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2024年幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章《艾玛的彩色外衣》展开。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；引导幼儿探讨和体验友谊、合作的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能用完整的句子表达故事情节。
2. 培养幼儿观察细节的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子表达故事情节，理解并运用新词汇。
重点：观察细节，体验友谊、合作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩色笔、画纸、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中艾玛的彩色外衣和捉迷藏游戏。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，如：“艾玛为什么穿着彩色外衣？她在捉迷藏游戏中遇到了哪些困难？她是怎么找到朋友的？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的艾玛，并分享给同伴。
5. 新词汇学习（5分钟）教师引导幼儿学习故事中的新词汇，如：“彩色”、“捉迷藏”、“合作”等。
6. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在捉迷藏游戏中的经历，讨论合作的重要性。
教师邀请幼儿用完整的句子表达故事情节，并鼓励幼儿用新词汇进行描述。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 新词汇：彩色、捉迷藏、合作3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：画出心中的艾玛，并用一句话描述她的彩色外衣。
2. 答案示例：艾玛穿着五彩斑斓的外衣，就像一道美丽的彩虹。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在互动讨论中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《艾玛捉迷藏》，该绘本讲述了小象艾玛和朋友们一起玩捉迷藏的故事。
通过生动有趣的画面和文字，引导学生体验故事情节，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，把握角色特点，体会故事的情感。
2. 学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。
3. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，把握角色特点，体会故事的情感。
难点：学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达，以及培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体教学设备学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，引导学生进入活动状态。
2. 引入绘本（10分钟）教师向学生介绍绘本《艾玛捉迷藏》，引导学生观察封面，预测故事内容。
然后播放绘本动画，让学生初步了解故事情节。
3. 绘本阅读（10分钟）教师引导学生跟随绘本故事的发展，观察画面细节，引导学生思考问题，如“为什么艾玛能找到朋友们？”、“你是怎么找到你的朋友的？”等。
教师用简单的语言解释故事内容，帮助学生理解。
4. 口语表达（5分钟）教师引导学生运用绘本中的词汇和句型进行口语表达，如“我喜欢艾玛，因为它很聪明。
”、“我经常和我的朋友玩捉迷藏。
”等。
5. 实践活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用彩笔在作业本上绘制一个捉迷藏的场景，并写上几句描述。
然后，各组学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计绘本《艾玛捉迷藏》捉迷藏游戏艾玛和朋友们的互动七、作业设计1. 请学生复述绘本《艾玛捉迷藏》的故事内容。
2. 请学生思考：如果你是艾玛，你会怎么找到你的朋友？请用句子表达。
答案：1. 学生能够复述绘本故事内容。
2. 学生能够用句子表达自己找到朋友的方法。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕绘本的第四个章节展开，详细内容为：讲述大象艾玛与朋友们玩捉迷藏的游戏，通过故事让幼儿了解动物们的特征，学会观察、发现和描述。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本故事内容，能够复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿观察、发现和描述动物特征的能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过绘本故事，让幼儿学会分享、合作和关爱他人，培养幼儿的社交能力和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察和描述动物的特征，提高幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学重点：理解绘本故事内容，培养幼儿分享、合作和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、动物玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行捉迷藏游戏。
（2）引导幼儿观察和描述游戏中动物的特征。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本故事《艾玛捉迷藏》，让幼儿了解故事情节。
（2）引导幼儿关注故事中动物们的特征，学会观察和描述。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察并描述图中的动物。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个动物玩具，观察并描述其特征。
