中班故事_老爷爷的帽子

一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿想象力及创造力。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知老爷爷的帽子在不同的动物身上的变化。

3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知老爷爷的帽子在不同的动物身上的变化。

2. 教学难点：让幼儿能够运用语言表达老爷爷的帽子在不同动物身上的变化。

三、教学准备：1. 教具准备：老爷爷的帽子图片、动物图片、故事课件等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师出示老爷爷的帽子，引导幼儿观察并提问：“这是谁的帽子？帽子是什么样子的？你们猜一猜，帽子会在的故事中发生什么有趣的事情呢？”2. 故事讲述与互动：教师讲述故事，并根据故事内容提问：“老爷爷的帽子first_animal 是什么？second_animal 又是什么？它们的特征是什么？帽子在它们身上发生了什么变化？”3. 情景体验：教师组织幼儿分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，体验故事中的乐趣。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事内容，并提问：“你们从故事中学到了什么？你们认为老爷爷的帽子还会发生哪些有趣的事情？”五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。

2. 家长协助幼儿绘画一幅“老爷爷的帽子”的图片，培养幼儿的绘画能力。

3. 家长引导幼儿运用故事中的情节，进行家庭角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与度，评价幼儿对故事的理解程度。

2. 评价幼儿在情景体验活动中的合作意识、创造力和表达能力。

3. 收集幼儿家庭作业，评价幼儿在家庭中的分享与表达能力。

七、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容，让幼儿简单描述老爷爷的帽子的变化。

2. 引导幼儿观察老爷爷的帽子与不同动物的特征，讨论帽子与动物的匹配程度。

一、教学目标：1. 通过故事《老爷爷的帽子》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的语言素养。

二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事寓意。

2. 培养幼儿用语言表达故事情节的能力。

难点：1. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。

2. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的故事。

三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《老爷爷的帽子》主题曲四、教学过程：1. 导入：教师播放《老爷爷的帽子》主题曲，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲解：教师使用课件讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中的道理。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

5. 分享环节：教师邀请幼儿在集体中分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度。

2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。

3. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力和自信心。

六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。

2. 开展老爷爷帽子设计大赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的帽子。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创作。

2. 教师家长共同引导幼儿在家庭中观察生活，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。

2. 教师及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。

2. 开展主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。

小朋友园中班教案《老爷爷的帽子》含反思【--中班语言教案】中班教案《老爷爷的帽子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友激发怜悯心，获得被人关怀和关心他人的内心感受，引导小朋友初步理解他人的需要，学会关怀、关心他人，鼓舞小朋友大胆表达自己的见解，进展口语表达力量和交往力量，快来看看小朋友园中班《老爷爷的帽子》含反思教案吧。

活动目标1、引导小朋友初步理解他人的需要，学会关怀、关心他人。

2、激发小朋友的怜悯心，获得被人关怀和关心他人的内心感受。

3、鼓舞小朋友大胆表达自己的见解，进展口语表达力量和交往力量。

4、小朋友可以用完整的一般话进行沟通。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点教学重点：让小朋友理解故事内容，从中受到启发。

活动预备1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。

2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。

3、用于谁在关怀我们图片展览的照片、挂图资料，如父母哺育孩子的照片，小朋友园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。

活动过程一、借助童话把小朋友引入一个布满关爱的世界。

1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。

）2、结合图一，有表情地叙述童话至小鸟兴奋地唱歌给老爷爷听，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②假如观察颤抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发小朋友怜悯、关怀小鸟的情感，引导小朋友想出各种方法关心小鸟。

）3、结合图二，有表情地叙述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜爱小鸟吗？为什么？②假如是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导小朋友想出多种方法关怀老爷爷。

）二、感受他人的关怀，体验被关怀的欢乐。

1、老爷爷关怀小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很欢乐。

）2、我们一每天长大，学到了许多本事，那么是哪些人在关怀着我们呢？下面老师带你们参观一个展览会。

3、在抒情的音乐声中，小朋友自由观看展出的照片、挂图，并乐观沟通。

幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.了解老爷爷帽子的故事；2.掌握本故事主要人物及故事情节；3.培养幼儿良好的语言表达习惯；4.激发幼儿群体意识和合作精神。

