北京喜讯到边寨讲解

人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲，以欢快的旋律和简单的歌词表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和跳动的旋律表现喜悦的心情，第二乐段以抒情的旋律表达边寨人民的感激之情。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。

他们喜欢欢快的音乐，能够参与合唱活动，并能够通过音乐表达自己的情感。

但在音乐欣赏和理解上，还需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《北京喜讯到边寨》。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和理解能力。

3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。

2.对歌曲内容的理解和情感的表达。

五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的乐谱和录音。

2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放歌曲《北京喜讯到边寨》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。

然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师检查学生的演唱效果，并对学生的演唱进行评价。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的民族特点。

湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首六年级音乐教材中的下册第六课曲目。

这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。

歌曲采用了苗族和瑶族的音乐元素，体现了我国民族音乐的魅力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。

同时，歌曲的高低音、节奏和旋律变化丰富，有助于提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

但部分学生可能对苗族和瑶族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化背景。

此外，学生在上册课程中已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、节奏等，为本节课的学习提供了有利条件。

三. 说教学目标1.让学生了解苗族和瑶族的音乐特点，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱《北京喜讯到边寨》，提高学生的演唱技巧和音乐鉴赏能力。

3.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

4.通过对歌曲的学习，增强学生对我国民族文化的认同感和自豪感。

四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如苗族和瑶族的特色音阶、装饰音等。

2.重点：学会歌曲的演唱，把握歌曲的情感和韵味。

五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐、学习演唱。

2.利用多媒体课件、乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《北京喜讯到边寨》的片段，引导学生感受歌曲的欢快氛围，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍歌曲的背景、苗族和瑶族的音乐特点，让学生了解歌曲的文化内涵。

3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，学习歌曲的演唱技巧。

4.练习：分组练习，引导学生掌握歌曲的节奏和音高。

5.合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。

6.展示：各组展示演唱成果，分享学习心得。

7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感和韵味。

湘艺版音乐六年级下册《（听赏）北京喜讯到边寨》教案1一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的乐曲，选自湘艺版音乐六年级下册。

这首乐曲以欢快的节奏和生动的描绘展现了北京喜讯传到边寨的欢乐场景，表现了我国各民族大团结的喜悦气氛。

通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族风情，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，对乐曲的表现手法和情感表达尚需提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生感受乐曲的魅力，激发他们对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《北京喜讯到边寨》的创作背景，感受乐曲的民族特色和地域特点。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐素养，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.感受乐曲的民族特色和地域特点，理解乐曲的情感表达。

2.掌握乐曲的基本演奏技巧，如音符的准确演奏、节奏的把握等。

3.培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受乐曲的魅力，培养他们对音乐的热爱。

2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、创作特点，帮助学生理解乐曲。

3.实践法：让学生分组练习，提高他们的合作意识和团队精神。

4.评价法：对学生进行分组评价，激发他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备音响设备，以便播放乐曲。

2.准备乐谱，方便学生跟随演奏。

3.准备相关资料，如乐曲的背景介绍、创作特点等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受乐曲的欢快节奏和民族特色。

2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解乐曲的背景、创作特点，帮助学生理解乐曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误，强调音符的准确演奏和节奏的把握。

《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京喜讯到边寨》。

一、说教材《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的管弦乐曲，由郑路、马洪业作曲。

这首乐曲具有浓郁的民族风格和欢快热烈的情绪，生动描绘了边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。

乐曲采用了多段体的结构，旋律富有变化，节奏明快，配器丰富多样。

通过对不同主题的重复、变奏和发展，展现了边寨的风土人情和人民的喜悦心情。

在教材中的地位和作用：本曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生感受民族音乐的魅力，还能培养学生的音乐鉴赏能力和表现力，拓宽学生的音乐视野。

二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。

他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于管弦乐作品的理解和感受还需要进一步的引导和培养。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的表现欲。

但他们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听辨出乐曲中的不同主题，了解乐曲的结构和表现手法；能够用简单的语言描述乐曲所表达的情感和意境。

2、过程与方法目标：通过聆听、分析、模仿、表现等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。

四、说教学重难点教学重点：引导学生聆听和感受乐曲的不同主题，理解乐曲的结构和情感表达。

教学难点：让学生能够准确地分辨出乐曲中的各种乐器音色，并理解其在表现音乐形象方面的作用。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听乐曲，感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，从而获得对音乐的直接体验。

2、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐的情感和意境，提高学生的学习兴趣。

北京喜讯到边寨 - 沪教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民族音乐中的京韵大鼓，了解它的特点和演奏形式。

