绘本：艾玛捉迷藏

2024年幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章《艾玛的彩色外衣》展开。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；引导幼儿探讨和体验友谊、合作的重要性。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能用完整的句子表达故事情节。

2. 培养幼儿观察细节的能力，激发幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点难点：用完整的句子表达故事情节，理解并运用新词汇。

重点：观察细节，体验友谊、合作的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩色笔、画纸、多媒体设备。

2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中艾玛的彩色外衣和捉迷藏游戏。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，如：“艾玛为什么穿着彩色外衣？她在捉迷藏游戏中遇到了哪些困难？她是怎么找到朋友的？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的艾玛，并分享给同伴。

5. 新词汇学习（5分钟）教师引导幼儿学习故事中的新词汇，如：“彩色”、“捉迷藏”、“合作”等。

6. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在捉迷藏游戏中的经历，讨论合作的重要性。

教师邀请幼儿用完整的句子表达故事情节，并鼓励幼儿用新词汇进行描述。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 新词汇：彩色、捉迷藏、合作3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：画出心中的艾玛，并用一句话描述她的彩色外衣。

2. 答案示例：艾玛穿着五彩斑斓的外衣，就像一道美丽的彩虹。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在互动讨论中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《艾玛捉迷藏》，该绘本讲述了小象艾玛和朋友们一起玩捉迷藏的故事。

通过生动有趣的画面和文字，引导学生体验故事情节，激发学生的想象力和创造力。

二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，把握角色特点，体会故事的情感。

2. 学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。

3. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，把握角色特点，体会故事的情感。

难点：学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达，以及培养解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体教学设备学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，引导学生进入活动状态。

2. 引入绘本（10分钟）教师向学生介绍绘本《艾玛捉迷藏》，引导学生观察封面，预测故事内容。

然后播放绘本动画，让学生初步了解故事情节。

3. 绘本阅读（10分钟）教师引导学生跟随绘本故事的发展，观察画面细节，引导学生思考问题，如“为什么艾玛能找到朋友们？”、“你是怎么找到你的朋友的？”等。

教师用简单的语言解释故事内容，帮助学生理解。

4. 口语表达（5分钟）教师引导学生运用绘本中的词汇和句型进行口语表达，如“我喜欢艾玛，因为它很聪明。

”、“我经常和我的朋友玩捉迷藏。

”等。

5. 实践活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用彩笔在作业本上绘制一个捉迷藏的场景，并写上几句描述。

然后，各组学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

六、板书设计绘本《艾玛捉迷藏》捉迷藏游戏艾玛和朋友们的互动七、作业设计1. 请学生复述绘本《艾玛捉迷藏》的故事内容。

2. 请学生思考：如果你是艾玛，你会怎么找到你的朋友？请用句子表达。

答案：1. 学生能够复述绘本故事内容。

2. 学生能够用句子表达自己找到朋友的方法。

幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕绘本的第四个章节展开，详细内容为：讲述大象艾玛与朋友们玩捉迷藏的游戏，通过故事让幼儿了解动物们的特征，学会观察、发现和描述。

二、教学目标1. 让幼儿理解绘本故事内容，能够复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿观察、发现和描述动物特征的能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 通过绘本故事，让幼儿学会分享、合作和关爱他人，培养幼儿的社交能力和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察和描述动物的特征，提高幼儿的观察能力和表达能力。

2. 教学重点：理解绘本故事内容，培养幼儿分享、合作和关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、动物玩具。

2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行捉迷藏游戏。

（2）引导幼儿观察和描述游戏中动物的特征。

2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本故事《艾玛捉迷藏》，让幼儿了解故事情节。

（2）引导幼儿关注故事中动物们的特征，学会观察和描述。

3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察并描述图中的动物。

（2）教师针对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个动物玩具，观察并描述其特征。

（2）引导幼儿用画纸、彩笔和动物贴纸创作一幅关于动物特征的画作。

（1）邀请幼儿分享自己的画作，介绍作品中的动物特征。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 动物角色：艾玛、小猪、小羊、小猴、小兔等。