二、教学内容本课时要讲述的故事是《老爷爷的帽子》，主要讲述了一位老爷爷的帽子历经沧桑而变得残破的故事，同时引导幼儿们关注到发生在老爷爷身上的故事。

三、教学步骤1.导入新课老师展示一张老爷爷的图片，问幼儿们认识这个人吗？幼儿们回答后，老师会向幼儿们介绍本课时的故事《老爷爷的帽子》。

2.关注细节老师会向幼儿们提问有哪些人物出现在故事中，以及故事中发生了哪些事情。

在此过程中，教师会为幼儿提供一些关键词汇，如残破等，引导幼儿们注意到故事中的细节。

3.故事复述在了解故事大体情节后，老师会让幼儿们回想故事情节，并动笔画出主要的人物和故事情节。

4.幼儿讲故事分组让幼儿们自主排练，并由班级优秀的小演员演出，获取其他幼儿的认可和鼓励。

5.课堂反思这一环节主要是老师对于整个课堂所做的评估以及幼儿对于本堂课所做的评价。

四、教学重点1.引导幼儿关注故事中的细节，以增强幼儿们的观察能力；2.通过排练和演出，培养幼儿的合作精神。

五、教学反思本次课堂采用了比较常规的教学形式，如故事讲述、让幼儿复述、分组排练。

但是，在课堂的组织和执行过程中老师还是发现了一些不足，例如在幼儿的讲故事独立性还有待提高，在分组排练时老师的指导能力不是很强等等。

这些反思在今后的教学中会一一加以完善和补充，以提高幼儿教育质量。

同时，教师还会不断学习自我提升，以更好的服务于幼儿园教育。

中班语言：故事《老爷爷的帽子》一、活动目标：1、通过课件让幼儿在动态的情境中感受故事，理解故事情节。

2、丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。

3、鼓励幼儿根据自己的想象学习创编（续编）故事，发展幼儿的语言能力。

二、活动准备：挂图三、活动过程：1.引导幼儿感受故事内容。

（1）教师有感情地完整讲述故事，引导幼儿注意倾听故事的主要人物。

师：“今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们听听故事里有谁？”师：“再来听听，边看图画边听故事，注意听，这个故事讲了一件什么事？”A.教师边出示挂图边讲述，引发幼儿注意故事的情节。

B.帮助幼儿理解故事主要内容并丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。

师：“故事讲的什么季节？小鸟怎么啦？”师：“老爷爷帮助小鸟，小鸟心理感觉怎样？小鸟是怎样感谢老爷爷？”（2）利用挂图师生一起有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

（3）发展幼儿的扩散思维。

a.个别提问：“你还有什么办法让小鸟更温暖？”b.体验相互帮助的情感。

“如果是你，你会怎样做？”c.和幼儿一起总结有代表性的方法，激发幼儿产生主动关心、帮助别人的情感。

2.帮助幼儿了解故事的基础上学习创编。

(1)运用图片启发幼儿想象故事发展趋势。

教师出示其他小姑娘、小兔的图片，师：“如果画面上出现小姑娘、小兔，应该怎样讲？”(2)请个别幼儿上来讲述自己的创编意图。

3.幼儿自由操作，创编故事。

（1）交待操作注意事项：可以一人或多人根据自己的喜欢选择挂图讲述，讲述时注意使用完整句，懂得控制音量。

（2）幼儿分散自由讲述，教师注意个别幼儿的指导，引导幼儿仿编或创编。

启发幼儿根据自己选择的图片，运用自己创造性的语言进行完整讲述。

故事《xx的帽子》
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。

有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。

一位老爷爷走来了，他看见小鸟冷得直发抖，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。

小鸟看见老爷爷，说：“风把我的鸟窝吹走了，我没有家了，冷得直发抖。

”老爷爷说：“别着急，我来帮你想个办法。

”老爷爷就把自己的帽子给小鸟作鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。

小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷得发抖了，快把它们叫来。

于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。

老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。

以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。

可是，有一天，老爷爷没有来。

原来他病了。

小鸟知道了这个消息，心想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。

小鸟们就用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。

过了几天，老爷爷的病好了。

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中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的情感和需求。

三、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、帽子道具等。

2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师戴上一顶帽子，引起幼儿的兴趣，询问幼儿关于帽子的故事。

2. 讲述故事：教师使用PPT课件，一边展示故事图片，一边讲述故事《老爷爷的帽子》。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中动物们的心情变化，以及老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。

