冀教版小学四年级数学上册教案参观植物园

参观植物园教学目标：1．结合参观植物园，经历小组合作，根据现实情况制定租车方案、参观路线的过程。

2．能根据现实情况制订合情合理的方案和路线，并能表达制订方案及路线的思考过程和结果。

3．丰富学生的生活经验，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，培养学生合理的安排生活的意识。

课前准备：实物投影、植物园照片、租车报价表写在一张纸上、每组两张写方案的纸。

教学方案：二、租车问题1．教师口述参观植物园的人数，并贴出租车报价表让学生观察，讨论表中的信息。

特别要使学生理解“多少座”车的意思和最多能坐多少名师生的意思。

师：某学校要组织150名师生去参观植物园，他们首先要解决的第一个问题，就是怎样租车。

这张纸上是他们了解的几种车的租车报价表。

贴出报价表。

师：观察报价表，你想到了哪些问题？学生可能会说：●租哪种车合适？●哪种车最便宜？（或花钱少）。

●每种车最多能坐多少名师生？●27座的车每辆可以坐26名师生，因为司机也要占座位。

●52座豪华大巴每辆最多坐51名师生……●48座普通大巴每辆最多可以坐47名师生……后四个问题学生提不到，教师可启发提问：27座是什么意思？每辆车最多能坐多少名师生？为什么？2．提出：“租哪种车便宜一些”的问题，先让学生讨论，再计算每种车型平均每人多少元钱。

然后交流并用语言描述计算的过程。

3．提出小组合作，制订租车方案的要求，鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见，并把制订的方案写下来。

4．交流各组制师：同学们讨论一下，哪种车便宜一些呢？生1：27座便宜。

生2：不一定，27座车坐人少，需要的车多。

师：说的对！那怎样比较哪种便宜一些呢？生：算一算：每种车平均每人最少需要多少钱？师：有没有不同意见（若学生表示没有）。

好！请同学们自己算一算。

学生算完后交流。

并让学生用自己的语言描述计算的结果。

如：●600除以51，商11余39，平均每个人11元多，比48座车车贵，比27座车便宜。

师：现在请同学们小组合作，每个组制定两定的租车方案。

四年级上册数学教案-9.1探索乐园植树问题｜冀教版
一、教学目标
1.理解树木性质，了解树的功能。

2.学会初步运用倍数和除法知识解决问题。

3.能够在探究中体会“爱护生态，保护环境”的重要性。

二、教学重难点
1.理解树木性质，了解树的功能。

2.运用倍数和除法知识解决问题。

三、教学过程
1. 热身（5分钟）
•让学生回忆上次课学习的兔子问题，加深对倍数概念的理解。

2. 问题探究（25分钟）
•抛出问题：小明在植树的时候，每个月植树4棵，如果小明这个月植树12棵，那他之前植树了几个月？
•让学生先仔细阅读问题，思考应该如何解决问题。

•引导学生确定植树数量的变化量，通过除法来计算总共植树的月份数。

•让学生自己尝试做出问题，再让他们交流讨论结果。

3. 相关知识的讲解（15分钟）
•引导学生回忆树木的生长过程，从树苗到成树。

•介绍树木的功用，如美化环境，防止水土流失等。

•带领学生认识植树的目的，号召大家共同保护环境。

4. 拓展练习（20分钟）
•让学生自主完成拓展练习，加深对乘除法的熟练应用。

•鼓励学生用自己的方式完成问题解决过程，并解释自己的思路。

四、教学反思
此节课通过引入问题探究，将阻力降至最少，让学生自主学习并解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

此外，在讲解树木生长过程、功用、环保的内容时，让学生在理解知识的同时，加深了对环境保护的认识，增强对环境的关注和保护意识。

参观植物园教学设计教学目标：1．结合参观植物园，经历小组合作，根据现实情况制定租车方案。

并能表达制订方案的思考过程和结果。

2．丰富学生的生活经验，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，培养学生合理的安排生活的意识。

3、培养学生全面思考问题，通过多种解决问题方法的对比找到最优化方法的数学思想。

教学重点：能根据实际情况制定租车方案、理解并掌握租车最省钱的方案。

教学难点：养成全面思考问题，能想到多种解决问题的方法，并通过对比找到最优化方法的数学思维方式。

教学准备：PPT课件、设计方案纸、教学过程：一、情境导入师：同学们，现在越来越流行网上购物，足不出户却能买回各地的商品，你有在网上买过东西吗？生：有师：夏天快到了，老师总感觉衣柜里少了一件衣服。

这不，老师在淘宝里看中了两条一样的裙子，正愁着不知道从哪个店买比较好！你们能帮老师参考一下吗？出示两张图，同学们根据图片内容进行分析并说出自己的想法。

师：诶！好像真的是这样啊！原来买东西要考虑的问题可真多呀！谢谢同学们的帮助，我终于可以，买上我喜欢的美美的裙子了。

我们班的同学们都很聪明，老师这里还有一个问题需要同学们帮忙。

（设计意图：网上购物现在已经是生活中很普遍的事情，以一个网购问题出发激起同学们的学习兴趣，同时通过一个对比让大家有全面考虑问题和寻求最优方案的意识，为后面的学习做铺垫。

）二、租车问题师：学校要组织150名师生去参观植物园，（板书课题）我们需要租车去，这是我们了解的几种车的租车报价表。

（出示报价表。

）租车报价表如下：52座豪华大巴：每天600元48座普通大巴：每天500元27座豪华中巴：每天350元师：从这个报价表中，你看到了哪些数学信息？生：有150名学生，有三种车，它们能坐的人数和价格都不同。

