故事老爷爷的帽子

老爷爷的帽子教案教案标题：老爷爷的帽子教案目标：1. 能够理解并回忆故事中的主要情节和细节。

2. 可以描述老爷爷的帽子的外观特征。

3. 能够描述老爷爷戴上不同帽子时的感受和形象变化。

4. 培养学生对老人的尊重和关爱之情。

教学内容：1. 故事《老爷爷的帽子》的阅读和理解。

2. 帽子外观的描述和帽子与人物形象的关联。

3. 制作和展示个人设计的帽子。

教学准备：1. 故事《老爷爷的帽子》的教具或幻灯片。

2. 描述帽子外观特征的图片或模型。

3. 制作帽子的材料，如纸张、布料、彩色笔等。

教学过程：引入活动：1. 呈现故事《老爷爷的帽子》的封面，激发学生对故事的兴趣，并设想故事可能会讲述什么内容。

2. 导入话题：请学生谈谈自己是否见过老人戴帽子，他们对老人戴帽子的看法是什么？为什么？3. 引导学生展开讨论并记录他们的观点。

主体活动：1. 通过朗读故事《老爷爷的帽子》，引导学生理解故事的情节和细节。

2. 运用带有帽子外观特征的图片或模型，向学生展示不同种类的帽子，并帮助他们进行描绘和描述。

3. 引导学生讨论帽子与人物形象的关联，比如一顶高头顶帽子让人觉得老爷爷更显高大、威严，一顶花帽子给人活泼可爱的印象。

4. 组织学生分小组，让他们选择自己喜欢的帽子样式，并用纸张、布料、彩色笔等材料制作自己的帽子。

5. 鼓励学生进行自我表达，描述戴上不同帽子后的感受和形象变化。

6. 学生展示自己设计的帽子并向全班介绍自己所选择的帽子款式以及对应的感受和形象变化。

结束活动：1. 教师总结整个教学过程，强调老人的价值和孩子们对老人的尊重、关爱。

2. 鼓励学生与周围的老人进行积极互动，展示对老人的尊敬之情。

教学延伸：1. 学生可自由发挥，编写关于老爷爷戴上不同帽子的小故事，以加深对帽子与形象关联的理解。

2. 学生可组织帽子展览，与其他年级或班级分享自己的创作和理解。

评估与反馈：1. 教师观察学生的参与度和合作能力，并记录他们对帽子形象变化的描述是否准确。

一、教学目标：1. 通过故事《老爷爷的帽子》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的语言素养。

二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事寓意。

2. 培养幼儿用语言表达故事情节的能力。

难点：1. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。

2. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的故事。

三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《老爷爷的帽子》主题曲四、教学过程：1. 导入：教师播放《老爷爷的帽子》主题曲，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲解：教师使用课件讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中的道理。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

5. 分享环节：教师邀请幼儿在集体中分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度。

2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。

3. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力和自信心。

六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。

2. 开展老爷爷帽子设计大赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的帽子。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创作。

2. 教师家长共同引导幼儿在家庭中观察生活，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。

2. 教师及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。

2. 开展主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。

老爷爷的帽子课件一、引言《老爷爷的帽子》是一部深受孩子们喜爱的童话故事。

它以一位慈祥的老爷爷和他神奇的帽子为主线，讲述了一系列富有想象力和教育意义的故事。

本课件旨在通过故事的形式，引导孩子们学习友谊、勇气、爱心等价值观，同时培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。

