教师校本课程申报表

校本课程实施纲要一、校本课程的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，其开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。

我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

二、具体目标我校的校本课程以兴趣性为主，与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现，融汇德育、美育、智育、体育为一体，以增强学生的文化底蕴，培养学生的动手能力与合作精神为目标，提高教师的课程改革意识，努力形成具有传承性的办学特色。

1.通过开发校本课程，充分挖掘学校人文、自然环境资源，整合校内外资源，促进具有传承性的办学特色的形成。

2.通过开展校本课程，让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴，感受祖国悠久灿烂的历史文化，培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神，提高整体学习的能力，促进学生个性和谐的发展。

3.通过开设校本课程，发挥校本培训的功能和优势，全面丰富教师的知识历史文化知识，提高组织学生探究知识的能力，提升教师课程开发、教学改革的水平，促进教师整体素质的提高。

三、教学内容我校把校本课程分为必修课和选修课，1.必修课：《古诗文精选》）、《写字》。

必修课在1—6年级全部开设。

2.选修课：选修课在2—6年级开设。

人文素养类：走进名著、中国传统节日文化科学素养类：科技小制作、科学实验健康素养类：象棋王国、围棋世界、球类艺术素养类：手工、绘画、舞蹈、合唱、书法学科拓展类：数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字四、校本课程申报程序学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：1．填写校本课程项目开发申报表，于每学期开学前一周报到教导处。

2．向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。

重庆巴蜀中学关于开展校本课程总结表彰及等级评定的通知各位校长、各位老师：为了调动学校广大教职工积极参与新课程改革，开发校本课程，促进学校办出特色，促进教师专业发展；也为了整理、总结学校开展校本课程建设的成果，不断提高教师、学校实施校本课程建设的能力，经学校研究，决定自2011年起，每年进行一次校本课程建设总结表彰。

现将《巴蜀中学校本课程评价方案》（见附一）公布于此，并对校本课程等级申报、评定工作，做如下部署，请各位老师参照执行。

1、凡是参与过高2011级高一（下）选修课程开设（具体课程名称及指导教师姓名，见附三）的教师及课程；凡是参与过高2013级高一（下）选修课程开设（具体课程名称及指导教师姓名，见附四）的教师及课程，因相关资料在学校已有存档，故相关课程教师，可以不再提交资料及填写申报表，学校组织专家组根据学校已有资料进行评审。

2、学校除高2011级、高2013级外，在其他年级开设过选修课的老师，或附3、附4有遗漏、错误的教师，请将开课的相关材料进行整理，于7月29日以前将纸质材料，课程等级申报表（见附二）交到本部行政楼二楼课改处。

或发往bashu_zhang@。

逾期不予受理申报申请。

重庆巴蜀中学2011年7月21日附一：巴蜀中学校本课程评价方案（试行）一、指导思想及评价原则落实学校教育理念。

校本课程开设要符合学校“教育以人为本，校长以教师为本，教师以学生为本”的教育理念，发现和发展学生的潜能，促进学生全面发展和个性成长，引领教师多元发展。

贯穿学校德育主线。

校本课程必须体现学校的“善为根、雅为骨、志为魂”的育人理念，校本课程评价必须依托“公正诚朴”的校训，提升学生对“善雅志”的感悟，培养紧跟时代主旋律的合格中学生。

彰显区域发展特色。

校本课程在“131”校本课程体系内，教师可以选择自己认为合适的任何内容来设计课程，但课程的选择要体现学校的办学特色及学校所在区域的政治、经济、文化、社会等各方面实际情况，体现区域发展特色。

教师校本课程研究项目申报规定概述：教师校本课程研究项目是一项促进教师专业发展与课程改革创新的重要举措。

为了规范申报流程，确保项目的质量和效果，制定了一系列申报规定。

本文将围绕教师校本课程研究项目的申报规定展开阐述，从立项条件、申报材料、评审标准等方面进行介绍。

一、立项条件教师校本课程研究项目的立项条件主要包括以下几个方面：首先，教师必须具备一定的教学经验和专业素养，有一定的教学研究基础；其次，项目的研究课程必须是学校正式开设的科目，具有一定的学生群体；最后，该项目必须与学校的教育教学目标和改革方向相契合，具备一定的创新性和教育实践价值。