4. 情境表演：教师组织幼儿进行故事情境表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以向家人讲述故事《老爷爷的帽子》。

2. 家长可以帮助幼儿绘制一幅故事情节的图画。

3. 家长可以引导幼儿用自己的语言表达对故事中角色的心情变化。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在情境表演环节的参与程度，观察幼儿的语言表达和合作能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和分享情况。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。

2. 在情境表演环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与表演。

八、教学拓展：1. 开展关于分享和帮助的主题活动，让幼儿通过实际操作体验分享和帮助他人的快乐。

2. 组织幼儿参观社区老人院，让幼儿亲身体验关爱老人的情感。

3. 开展关于家庭成员之间互相帮助的绘画活动，让幼儿表达自己对家庭关爱的理解。

九、家长沟通：2. 教师可以定期向家长发送教学内容和学习建议，让家长更好地参与幼儿的学习过程。

幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思教学目标1.知道“帽子”的用途，能够分辨出不同种类的帽子；2.了解“老爷爷”的形象，体会老年人的温情；3.通过观察图片和简单的剧情，理解故事情节并能够简单复述；4.通过参与情景模拟和自由发挥，提高幼儿的交际能力和想象力。

教学准备1.教学辅助材料：故事《老爷爷的帽子》、多款不同种类的帽子；2.教学道具：老爷爷的假发和手杖；3.教学环境布置：幼儿园中班教室。

教学过程导入（10分钟）1.引入“帽子”的话题，了解幼儿对于“帽子”的认识：你们都穿过帽子吗？帽子有什么用途？2.引入“老爷爷”的话题，帮助幼儿了解老年人的特点：老爷爷们有什么不同点？他们的样子怎么样？观察图片（10分钟）1.准备《老爷爷的帽子》故事书籍，给幼儿展示故事中老爷爷的样子；2.和幼儿一起观察老爷爷身上的衣服、手杖，以及头顶上的帽子；3.给幼儿介绍不同种类的帽子，如鸭舌帽、棒球帽、礼帽、太阳帽等。

讲述故事情节（15分钟）1.口语讲述《老爷爷的帽子》故事的情节，让幼儿了解故事背景、主要人物等；2.强调故事中老爷爷的温馨形象，让幼儿感受到老年人的魅力；3.鼓励幼儿与故事情节进行互动，在故事中寻找“帽子”的相关情节。

互动问答（10分钟）1.提问：“老爷爷的帽子是什么颜色的？”，通过图片的提示，让幼儿进行选择；2.提问：“你们有没有戴过这样的帽子？在什么场合需要戴这样的帽子呢？”；3.提醒幼儿注意安全，“如果下雨天，你们是否需要带雨伞和帽子呢？”帽子戏剧（15分钟）1.获取故事中老爷爷经常带的假发和手杖，让幼儿们尝试戴上假发；2.给幼儿提供多款不同种类的帽子，让幼儿们自由选择并戴上；3.带领幼儿一起进行戏剧表演，以老爷爷为主角，穿戴帽子、假发和手杖，让幼儿体验老年生活。

反思（5分钟）1.针对本节课教学目标进行反思，回顾幼儿们是否达成了预期的学习目标；2.思考本节课教学中的优点和不足，总结调整下一节课的教学策略。

中班优秀语言课教案详案《老爷爷的帽子》一、教学目标1. 学习和认识关于帽子的词汇，如帽子、大帽子、小帽子等。

2. 练习使用形容词来描述帽子的大小、颜色等特征。

3. 提高学生的听、说、读、写的能力。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学内容《老爷爷的帽子》绘本故事。