3. 动物特征：颜色、形状、大小、习性等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或玩具动物，描述其特征，并记录在作业本上。

答案示例：我家的小狗叫多多，它的毛是黄色的，身体胖乎乎的，非常可爱。

幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章“彩虹森林”和第4章“艾玛的惊喜”展开。

教学内容包括：认识彩虹的七种颜色及其顺序；学会用方位词描述物体位置；理解友谊、互助和分享的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识彩虹的七种颜色，掌握颜色顺序，并能用方位词描述物体位置。

2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象和创造的能力。

3. 情感目标：通过故事让学生理解友谊、互助和分享的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：用方位词描述物体位置。

教学重点：认识彩虹的七种颜色及其顺序；理解故事中的友谊、互助和分享。

四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩虹挂图、方位卡片。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示彩虹挂图，引导学生观察彩虹的颜色和顺序。

（2）邀请学生分享自己见过的彩虹，讨论彩虹的美丽和神奇。

2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本第3章“彩虹森林”的故事，引导学生关注艾玛和小伙伴们的友谊、互助和分享。

（2）结合故事内容，让学生认识彩虹的七种颜色及其顺序。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示方位卡片，引导学生用方位词描述物体位置。

（2）通过例题，让学生掌握用方位词描述物体位置的方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让学生绘制一幅彩虹画。

（2）学生互相描述彼此的画作，练习使用方位词。

（1）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。

（2）引导学生认识到友谊、互助和分享的重要性。

六、板书设计1. 彩虹的颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

2. 方位词：上、下、左、右、前、后。

3. 友谊、互助、分享。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和好朋友一起捉迷藏的画，并用方位词描述每个人的位置。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度和兴趣是否较高。

2024年幼儿园大班绘本精彩教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材，《艾玛捉迷藏》。

教学内容主要包括：第一章“艾玛躲猫猫”，详细讲述了小象艾玛和朋友们玩捉迷藏的故事；第二章“色彩大发现”，通过艾玛在捉迷藏过程中发现的五彩斑斓的世界，引导幼儿认识颜色；第三章“快乐捉迷藏”，以实践操作的形式，让幼儿体验捉迷藏的乐趣。

二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解捉迷藏的规则，培养他们的团队协作能力。

2. 帮助幼儿认识并掌握基本的颜色词汇，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿在游戏中观察、发现、思考的能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：颜色的认识与运用。

教学重点：捉迷藏游戏的规则及团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、画笔、颜料、调色板、画纸。

2. 学具：水彩笔、画纸、颜色卡片。

五、教学过程1. 导入：讲述《艾玛捉迷藏》的故事，引导幼儿关注艾玛和朋友们在捉迷藏过程中发生的趣事。

2. 讲解：讲解捉迷藏的规则，引导幼儿学习颜色词汇，如红色、蓝色、绿色等。

3. 实践操作：a. 组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验合作的乐趣。

b. 在游戏中，引导幼儿观察周围环境的颜色，发现五彩斑斓的世界。

4. 例题讲解：以艾玛在捉迷藏过程中遇到的颜色问题为例，引导幼儿运用所学颜色词汇进行解答。

5. 随堂练习：让幼儿用画笔和颜料进行调色，创作一幅五彩斑斓的画作。

六、板书设计1. 板书《艾玛捉迷藏》2. 内容：a. 捉迷藏规则b. 颜色词汇：红色、蓝色、绿色等c. 例题解答：艾玛遇到的颜色问题及解答七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的五彩世界。

2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，用不同的颜色绘制一幅画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在颜色认知、团队协作等方面的掌握程度，以便进行针对性的教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同进行捉迷藏游戏，观察并描述周围环境的颜色，提高他们的实践能力。

幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章节《艾玛的彩色世界》展开，详细内容为通过讲述大象艾玛与朋友们捉迷藏的故事，引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，培养幼儿的观察能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，培养幼儿对绘本故事的兴趣。

2. 培养幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，提高幼儿的观察能力。

3. 引导幼儿通过实践活动，发挥想象力，创造自己的彩色世界。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，培养幼儿的观察能力。