2.能够模仿和演唱《北京喜讯到边寨》这首京韵大鼓曲目，掌握其中的节奏和音调。

3.提高学生的团队合作能力，让他们在一起完成这支曲目的演唱和表演。

二、教学内容1.京韵大鼓的特点和演奏形式2.《北京喜讯到边寨》的演唱和表演三、教学过程第一步：引入通过介绍中国民族音乐中的京韵大鼓，让学生了解它的特点和演奏形式。

引导学生聆听京韵大鼓的演奏，感受其气势恢宏、节奏清晰明快的特点。

第二步：讲解歌曲内容通过听歌曲和学习歌词，让学生理解《北京喜讯到边寨》这首曲目所表达的内容。

这首歌曲讲述了一场北京喜讯传遍整个边寨的壮观场面。

教师也可以带领学生看一些图片或视频，让他们更好地理解歌曲的内容。

第三步：教唱歌曲教师先让学生跟随节奏拍手打拍子，然后慢慢引导他们模仿歌曲的节奏和音调，一边唱一边动手做表演动作。

第四步：练习让学生在教师的指导下，分组练习这首曲目。

每组可以分工合作，每个学生都要有机会担任不同的角色，比如唱主唱、做和声、打鼓等等。

让他们在练习中不断巩固和完善自己的音乐技能，并且提高与他人的协作和沟通能力。

第五步：表演在学生熟练掌握这首曲目后，可以安排班级音乐会或者校内演出，让他们展示自己的成果。

这不仅可以增强学生的自信心和表达能力，而且可以促进班级的凝聚力和归属感。

四、教学反思通过这次教学，学生们对京韵大鼓这一国粹文化有了更深的理解和认识，同时也学会了这首京韵大鼓曲目《北京喜讯到边寨》的演唱和表演。

通过分组练习和班级表演，学生们充分发挥了团队合作的能力，学会了相互协作和配合。

唯一可惜的是，没有机会和家长们展示这份成果，但相信这次的教学对于学生们的未来音乐之路会是一个不小的启示。

五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案第一篇：五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案最新版《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们：你们好！我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先：说教材：《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”中的教学内容，这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目，展现的是一幅北京喜讯传到边寨后，人们从四面八方聚集到一起，载歌载舞的欢乐、热闹场景。

说理念：欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分，根据《大纲》要求，通过欣赏民族管弦乐合奏，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。

说教学目标：1.知识目标：初步感受管弦乐合奏的表现特点，能够分辨乐曲的不同乐段；2.能力目标：能够感受乐曲各乐段的情绪，并初步了解苗族、彝族的音乐特点；3.情感目标：通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾的心情。

说教学重点：通过听赏，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。

说教学难点：分辨乐曲的音乐结构。

说教法：情景教学法；讲解法；欣赏法；启发式教学；分析对比法说学法：感知、理解、想象；听辨；综合说教学过程：为取得更好的教学效果，我将本节课设计为四个环节。

1.为乐曲命名播放音乐《北京喜讯到边寨》让学生听赏音乐，感受音乐的情绪，以及展现的场景，并为乐曲命名，这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪，也激发了学生的创作热情，提高了学生对音乐的想象力。

板书课题，并播放多媒体课件《北京喜讯到边寨》学生再次听赏，听赏之后，我对乐曲创作的背景进行介绍：乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。

作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨，各组人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。

乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民喜爱，已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。

人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册的一首歌曲，它是一首富有民族特色的重唱曲。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，让学生感受到我国的民族风情。

歌曲由两个部分组成，第一部分节奏明快，旋律简单，表现了喜讯传开的欢乐气氛；第二部分节奏稍慢，旋律优美，表现了边寨人民的欢庆场景。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单地演奏乐器。

他们对我国的民族音乐有了一定的了解，但对于重唱曲的形式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解重唱曲的特点，并能够欣赏和表现《北京喜讯到边寨》的音乐特色。

三. 教学目标1.让学生能够理解重唱曲的形式，并能够欣赏《北京喜讯到边寨》的音乐特色。

2.让学生能够准确地演唱歌曲，把握住节奏和音准。

3.让学生能够通过参与合唱，培养团队协作的能力。

四. 教学重难点1.重唱曲的形式2.歌曲的节奏和音准五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合唱法等教学方法，以引导学生理解和掌握歌曲。

六. 教学准备1.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍重唱曲的形式，让学生初步了解重唱曲。

2.呈现（10分钟）教师范唱《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的音乐特色。

3.操练（15分钟）学生跟琴练习歌曲，教师指导学生把握节奏和音准。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价。

5.拓展（5分钟）让学生讨论如何更好地表现歌曲的情感，教师进行总结。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重唱曲的特点和歌曲的节奏音准。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习歌曲，准备下次课的展示。

