幼儿故事:老爷爷的帽子
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故事《老爷爷的帽子》(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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故事老爷爷的帽子课件目录•故事背景与人物介绍•帽子来历与传承•故事情节梳理与解读•艺术手法与表现技巧鉴赏•跨文化对比与启示意义探讨•互动环节:手工制作老爷爷帽子实践活动01故事背景与人物介绍故事发生背景时间和地点故事发生在一个古老的小镇上,时间是一个和煦的夏日午后。
环境描绘小镇的中心是一个古老的广场,四周环绕着色彩斑斓的房屋和商铺。
广场中央有一棵巨大的老橡树,树下有几张长椅,居民们常在这里聊天、休息。
整个小镇充满了宁静与和谐的气氛。
老爷爷年纪已高,白发苍苍,脸上总是挂着和蔼的笑容。
他戴着一顶破旧的帽子,这是他的标志。
外貌特征老爷爷非常善良、乐观,热爱生活。
他喜欢读书、织毛衣、花园里种花、喝茶,还有就是给小朋友们讲故事。
性格特点老爷爷的帽子有一种神奇的魔力,只要戴上这顶帽子,就能听到别人的心声,也能让别人听到自己的心声。
与众不同的地方主人公老爷爷形象塑造其他角色简介小朋友们故事中的小朋友们是老爷爷的忠实听众,他们喜欢围坐在老爷爷身边,听他讲有趣的故事。
他们天真活泼,对老爷爷的帽子充满了好奇。
小镇居民小镇的居民们都非常友善,他们尊重老爷爷,也喜欢他的故事。
他们在故事中扮演着各种角色,共同营造了一个温馨、和谐的小镇氛围。
02帽子来历与传承帽子起源及历史意义帽子的起源帽子作为一种服饰配件,起源于古代文明时期,最初用于遮阳、保暖或表示身份地位。
历史意义随着历史的发展,帽子逐渐成为一种文化符号,承载着不同时代、不同地域的民俗风情和审美观念。
传承过程与重要事件回顾传承过程帽子的制作工艺和风格在历史长河中不断演变,通过师徒相传、家族传承等方式得以延续。
重要事件回顾历史上一些著名的帽子设计师和制帽工坊对帽子的传承和发展做出了重要贡献,如法国制帽师菲利普·特雷西等。
帽子在当今社会中的影响时尚潮流引领者帽子在现代社会中依然是时尚潮流的引领者,各种新颖的设计风格和材料不断涌现。
文化符号帽子作为一种文化符号,在影视、文学、艺术等领域中经常出现,成为表达个性和情感的重要载体。
幼儿园短篇讲礼貌小故事礼仪礼貌是幼儿们需要学习的知识,下面是店铺为你整理的幼儿园短篇讲礼貌小故事,供大家阅览!礼貌小故事1:爱笑的小花公园里有朵花,真好看,看见小天天,总是笑眯眯的。
天天问花儿:"你叫什么名字?"花儿只是笑,不说话。
天天伸出小手,要采这朵花。
外公摆摆手说:"天天别采!你不采她,花儿总是对你笑,你一采下来,花儿就哭了。
"天天不想看到小花对他哭,天天没有采。
天天回家以后,告诉外婆:"公园里有一朵花,很乖很乖,对他一直笑,一直笑。
"外婆说:"天天也很乖,你也是一朵爱笑的小花。
"故事目标:1.知道微笑是一种美。
2.懂得要爱护花。
(周末带孩子去公园看花)可设置一些问题让幼儿讨论:1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢?2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花?3.外婆为什么说:"天天也是一朵爱笑的小花?"让幼儿明白:微笑会让大家喜欢,爱护花的孩子更让人喜欢。
礼貌小故事2:笨狼阿灰笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物,还得意洋洋。
这一天,笨狼阿灰又吓唬小公鸡,说要吃掉他。
小公鸡请求阿灰晚上再来,笨狼同意了。
小动物们知道了,一起来帮小公鸡想办法。
大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。
小狗说:"小公鸡,这下你可不用害怕了。
"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里,大家高兴得拍手称快。
引导幼儿讨论下列问题:1.笨狼阿灰是一只什么样的狼?你喜欢故事中的小公鸡吗?为什么?2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求,没有等到晚上就来了,公鸡可以想什么办法呢?向幼儿提出新的假设条件,帮助幼儿思考新的可能性,然后要求幼儿想象并表达自己的见解。
礼貌小故事3:小猴子掰玉米有一天,一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。
《老爷爷的帽子》教案设计意图:由于现在的孩子基本都是独生子女,他们只会享受别人的关心,觉得别人关心他们是应该的,缺乏主动关心别人的情感和行为,于是我设计了《老爷爷的帽子》这节活动,通过故事让幼儿懂得人和人之间是需要互相关心的,通过做帽子让幼儿感受到帮助、关心别人是一件很开心的事。
活动目标:1. 理解故事内容,并感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友请。
2. 知道关心别人是一件愉快的事情。
3. 懂得简单的折叠方法,一起折叠帽子。
活动准备:故事《老爷爷的帽子》和相关的图片纸,折的帽子活动重点:理解故事内容,感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情。
