大班数学好玩的对称图形教案反思

幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》含反思一、教学目标1.让幼儿了解对称的概念和形象。

2.培养幼儿的空间想象力和创造力。

3.培养幼儿的观察力、记忆力和归纳总结能力。

4.培养幼儿的团队协作能力和交流能力。

5.培养幼儿的积极参与和探究的意识。

二、教学内容1. 对称的概念和形象1.引导幼儿观察周围的对称图形，如门、窗、楼梯等。

2.让幼儿比较对称图形与非对称图形的区别。

3.示范对称折叠纸，让幼儿自己尝试折叠。

2. 对称的分类1.引导幼儿观察不同类型的对称，如点对称、轴对称等。

2.让幼儿在实物中找出不同类型的对称。

3. 对称图形的绘制1.指导幼儿用对称方法画出简单图形。

2.让幼儿自主创作对称图形。

4. 对称图形的游戏1.进行对称图形拼图游戏，让幼儿观察对称图形，找出对称点。

2.进行对称图形接龙游戏，从前一个对称图形出发，画出新的对称图形。

三、教学步骤步骤一：导入新课1.观察环节：指导幼儿观察周围的对称图形，让幼儿互相分享自己所看到的对称图形。

2.呈现绘本《世界这么大，你哪里去了》的封面，引导幼儿看图猜词，并引出对称的概念。

步骤二：呈现新知识1.示范对称折叠纸，让幼儿自己尝试折叠，并找出折叠后的对称点。

2.用PPT或手绘板展示不同类型的对称，让幼儿观察和辨认不同类型的对称。

步骤三：引导练习1.指导幼儿用对称方法画出简单图形，如心形、五角星等。

2.让幼儿自主创作对称图形，展示自己的作品。

步骤四：游戏环节1.对称图形拼图游戏：让幼儿观察对称图形，找出对称点，并完成拼图。

2.对称图形接龙游戏：从前一个对称图形出发，画出新的对称图形。

步骤五：总结反思1.回顾介绍对称的概念和形象的环节，让幼儿自己总结对称的概念和特点。

2.让幼儿分享自己在游戏和创作过程中的体验和收获，引导幼儿进行反思。

四、教学评价1.观察幼儿对不同类型的对称是否能够辨认并且理解。

2.通过泛泛绘画和创作，观察是否有更多创造性、特别形式的对称图案产生。

3.观察幼儿在团队合作和协作中的表现和交流能力，是否有积极参与和探究的意识。

大班数学好玩的对称图形教案与反思一、教学目标1.通过对对称轴的观察，让学生理解对称的概念；2.通过制作对称图形的活动，引导学生注意对称性质，学会制作自然对称图形；3.通过比较不对称图形和对称图形的特点，培养学生对图形的观察能力和分类能力；4.通过分析对称轴的不同方式，启发学生发现对称轴的多样性；5.培养学生的创造性思维，让他们探究不同的对称图形的制作方法。

二、教学内容及方法内容1.对称定义与简单例子；2.对称图形的分类；3.对称图形的制作方法；4.对称轴的多样性；5.创造性制作对称图形。

方法1.操作性学习法；2.合作学习法；3.课堂互动讨论法；4.形象教学法；5.制作展示法。

三、教学过程第一节：对称定义与简单例子1.通过展示教学视频或者图片，引导学生理解对称的概念；2.根据对称图形的例子，让学生自主对称图形的特点，并从学生的视角，引导他们对图形的分类。

第二节：对称图形的分类1.老师将各种对称图形展示给学生，引导学生根据对称轴的不同特点，对图形进行分类；2.根据学生的分类结果，展示不同类别的对称图形，并比较它们的特点和区别。

第三节：对称图形的制作方法1.分组合作，让小组成员共同设计自然对称图形，并说明对称轴的定位方法；2.根据小组展示的对称图形，进行讨论和反思，让学生探究不同对称图形的创作思路和对称轴的多样性；3.让学生表扬、点评和提出问题，进行互动合作。

第四节：对称轴的多样性1.教师引导学生仔细观察不同对称图形的对称轴，分析它们的特点和不同之处；2.让学生运用自己的语言和思维模式，不同对称图形之间对称轴的联系和区别，引导学生思考对称轴的多样性。

第五节：创造性制作对称图形1.让学生发挥创造性思维，自由设计自己的对称图形，并创造性地运用对称轴的定位方法；2.让学生分享自己的设计思路，展示自己的对称图形，并进行互动交流。