师：你们看的可真仔细!了解了这些信息后，你想到了租车要考虑哪些问题呢？生1：租哪种车合适？生2：哪种车最便宜？生3：需要租多少辆车？生4：每种车最多能坐多少人？……1、人数问题师：你们的眼睛真亮，发现这么多问题。

探索乐园教案【教学目标】1、知道段数与棵树之间的关系。

2、利用学生熟悉的生活情境，通过合作、交流、动手操作的实践活动，让学生发现段数与植树棵数之间的关系。

【教学重难点】引导学生在观察、操作和交流中探索并发现段数与棵树之间的关系，并能运用规律解决实际问题。

【教学过程】一、谜底热身老师给大家带来了一则小谜语，快去看看吧！两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

（打一人体器官）师：你们真聪明，就是我们的手。

瞧，我们每个人都有一双灵活的手，其实，我们的手上隐藏着很多的数学知识，大家想知道吗？师：看来有些同学不相信呀，那看看老师的手，你从中得到了什么数字？预设：5个指头，4个指缝。

4个指头3个间隔当学生说指缝时候老师直接告知在数学上可以叫“间隔”小结：手是学生最为熟悉的身体的一部分，学生通过观察手既可以激发学生的学习兴趣还可以为新知打下铺垫，暗示了“树”与“段”之间的关系。

二、引入新知为了美化校园，学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树。

每隔5米种一棵，需要多少棵树苗呢？1、读题，你打算用什么方法解决呢？学生可能会说：我用数一数的方法，5米第1棵，10第二棵，15米第3棵，生二：不好，数字太大，不知道会数数到什么时候。

学生：我可以画出40米的线段，然后每隔5米画一棵，数数一共多少棵？学生：这样做太麻烦小结：引出当遇到较大，又比较麻烦的数字的时候，我们可以把它转化为比较简单的问题解决。

三、动手操作1、从这份设计要求上，你能获得哪些信息？预设：40米长的路，每隔5米种一棵，理解间隔5米。

重点理解“间隔5米”生：每两棵树之间的举例是5米第1棵和第2棵之间的举例是5米，第2棵与第3棵之间的距离是5米2、设计方案，动手操作（1）清点学具（40厘米的小路，树）（2）小组动手操作（要求：在图中画一画表示出植树的情况）3、反馈交流（1）选择三幅不同思路的作品贴于黑板。

（2）根据3副作品的区别取名。

四年级数学上册教案-第3单元5参观植物园（冀教版）参观植物园【教学内容】教材第34~35页内容。

【教学目标】1.结合参观植物园的内容,经历小组合作,根据现实情况制订租车方案、参观路线的过程。

2.能根据现实情况制订合理的租车方案和参观路线,并能表达制订方案及路线的思考过程和结果。

3.丰富学生的生活经验,使学生认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,培养学生合理安排生活的意识。

【教学重点】结合实际情况制订合理的租车方案和参观路线。

【教学难点】结合实际情况制订合理的租车方案和参观路线。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、谈话导入师:学校要组织我们参观植物园,你们高兴吗?外出参观我们可能遇到哪些问题呢?二、教学新课1.租车方案。

(1)交流组织师生外出参观可能遇到的问题,提出租车和相关的信息。

(2)提出问题(1),讨论一下各种车型最多能坐多少名师生,然后交流,再计算结果。

(3)提出问题(2)和小组合作学习的要求,鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见,并把制订的方案写下来。

(4)交流各组制订的租车方案,说明自己制订的方案的合理性。

(5)讨论教材第34页“议一议”的内容。

让学生充分发表自己的意见,只要有道理即可。

①租3辆豪华大巴比较舒适,51×3=153,能坐下153人,还余3个座位。

一共需要600×3=1800(元)。

②都用48座的大巴车需要4辆,要用500×4=2000(元),花钱不是最少。

原因是空座位太多。

2.参观路线。

(1)出示植物园主要景区分布图,说一说图中的信息。

(2)提出分组参观和设计参观路线的要求。

①按自己的兴趣分组。

②参观时间是9点到11点半。

(3)讨论教材第35页“议一议”的内容。

使学生明确制定参观路线要考虑以下情况:①行走需要的时间及速度。

如果园区的路程比较远,那么路上用的时间多,玩的时间就相对少了。

②每个园区参观的时间要根据内容合理安排。

(4)小组合作制订参观路线。

四年级上册数学教案3.5 参观植物园——冀教版一、教学目标1. 让学生在实际情境中，体会和掌握按一定的顺序观察物体或现象的方法。

2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

3. 渗透美育，培养学生的审美观念和环境保护意识。

4. 学生会用数学的眼光观察现实生活，感受数学与生活的联系。

二、教学内容冀教版四年级上册第3.5节“参观植物园”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中，体会和掌握按一定的顺序观察物体或现象的方法。

2. 教学难点：培养学生空间想象能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、植物园场景图、卡片。

2. 学具：学生自带的植物园参观照片、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们去过植物园吗？在那里看到了哪些植物和景色？（2）引导学生分享自己的植物园参观经历，展示照片，说一说参观的顺序。

2. 学习新课（1）教师出示植物园场景图，引导学生观察并说一说观察的顺序。

（2）学生分组讨论，每组设计一个合理的参观植物园的路线，并展示路线图。

3. 实践操作（1）学生根据所学内容，用画笔和彩纸制作植物园的参观路线图。

（2）学生展示自己的作品，说一说设计思路和参观顺序。

4. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：参观植物园1. 观察方法：按顺序观察2. 观察步骤：确定观察点观察目标描述观察结果七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 结合自己的生活经验，设计一个合理的参观路线，并用画笔和彩纸制作路线图。

八、课后反思本节课通过参观植物园的情境，让学生实际操作，体会和掌握按一定的顺序观察物体或现象的方法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

同时，渗透美育，培养学生的审美观念和环境保护意识。

在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展和提高。