活动难点:懂得简单的折叠方法。
活动过程:一.出示帽子引出话题。
师:你们看这是什么啊?(帽子)你们认为帽子是用来做什么的呢?帽子还有其他的作用呢,不信我们来听个故事吧。
二.理解故事内容并演示PPT。
1.教师有感情地讲述故事。
提问:故事中帽子是谁的?老爷爷把帽子给了谁?为什么要给小鸟呢?2.师:小鸟飞进了老爷爷的帽子,把老爷爷的帽子当成了鸟窝,小鸟觉的怎样?老爷爷的帽子救了许多许多的小鸟,小鸟为老爷爷表演什么节目呢?3.师:老爷爷在那么冷的天里把帽子给了小鸟,老爷爷怎样的呢?小鸟是怎样关心老爷爷的呢?(引导幼儿讲述小鸟用自己身上的羽毛做了一顶帽子,送给老爷爷的情景,体验小鸟关心老爷爷的情感。
)师幼总结:老爷爷在很冷的天气中帮助了小鸟,每天都来关心、看护他们,小鸟很感谢老爷爷,每天唱歌给老爷爷听,知道老爷爷生病了,主动地关心老爷爷,还送了一份礼物给老爷爷。
三.懂得关心别人。
1.师:你们的爸爸妈妈为你们做了很多事,你们有关心过他们吗?(比如说每天做好吃的菜给你们吃,每天接送小朋友上幼儿园等)我们应该怎样去关心他们呢?2.师:我们除了关心爸爸妈妈还应该关心谁呢?3.师:你觉的关心别人开心吗?为什么?教师总结:当别人遇到困难,或不开心、孤独时,得到你的关心、帮助,他们会很开心,你也会很开心。
老爷爷的帽子故事读后感
故事里的老爷爷那顶帽子可太神奇了。
它就像是一个温暖的小窝,小动物们在里面躲避严寒。
我感觉这帽子都不只是个帽子了,简直是个有魔力的小城堡。
老爷爷呢,他是个超级善良的人。
他把自己的帽子给小鸟当窝,自己却光着头,这得是多大的爱心呀!要是我在大冬天没了帽子,估计得冻得直跳脚,可老爷爷一点都没犹豫。
那些小动物也特别可爱。
小鸟叽叽喳喳的,就像一群调皮的小毛孩。
它们在帽子里挤来挤去,肯定特别暖和。
而且小动物们也懂得感恩呢,它们给老爷爷唱歌,就像是在说“谢谢你呀,老爷爷”。
这让我想到,在生活里要是别人对我们好,我们也得像小动物这样表达感谢才行。
这个故事还让我想到,其实我们身边有很多像老爷爷这样的人。
比如那些在街边给流浪动物喂食的叔叔阿姨,他们就和老爷爷一样善良。
还有那些去贫困地区给小朋友送书本、送衣服的志愿者,他们也在传递温暖。
我们也应该向他们学习,做个能给别人带来温暖的人。
说不定哪天,我们小小的善举就能像老爷爷的帽子一样,给别人撑起一个温暖的小天地呢。
这故事虽然简单,但是就像一颗小种子,种在了我的心里,让我知道善良是这个世界上最美好的东西,而且善良还会像接力棒一样,在人与人、人与动物之间传递呢。
故事《xx的帽子》
冬天到了,北风呼呼地吹,天气很冷。
有一只小鸟真可怜,它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来了,他看见小鸟冷得直发抖,心想:这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,它一定会冻死的。
小鸟看见老爷爷,说:“风把我的鸟窝吹走了,我没有家了,冷得直发抖。
”老爷爷说:“别着急,我来帮你想个办法。
”老爷爷就把自己的帽子给小鸟作鸟窝,老爷爷的帽子真暖和。
小鸟想:树林里还有许多怕冷的小鸟,它们也一定冷得发抖了,快把它们叫来。
于是,小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。
老爷爷的帽子真暖和,它们非常感谢老爷爷,高兴地唱歌给老爷爷听。
以后,老爷爷天天来看小鸟,听小鸟唱歌,小鸟们非常高兴。
可是,有一天,老爷爷没有来。
原来他病了。
小鸟知道了这个消息,心想:一定是老爷爷把帽子给了我们,自己着凉生病了,我们快给老爷爷做顶帽子吧。
小鸟们就用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷,老爷爷非常感谢小鸟。
过了几天,老爷爷的病好了。
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•••••••••••••••••小班语言活动《老爷爷的帽子》教案(精选8篇)小班语言活动《老爷爷的帽子》教案(精选8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小班语言活动《老爷爷的帽子》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班语言活动《老爷爷的帽子》教案篇1活动目标1、欣赏故事,理解故事内容,复述部分故事内容。
2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。
3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、挂图(中班上82)2、故事录音。
活动重难点欣赏故事,理解故事内容,复述部分故事内容。
体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。
活动过程一、教师讲述引出课题:冬天来了,天气很冷,小朋友都穿上了棉袄,戴上了手套、围巾。
还戴上了帽子,穿的挺暖和的。
有一位老爷爷也也和我们一样,围上了围巾,戴上了帽子。
可是,有一天老爷爷把帽子送给了别人,送给谁了呢?挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。