（2）引导幼儿用画纸、彩笔和动物贴纸创作一幅关于动物特征的画作。
（1）邀请幼儿分享自己的画作，介绍作品中的动物特征。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 动物角色：艾玛、小猪、小羊、小猴、小兔等。
3. 动物特征：颜色、形状、大小、习性等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或玩具动物，描述其特征，并记录在作业本上。
答案示例：我家的小狗叫多多，它的毛是黄色的，身体胖乎乎的，非常可爱。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章“彩虹森林”和第4章“艾玛的惊喜”展开。
教学内容包括：认识彩虹的七种颜色及其顺序；学会用方位词描述物体位置；理解友谊、互助和分享的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识彩虹的七种颜色，掌握颜色顺序，并能用方位词描述物体位置。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象和创造的能力。
3. 情感目标：通过故事让学生理解友谊、互助和分享的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用方位词描述物体位置。
教学重点：认识彩虹的七种颜色及其顺序；理解故事中的友谊、互助和分享。
四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩虹挂图、方位卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示彩虹挂图，引导学生观察彩虹的颜色和顺序。
（2）邀请学生分享自己见过的彩虹，讨论彩虹的美丽和神奇。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本第3章“彩虹森林”的故事，引导学生关注艾玛和小伙伴们的友谊、互助和分享。
（2）结合故事内容，让学生认识彩虹的七种颜色及其顺序。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示方位卡片，引导学生用方位词描述物体位置。
（2）通过例题，让学生掌握用方位词描述物体位置的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让学生绘制一幅彩虹画。
（2）学生互相描述彼此的画作，练习使用方位词。
（1）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。
（2）引导学生认识到友谊、互助和分享的重要性。
六、板书设计1. 彩虹的颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
2. 方位词：上、下、左、右、前、后。
3. 友谊、互助、分享。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和好朋友一起捉迷藏的画，并用方位词描述每个人的位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度和兴趣是否较高。
2024年幼儿园大班绘本精彩教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材，《艾玛捉迷藏》。
教学内容主要包括：第一章“艾玛躲猫猫”，详细讲述了小象艾玛和朋友们玩捉迷藏的故事；第二章“色彩大发现”，通过艾玛在捉迷藏过程中发现的五彩斑斓的世界，引导幼儿认识颜色；第三章“快乐捉迷藏”，以实践操作的形式，让幼儿体验捉迷藏的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解捉迷藏的规则，培养他们的团队协作能力。
2. 帮助幼儿认识并掌握基本的颜色词汇，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿在游戏中观察、发现、思考的能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的认识与运用。
教学重点：捉迷藏游戏的规则及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、画笔、颜料、调色板、画纸。
2. 学具：水彩笔、画纸、颜色卡片。
五、教学过程1. 导入：讲述《艾玛捉迷藏》的故事，引导幼儿关注艾玛和朋友们在捉迷藏过程中发生的趣事。
2. 讲解：讲解捉迷藏的规则，引导幼儿学习颜色词汇，如红色、蓝色、绿色等。
3. 实践操作：a. 组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验合作的乐趣。
b. 在游戏中，引导幼儿观察周围环境的颜色，发现五彩斑斓的世界。
4. 例题讲解：以艾玛在捉迷藏过程中遇到的颜色问题为例，引导幼儿运用所学颜色词汇进行解答。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和颜料进行调色，创作一幅五彩斑斓的画作。
六、板书设计1. 板书《艾玛捉迷藏》2. 内容：a. 捉迷藏规则b. 颜色词汇：红色、蓝色、绿色等c. 例题解答：艾玛遇到的颜色问题及解答七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的五彩世界。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，用不同的颜色绘制一幅画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在颜色认知、团队协作等方面的掌握程度，以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同进行捉迷藏游戏，观察并描述周围环境的颜色，提高他们的实践能力。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章节《艾玛的彩色世界》展开，详细内容为通过讲述大象艾玛与朋友们捉迷藏的故事，引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，培养幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 培养幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，提高幼儿的观察能力。