二、申报材料教师校本课程研究项目的申报材料包括以下几个方面：项目申报书、研究计划、研究成果展示方案、预算报告和组织机构设置等。

项目申报书要简洁明了地介绍项目的目的、内容、意义和预期效果；研究计划要详细阐述项目的研究思路、方法和实施步骤；研究成果展示方案要清晰地说明如何将研究成果展示给学校和教师；预算报告要合理规划项目经费的使用，确保经费的合理利用；组织机构设置要明确项目的领导小组和研究团队的成员和职责分工。

三、申报流程教师校本课程研究项目的申报流程一般包括立项申请、评审、立项和验收几个环节。

首先，教师需按照学校要求填写项目申报书，并附上相关材料，提交给学校教务处或研究生教育处；其次，学校组织专家对申报项目进行评审，主要从研究内容、创新性、实施可行性和预期效果等方面进行评分；然后，学校评审委员会根据评审结果进行综合评定，最终决定是否立项；最后，立项的项目需按照规定的时间节点完成研究工作，并进行验收，通过验收后才能获得相应的奖励和资助。

四、评审标准教师校本课程研究项目的评审标准主要从以下几个方面进行评价：首先，研究内容要具备一定的科学性和实践性，能够解决一定的教学问题或推动课程的改革与创新；其次，研究方法要科学可行，具备一定的操作性和可操作性，能够得出有效的研究结论；最后，预期效果要具备一定的教育实践价值和影响力，能够对教师的教育教学能力和学生的学习效果产生积极影响。

校本课程开发与实施方案为落实国家课程方案，促进学生自主发展和个性培养，提高教师的课程意识，促进教师专业化成长，践行“为学生的未来发展奠定基础”的办学宗旨，突出办学特色，学校决定充分挖掘和利用学校教师资源，开发校本课程。

一、校本课程开发与实施的总体目标1.以国家课程标准为指针，满足学生终身学习、可持续发展的要求，以创新精神和实践能力培养为着力点。

2.激发与培养学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，提高学生创造思维能力、探究与发现的能力，培养学生良好的心理素质、积极的情感和态度，丰富学生人文素养与科学精神。

3.关注学生个体差异性，开发多层次、多类型校本课程，为学生的全面的发展创造条件。

4.立足逐步开发、不断完善的原则建立校本课程体系，培养一批复合型、研究型教师，促进学校、教师、学生的共同发展。

二、校本课程开发与实施原则1.互补性：通过开发校本课程，补充和拓展国家课程与地方课程。

2.多样性：校本课程的设置力求丰富多彩，可供学生充分选择。

3.主体性：教师是校本课程开发的主体，要重视教师的主动精神与学生的参与，根据学生的需要开发优化课程体系。

三、校本课程体系1.走进家乡系列。

课程目标是了解历史史实，学习地域文化特点，陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

（历史教研组可选）2.学习拓展系列。

课程目标是强化学科知识拓展,特别是学法指导、学科竞赛。

内容可选择语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等基础学科。

（数学、物理化学、生物教研组可选）3.生命教育系列：课程目标是形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己，提升生命发展的质量。

如安全教育、生存教育、法制教育等（政教处组织开发，可选）。

4.科学素养系列：课程目标是拓展学生科学知识视野、提高科学探究能力，了解科学研究方法、体验科学探究过程。

如计算机软件开发、天文观测、环保、化学、生物工程等等。

课程的内容应该是当今科技发展前沿,贴近现实生活,能激发学生探索和创造的兴趣。

2021年幼儿园体育特色课程的开发与实施申报表1. 申报单位：XXX幼儿园2. 申报人：XXX（职务：体育教师）3. 申报课程名称：《快乐体育，健康成长》4. 申报课程目标：通过特色课程的开发与实施，促进幼儿全面发展，培养他们的运动兴趣和基本运动能力，提高身体素质，增强团队合作意识和社交能力，营造积极健康的体育教育氛围。

5. 申报课程内容：1) 初步了解身体各部位的名称和功能2) 培养幼儿良好的体育习惯和生活习惯3) 开展多样化的体育游戏活动，培养幼儿运动技能和团队合作精神4) 开展户外体育活动，丰富幼儿的户外体验5) 举办亲子体育活动，促进家庭亲子关系的交流和体育运动的传承6. 申报课程实施方案：1) 教学方法：采用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，引导他们愉快学习2) 教学资源：结合幼儿园自身特色和周边资源，提供多样化的体育器材和场地3) 教学时间：每周至少安排两次体育课，每次60分钟，保证幼儿的体育活动时间4) 教学团队：成立专业的体育教学团队，定期进行教学研讨和互动交流7. 申报课程预期效果：1) 幼儿对体育活动产生浓厚兴趣，积极参与各项体育活动2) 幼儿园整体体育素质得到提高，形成积极向上的体育文化氛围3) 幼儿在体育活动中培养出团队协作精神和社交能力，增强自信心和集体荣誉感4) 幼儿园家庭亲子体育交流活动融入幼儿家庭日常生活，增进亲子关系，形成健康和谐的家庭氛围我的观点和理解：在幼儿园阶段，体育教育对幼儿全面发展十分重要。