三、教学准备1. 彩色帽子卡片。

2. 动作卡片。

3. PowerPoint课件。

4. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

四、教学步骤Step 1 导入新课1. 通过观察帽子的图片，引导学生回忆并说出帽子的特点和用途。

2. 引导学生学习新词汇，如帽子、大帽子、小帽子等，并复习其他衣物的词汇。

Step 2 故事呈现1. 准备一顶大帽子和一顶小帽子，并将它们放在教室的窗台上。

先通过展示图片的方式让学生注意到窗台上的帽子。

2. 引导学生观察、描述帽子的特点，使用形容词来形容帽子的大小、颜色等特征。

例如，“大帽子是什么颜色的？”，“小帽子是什么形状的？”等。

3. 向学生介绍故事《老爷爷的帽子》。

《老爷爷的帽子》故事梗概：老爷爷有一顶很大的帽子，它是红色的。

有一天，老爷爷出门的时候，风把帽子吹走了。

帽子飞到了一个村庄里，被一个小朋友捡到了。

小朋友问孩子们：“这是谁的帽子？”孩子们都说：“不是我的。

”后来，孩子们发现了老爷爷用红色布做的小帽子，他们把小帽子还给了老爷爷。

Step 3 故事复述1. 向学生提问，帮助他们回忆故事的情节和细节。

例如，“老爷爷的帽子是什么颜色的？”，“帽子飞到了哪里？”，“最后，孩子们把帽子还给了谁？”等。

2. 师生共同复述故事，可以使用师生合作的方式，学生根据教师的提示，依次说出故事的情节和细节。

Step 4 情感体验1. 学生表演角色扮演，其中包括老爷爷、孩子们和小朋友等角色。

老师扮演老爷爷，学生们分别扮演孩子们和小朋友，重演《老爷爷的帽子》故事。

2. 学生进行自由绘画，画出自己喜欢的帽子，并描述自己的帽子是什么样的。

中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标1. 了解故事内容，理解老爷爷帽子丢失与找回的过程。

2. 学会关注细节，培养观察力和想象力。

3. 能够表达自己对故事情节的感受，提升语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 重点：了解故事情节，参与课堂讨论，表达自己的观点。

2. 难点：学会关注细节，提高观察力和想象力。

三、教学准备1. PPT课件：《老爷爷的帽子》2. 故事绘本：《老爷爷的帽子》3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的爷爷》四、教学过程1. 导入：播放音乐《快乐的爷爷》，引导幼儿进入故事情境。

2. 讲述故事：教师讲述《老爷爷的帽子》故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论故事：分组讨论故事情节，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 创作活动：根据故事情节，分组进行绘画、手工制作等创作活动。

5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作品完成度：评价幼儿创作作品的完成情况，关注创意和细节。

3. 表达能力：评估幼儿在讨论和分享环节的语言表达能力。

4. 道德品质：观察幼儿在课堂上的关爱他人、分享行为的体现。

六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿用自己的话语复述故事给家人听。

2. 课后活动：组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行表演。

七、教学反思1. 教师总结：在课后反思教学过程中的优点和不足，如课堂节奏、幼儿参与度等。

2. 家长沟通：与家长交流幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的成长。

八、教学拓展1. 相关故事：推荐与《老爷爷的帽子》类似的故事，如《奶奶的围巾》、《小猪快跑》等。

2. 主题活动：组织一次以“关爱老人”为主题的活动，让幼儿学会尊重和关爱老年人。

九、教学资源1. 故事绘本：《老爷爷的帽子》2. 相关故事音频、视频资料3. 创作素材：画纸、画笔、彩泥、废旧材料等十、教学计划1. 下一课主题：中班语言教案《小猪快跑》含PPT课件2. 教学目标：了解故事情节，培养幼儿勇敢、自信的品质3. 教学重点与难点：关注故事细节，提高观察力和想象力4. 教学准备：PPT课件、故事绘本、创作材料等5. 教学过程：导入、讲述故事、讨论故事、创作活动、教学评价十一、教学互动游戏1. 游戏设计：结合故事情节，设计一个互动游戏，如“老爷爷的帽子在哪里”。

幼儿园中班语言：老爷爷的帽子教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解老爷爷帽子的变化，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过故事，培养幼儿的善解人意、乐于助人的品质。

3. 引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事的主题。

难点：引导幼儿用语言表达故事中角色的情感。

三、教学方法：1. 讲述法：教师生动、形象地讲述故事，吸引幼儿注意力。

2. 提问法：教师针对故事内容向幼儿提问，引导幼儿思考和表达。

3. 讨论法：教师组织幼儿围绕故事主题进行讨论，培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备：1. 挂图、小动物手偶等教学辅助材料。

2. 故事课件或图书。

3. 记录卡、画笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过挂图、手偶等材料，引导幼儿观察并提问，引出故事主题。

2. 讲述故事：教师用生动、形象的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。

在讲述过程中，注意观察幼儿的表情，引导幼儿积极参与故事情节。

3. 故事讨论：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提问幼儿关于故事内容、角色情感等方面的问题，帮助幼儿理解故事。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。