二、故事梗概故事发生在一个小村庄里，有一位善良、慈祥的老爷爷，他拥有一顶神奇的帽子。

这顶帽子可以变出各种奇妙的事物，帮助人们解决问题。

每当村里的人们遇到困难时，他们都会去找老爷爷借帽子。

老爷爷总是慷慨地借给他们，帮助他们度过难关。

有一天，小兔子不小心掉进了河里，他害怕极了。

老爷爷立刻戴上帽子，变成了一只勇敢的鸭子，成功地救出了小兔子。

还有一次，小松鼠的家被风吹倒了，他非常伤心。

老爷爷戴上帽子，变成了一位勤劳的蜜蜂，帮助小松鼠重建家园。

随着时间的推移，老爷爷的帽子变得越来越有名气，吸引了越来越多的人前来借帽子。

然而，有一天，老爷爷突然生病了，无法再借帽子给人们。

村民们非常担心，他们决定用自己的力量帮助老爷爷恢复健康。

他们轮流照顾老爷爷，给他送药、做饭，还为他讲故事。

在村民们的关爱下，老爷爷渐渐康复了。

他感激地说：“谢谢你们的帮助，我明白了，最重要的不是帽子，而是我们之间的友谊和爱心。

”从那以后，老爷爷不再借帽子给别人，而是用自己的力量去帮助他们。

村民们也更加珍惜彼此的友谊，共同努力，建设美好的家园。

三、教育意义《老爷爷的帽子》这个故事富含教育意义，可以引导孩子们学习友谊、勇气、爱心等价值观。

通过故事中老爷爷的形象，孩子们可以了解到善良、乐于助人是一种美德，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

同时，故事中的情节也富有想象力，可以激发孩子们的创造力和想象力。

在阅读故事的过程中，孩子们可以跟随老爷爷一起经历各种冒险，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。

四、教学建议1.教师可以组织孩子们进行故事朗读，让他们亲身体验故事中的情节，感受友谊、勇气、爱心等价值观。

故事老爷爷的帽子课件目录•故事背景与人物介绍•帽子来历与传承•故事情节梳理与解读•艺术手法与表现技巧鉴赏•跨文化对比与启示意义探讨•互动环节：手工制作老爷爷帽子实践活动01故事背景与人物介绍故事发生背景时间和地点故事发生在一个古老的小镇上，时间是一个和煦的夏日午后。

环境描绘小镇的中心是一个古老的广场，四周环绕着色彩斑斓的房屋和商铺。

广场中央有一棵巨大的老橡树，树下有几张长椅，居民们常在这里聊天、休息。

整个小镇充满了宁静与和谐的气氛。

老爷爷年纪已高，白发苍苍，脸上总是挂着和蔼的笑容。

他戴着一顶破旧的帽子，这是他的标志。

外貌特征老爷爷非常善良、乐观，热爱生活。

他喜欢读书、织毛衣、花园里种花、喝茶，还有就是给小朋友们讲故事。

性格特点老爷爷的帽子有一种神奇的魔力，只要戴上这顶帽子，就能听到别人的心声，也能让别人听到自己的心声。

与众不同的地方主人公老爷爷形象塑造其他角色简介小朋友们故事中的小朋友们是老爷爷的忠实听众，他们喜欢围坐在老爷爷身边，听他讲有趣的故事。

他们天真活泼，对老爷爷的帽子充满了好奇。

小镇居民小镇的居民们都非常友善，他们尊重老爷爷，也喜欢他的故事。

他们在故事中扮演着各种角色，共同营造了一个温馨、和谐的小镇氛围。

02帽子来历与传承帽子起源及历史意义帽子的起源帽子作为一种服饰配件，起源于古代文明时期，最初用于遮阳、保暖或表示身份地位。

历史意义随着历史的发展，帽子逐渐成为一种文化符号，承载着不同时代、不同地域的民俗风情和审美观念。

传承过程与重要事件回顾传承过程帽子的制作工艺和风格在历史长河中不断演变，通过师徒相传、家族传承等方式得以延续。

重要事件回顾历史上一些著名的帽子设计师和制帽工坊对帽子的传承和发展做出了重要贡献，如法国制帽师菲利普·特雷西等。

帽子在当今社会中的影响时尚潮流引领者帽子在现代社会中依然是时尚潮流的引领者，各种新颖的设计风格和材料不断涌现。

文化符号帽子作为一种文化符号，在影视、文学、艺术等领域中经常出现，成为表达个性和情感的重要载体。

幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.了解老爷爷帽子的故事；2.掌握本故事主要人物及故事情节；3.培养幼儿良好的语言表达习惯；4.激发幼儿群体意识和合作精神。