通过特色课程的开发与实施，能够有效引导幼儿形成良好的体育习惯和生活习惯，提高他们的运动技能和团队合作精神，培养他们良好的身体素质和心理素质。

与家庭共同参与的亲子体育活动也为幼儿搭建了健康成长的平台，促进亲子关系的密切连接。

希望通过申报课程的实施，能够为幼儿园的幼儿带来更多快乐的体育时光，让他们在运动中健康成长，更好地适应未来的学习和生活。

幼儿园是孩子成长的乐园，也是他们接受教育的重要阶段。

郑州市教育局关于开展郑州市首届校本课程建设奖评选工作的通知各县（市、区）教育局，市教育局直属、事业办、民办各普通中小学：为落实《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》，助推课程建设扎实、有效、规范开展，按照2013年市教育局工作计划，决定开展郑州市首届校本课程建设奖评选工作，现将有关事宜通知如下。

一、奖项设置评选侧重从学校、课程领导者、课程开发者三个层面，分别设置“郑州市校本课程建设先进学校”、“郑州市校本课程建设优秀校长”、“郑州市校本课程设计奖”三个奖项。

二、评审标准及评审办法（一）郑州市校本课程建设先进学校1.评审标准（1）校长有较强的课程领导力，撰写有校本课程建设方面的总结性论文，反映校本课程建设探索的思考和实践，学校课程建设能够为全市提供鲜活的经验。