教学重点：让幼儿了解故事情节，参与实践活动，发挥想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、图片、彩色笔、画纸。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己玩捉迷藏的经历，引起幼儿兴趣。

2. 讲解故事：讲述绘本《艾玛捉迷藏》的故事，引导幼儿关注故事中的颜色和形状。

3. 实践活动：（1）观察图片，找出隐藏的艾玛。

（2）用彩色笔在画纸上创作自己的彩色世界。

4. 例题讲解：通过讲解例题，引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状。

5. 随堂练习：让幼儿用画笔在画纸上描绘出自己观察到的颜色和形状。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 教学内容：第3章节《艾玛的彩色世界》3. 教学重点：观察、发现生活中的颜色和形状4. 实践活动：找出隐藏的艾玛，创作彩色世界七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家里找一个地方，用彩色笔创作一个属于自己的彩色世界。

（2）观察家里的物品，找出三种不同形状的物品，并告诉爸爸妈妈。

2. 答案：（1）彩色世界作品（发挥幼儿想象力，不设标准答案）（2）例如：圆形的碗、方形的书本、三角形的玩具八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事、实践活动，让幼儿观察、发现生活中的颜色和形状。

在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们的观察能力和想象力的发展。

幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课我们将使用《艾玛捉迷藏》这一绘本，针对大班幼儿开展一系列教学活动。

教学内容主要包括绘本的阅读与理解，以及对绘本中相关生活常识的传授。

具体章节为绘本全篇。

二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 培养幼儿对色彩的识别和运用能力，提高他们的审美观念。

3. 教育幼儿学会互相帮助，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：理解绘本中的情节，掌握相关生活常识。

重点：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和审美观念，教育幼儿学会互相帮助。

四、教具与学具准备1. 教具：《艾玛捉迷藏》绘本、挂图、卡片、色彩笔、白板。

2. 学具：绘本、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过讲述捉迷藏的游戏，引起幼儿兴趣，进而引入绘本。

2. 讲解绘本：a. 教师朗读绘本，让幼儿注意倾听。

b. 针对绘本内容进行提问，引导幼儿思考和理解故事情节。

3. 实践活动：a. 进行色彩识别游戏，让幼儿找出绘本中隐藏的艾玛。

b. 组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中学会互相帮助。

4. 例题讲解：以绘本中的某一场景为例，讲解如何用色彩表达情感。

5. 随堂练习：a. 让幼儿用色彩笔在画纸上画出自己喜欢的角色。

b. 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 绘本封面：《艾玛捉迷藏》2. 故事角色：艾玛、小动物们3. 重点词汇：捉迷藏、色彩、帮助4. 例题解答：用色彩表达情感七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩色笔在画纸上画出绘本中的一个场景，并分享给其他小朋友。

答案示例：幼儿画出的场景为绘本中艾玛躲在树后的情景，色彩搭配丰富，表现出艾玛的紧张和期待。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：a. 让幼儿和家长共同阅读其他绘本，培养阅读习惯。

b. 组织类似主题的实践活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的综合素质。

幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第三章“彩虹森林”的情节展开，详细内容为艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的游戏。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握捉迷藏游戏的规则，培养团队协作能力。

2. 培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：捉迷藏游戏的规则，以及如何引导学生从绘本中观察和想象。

2. 教学重点：培养学生的团队协作能力、阅读兴趣和品德素养。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体课件、彩虹森林背景图、捉迷藏道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于彩虹森林的谜语，引起学生的好奇心，进而导入本节课的主题。

2. 故事分享：教师展示绘本《艾玛捉迷藏》，讲述艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。

3. 实践活动：组织学生进行捉迷藏游戏，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，培养团队协作能力。