二、教师讲述一遍故事后,提问:1、老爷爷把帽子送给了谁?2、小鸟为老爷爷做了什么?三、教师出示挂图,放故事录音。
幼儿再次听故事一遍。
四、教师引导幼儿看图讲述故事,重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言,提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。
提问,个别、集体学说。
1、小鸟再树枝上冷得发抖,老爷爷看到了,是怎么想的?2、小鸟为什么冷得直发抖?学说小鸟得话。
(小鸟看见老爷爷怎么说?退位提问)3、老爷爷是怎样帮助小鸟的?(老爷爷看到了,是怎么说?怎么做的?)提醒幼儿用关爱的情感来说。
4、后来,怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里?5、小鸟们知道老爷爷病了,是怎么想的?又是怎么做的?提醒幼儿用关心的语气来说。
五、请男孩自扮演老爷爷,女孩子扮演小鸟,老师作旁白,大家一起讲述故事。
老爷爷的帽子故事老爷爷是一个非常和蔼可亲的老人,他总是戴着一顶旧旧的帽子。
这顶帽子虽然已经有些破旧,但是老爷爷却非常珍惜它。
每当有人问起他的帽子时,老爷爷总是会讲起一个关于这顶帽子的故事。
据老爷爷说,这顶帽子是他年轻时在一次旅行中得到的。
那时的他正值青年,对未来充满了憧憬和向往。
在旅途中,他遇到了一个年迈的农民,农民看到他一脸的茫然,便主动和他攀谈起来。
农民告诉他,这顶帽子是他年轻时的心血之作,是他用多年的心血和汗水换来的。
他说,这顶帽子曾经陪伴他走过了无数风雨,见证了他的成长和奋斗,是他一生中最宝贵的回忆之一。
老爷爷听了农民的话,心中感到非常感动。
他决定将这顶帽子买下来,作为自己未来的信物。
从那以后,这顶帽子就成了老爷爷的标志,他无论走到哪里都会戴着它。
这顶帽子见证了老爷爷的青年时代,也见证了他的人生历程。
老爷爷说,这顶帽子不仅仅是一件物品,更是一种精神的象征。
它让他在人生的道路上永远保持着一颗纯真的心,不忘初心,牢记使命。
每当他遇到困难和挫折时,只要戴上这顶帽子,他就会感到内心得到了一种力量和鼓励。
这顶帽子就像是老爷爷的朋友一样,时刻陪伴着他,给予他支持和鼓励。
老爷爷的帽子故事让人感到非常温暖和感动。
它告诉我们,一个简单的物品也可以承载着许多情感和回忆。
它不仅是一种装饰,更是一种精神的寄托。
在现实生活中,我们也可以找到属于自己的“帽子”,它可以是一本书、一首歌、一段回忆,只要它能给予我们力量和勇气,让我们在人生的道路上坚定前行,那么它就是我们最宝贵的财富。
老爷爷的帽子故事告诉我们,无论我们走到哪里,无论遇到什么样的困难和挑战,都不要忘记初心,坚持自己的信念,像老爷爷一样,戴着自己的“帽子”,勇敢地向前走。
愿我们都能在人生的旅途中,找到属于自己的“帽子”,让它成为我们前行的动力和支持,让我们的人生因它而更加精彩和有意义。
幼儿园故事比赛故事老爷爷的帽子冬天到了,北风呼呼地吹,天气很冷。
有一只小鸟真可怜,它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来,看到了小鸟,心想:"这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,它一定会冻死的。
"小鸟对老爷爷说:"风把我们的窝给走了,我们没有家了。
"老爷爷说:"别着急,我来帮你们想办法。
"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝,帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟,就把它们都叫来,一起飞进了老爷爷的帽子。
它们很感谢老爷爷。
以后老爷爷也天天来看小鸟,小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来,原来他病了。
小鸟想:"一定是爷爷把帽子给了我们,自己着凉生病了,我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。
小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。
老爷爷很感谢小鸟,他的病很快就好了。
这是一篇社会性教育童话故事,适用于中班年龄的孩子。
胆小先生有一位先生,住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小,大家都叫他胆小先生。
一天,一只大老鼠闯进了他的房子。
胆小先生马上去捉,结果在地下室捉住了它。
"你放了我!"大老鼠挣扎着说,"我要是一跺脚,整个房子就塌了。
"胆小先生害怕了,连忙放开了他,还允许他住在地下室里。
地下室里吃的东西真多,大老鼠吃呀,喝呀,真开心。
后来,大老鼠生了一窝小老鼠,小老鼠又长成大老鼠……很快,地下室住满老鼠。
"不行,不行!"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷:"这么多老鼠住这么一个小小的地下室,而你一个人住那么多房间,太不合理了,得换房子。
""换房子?"胆小先生住在地下室,老鼠们住进各个房间,他们在宽大的客厅里唱呀,跳呀,在喷香的厨房里喝呀,吃呀,每天都像过节一样。