5. 创作环节：教师引导幼儿利用记录卡、画笔等材料，发挥想象力，创作出自己心中的“老爷爷的帽子”。

6. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

7. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，反思自己在故事中的表现，培养幼儿的自我认知能力。

注意：在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，关注幼儿的个体差异，让每个幼儿都能在故事教学中得到有效的学习和成长。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力和观点分享。

一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学会生词：老爷爷、帽子、大风、小鸟、房子、树、大海等。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

4. 教育幼儿学会分享和帮助他人。

二、教学重点与难点：重点：1. 学习故事中的生词。

2. 能够讲述故事的主要内容。

难点：1. 正确发音生词。

2. 用恰当的词语描述故事情节。

三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 生词卡片3. 画有老爷爷、帽子、大风、小鸟等角色的图片4. 故事音频四、教学过程：1. 导入：教师播放故事音频，引导幼儿倾听故事，吸引幼儿注意力。

2. 故事讲解：教师根据课件内容，逐一展示故事图片，讲述故事情节，引导幼儿观察并回答问题。

问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 故事发生了什么？c. 老爷爷的帽子为什么会飞走？d. 帽子去了哪里？3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词，跟读发音，巩固记忆。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

五、作业设计：1. 回家后，家长协助幼儿复述故事给家长听。

2. 家长引导幼儿用故事中的生词进行日常对话。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察力、表达力和想象力等方面的表现。

2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，以及能否用恰当的词语描述故事情节。

3. 评价幼儿在情景表演中的表现，包括角色的扮演、语言的表达等。

七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行故事续编，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，提高幼儿的表达能力。

3. 进行绘画活动，让幼儿画出故事中的场景，培养幼儿的审美和创造力。

在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何，教学方法是否恰当，以及有哪些需要改进的地方。

九、家长沟通与指导：2. 家长应积极配合教师的教学活动，协助幼儿完成作业。

中班优秀语言课教案详案《老爷爷的帽子》《老爷爷的帽子》中班优秀语言课教案一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《老爷爷的帽子》的内容；2. 能够运用简单的语言描述故事中的人物和场景；3. 通过故事，培养学生创造想象力和动手能力。

二、教学准备1. 教具：故事书《老爷爷的帽子》、老爷爷帽子的模板、彩色纸、颜料、画笔等；2. 环境准备：教室干净整洁，墙上贴有与故事相关的图片和文字。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）：教师将故事书《老爷爷的帽子》放在桌上，引导学生注意书的封面并鼓励他们猜测故事的主要内容。

然后，教师问学生：“你们喜欢帽子吗？你们都有什么样的帽子？”学生回答后，教师提醒他们要记住自己喜欢的帽子。

2. 阅读（约15分钟）：教师开始讲述故事《老爷爷的帽子》，并使用语言和语音的变化来表现不同人物的声音和情绪。

教师鼓励学生积极参与，通过观察绘本中的图片来理解故事的情节。

教师可以适时停下来，问学生关于故事中人物和场景的问题，以测试他们的理解和记忆能力。

3. 操作（约20分钟）：教师将老爷爷的帽子模板分发给学生，并让他们用彩色纸剪出帽子的形状，并用颜料、画笔等工具装饰帽子。

教师鼓励学生发挥自己的创造力，让他们想象自己是故事中的人物 wearing 老爷爷的帽子并进行角色扮演。

教师还可以引导学生用简单的语言描述自己 wearing 帽子的样子。

4. 总结（约5分钟）：教师向学生询问 wearing 帽子的感受，学生可以用几个形容词来形容。

然后，教师鼓励学生分享自己的帽子和故事的感想，以及学到的新词语和知识。

四、教学延伸1. 给学生一个挑战：让学生创造并讲述自己编写的“老爷爷的帽子” 小故事。

他们可以用自己的方式描述帽子的作用和故事中发生的事情。

2. 学习做帽子的技能：教师可以组织学生参与制作不同类型的帽子，并指导他们学习使用剪刀、胶水等工具，培养他们的动手能力。

3. 继续扩展词汇：通过引导学生观察并讲述不同类型的帽子、帽子的颜色、形状等，进一步扩展学生的词汇量和语言表达能力。

幼儿园中班语言教案《老爷爷的帽子》教学背景本节课适用于3-4岁的幼儿园中班学生，教师将以《老爷爷的帽子》这个故事为教学素材，帮助幼儿们提高语言表达能力和情感表达能力，同时也能够培养幼儿的想象力和观察能力。