二、教学内容本课时要讲述的故事是《老爷爷的帽子》，主要讲述了一位老爷爷的帽子历经沧桑而变得残破的故事，同时引导幼儿们关注到发生在老爷爷身上的故事。

三、教学步骤1.导入新课老师展示一张老爷爷的图片，问幼儿们认识这个人吗？幼儿们回答后，老师会向幼儿们介绍本课时的故事《老爷爷的帽子》。

2.关注细节老师会向幼儿们提问有哪些人物出现在故事中，以及故事中发生了哪些事情。

在此过程中，教师会为幼儿提供一些关键词汇，如残破等，引导幼儿们注意到故事中的细节。

3.故事复述在了解故事大体情节后，老师会让幼儿们回想故事情节，并动笔画出主要的人物和故事情节。

4.幼儿讲故事分组让幼儿们自主排练，并由班级优秀的小演员演出，获取其他幼儿的认可和鼓励。

5.课堂反思这一环节主要是老师对于整个课堂所做的评估以及幼儿对于本堂课所做的评价。

四、教学重点1.引导幼儿关注故事中的细节，以增强幼儿们的观察能力；2.通过排练和演出，培养幼儿的合作精神。

五、教学反思本次课堂采用了比较常规的教学形式，如故事讲述、让幼儿复述、分组排练。

但是，在课堂的组织和执行过程中老师还是发现了一些不足，例如在幼儿的讲故事独立性还有待提高，在分组排练时老师的指导能力不是很强等等。

这些反思在今后的教学中会一一加以完善和补充，以提高幼儿教育质量。

同时，教师还会不断学习自我提升，以更好的服务于幼儿园教育。

《老爷爷的帽子》教案设计意图：由于现在的孩子基本都是独生子女，他们只会享受别人的关心，觉得别人关心他们是应该的，缺乏主动关心别人的情感和行为，于是我设计了《老爷爷的帽子》这节活动，通过故事让幼儿懂得人和人之间是需要互相关心的，通过做帽子让幼儿感受到帮助、关心别人是一件很开心的事。

活动目标：1. 理解故事内容，并感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友请。

2. 知道关心别人是一件愉快的事情。

3. 懂得简单的折叠方法，一起折叠帽子。

活动准备：故事《老爷爷的帽子》和相关的图片纸，折的帽子活动重点：理解故事内容，感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情。

活动难点：懂得简单的折叠方法。

活动过程：一．出示帽子引出话题。

师：你们看这是什么啊？（帽子）你们认为帽子是用来做什么的呢？帽子还有其他的作用呢，不信我们来听个故事吧。

二．理解故事内容并演示PPT。

1.教师有感情地讲述故事。

提问：故事中帽子是谁的？老爷爷把帽子给了谁？为什么要给小鸟呢？2.师：小鸟飞进了老爷爷的帽子，把老爷爷的帽子当成了鸟窝，小鸟觉的怎样？老爷爷的帽子救了许多许多的小鸟，小鸟为老爷爷表演什么节目呢？3.师：老爷爷在那么冷的天里把帽子给了小鸟，老爷爷怎样的呢？小鸟是怎样关心老爷爷的呢？（引导幼儿讲述小鸟用自己身上的羽毛做了一顶帽子，送给老爷爷的情景，体验小鸟关心老爷爷的情感。

）师幼总结：老爷爷在很冷的天气中帮助了小鸟，每天都来关心、看护他们，小鸟很感谢老爷爷，每天唱歌给老爷爷听，知道老爷爷生病了，主动地关心老爷爷，还送了一份礼物给老爷爷。

三．懂得关心别人。

1.师：你们的爸爸妈妈为你们做了很多事，你们有关心过他们吗？（比如说每天做好吃的菜给你们吃，每天接送小朋友上幼儿园等）我们应该怎样去关心他们呢？2.师：我们除了关心爸爸妈妈还应该关心谁呢？3.师：你觉的关心别人开心吗？为什么？教师总结：当别人遇到困难，或不开心、孤独时，得到你的关心、帮助，他们会很开心，你也会很开心。