"你应该搬出去!"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷,"你干嘛住在地下室?这么好的地下室,你配住吗?""什么?"胆小先生气愤得跺了一下右脚,"咚--"老鼠们害怕了,他们个个抱头乱窜,以为地震了。
中班老爷爷的帽子教案【篇一:幼儿园说课稿:老爷爷的帽子】一、说教材1、设计意图:(1)《老爷爷的帽子》这则童话以老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷这一主题,将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。
(2)结合现代家庭实际情况,考虑独生子女大多只知道满足自己的需要,而不会考虑别人的情绪和感受,缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。
(3)未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心,我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心,爱护他人所获得的幸福感和快乐感,学会关心他人,萌发互爱情感。
2、活动目标:是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,因此,根据幼儿年龄特点及实际情况,我确定了本活动的目标。
(1)引导幼儿初步理解他人的需要,学会关心、帮助他人。
(2)激发幼儿的同情心,获得被关心,帮助他人的内心感受(3)鼓励幼儿大胆表达自己的见解,发展口语表达能力和交往能力。
3、活动重点:学会关心,帮助他人。
4、教学准备:(1)知识准备:童话故事、《老爷爷的帽子》(2)物质准备:课件设计,自制爱心奖章。
(3)环境准备:谁在关心我们挂图资料。
二、说教法1、情境导入法:创设一个自由宽松的环境,让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。
(通过欣赏童话故事,激发幼儿的学习兴趣。
)2、提问法;根据幼儿已有的知识经验回答问题(此环节我运用了提问法,来发展幼儿口语表他能力)。
3、直观形象法:课件欣赏,帮助幼儿理解童话内容,在此基础上,通过老爷爷和小的一段对话,让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感,学会关心他人。
(教师循环播放课件,让幼儿理解故事含义。
)4、情景表演法:让幼儿通过一段情景表演,体会到互爱的情感。
三、说学法1、用听、说、看、动等多种形式,体会故事内容,表达情感。
2、体验法:通过互相讨论及表达情感,让幼儿体验被关心的快乐,理解他人的需要,学会关心,帮助他人。
3、鼓励法:以奖励的形式,肯定幼儿的互爱行为。
四、说教学程序1、激发兴趣:听故事导入(时间大约2分钟)兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向,学习兴趣是学习动机的重要心理成分,他是推动幼儿探索知识的动力,它会使幼儿产生学习的需要,是学习活动中最现实、最活跃的因素,让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。
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幼儿故事:老爷爷的帽子
冬天到了,北风呼呼地吹,天气很冷。
有一只小鸟真可怜,它在树枝上冷得直
发抖。
一位老爷爷走来,看见了小鸟,心想:"这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,它一定会冻死的。
"小鸟对老爷爷说:"风把我们的窝给走了,我们没有家了。
"老爷爷说:"别着急,我来帮你们想办法。
"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝,帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟,就把它们都叫来,一起飞进了老爷爷的帽子。
它们非常感谢老爷爷。
以后老爷爷也天天来看小鸟,小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来,原来他病了。
小鸟想:"一定是爷爷把帽子给了我们,自己着凉生病了,我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。
小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。
老爷爷非常感谢小鸟,他的病很快就好了。
这是一篇社会性教育童话故事,适用于中班年龄的孩子。
《老爷爷的帽子》这则童话以"老爷爷关心小鸟,小鸟关心老爷爷,"这一主题,将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。
现在的独生子女大多只知道满足自己的需要,而不会考虑别人的情绪和感受,缺乏同情心,不懂得关心、帮助别人。
而未来社会需要幼儿从小"学会生活,学会关心"。
故事目标:
1.引导幼儿初步理解他人的需要,学会关心、帮助他人。
2.激发幼儿的同情心,获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的见解,发展口语表达能力和交往能力。