3. 引导幼儿通过实践活动，发挥想象力，创造自己的彩色世界。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，培养幼儿的观察能力。
教学重点：让幼儿了解故事情节，参与实践活动，发挥想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己玩捉迷藏的经历，引起幼儿兴趣。
2. 讲解故事：讲述绘本《艾玛捉迷藏》的故事，引导幼儿关注故事中的颜色和形状。
3. 实践活动：（1）观察图片，找出隐藏的艾玛。
（2）用彩色笔在画纸上创作自己的彩色世界。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔在画纸上描绘出自己观察到的颜色和形状。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 教学内容：第3章节《艾玛的彩色世界》3. 教学重点：观察、发现生活中的颜色和形状4. 实践活动：找出隐藏的艾玛，创作彩色世界七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家里找一个地方，用彩色笔创作一个属于自己的彩色世界。
（2）观察家里的物品，找出三种不同形状的物品，并告诉爸爸妈妈。
2. 答案：（1）彩色世界作品（发挥幼儿想象力，不设标准答案）（2）例如：圆形的碗、方形的书本、三角形的玩具八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事、实践活动，让幼儿观察、发现生活中的颜色和形状。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们的观察能力和想象力的发展。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课我们将使用《艾玛捉迷藏》这一绘本，针对大班幼儿开展一系列教学活动。
教学内容主要包括绘本的阅读与理解，以及对绘本中相关生活常识的传授。
具体章节为绘本全篇。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 培养幼儿对色彩的识别和运用能力，提高他们的审美观念。
3. 教育幼儿学会互相帮助，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：理解绘本中的情节，掌握相关生活常识。
重点：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和审美观念，教育幼儿学会互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：《艾玛捉迷藏》绘本、挂图、卡片、色彩笔、白板。
2. 学具：绘本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述捉迷藏的游戏，引起幼儿兴趣，进而引入绘本。
2. 讲解绘本：a. 教师朗读绘本，让幼儿注意倾听。
b. 针对绘本内容进行提问，引导幼儿思考和理解故事情节。
3. 实践活动：a. 进行色彩识别游戏，让幼儿找出绘本中隐藏的艾玛。
b. 组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中学会互相帮助。
4. 例题讲解：以绘本中的某一场景为例，讲解如何用色彩表达情感。
5. 随堂练习：a. 让幼儿用色彩笔在画纸上画出自己喜欢的角色。
b. 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 绘本封面：《艾玛捉迷藏》2. 故事角色：艾玛、小动物们3. 重点词汇：捉迷藏、色彩、帮助4. 例题解答：用色彩表达情感七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩色笔在画纸上画出绘本中的一个场景，并分享给其他小朋友。
答案示例：幼儿画出的场景为绘本中艾玛躲在树后的情景，色彩搭配丰富，表现出艾玛的紧张和期待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿和家长共同阅读其他绘本，培养阅读习惯。
b. 组织类似主题的实践活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的综合素质。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第三章“彩虹森林”的情节展开，详细内容为艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的游戏。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握捉迷藏游戏的规则，培养团队协作能力。
2. 培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：捉迷藏游戏的规则，以及如何引导学生从绘本中观察和想象。
2. 教学重点：培养学生的团队协作能力、阅读兴趣和品德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体课件、彩虹森林背景图、捉迷藏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于彩虹森林的谜语，引起学生的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 故事分享：教师展示绘本《艾玛捉迷藏》，讲述艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 实践活动：组织学生进行捉迷藏游戏，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，培养团队协作能力。
4. 例题讲解：以绘本中的捉迷藏游戏为例，讲解游戏的规则，引导学生学会观察和想象。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个属于自己的捉迷藏游戏，并分享给其他同学。
6. 彩虹森林绘画：让学生根据绘本中的描述，用画纸、彩笔等材料创作一幅彩虹森林的画作。
六、板书设计1. 彩虹森林背景图，标注捉迷藏游戏的规则。
2. 绘本《艾玛捉迷藏》封面和部分插图，突出故事中的角色和情节。