一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事内容的兴趣，激发幼儿关爱老人的情感。

2. 认知目标：让幼儿能够理解故事的基本情节，认识故事中的角色。

3. 技能目标：帮助幼儿提高语言表达能力，培养幼儿的倾听和口语交际能力。

二、教学内容1. 故事名称：《老爷爷的帽子》2. 故事简介：一个寒冷的冬天，一位老爷爷丢失了他的帽子。

许多动物看到了帽子，都想把它带走。

帽子被谁带走了呢？老爷爷又为什么会戴上这顶帽子呢？三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 难点：帮助幼儿运用词汇描述故事情节，提高语言表达能力。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：设置故事情境，让幼儿参与角色扮演，提高口语表达能力。

3. 互动教学法：教师与幼儿提问、回答，激发幼儿的思维和兴趣。

五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察老爷爷的图片，引导幼儿关注老爷爷的帽子。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿描述故事中的情节，帮助幼儿理解故事内容。

4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，提高幼儿的口语表达能力。

教案剩余部分（六至十章）待补充。

六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在故事分享过程中的情感反应，评价幼儿对关爱老人的理解程度。

2. 认知理解：通过提问，检验幼儿对故事情节和角色认识的掌握情况。

3. 技能掌握：评价幼儿在角色扮演中的语言表达和倾听能力。

七、教学准备1. 故事课件：制作故事《老爷爷的帽子》的课件，包括图片、文字等。

2. 角色头饰：制作故事中各个角色的头饰，方便幼儿在角色扮演时使用。

3. 背景音乐：准备故事背景音乐，营造氛围。

八、教学时间1. 上课时长：25分钟2. 课堂准备：5分钟3. 故事讲述：10分钟4. 讨论与角色扮演：5分钟九、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起分享故事，增进亲子关系。

中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的情感和需求。

三、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、帽子道具等。

2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师戴上一顶帽子，引起幼儿的兴趣，询问幼儿关于帽子的故事。

2. 讲述故事：教师使用PPT课件，一边展示故事图片，一边讲述故事《老爷爷的帽子》。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中动物们的心情变化，以及老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。

4. 情境表演：教师组织幼儿进行故事情境表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以向家人讲述故事《老爷爷的帽子》。

2. 家长可以帮助幼儿绘制一幅故事情节的图画。

3. 家长可以引导幼儿用自己的语言表达对故事中角色的心情变化。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在情境表演环节的参与程度，观察幼儿的语言表达和合作能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和分享情况。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。

2. 在情境表演环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与表演。

八、教学拓展：1. 开展关于分享和帮助的主题活动，让幼儿通过实际操作体验分享和帮助他人的快乐。

2. 组织幼儿参观社区老人院，让幼儿亲身体验关爱老人的情感。

3. 开展关于家庭成员之间互相帮助的绘画活动，让幼儿表达自己对家庭关爱的理解。

九、家长沟通：2. 教师可以定期向家长发送教学内容和学习建议，让家长更好地参与幼儿的学习过程。

《老爷爷的帽子》绘画中的故事记录和分析
观察内容：今天上午我们集体活动中分享了故事老爷爷的帽子，孩子们在故事中了解到了老爷爷因为把帽子送给森林里的小鸟做鸟窝，没有帽子的老爷爷因为天气冷感冒生病了，在区域游戏中，孩子们用绘画的方式给老爷爷设计帽子，大家都要给老爷爷设计一顶暖和舒服的帽子。

朱辰曦很快画好了，他指着他作品告诉我：他用长长的斜线条表示是风，两只小鸟住在爷爷的帽子做成的鸟窝里，下面的是戴着一顶小帽子的老爷爷，因为帽子太小感冒了，住进了医院。

左下角有一个十字表示医院。

观察分析：
朱辰曦能够把听到的故事情节用绘画的形式记录下来，而且其中还加入了自己的创造想象，也用自己的语言补充故事情节：比如老爷爷把大帽子送给小鸟，自己只有一顶小帽子，这是老爷爷生病的原因。