四、教学反思1.教师应根据学生的年龄和兴趣设置适当的教学活动和引导方式，让学生感受到对称图形的趣味性和美感，引导他们主动思考问题；2.教师应充分考虑学生的认知水平和能力，合理安排教学内容和活动形式，不断促进学生的学习兴趣和主动性；3.教师应注意学生的情绪体验和情感需求，注重在教学过程中激发学生的情感共鸣和互动合作，让学生在快乐的氛围中学习图形；4.教师应不断从学生的反馈中寻找不足和改进点，定期进行教学评估和反思，完善教学设计和实施方案，以提高教学质量。

幼儿园大班优质数学教案《有趣的对称》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园大班优质数学教案《有趣的对称》及教学反思《大班优质数学教案《有趣的对称》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优质数学教案《有趣的对称》含反思！活动目标：1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.体验对折的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展目测力、判断力。

活动准备：大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份活动过程：一、活动导入1、认识对称（1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。

哎，那为什么要找这一片呢？总结幼儿的回答，重点提炼出“可以看蝴蝶两边的大小。

”（2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？请幼儿回答，教师总结把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。

现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。

2、认识对称轴（1）跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。

这些动物朋友说：“我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。

”那有什么办法知道他是对称的呢？好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。

打开以后，中间会有一条线。

这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。

这条神奇的线呢？它叫对称轴。

（2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。

（3）教师总结二、幼儿操作（1）今天老师还带来了很多形状宝宝。

幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》含反思教学目标1.认识对称图形，并能从日常生活中找到对称图形。

2.学习利用对称轴进行对称折叠。

3.发掘幼儿自身身边事物的对称性。

教学内容1.导入环节：通过图片或实物展示引入本次课的主题内容。

2.对称图形：了解什么是对称图形，并讲解对称轴的概念。

3.对称折叠：进行对称折叠活动，让幼儿亲手体验对称性。

4.手工制作：幼儿根据提供的材料制作对称图形。

5.反思：回顾课程内容，记录幼儿认知的变化或发现。

课堂实施导入环节将一些具有对称属性的图形展示给幼儿观看，引导幼儿观察图形的特点，与幼儿讨论什么图形有对称性。

对称图形1.让幼儿对称折叠自己的纸片，体验对称性，并引导幼儿观察图形的对称轴。

2.利用幼儿已有的知识点，引导幼儿发现不同的图形是否有对称性。

3.观察平面图形时，与幼儿讨论其对称轴的数目及其中心点的位置。

对称折叠1.让幼儿折叠自己的纸片，进行简单的对称折叠活动。

2.观察幼儿折叠后的图形，引导幼儿发现折叠后图形的对称性。

手工制作1.给予幼儿各种不同的材料以及工具，让幼儿自由创造对称图形。

2.引导幼儿在制作时注意对称轴的位置并利用对称性创作出更多图形。

反思在本次课结束时，安排一定时间进行反思环节，可以通过口述、绘画、拍照等多种方法记录幼儿在本节课学习到的内容及认知的变化。

课后延伸1.活动延伸：利用周边环境中对称图形进行寻找或拍照，让幼儿在生活中发现更多对称性。

2.再次进行手工制作活动，让幼儿费劲眼力发掘更多对称图形。

反思本次课的教案主题为对称图形，通过对称折叠以及手工制作使幼儿能够亲身体验到对称性，发掘幼儿自身身边事物的对称性。

整堂课下来，幼儿和我进行了角色互换，我站在幼儿服务的角度，去探究幼儿的认知，进而形成类似倾听的教育方式，为幼儿提供开放性的学习环境，激发幼儿的创造思维。

在本课的后期，更是通过反思环节了解幼儿对于对称图形的学习进展，了解所提供的方式是否合适，是否能够引发幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班教案《对称图形》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿：1.掌握对称图形的基本概念，了解对称轴；2.能够通过观察和比较图形的不同之处找出对称轴；3.发现现实生活中的对称图形，加深理解。