3. 学生创作的彩虹森林画作展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏，邀请家人或朋友一起玩，并记录下游戏过程中的趣事。
答案示例：游戏名称：快乐捉迷藏游戏地点：公园游戏规则：（1）参与者分为两队，一队为“捉迷藏队”，另一队为“藏匿队”。
（2）藏匿队在规定时间内找到藏匿地点，捉迷藏队开始寻找。
（3）找到藏匿队成员后，需大声喊出对方的名字，被找到者加入捉迷藏队。
幼儿园大班绘本精品教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课我们将学习绘本《艾玛捉迷藏》。
该绘本选自教材第四章“有趣的故事”，主要讲述了小象艾玛和她的朋友们玩捉迷藏的故事。
通过这个故事，我们将学习到友谊、合作、勇敢等品质。
二、教学目标1. 能够理解绘本内容，掌握故事情节。
2. 学会描述故事中角色的特点，提高观察力和表达能力。
3. 通过绘本学习，培养幼儿的友谊、合作、勇敢等品质。
三、教学难点与重点难点：描述故事中角色的特点，理解绘本所传达的品质。
重点：掌握故事情节，学会用词语描述角色。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、图片、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿感受游戏的乐趣，从而引出绘本故事。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中角色的特点，学习描述角色。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个角色，用词语描述其特点。
5. 互动环节（10分钟）教师发放图片、卡片、贴纸等材料，引导幼儿动手制作属于自己的“艾玛捉迷藏”故事。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 角色描述：艾玛（勇敢）、小兔子（聪明）、小猪（友善）3. 品质关键词：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的艾玛和她的朋友们。
答案：幼儿可根据自己的想法，创作出独特的艾玛和她的朋友们。
2. 作业题目：用词语描述故事中的一个角色。
答案：例如：艾玛是一只勇敢的小象，她不怕困难，敢于挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长分享绘本故事，尝试用词语描述家人，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和引导方式。
4. 互动环节的开展。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
中班绘本活动《艾玛捉迷藏》精品教案设计和反思一、教学内容本次教学内容选自绘本故事《艾玛捉迷藏》。
主要围绕该故事第四章至第六章进行详细讲解，内容包括：艾玛与朋友们玩捉迷藏游戏趣事，以及他们在游戏中所展现友谊、合作、智慧等品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中幽默与趣味。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养他们团队精神。
4. 培养幼儿对绘本阅读兴趣，提高他们阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解故事中幽默与智慧，以及团队合作重要性。
2. 教学重点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、卡片、磁性白板、磁性字母和数字。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行一场简单捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验合作乐趣，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲述绘本故事第四章至第六章内容，引导幼儿关注故事中艾玛与朋友们在捉迷藏游戏中所展现智慧、友谊和合作。
3. 随堂练习（15分钟）分发画纸、画笔等学具，让幼儿根据故事内容，发挥想象，创作一幅捉迷藏场景画。
4. 分组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们互相讨论画作，分享创作心得。
然后每组选派代表进行展示，大家共同评价。
教师对幼儿画作进行点评，强调故事中所传达友谊、合作、智慧等品质，引导幼儿学会珍惜友谊，善于合作。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 章节内容：第四章至第六章3. 关键词：友谊、合作、智慧4. 幼儿画作展示区七、作业设计1. 作业题目：请根据绘本故事《艾玛捉迷藏》第四章至第六章内容，发挥想象，创作一幅捉迷藏场景画。
答案：略2. 作业要求：运用画笔、水彩等工具，描绘出艾玛与朋友们在捉迷藏游戏中欢乐场景，突出友谊、合作、智慧等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对绘本故事兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和创作。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课我们将使用绘本《艾玛捉迷藏》作为主要教材，该绘本属于幼儿园大班语言领域内容。
主要章节包括：艾玛与朋友们准备捉迷藏、艾玛找到藏身之处、朋友们寻找艾玛、艾玛被发现等。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿认识并掌握一些基本的方位词，如：上面、下面、左边、右边等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的认识与运用。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿做捉迷藏的游戏，让幼儿在游戏中体验方位词。
（2）教师出示绘本，引导幼儿关注绘本封面，引发幼儿对绘本的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中艾玛与朋友们的捉迷藏过程。
（2）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，巩固方位词的认识。