8.板书（5分钟）板书歌曲的节奏和旋律要点。

本节课通过引导学生了解重唱曲的形式，让学生对《北京喜讯到边寨》的音乐特色有了更深刻的理解。

在教学过程中，注意让学生多练习，培养他们的演唱技巧和团队协作能力。

人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第二课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，反映了我国少数民族的生活习俗和风情。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的节奏和旋律展现了喜讯的传播，第二乐段则以变化的主题展现了边寨人民的欢庆。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。

但学生在音乐表现力和情感理解方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们体验音乐的魅力，提高音乐素养。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《北京喜讯到边寨》。

2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够感受到歌曲所传达的喜悦氛围。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解我国少数民族的生活习俗和风情，增强民族自豪感。

4.提高学生的音乐审美能力，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的变化音和节奏处理，以及音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、表演等教学方法，让学生在实践中掌握歌曲。

2.利用多媒体设备，播放歌曲和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.分组教学，让学生在合作中学习，培养团队精神。

4.教师示范，引导学生正确演唱和表现歌曲。

六. 说教学过程1.导入：播放《北京喜讯到边寨》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。

2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解变化音和节奏处理。

3.演唱练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

4.音乐表现：教师引导学生通过动作、表情等手段，表现歌曲的喜悦氛围。

5.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学内容。

人音版（五线谱）音乐五下《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册的一首合唱曲目。

这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表达了我国边寨人民在收到北京喜讯时的喜悦心情。

歌曲采用了五线谱记谱，对于五年级的学生来说，已经有了一定的五线谱基础，因此在学习本课时，可以进一步加深学生对五线谱的认识和理解。

二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，例如音符的认识、简单的节奏和旋律的把握等。

但是对于五线谱的深入学习，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们更好地理解和掌握五线谱知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《北京喜讯到边寨》，让学生进一步熟悉五线谱，掌握基本的音高和节奏知识。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受边寨人民的喜悦心情，增强对我国民族音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的识谱能力，歌曲的演唱技巧。

2.教学难点：五线谱中的音高和节奏的把握，合唱部分的协调性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示五线谱，方便学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的民族音乐导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.歌曲欣赏：播放《北京喜讯到边寨》，让学生聆听并感受歌曲的氛围和情感。

3.五线谱讲解：分析歌曲的五线谱，讲解其中的音高和节奏知识，引导学生进行识谱练习。

4.合唱练习：分组进行合唱练习，注意协调性和音准，教师进行指导。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调五线谱的识谱能力和合唱技巧。

七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的音高和节奏标记，以及歌曲的旋律线条。

通过板书，帮助学生更好地理解和记忆五线谱知识。

北京喜讯到边寨
作品为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。

乐曲的引子由圆号摹仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律。

这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。

紧接着是两小节强烈的舞蹈节奏，引出了乐曲的第一主题，热情奔放的曲调，铿锵明快的伴奏，展示出一幅炽热的群舞场面。

接着又出现了模仿牛角号的持续长音，与前段形成对比，在欢快热烈的气氛中，夹杂着排鼓和铃鼓声，仿佛是一群脚脖上套着一串串小铃铛的姑娘在纵情欢跳。

乐曲由一个过渡性的乐句，引出第三主题，由弦乐弹奏，并伴以清脆的木鱼和铃鼓声，炽热的情绪不断高涨。

乐曲不断转换调性，情绪逐渐向高潮发展。

最后，在鼓乐齐鸣声中，再现了第一主题，热烈的情绪发展到了顶点，辽阔的号角声中，象征着人们奔向美好明天的决心。

《北京喜讯到边寨》[教学内容]聆听《北京喜讯到边寨》[教学目标]一、知识目标：通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。

二、能力目标：在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力，抓住音乐主题的典型节奏，让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。

三、情感目标：感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。

[教材分析]《北京喜讯到边寨》是郑路，马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年1 2月。

“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。

作曲家用苗、彝民族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边疆，各族人民载歌载舞，万众欢腾的情景。

乐曲是多乐段单乐章结构。

由引子、六个乐段、尾声组成。

全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。

[设计理念]音乐是情感的艺术，教师通过创设情景，让学生通过多层次的聆听，在听、说、唱、跳的活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐，同时获得身心的享受。

[教学重点]感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝民族音乐的风格。

[教学难点]让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能用动作表现出来。

[教学用具]多媒体课件、打击乐器等[教学过程]一、创设情境，举例导入师：同学们，回顾我国近十几年来喜讯不断，1997年香港成功回归，1999年澳门回归， 2008年我国成功举办奥运会，2009年我国还过了60周岁的生日，神舟一号上天，这一个个喜讯无不震撼着我们每个中国人的内心。

在1976年，也有一个振奋人心的好消息！这个喜讯越过高山，跨过原野，传到祖国边寨的每一个角落！当这一特大喜讯传到我国西南地区少数民族边寨时，山寨人民更是载歌载舞、热烈庆祝。