二、教学重点1.对称图形的基本概念及对称轴的认识；2.对称图形的佐证：坐标轴、造型等。

三、教学难点对称图形的判断和对称轴的找法。

四、教学准备1.对称图形的实物或图片；2.黑板、白板或纸张和笔。

五、教学环节1. 导入环节教师通过展示多种对称图形，让幼儿观察、发现异同，并引出对称图形的概念和对称轴的概念，让幼儿对本节课所学的内容有一定的预期和了解。

2. 操作环节第一步：分辨图形是否对称a.教师介绍图形A和图形B，询问幼儿图形A和图形B是否相同。

b.分别拿出图形A和图形B两张图片，比较两张图片的异同之处。

c.教师指出图形A和图形B是否对称，并着重向幼儿讲解对称轴是什么。

d.引导幼儿分别找出图形A和图形B的对称轴。

第二步：线性对称和点对称的区别a.教师示范线性对称和点对称的区别。

b.通过造型、练习等让幼儿理解线性对称和点对称的区别。

c.结合真实物品让幼儿体验线性对称和点对称带来的不同感受。

第三步：多图形对称a.通过展示多张对称图形图片，让幼儿找出每个图片的对称轴。

b.教师巡视课堂，指导幼儿在练习中掌握对称轴的判断方法。

3. 总结点拨教师提醒幼儿在日常生活中常见的对称图形，并强调对称图形的重要性，总结本节课所学内容和幼儿的发现，在帮助幼儿强化对称概念的同时，引导幼儿关注生活的对称图形，发现其中的美。

六、课后反思本节课内容是幼儿园大班的对称图形，着重讲解和实践了对称图形的判别和对称轴的找法。

此次课无论是课前的科学教育，还是课后的复习梳理，都让孩子们有了更深层次的理解和提示，明白了对称概念的应用，并且体验到了通过感受身边的对称图形带来的愉悦。

对于幼儿们而言，本节课内容尽量通过实物和图片进行简单易懂的讲解，加强了幼儿的视觉感受力和空间定位能力，提高了感知和思维的水平。

幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》含反思一、教学目标1. 能够认得对称轴，会画对称图形2. 能够辨认对称图形3. 能够通过对称分析图形，体会对称的美妙二、教学内容1. 认得对称轴，包括水平对称轴和垂直对称轴2. 画对称图形，包括水平对称图形和垂直对称图形3. 辨认对称图形4. 对称分析图形，体会对称的美妙三、教学步骤1. 导入听一首歌：《美丽的对称图形》。

老师用PPT播放伴随对称的画面，让同学感受对称图形的美妙。

2. 提出问题老师将一张对称图形贴在黑板上，请同学发觉这张图形有什么特点？3. 认得对称轴让同学用目测法找出图形的对称轴并说出对称轴的种类。

然后，老师用实在的实例教同学如何找出对称轴。

最后，让同学找找班里有什么东西是有对称轴的。

4. 画对称图形老师出示一些水平对称图形的例子，让同学仿照画。

然后，老师出示一些垂直对称图形的例子，让同学仿照画。

最后，老师布置让同学本身画一张对称图形。

5. 辨认对称图形老师出示一些对称图形和非对称图形，让同学分别说出哪些是对称图形，哪些不是对称图形，并解释原因。

然后，老师让同学本身找到一些有对称轴的物品并说出对称轴的种类。

6. 对称分析图形老师出示一张精致的对称图形，让同学先本身分析，之后，老师引导同学用手来分割图形，并看看分割之后的两部分是否相同，最后老师请同学共享本身的察看和感受。

四、师生互动1. 让同学通过交流的方式来学习理解对称轴的基本概念和种类，以及对称图形和非对称图形的区分。

2. 在画对称图形和辨认对称图形的环节中，老师可以通过评比来激励同学的参加度和竞争性，以提高他们的自动性和参加度。

五、板书设计1. 对称轴2. 水平对称轴：横线3. 垂直对称轴：竖线4. 画对称图形5. 辨认对称图形六、教学反思在教学过程中，由于同学的认知本领和表达本领限制，起初我希望同学可以本身找到用目测法找出对称轴的方法，达到更好的教学效果。

但是，发觉同学目测方面的本领较弱，这时需要引导他们找寻更具的确性的方式。

幼儿园大班教案《对称图形》含反思【教案】对称图形一、教学目标1.认得对称图形，理解对称图形的定义和特性。

2.通过察看、绘制对称图形，加强幼儿审美本领。

3.进展幼儿的想象、探究和解决问题的本领。

4.培育幼儿的思维、语言和合作本领。

二、教材准备1.黑板、白板和彩色粉笔2.卡片和纸板3.塑料衣架和小镜子4.图带和影视器材三、教学过程1.从生活中找对称图形引导幼儿找寻四周的对称图形，例如：一张纸折成两半、扇子、水面上的倒影等，让幼儿感受到对称图形的普遍性和存在性。