4. 例题讲解：以绘本中的捉迷藏游戏为例，讲解游戏的规则，引导学生学会观察和想象。

5. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个属于自己的捉迷藏游戏，并分享给其他同学。

6. 彩虹森林绘画：让学生根据绘本中的描述，用画纸、彩笔等材料创作一幅彩虹森林的画作。

六、板书设计1. 彩虹森林背景图，标注捉迷藏游戏的规则。

2. 绘本《艾玛捉迷藏》封面和部分插图，突出故事中的角色和情节。

3. 学生创作的彩虹森林画作展示。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏，邀请家人或朋友一起玩，并记录下游戏过程中的趣事。

答案示例：游戏名称：快乐捉迷藏游戏地点：公园游戏规则：（1）参与者分为两队，一队为“捉迷藏队”，另一队为“藏匿队”。

（2）藏匿队在规定时间内找到藏匿地点，捉迷藏队开始寻找。

（3）找到藏匿队成员后，需大声喊出对方的名字，被找到者加入捉迷藏队。

幼儿园大班绘本精品教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课我们将学习绘本《艾玛捉迷藏》。

该绘本选自教材第四章“有趣的故事”，主要讲述了小象艾玛和她的朋友们玩捉迷藏的故事。

通过这个故事，我们将学习到友谊、合作、勇敢等品质。

二、教学目标1. 能够理解绘本内容，掌握故事情节。

2. 学会描述故事中角色的特点，提高观察力和表达能力。

3. 通过绘本学习，培养幼儿的友谊、合作、勇敢等品质。

三、教学难点与重点难点：描述故事中角色的特点，理解绘本所传达的品质。

重点：掌握故事情节，学会用词语描述角色。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、图片、卡片、贴纸。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿感受游戏的乐趣，从而引出绘本故事。

2. 例题讲解（15分钟）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中角色的特点，学习描述角色。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个角色，用词语描述其特点。

5. 互动环节（10分钟）教师发放图片、卡片、贴纸等材料，引导幼儿动手制作属于自己的“艾玛捉迷藏”故事。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 角色描述：艾玛（勇敢）、小兔子（聪明）、小猪（友善）3. 品质关键词：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的艾玛和她的朋友们。

答案：幼儿可根据自己的想法，创作出独特的艾玛和她的朋友们。

2. 作业题目：用词语描述故事中的一个角色。

答案：例如：艾玛是一只勇敢的小象，她不怕困难，敢于挑战。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长分享绘本故事，尝试用词语描述家人，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和引导方式。

4. 互动环节的开展。

5. 作业设计的针对性和拓展性。

中班绘本活动《艾玛捉迷藏》精品教案设计和反思一、教学内容本次教学内容选自绘本故事《艾玛捉迷藏》。

主要围绕该故事第四章至第六章进行详细讲解，内容包括：艾玛与朋友们玩捉迷藏游戏趣事，以及他们在游戏中所展现友谊、合作、智慧等品质。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中幽默与趣味。

2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。

3. 引导幼儿学会合作、分享，培养他们团队精神。

4. 培养幼儿对绘本阅读兴趣，提高他们阅读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解故事中幽默与智慧，以及团队合作重要性。

2. 教学重点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、卡片、磁性白板、磁性字母和数字。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行一场简单捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验合作乐趣，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）讲述绘本故事第四章至第六章内容，引导幼儿关注故事中艾玛与朋友们在捉迷藏游戏中所展现智慧、友谊和合作。

3. 随堂练习（15分钟）分发画纸、画笔等学具，让幼儿根据故事内容，发挥想象，创作一幅捉迷藏场景画。

4. 分组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们互相讨论画作，分享创作心得。

然后每组选派代表进行展示，大家共同评价。

教师对幼儿画作进行点评，强调故事中所传达友谊、合作、智慧等品质，引导幼儿学会珍惜友谊，善于合作。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 章节内容：第四章至第六章3. 关键词：友谊、合作、智慧4. 幼儿画作展示区七、作业设计1. 作业题目：请根据绘本故事《艾玛捉迷藏》第四章至第六章内容，发挥想象，创作一幅捉迷藏场景画。

答案：略2. 作业要求：运用画笔、水彩等工具，描绘出艾玛与朋友们在捉迷藏游戏中欢乐场景，突出友谊、合作、智慧等品质。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对绘本故事兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和创作。