还有就是画中大家都了解的医院标志。

朱辰曦用自己创造的符号对故事进行表征，并且用语言丰富了故事情节，孩子的绘画作品和讲述体现了孩子对于文学作品的理解。

在整个过程中既养成孩子的倾听，也发展了孩子语言理解能力。

支持策略：
1多提供给幼儿阅读的机会，在图书区提供幼儿感兴趣的图书，
通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

2鼓励幼儿在多种情况下绘画出自己对文学作品的理解，提供宽松自由的环境鼓励幼儿讲述自己的作品内容。

幼儿园故事比赛故事老爷爷的帽子冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。

有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。

一位老爷爷走来，看到了小鸟，心想："这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。

"小鸟对老爷爷说："风把我们的窝给走了，我们没有家了。

"老爷爷说："别着急，我来帮你们想办法。

"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。

小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。

它们很感谢老爷爷。

以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。

有一天老爷爷没有来，原来他病了。

小鸟想："一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。

小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。

老爷爷很感谢小鸟，他的病很快就好了。

这是一篇社会性教育童话故事，适用于中班年龄的孩子。

胆小先生有一位先生，住在一座漂亮的房子里。

因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生。

一天，一只大老鼠闯进了他的房子。

胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。

"你放了我!"大老鼠挣扎着说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。

"胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。

地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。

后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满老鼠。

"不行，不行!"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。

""换房子?"胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间，他们在宽大的客厅里唱呀，跳呀，在喷香的厨房里喝呀，吃呀，每天都像过节一样。

"你应该搬出去!"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛住在地下室?这么好的地下室，你配住吗?""什么?"胆小先生气愤得跺了一下右脚，"咚--"老鼠们害怕了，他们个个抱头乱窜，以为地震了。

中班语言教案《老爷爷的帽子》中班语言教案《老爷爷的帽子》（通用10篇）中班语言教案《老爷爷的帽子》篇1活动目标：1、欣赏故事，初步感受、理解故事的趣味性。

2、尝试用语言、身体动作表现故事情节。

3、体验老爷爷和小鸟之间互帮互助的情感。

活动准备：PPT课件，音乐。

活动过程：一、情景导入。

1、播放音乐北风吹的声音，伴有雪花飘落。

师：冬天来了，你是用什么方法让自己暖和起来的。

幼：戴帽子手套、穿棉衣、暖手宝…师：你们讲的方法真不错，今天老师给你们讲一个故事…二、初步理解故事。

1、出现小鸟(PPT)师：瞧!飞来了一只小鸟，在这寒冷的冬天小鸟怎么了?它为什么不回家呢?你会用什么方法来帮助它?2、帮助小鸟师：谁的步声?谁来了?(播放脚步声)师：老爷爷看见这只冻得直发抖的小鸟会怎么想呢?怎么说呢?小结(结合课件)原来老爷爷把帽子给小鸟当鸟窝。

小鸟高兴的说“老爷爷的帽子真舒服，老爷爷谢谢您。

”师：小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢?(引导齐分享)小结小鸟想起树林里还有许多冷得发抖的小鸟，于是把它们都叫了过来，一起飞进了老爷爷的帽子里。

师：从此以后，老爷爷天天来看小鸟，小鸟也天天唱歌给老爷爷听。

3、帮助老爷爷。

师：可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢?小结：老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。

师：那你有什么办法让老爷爷的病很快就好起来吗?(老爷爷)：谢谢你们，我现在觉得好多了，有了你们的关心，我的病一定很快就好了。

师：那我们和老爷爷道别吧。

师：你刚オ帮助老爷爷你觉得你心里感觉怎么样?(关心别人自己也觉得很快乐、幸福)师：小鸟是怎样帮助它的呢?我们一起来看一看。

揭示故事结尾。

三、完整欣赏。

1、看PPT课件，完整欣赏故事。

师：老师将刚オ发生的事编了一个好听的故事，故事的题目叫《老爷爷的帽子》。

(师生共同看PPT完整欣赏)2、小结故事：生活中我们也经常会遇到困难，这时候我们就要主动的帮助有困难的人。

幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思一、教学目标1.知识目标：了解不同年龄阶段老人的形象，认识老人的尊严，学会用简单的词语描述老人的样子和形象。