2.认得对称中心示范用卡片在纸板上画线段AB，并将卡片折叠，让孩子们发觉折痕处的线段与初始的线段重合，说明卡片是以AB为对称中心折叠的。

引导幼儿用黄色粉笔在样纸上画出对称中心，察看和比较。

3.找寻对称轴老师示范将卡片折叠在表面平整的纸板上，让孩子们发觉所得的影子可以完全重合，说明卡片沿着这条线折叠是对称的。

引导幼儿找寻四周的对称轴，将对称轴用彩笔勾画出来，并察看对称图形的特点。

4.绘制对称图形老师现场演示如何以对称中心或对称轴为基础，绘制一个完整的对称图形，然后让孩子们仿照练习。

老师可以在黑板上呈现一些简单的对称图形，让孩子们辨认和仿照。

5.交流和呈现在课堂结束前，老师可以让孩子们分组交流和呈现创作的作品，激励他们共享本身的体验和感受。

同时，老师可以提问一些问题，让孩子们再次思考对称图形的特点和应用。

四、教学反思本节课旨在让孩子们学会认得对称图形，理解对称图形的定义和特性。

课堂上，我通过引导幼儿找四周的对称图形、认得对称中心、找寻对称轴、绘制对称图形等方式，让孩子们学会了如何制造对称图形。

通过这些互动，幼儿们之间建立了联系、开展了合作，同时还加强了他们的审美本领。

同时，我通过提问来引导孩子们思考，调动课堂气氛，使孩子们更加兴奋和自动参加。

然而，该节课仍存在不足。

首先，孩子们的注意力时常简单分散。

老师在讲解过程中应当保持语速适合，直观地向他们呈现对称图形，让孩子们发觉和理解。

幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》含反思一、教学目标：1.能将对称图形分析成对称轴对称和中心对称两类。

2.能将对称图形旋转90度、180度、270度。

3.能够绘制具有对称性的图形。

4.能够欣赏并发现身边的对称图形。

二、教学重点：1.将对称图形分成对称轴对称和中心对称两类。

2.能够绘制具有对称性的图形三、教学时长：2课时四、教学步骤：第一课时：1.导入新课程教师口述：“小朋友们，回忆一下，曾经看到过哪些对称的物体呢？”教师班级内贴满对称图形，如对称轴对称、中心对称的、旋转对称等。

并向学生提出问题：“你们看到了哪些对称图形呢？哪些是对称轴对称的？哪些是中心对称的？哪些是旋转对称的？”2.讲解对称轴对称和中心对称的概念。

教师介绍对称轴对称和中心对称的概念，并与学生共同寻找和比较对称轴和中心，确定正方形、长方形、三角形等对称图形，分为对称轴对称和中心对称。

教师将对称轴对称图形的仅仅部分绘制出来，由学生找出对称轴，做出对称，再由学生绘制中心对称图形。

3.练习对称旋转教师制作纸片，用牙签代表中心，让学生动手操作对称旋转，引导学生进行多次竖直、水平、45度、90度的旋转，不断尝试，调整旋转方向、旋转角度，直至旋转回原始状态。

4.实际操作练习教师从图形启发引发，拿出各种食品包装盒、展开后的纸片，让学生寻找对称轴和中心数轴，再评论它是否同时具有多个对称轴的情况。

观察书本中的对称图形，学生选取其中一幅，研究对称轴和中心对称等，经教师演示及讲解之后，让学生动手进行对称旋转，绘出旋转后的图形。

第二课时：1.学生回忆对称轴对称、中心对称和对称旋转等内容2.班内评选对称图形教师向学生示范讲解并导向这是对称轴还是中心对称，至于标记方法，可以圆形、“X”字号及三角形等，再根据题型不同用不同的标记方法。

3.扩充知识面教师先在“百度图片”中搜索“对称图形”，找到并显示一组反映现代化科技的对称图形。

请学生研究图形构成，加以评价及评论。

大班数学活动教案：好玩的对称图形教案教案介绍教学目标•了解对称图形的概念和特征；•学习如何画对称图形；•能够发现日常生活中的对称图形；•提高大班幼儿的观察力和图形认知能力。