（2）学校领导重视课程开发团队建设，参与《学校课程规划总体方案》的研究和制定。

（3）学校能够严格执行国家课程方案，能够按照国家课程方案要求开齐开足各类国家课程。

（4）校本课程审议、开发、实施、评价机制健全，成立有校本课程审议委员会等相关组织，做到审议有制度、开发讲规范、实施重效果、评价有标准。

（5）《学校校本课程规划方案》科学、详实、明确。

需求评估准确，目标制定具体，课程结构与门类设置合理，课程实施与评价具体、可操作。

（6）校本课程开发与实施跟进培训到位，70%以上的教师对校本课程开发的理念认识到位，并基本掌握校本课程开发技术。

（7）有三类以上成形的、实施中的校本课程，80%以上的学生有选修课程，且对选修课程的满意度在70%以上。

（8）《学校校本课程规划方案》通过市级审议。

2.评审办法（1）申报学校填写《郑州市校本课程建设先进学校申报表》，同时提交《学校课程规划总体方案》、任意三类校本课程中各一门课程的《课程纲要》。

（2）市校本课程建设奖评审委员会对提交材料进行评审，同时实地考核并对教师和学生进行问卷、访谈。

（3）校长提交相关学术论文一篇，并参加市校本课程建设奖评审委员会举行的答辩会。

教师教学改革项目申报表一、项目背景近年来，教育改革已成为国家发展的重要议题，也是教师教学工作亟待改进的方面。

作为教育系统的核心力量，教师在教学改革中扮演着重要的角色。

因此，本申报表旨在促进教师教学改革项目的申报与实施。

二、目标和目的教师教学改革项目的目标是提升教师的教学质量和学生的综合素养。

通过开展各类教师培训、教学资源的共享和教学方法的创新，帮助教师提高专业水平和创新能力，以更好地满足现代教育的需求。

三、项目内容1. 教师培训：组织教师参加专业培训课程，提升他们的学科知识和教学技能。

2. 教学资源共享：建立教师资源共享平台，让教师们可以分享和借鉴优秀的教学资源。

3. 教学方法创新：鼓励教师尝试新的教学方法，如合作学习、项目学习等，提高学生的主动学习能力。

4. 校本课程改革：引入校本课程，使教学更贴近学生的需求和实际情况。

5. 家校合作：加强学校和家庭的沟通与合作，共同关注学生的学习进展和发展需求。

四、项目实施计划1. 前期准备：明确项目目标和计划，成立项目组织机构，筹集项目经费。

2. 教师培训：确定培训内容和方式，邀请专家进行培训，组织教师参加培训活动。

3. 教学资源共享：建立共享平台，收集整理优秀的教学资源，建设资源数据库。

4. 教学方法创新：组织教师参与教学方法创新研究，提供支持和指导。

5. 校本课程改革：制定校本课程改革方案，组织教师参与课程开发工作。

6. 家校合作：组织家长学校、家访活动等形式，促进学校和家庭的互动。

五、项目预期成果1. 教师培训成果：提高教师的教学水平和专业素养。

2. 教学资源共享成果：建立起丰富的教学资源数据库。

3. 教学方法创新成果：推广和应用创新的教学方法，提升学生的学习效果。

4. 校本课程改革成果：设计并实施适应学生需求的校本课程。

5. 家校合作成果：加强学校和家庭的合作，形成良好的教育生态。

六、项目执行方案1. 组织实施团队：成立项目执行团队，明确团队成员职责和任务。

校本培训项目申报书一、项目名称教师专业发展与教学能力提升校本培训项目二、项目背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。

我校教师队伍在教育教学实践中积累了一定的经验，但也面临着一些挑战和不足。

为了适应新时代教育发展的需求，提高教师的教育教学水平，促进学校的可持续发展，特申报此校本培训项目。

三、培训目标1、提升教师的教育教学理念，使其能够紧跟教育改革的步伐，积极探索创新教学方法。

2、增强教师的课程设计与实施能力，提高课堂教学质量和效果。

3、培养教师的教育科研意识和能力，促进教师的专业成长。

4、加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队氛围。

四、培训对象全校在职教师五、培训内容1、教育教学理论与方法邀请专家学者举办讲座，介绍最新的教育教学理论和研究成果，如建构主义学习理论、情境教学法等。

组织教师研读教育经典著作，开展读书分享活动，促进教师对教育本质的思考。

进行案例分析和教学观摩，学习优秀教师的教学策略和方法，并进行反思和讨论。

2、课程设计与开发开展课程标准解读和教材分析培训，帮助教师准确把握教学目标和重点难点。

组织教师参与课程设计工作坊，学习课程设计的原则、流程和方法，结合教学实际设计校本课程。

指导教师运用信息技术手段，开发多媒体教学资源，丰富课程内容和教学形式。

3、教学技能训练进行教学设计、课堂组织、教学评价等方面的专项培训，通过模拟教学、微格教学等方式进行实践操练。

举办教学基本功比赛，如板书设计、普通话演讲、课件制作等，提高教师的教学技能水平。

开展教学反思与改进培训，引导教师定期对自己的教学进行反思和总结，不断优化教学过程。

4、教育科研方法开设教育科研方法课程，介绍教育研究的选题、设计、实施和数据分析方法。

组织教师参与课题研究，以小组形式开展实践探索，培养教师的科研能力和团队合作精神。

举办教育科研成果交流活动，分享教师的研究经验和成果，激发教师的科研积极性。

六、培训方式1、集中培训定期组织集中学习，邀请专家进行讲座、报告和专题培训。

重庆巴蜀中学关于开展校本课程总结表彰及等级评定的通知各位校长、各位老师：为了调动学校广大教职工积极参与新课程改革，开发校本课程，促进学校办出特色，促进教师专业发展；也为了整理、总结学校开展校本课程建设的成果，不断提高教师、学校实施校本课程建设的能力，经学校研究，决定自2011年起，每年进行一次校本课程建设总结表彰。

现将《巴蜀中学校本课程评价方案》（见附一）公布于此，并对校本课程等级申报、评定工作，做如下部署，请各位老师参照执行。

1、凡是参与过高2011级高一（下）选修课程开设（具体课程名称及指导教师姓名，见附三）的教师及课程；凡是参与过高2013级高一（下）选修课程开设（具体课程名称及指导教师姓名，见附四）的教师及课程，因相关资料在学校已有存档，故相关课程教师，可以不再提交资料及填写申报表，学校组织专家组根据学校已有资料进行评审。

2、学校除高2011级、高2013级外，在其他年级开设过选修课的老师，或附3、附4有遗漏、错误的教师，请将开课的相关材料进行整理，于7月29日以前将纸质材料，课程等级申报表（见附二）交到本部行政楼二楼课改处。