2.能力目标：通过听故事，体验角色，感受故事情境，培养孩子的语言表达能力和想象力。

3.情感目标：培养孩子的感恩心、尊重老人、热爱劳动精神，提升孩子们的心理素质。

二、教学准备1.课前准备：复制故事《老爷爷的帽子》教师版、孩子们的帽子2.现场准备：钓鱼竿、孩子们带来的小玩具、音响、画板及彩笔三、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.通过播放“葫芦娃”的音乐活跃课堂气氛。

2.获得孩子们对老人的认识，身边有哪些老人？3.显示幼儿园自编制的《拜访爷爷》节目视频，让孩子们看到老人友好和蔼的样子。

2. 故事环节（20分钟）1.用色彩明亮的画板示意老爷爷的形象，并介绍故事的主人公。

2.朗读故事《老爷爷的帽子》，让孩子们感受故事情境。

3.用钓鱼竿表示故事落水的玩具，带领孩子们一起帮助老爷爷捞上失去的帽子。

3. 活动环节（20分钟）1.派两个孩子模拟故事中的人物，在“拾荒场”接受“鱼翅派”的奖赏。

2.让孩子们自带自己的帽子，互相交换、试戴并发现不同帽子样式的文化背景。

并结合故事，讲解各种帽子的用途和历史。

3.教师展示自编制的“拾荒艺术展”，通过介绍制作过程和生活垃圾利用，让孩子们体验劳动和环保的乐趣。

4. 总结回顾（10分钟）1.让孩子们口头重复故事的情节，并询问对老人的认识是否有所加深。

2.引导孩子们思考，征集关于老人的话题，如老人的生活、家庭、爱好等。

3.鼓励孩子们勇敢发言，鼓励孩子讲述自己与老人交流的故事。

四、教学反思这次课堂中，通过树立老人形象，让孩子们学会了感恩、尊敬、热爱劳动和环保。

通过听故事、文化交流和制作手工艺品等方法，激发了孩子们想象力和创造力。

但是在课堂中，我还存在一些问题。

1.做得不够充分：由于时间有限，活动安排得不够充分，学生的主动性和积极性不够。

2.语言表达困难：孩子们表达能力和词汇量有限，教师需要更多的耐心和细心引导。

老爷爷的帽子童话故事
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷很冷。

有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。

一位老爷爷走来了，他看见小鸟在树枝上冷得直发抖，心里想：“这只小鸟多可怜啊，这么冷的天，小鸟一定会冻死的。

”
小鸟看见老爷爷，说：“风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖。

”老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。

”老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，老爷爷的.帽子真暖和。

小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们一定也冷得发抖了，快把它们叫来。

于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里，老爷爷的帽子真暖和。

它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。

以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。

可是，有一天，老爷爷没有来。

原来，老爷爷病了。

小鸟也知道了老爷爷生病的消息。

心想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己生病了，我们快给老爷爷做顶帽子。

小鸟们用自己的身上的羽毛做成了一顶帽子送给了老爷爷。

老爷爷非常感谢小鸟。

过了几天，老爷爷的病好了。

故事点评
冬天的时候小鸟们很冷，好心的老爷爷用自己帽子给小鸟们安温暖的窝，这让小鸟很开心很温暖，当小鸟知道老爷爷生病的时候，就把帽子还给老爷爷，老爷爷为了小鸟自己却生病了，这让我们小朋友看了也很感动，我们不仅要爱护小动物，同时也要尊敬长辈，关心老爷爷和小鸟，小朋友都是非常有爱心的人。

幼儿故事《老爷爷的帽子》1.题目：故事《老爷爷的帽子》2.内容：3.基本要求：(1)有感情朗读故事：①情感充沛；②能够体现不同角色的语调；③普通话流畅；(2)围绕故事图片开展语言教学活动；(3)设置适宜的问题，凸显故事主旨；(4)请在10分钟内完成。