适用年级幼儿园大班。

时间安排本教案适用于一堂课的时间，约为 45 分钟。

教学步骤步骤一：导入教师通过观察和讨论的方式，引导幼儿们发现日常生活中的对称图形。

例如，教师可以问幼儿们：•你们家里有哪些对称的家具或摆设？•你们身上有哪些对称的服饰或饰品？•校园里有哪些对称的建筑或雕塑？然后鼓励幼儿们分享自己的发现和感受，并简单介绍对称图形的概念和特征。

步骤二：示范教师向幼儿们展示几个简单的对称图形，并请他们观察和比较这些图形的特征。

例如，教师可以画一个左右对称的爱心图案，并与一个不对称的图案进行比较，让幼儿们找出它们不同之处。

步骤三：练习接着，教师让幼儿们进行练习。

可以使用幼儿园常用的练习材料，如彩纸、剪刀和胶水，让幼儿们自由发挥，创作出自己的对称图形。

教师可以帮助幼儿们修剪和拼贴他们的作品，同时鼓励他们分享自己的设计和创意。

步骤四：情境应用在教学的最后阶段，教师引导幼儿们将对称图形应用到日常生活中。

例如，教师可以让幼儿们观察课室内的家具和摆设，并找出其中的对称图形。

或者，教师可以带领幼儿们参观校园内的对称建筑或雕塑，并让他们尝试模仿、描绘或评价这些作品。

教学反思在本次授课中，我采用了导入、示范、练习和情境应用的教学方式，让幼儿们了解了对称图形的概念和特征，并通过练习和应用，提高了他们的观察力和图形认知能力。

在教学中，我对幼儿们提出了一些开放性的问题，引导他们思考和讨论，从而激发他们的兴趣和创造力。

同时，我也给予了他们充分的自由和独立性，让他们能够根据自己的想法自由创作和表达。

下一次授课中，我还需注意在示范环节中要引导幼儿们积极参与，让他们自己分析、比较和总结对称图形的特点，从而提高他们的主动性和学习效果。

同时，我也会选取更加丰富和有趣的情境，让幼儿们能够更好地应用和发挥自己所学，提升他们的学习兴趣和积极性。

大班数学教案及教学反思《好玩的对称图形》一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解对称图形的基本概念和特征；2.掌握对称图形的识别和绘制方法；3.培养学生观察和分析问题的能力；4.提高学生的想象力和创造力。

二、教学准备1.教师准备纸张、铅笔、彩色笔等绘图工具；2.准备展示对称图形的实物或图片。

三、教学过程1. 导入与引入教师可以通过展示实物或图片，例如蝴蝶、花朵等对称图形，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。

教师可以提问学生，让学生观察并描述这些图形的特征。

2. 探究对称图形的基本概念教师引导学生观察实物或图片上的对称轴，并解释对称轴的概念。

教师可以让学生分组，自行观察并找出更多的对称轴，并让每个小组展示他们所找到的对称轴。

然后，教师通过示范，并使用黑板或白板上的图形，向学生介绍对称图形的定义：对称图形是指可以通过一个中心轴将图形完全对折，使得对折后的两部分完全重合。

3. 对称图形的识别和绘制教师让学生观察并辨认展示出来的一些对称图形，并与学生一起分析这些图形的特征，找出它们的对称轴。

接下来，教师可以通过示范，向学生展示如何绘制对称图形。

教师可以先在黑板或白板上画出一个对称轴，然后引导学生根据对称轴对折，完成对称图形的绘制。

然后，教师让学生自己动手尝试绘制对称图形。

教师可以提供一些简单的图形模板，让学生选择并进行绘制。

4. 进一步探究对称图形的特征教师引导学生进一步观察和分析对称图形的特征。

教师可以提出一些问题，例如：对称图形有哪些特点？所有图形都有对称轴吗？如何判断一个图形是否是对称图形？教师可以让学生分组，自行讨论并给出答案。

然后，教师与学生一起进行讨论和总结，确保学生对对称图形的特征有了更深入的理解。

5. 活动与延伸教师可以设计一些活动，让学生通过拼贴、折叠等方式创造对称图形。

教师可以提供一些小工具，例如剪刀、彩纸等，让学生动手实践，并展示他们创造的对称图形。

然后，教师可以让学生分享他们的创作过程和结果，并鼓励他们互相欣赏和评价。