或发往。

逾期不予受理申报申请。

重庆巴蜀中学2011年7月21日附一：巴蜀中学校本课程评价方案（试行）一、指导思想及评价原则落实学校教育理念。

校本课程开设要符合学校“教育以人为本，校长以教师为本，教师以学生为本”的教育理念，发现和发展学生的潜能，促进学生全面发展和个性成长，引领教师多元发展。

贯穿学校德育主线。

校本课程必须体现学校的“善为根、雅为骨、志为魂”的育人理念，校本课程评价必须依托“公正诚朴”的校训，提升学生对“善雅志”的感悟，培养紧跟时代主旋律的合格中学生。

彰显区域发展特色。

校本课程在“131”校本课程体系内，教师可以选择自己认为合适的任何内容来设计课程，但课程的选择要体现学校的办学特色及学校所在区域的政治、经济、文化、社会等各方面实际情况，体现区域发展特色。

一、引言在幼儿园教育中，特色体育课程的开发与实施对幼儿的身心健康和全面发展至关重要。

本文将以幼儿园特色体育课程开发与实施申报表为范例，探讨幼儿园特色体育课程的重要性、开发与实施的关键步骤，以及笔者的个人观点和理解。

二、幼儿园特色体育课程的重要性1.幼儿阶段的身体发展幼儿期是儿童身体发展的关键时期，通过特色体育课程的开发与实施，可以促进幼儿的身体协调性、灵活性和耐力的发展，为其今后的身体健康奠定良好的基础。

2.社交能力与团队合作在特色体育课程中，幼儿可以学习与他人合作、遵守规则、尊重他人，促进其社交能力和团队合作意识的培养，为其未来的社会交往打下基础。

3.培养兴趣与爱好通过特色体育课程的开发与实施，可以激发幼儿对体育运动的兴趣与热爱，培养他们的良好运动习惯，为其建立健康的生活方式打下基础。

三、幼儿园特色体育课程的开发与实施1.需求分析在开发特色体育课程前，需要对幼儿的芳龄特点、兴趣爱好、身体素质等进行全面分析，以确定课程的内容和目标。

2.课程设计根据需求分析的结果，精心设计特色体育课程，包括课程内容、教学方法、器材布置等，注重培养幼儿的身体素质、技能和意志品质。

3.实施方案制定特色体育课程的实施方案，包括教师配备、活动场地、教学时间安排等，确保课程的顺利实施。

4.课程评估定期对特色体育课程进行评估，掌握幼儿的学习情况和进步，及时调整课程内容和方法，不断优化课程的效果。

四、个人观点和理解我认为幼儿园特色体育课程的开发与实施至关重要。

通过科学合理的课程设置和实施，不仅可以帮助幼儿建立健康的体魄，更能促进其全面发展，为其未来的学习和生活打下良好的基础。

作为教师和家长，也应重视幼儿体育课程的开发与实施，共同关心幼儿的身心健康。

五、总结特色体育课程的开发与实施对幼儿园教育具有重要意义。

在开发特色体育课程时，需进行全面的需求分析，精心设计课程内容，并制定科学的实施方案，通过定期的评估和调整，不断提升课程的质量和效果。

广州市教育局关于印发《2003－2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案》的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2003.10.20•【字号】穗教发[2003]36号•【施行日期】2003.10.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文广州市教育局关于印发《2003－2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案》的通知（穗教发[2003]36号）各区、县级市教育局，市、区和县级市各中小学教师培训机构、少年宫，局属各中小学校：为认真贯彻落实《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划》（穗教发〔2003〕16号）和《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划实施细则》（穗教发〔2003〕18号）的精神，我局制定了《2003-2005年广州市中小学校本培训实施方案》，现印发给你们，请认真遵照执行。

二OO三年十月二十日2003-2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案校本培训是为了满足学校和教师的发展目标和需求，以促进学校的可持续发展和教师的专业化成长为出发点，由学校发起组织，主要在学校中进行的教师培训模式。

为了更好地做好我市中小学（含幼儿园，下同）教师继续教育校本培训工作（以下简称“校本培训”），使之能有序有效、扎扎实实地开展，根据《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划》（穗教发〔2003〕16号）和《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划实施细则》（穗教发〔2003〕18号）精神，特制定本实施意见。

市、区和县级市两级教育行政部门是校本培训的行政管理机构，负责校本培训的组织领导。

广州大学继续教育学院、区（县级市）教师进修学校分别是市、区（县级市）两级校本培训的业务管理机构，具体负责校本培训的课程管理、教学教务管理和业务指导工作。

一、培训目标校本培训要与学校、教师的实际紧密结合，以教育教学的实际能力培养为基本目标。