教学目标•能够正确、流畅地背诵本文；•能够理解故事中的情节，并用自己的话向同伴表述；•能够听从指示，参与到集体活动中来；•能够体会故事中的情感，并用恰当的方式表达出来。

教学内容•朗读故事：教师讲述《老爷爷的帽子》的故事，引导幼儿们理解故事中的情节。

•背诵故事：通过组织幼儿们集体背诵故事的方式，提高幼儿们的语言表达能力。

•观察练习：幼儿们观察并练习不同帽子的颜色和形状，锻炼幼儿们的观察能力和手部协调能力。

•表达情感：幼儿们将自己的想象分享给其他同伴，并通过与教师的交流，加深对情感表达的理解。

教学过程1.故事朗读教师讲述《老爷爷的帽子》故事，引导幼儿们理解故事中的情节。

讲述过程中适时地引导幼儿们思考老爷爷为什么会把帽子送给小狗。

2.集体背诵通过组织幼儿们集体背诵，提高幼儿们的语言表达能力。

教师可以把故事分成几个部分，让幼儿们分别朗读，达到集体背诵的效果。

3.观察练习让幼儿们观察不同帽子的颜色和形状，并通过模仿、绘画等方式进行练习，锻炼幼儿们的观察能力和手部协调能力。

4.表达情感幼儿们利用自己的想象及对老爷爷送帽子的理解，分享给其他同伴，并通过与教师的交流，加深对情感表达的理解。

活动安排本堂课建议设置为45分钟左右，具体时间安排如下：•朗读故事：10分钟•背诵故事：10分钟•观察练习：15分钟•表达情感：10分钟教学效果通过本节课的教学，幼儿们将能够更好地体会《老爷爷的帽子》这个故事所传递出的情感，并能够更好地利用语言表达自己的想法和感受。

同时，还能够锻炼幼儿们的观察力和手部协调能力，提高幼儿们各方面的综合能力。

幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思一、教学目标1.知识目标：了解不同年龄阶段老人的形象，认识老人的尊严，学会用简单的词语描述老人的样子和形象。

2.能力目标：通过听故事，体验角色，感受故事情境，培养孩子的语言表达能力和想象力。

3.情感目标：培养孩子的感恩心、尊重老人、热爱劳动精神，提升孩子们的心理素质。

二、教学准备1.课前准备：复制故事《老爷爷的帽子》教师版、孩子们的帽子2.现场准备：钓鱼竿、孩子们带来的小玩具、音响、画板及彩笔三、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.通过播放“葫芦娃”的音乐活跃课堂气氛。

2.获得孩子们对老人的认识，身边有哪些老人？3.显示幼儿园自编制的《拜访爷爷》节目视频，让孩子们看到老人友好和蔼的样子。

2. 故事环节（20分钟）1.用色彩明亮的画板示意老爷爷的形象，并介绍故事的主人公。

2.朗读故事《老爷爷的帽子》，让孩子们感受故事情境。

3.用钓鱼竿表示故事落水的玩具，带领孩子们一起帮助老爷爷捞上失去的帽子。

3. 活动环节（20分钟）1.派两个孩子模拟故事中的人物，在“拾荒场”接受“鱼翅派”的奖赏。

2.让孩子们自带自己的帽子，互相交换、试戴并发现不同帽子样式的文化背景。

并结合故事，讲解各种帽子的用途和历史。

3.教师展示自编制的“拾荒艺术展”，通过介绍制作过程和生活垃圾利用，让孩子们体验劳动和环保的乐趣。

4. 总结回顾（10分钟）1.让孩子们口头重复故事的情节，并询问对老人的认识是否有所加深。

2.引导孩子们思考，征集关于老人的话题，如老人的生活、家庭、爱好等。

3.鼓励孩子们勇敢发言，鼓励孩子讲述自己与老人交流的故事。

四、教学反思这次课堂中，通过树立老人形象，让孩子们学会了感恩、尊敬、热爱劳动和环保。

通过听故事、文化交流和制作手工艺品等方法，激发了孩子们想象力和创造力。

但是在课堂中，我还存在一些问题。

1.做得不够充分：由于时间有限，活动安排得不够充分，学生的主动性和积极性不够。

2.语言表达困难：孩子们表达能力和词汇量有限，教师需要更多的耐心和细心引导。