3. 随堂练习（1）教师出示挂图，让幼儿找出艾玛藏身的地方。
（2）教师分发卡片，让幼儿根据卡片上的提示，找出对应的藏身之处。
（2）教师鼓励幼儿用所学方位词描述自己或他人的藏身之处。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 主要角色：艾玛、朋友们3. 重点词汇：上面、下面、左边、右边等七、作业设计1. 作业题目：请用所学方位词，描述一下你最喜欢的藏身之处。
2. 答案示例：我最喜欢的藏身之处是桌子下面，那里很隐蔽。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否符合幼儿的认知水平，教学方法是否生动有趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察周围环境，用所学方位词描述生活中的物品位置，提高幼儿的实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：方位词的认识与运用。
3. 作业设计：作业题目及答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点：方位词的认识与运用1. 方位词的认识：教师应通过具体的实践情景和例题讲解，让幼儿直观地理解方位词的含义。
2024年中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计一、教学内容本节课选自2024年中班绘本阅读课程，教材为《艾玛捉迷藏》。
详细内容包括：绘本阅读、词汇学习、句子理解、情感体验及观察力培养。
涉及教材的章节为第110页。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本《艾玛捉迷藏》的故事情节，掌握故事中出现的新词汇和句子。
2. 学生通过观察和思考，培养发现问题和解决问题的能力。
3. 学生在阅读过程中，体验友谊、合作、勇敢等情感，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、新词汇和句子的掌握、观察力的培养。
2. 教学重点：绘本阅读方法的指导、情感体验、问题解决能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、教学PPT、卡片、玩具艾玛和小朋友玩偶。
2. 学具：学生用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请学生玩捉迷藏游戏，引导他们体验游戏中的乐趣。
通过游戏，引出本节课的主题《艾玛捉迷藏》。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节。
学生跟随教师一起朗读新词汇和句子，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的难点和重点，设计例题进行讲解。
学生通过回答问题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计练习题，检查学生对故事情节、词汇和句子的掌握情况。
学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
5. 情感体验（5分钟）教师引导学生分享在捉迷藏游戏中体验到的友谊、合作、勇敢等情感。
学生通过交流，提高人际交往能力。
6. 观察力培养（5分钟）教师提出观察任务，让学生找出绘本中的细节。
学生通过观察，培养发现问题的能力。
六、板书设计1. 故事主题：《艾玛捉迷藏》2. 新词汇和句子展示3. 观察任务提示七、作业设计1. 作业题目：根据绘本《艾玛捉迷藏》，画出艾玛和小伙伴们捉迷藏的场景。
用自己的话复述故事情节。
2. 答案：画出的捉迷藏场景需包含艾玛和三个小伙伴，以及隐藏的地方。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》。
绘本讲述了小猪艾玛和它的朋友们一起玩捉迷藏的故事。
在故事中，艾玛用自己的智慧和聪明才智找到了所有藏起来的朋友。
通过这个故事，孩子们可以学习到友谊、合作和智慧的重要性。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助幼儿理解友谊、合作和智慧的重要性，培养他们的社交能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的思维能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让幼儿理解友谊、合作和智慧的重要性。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们能够通过细节找到藏起来的朋友。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、投影仪、电脑、音响设备、白板、粉笔。
2. 学具：每个孩子一本《艾玛捉迷藏》绘本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师通过向孩子们展示一张艾玛的图片，引起他们的兴趣，然后介绍今天要讲的绘本故事《艾玛捉迷藏》。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读绘本，通过提问引导他们思考故事中的情节和角色。
在阅读过程中，教师鼓励孩子们观察细节，找到藏起来的朋友。
3. 讨论与思考：教师引导孩子们讨论故事中的友谊、合作和智慧的重要性。
通过举例和引导，帮助孩子们理解这些价值观在日常生活中的应用。
4. 实践活动：教师将孩子们分成小组，每组根据绘本中的情节，设计一个捉迷藏的游戏。
每个小组都需要确定一个藏起来的朋友，其他小组成员要通过观察和思考找到他们。
5. 展示与分享：每个小组轮流展示他们的捉迷藏游戏，并分享他们在游戏中是如何找到藏起来的朋友的。
教师鼓励孩子们表达自己的思考和观察。
六、板书设计1. 友谊：合作、分享、关心2. 智慧：观察、思考、创造七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起再次阅读《艾玛捉迷藏》绘本，讨论故事中的友谊、合作和智慧的重要性。
2. 请孩子们画一张他们与朋友一起玩捉迷藏的画，并在画上写上他们对友谊、合作和智慧的理解。
绘本《艾玛捉迷藏》
“艾玛，现在轮到你躲起来了。
“小鸟，那一定很好玩。
数到10 就来找我吧不管你躲好没躲好，我来了，艾玛....·我看得见你在树木当中!