上述任务。

解析：一、开始部分1.手偶游戏导入，激发兴趣活动开始，教师手持小鸟手偶，一边飞一边说：“冬天来了，北风呼呼的吹，太冷了！”激发幼儿的好奇心，为下面活动的展开做好铺垫。

二、展开部分1.教师依次出示四幅故事图片，帮助幼儿初步感知故事内容。

(1)出示图一，请幼儿仔细观察图片上的事物，说说都有谁？他们之间可能再说什么？(2)出示图二，提问：老爷爷在干什么？小鸟是如何表达它的谢意？老爷爷为什么要这样做？(3)出示图三，提问：图中的老爷爷怎么了？小鸟们是如何做的？(4)猜猜最后一幅图可能会讲述些什么？通过图片观察，问题启发，帮助幼儿逐步理解故事情节发展，将图片串成完整故事。

2.幼儿尝试根据图片讲述故事内容。

教师鼓励幼儿根据图片尝试进行故事讲解，鼓励幼儿发挥想象与创造力。

3.教师完整讲述故事，升华故事主旨。

教师有感情完整讲述故事，通过提问，将故事中的道理迁移到幼儿实际生活。

问题：①除了用帽子给小鸟做窝，我们还可以用什么来帮助小鸟做屋子呢？②生活中有没有遇到过需要帮助的小伙伴，我们是怎么做的？本环节将故事中的互助情谊迁移到幼儿的实际生活，帮助幼儿学会关心他人和被他人关心的温暖。

4.理解他人需要，学会关心，帮助他人教师展示“谁在关心我们”照片集，请幼儿观察讨论，并提出以下问题：(1)平时你关心别人的时候，心里会有什么样的感受？(2)请对关心你的人说一句关心话。

三、结束部分为幼儿颁发“爱心”奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》。

四、活动延伸活动延伸至家庭，请幼儿回家用言语对关心自己的父母表达感激之情。

大班社会详案教案及教学反思《老爷爷的帽子》大班社会详案教案及教学反思《老爷爷的帽子》精选2篇（一）教案课题：《老爷爷的帽子》教学目标：1.了解和理解故事《老爷爷的帽子》的情节和主题。

2.学习通过绘画和文字表达自己对故事的理解和感受。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1.故事《老爷爷的帽子》的情节和主题。

2.学生绘画和撰写作品。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过放映图片或短视频导入故事的主题和情节，引发学生的兴趣和好奇心。

Step 2: 故事阅读（10分钟）教师讲述故事并展示故事中的图片，让学生理解故事的情节和主题，并引导学生提出相关问题和疑惑。

Step 3: 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物、情节和主题，各组派代表发言，展示他们的观点和发现。

Step 4: 绘画和文字表达（25分钟）让学生选择自己喜欢的角色或情节，用绘画和文字的方式表达自己对故事的理解和感受。

教师可以提供一些素材，如彩纸、颜料、笔等，同时也可以鼓励学生用自己的创意和想法进行表达。

Step 5: 展示和分享作品（10分钟）学生将自己的绘画和文字作品展示给全班，让其他同学评论和分享自己的感受和观点。

Step 6: 教师总结（5分钟）教师对学生的作品进行总结，让学生再次回顾和思考故事的情节和主题，加深对故事的理解。

教学反思：《老爷爷的帽子》是一篇情节简单、寓意深刻的故事，通过这个故事，学生可以了解到人与人之间的关系，以及物质和精神的价值。

教学过程中，学生参与度高，积极讨论，对故事的理解和表达能力得到了提升。

通过绘画和文字的方式，学生不仅能够更好地表达自己的观点和感受，同时也培养了他们的观察能力和表达能力。

整个教学过程紧凑而富有趣味，让学生在轻松的氛围中学习和成长。

在今后的教学中，可以进一步拓展学生的思维，引导他们深入思考故事背后的意义和价值。

大班社会详案教案及教学反思《老爷爷的帽子》精选2篇（二）教案：《会跳舞的点点》教学目标：1.培养学生发现事物美的能力，欣赏艺术作品；2.通过绘画表现舞蹈的美感；3.培养学生细致观察和绘画技巧。