“哎呀!你好啊,狮子。
我还以为你那把阳伞是艾玛呢!
“太好玩了，小鸟!瞧，艾玛
在那里·.....
“哎呀!你们好,长颈鹿。
我还以为那风筝是艾玛呢。
”
“太好玩了,小鸟!瞧,艾玛在那里......"
“哎呀! 你好啊，势鱼。
我还以为那只船是艾玛吧!
“太好玩了，小鸟!瞧，艾玛在那里·....."
“哎呀!你好啊，韦怕。
我还以为你是艾玛呢!
“太好玩了，小鸟! 瞧，艾玛在那里·.....
“哎呀! 你好啊，老虎、我还以为那酶旗子是艾玛呢!”
“太好玩了，小鸟! 瞧，艾玛
在那里·.....
“哎呀! 你好啊,袋鼠,我还以为那顶帐篷是艾玛呢!
"太好玩了，小鸟。
瞧，艾玛在那里·....
“哎呀! 你好啊河马.我还以为那酿着的东西是艾玛呢!
“太好玩了,小鸟。
瞧,艾玛在那里......"
"哎呀!你好啊,猴子,我还以为惊那个球是艾玛呢!
太好玩了,小鸟.瞧.艾玛在那里......
“终于找到了!这真是你
艾玛。
我感里都没找到你!
“真是太好玩了，小鸟。
我邮里都没找到个地方可以躲起来!”。
新幼儿园公开课小班音乐绘本《艾玛捉迷藏》教案教学目标：1.让幼儿通过音乐绘本《艾玛捉迷藏》了解艾玛的故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和注意力。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1.音乐绘本《艾玛捉迷藏》2.音乐活动：学唱歌曲《艾玛捉迷藏》3.游戏活动：捉迷藏游戏教学过程：一、导入1.教师出示艾玛玩偶，引导幼儿观察艾玛的特征，激发幼儿兴趣。
2.教师简单介绍艾玛，引入音乐绘本《艾玛捉迷藏》。
二、音乐绘本《艾玛捉迷藏》1.教师播放音乐绘本《艾玛捉迷藏》，让幼儿认真观看。
2.观看结束后，教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3.教师针对故事中的细节，与幼儿进行互动，引导幼儿发挥想象力。
三、音乐活动：学唱歌曲《艾玛捉迷藏》1.教师播放歌曲《艾玛捉迷藏》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意教唱过程中，教师要关注每个幼儿的发音和节奏，引导幼儿正确演唱。
3.学唱结束后，教师组织幼儿进行歌唱表演，增强幼儿的自信心。
四、游戏活动：捉迷藏游戏1.教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人，选出一个小组长。
2.游戏开始，教师扮演艾玛，其他幼儿扮演小动物，艾玛藏在某个地方，小动物们要找到艾玛。
3.找到艾玛的小组获得胜利，教师给予奖励。
2.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起讲述艾玛捉迷藏的故事，并尝试表演歌曲《艾玛捉迷藏》。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多想象、多表达，培养自己的兴趣爱好。
教学反思：本节课通过音乐绘本《艾玛捉迷藏》的讲述，让幼儿了解了艾玛的故事情节，培养了幼儿的观察力、想象力和注意力。
在音乐活动中，幼儿学唱了歌曲《艾玛捉迷藏》，提高了音乐欣赏能力。
在游戏活动中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，培养了合作精神。
整节课氛围活跃，幼儿表现出很高的兴趣，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分幼儿在学唱歌曲时，发音和节奏掌握不够准确，需要教师在今后的教学中，更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和纠正。
语言：绘本“艾玛捉迷藏”
活动目标：
1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。
知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：
《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程：
一、导入
1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！
2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。
那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？
二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣
1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。
是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？
3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？
4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！
5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！
6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多
地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？
三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）
2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！
四、帮艾玛躲躲好
1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。
”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”
2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。
（幼儿学说句式）
3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。
我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！。
