中班美术：艾玛捉迷藏

2024年幼儿园中班教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的动物》第四章《动物们的游戏》，详细内容为《艾玛捉迷藏》。

通过该故事，引导幼儿了解动物们喜欢的游戏，培养幼儿对动物的兴趣和关爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，知道大象艾玛和动物朋友们玩捉迷藏的游戏。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会从不同角度去观察事物。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，学会从不同角度观察事物。

重点：引导幼儿关注故事中动物们的情感变化，培养幼儿的同理心。

四、教具与学具准备教具：故事课件、动物玩具、捉迷藏游戏道具。

学具：彩笔、画纸、手工材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放故事课件，让幼儿观看艾玛和动物朋友们捉迷藏的情景，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，引导幼儿关注艾玛和动物朋友们的情感变化，以及捉迷藏游戏的规则。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏乐趣，培养观察力和想象力。

4. 互动讨论（5分钟）引导幼儿分享在游戏中的感受，让幼儿学会从不同角度观察事物。

5. 创意手工（15分钟）指导幼儿用彩笔、画纸和手工材料制作自己喜欢的动物，培养幼儿的动手能力。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 故事角色：艾玛、小猪、小猴、小兔等3. 捉迷藏游戏规则：轮流捉人，找到藏起来的朋友并说出其名字。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并为其编写一个捉迷藏的故事。

答案示例：2. 作业要求：发挥想象力，创作一个有趣的捉迷藏故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、观察力、想象力等方面的进步。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中观察动物，了解它们的生活习性和特点，培养关爱动物的情感。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 互动讨论的引导方法5. 作业设计的创意和实施6. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿的语言表达能力、观察力、想象力和创造力。

《幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案》一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知艾玛与其它小动物的差异。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、活动准备1.故事课件：《艾玛捉迷藏》2.白板、记号笔3.小动物玩偶三、活动过程（一）导入部分1.教师出示小动物玩偶，引导幼儿说出它们的名字。

2.邀请幼儿分享自己喜欢的小动物，并说出原因。

（二）故事分享1.教师播放《艾玛捉迷藏》课件，引导幼儿关注艾玛与其他小动物的不同之处。

2.教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

3.邀请幼儿回答问题，巩固对故事的理解。

（三）活动环节1.观察与讨论（1）教师出示图片，引导幼儿观察艾玛与其他小动物的颜色差异。

（2）邀请幼儿分享观察到的不同之处。

2.情境体验（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，体验艾玛捉迷藏的过程。

（2）引导幼儿用语言表达自己在情境中的感受。

3.语言表达（1）教师出示白板，邀请幼儿用记号笔描绘艾玛捉迷藏的场景。

（2）引导幼儿用语言描述画面，分享自己的想象。

1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。

四、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流本次活动，引导家长关注幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在家中继续分享故事。

2.环境创设：在班级环境中布置艾玛捉迷藏的主题展示，激发幼儿的阅读兴趣。

五、活动反思重难点补充：（一）教学过程1.故事分享教师在讲述故事时，可以适时提问，引导幼儿深入理解故事情节。

教师问：“艾玛为什么决定和小动物们玩捉迷藏？”幼儿回答：“因为它想给大家带来快乐。

”2.观察与讨论教师引导幼儿观察艾玛与其他小动物的颜色差异时，可以通过互动式对话进行。

教师说：“我们来看看艾玛，它是什么颜色的？”幼儿回答：“艾玛是花格子颜色的！”教师继续：“那其他小动物呢？它们是什么颜色的？”幼儿回答：“它们都是单一的颜色的！”3.情境体验在角色扮演环节，教师可以引导幼儿用语言描述自己的行为和感受。

教师问：“现在你是艾玛，你藏在树后面，你感觉怎么样？”幼儿回答：“我觉得很好玩，但是有点紧张。

幼儿园中班教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《有趣的游戏》第三节《艾玛捉迷藏》。

教学内容主要包括：通过讲述故事《艾玛捉迷藏》，让幼儿了解大象艾玛的特征，学会用观察、描述、表达等方式来认识动物。

二、教学目标1. 让幼儿了解大象艾玛的外形特征，提高幼儿观察、描述、表达的能力。

2. 培养幼儿合作、分享、互助的品质，增强团队意识。

3. 培养幼儿对故事情节的理解能力，激发幼儿对阅读的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用观察、描述、表达等方式来认识动物。

重点：让幼儿了解大象艾玛的特征，培养幼儿合作、分享、互助的品质。

四、教具与学具准备教具：故事书《艾玛捉迷藏》、大象艾玛玩偶、动物卡片、黑板。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出大象艾玛玩偶，邀请幼儿一起和大象艾玛玩捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中观察艾玛的特征。

2. 讲解故事《艾玛捉迷藏》（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注艾玛的特征，让幼儿学会用观察、描述、表达等方式来认识艾玛。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，让幼儿观察并描述动物的特征，然后说出动物的名字。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，每组选择一种动物，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作动物卡片，并描述动物的特征。

5. 分享与展示（5分钟）每组幼儿展示制作的动物卡片，并描述动物的特征，其他幼儿猜一猜是什么动物。

六、板书设计1. 故事艾玛捉迷藏2. 大象艾玛的特征：长鼻子、大耳朵、身体庞大、皮肤皱褶3. 动物卡片：展示各种动物及其特征七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一个自己喜欢的动物，并用文字描述动物的特征。

答案示例：小兔子：长耳朵、短尾巴、白皮肤、红眼睛2. 作业要求：画面整洁，文字描述准确，字迹清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

中班教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《艾玛捉迷藏》，内容包括：认识大象艾玛，理解捉迷藏游戏规则，学会简单的方位词，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 了解大象艾玛的特点，知道捉迷藏游戏的规则。

2. 学会使用简单的方位词，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解捉迷藏游戏规则，使用方位词描述位置。

教学重点：认识大象艾玛，学会简单的方位词，培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：艾玛玩偶、捉迷藏游戏道具、卡片、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演艾玛，进行捉迷藏游戏。

（2）教师观察幼儿游戏过程，引导幼儿注意安全。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示艾玛玩偶，讲述艾玛捉迷藏的故事。

（2）引导幼儿关注故事中的方位词，如“左边”、“右边”、“前面”、“后面”。

（3）讲解捉迷藏游戏规则，让幼儿理解并掌握。

3. 随堂练习（5分钟）（1）出示图片，让幼儿用方位词描述图片中的人物位置。

（2）分组进行捉迷藏游戏，巩固方位词的使用。

（1）邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。

（2）教师点评幼儿表现，强调方位词的使用。

六、板书设计1. 《艾玛捉迷藏》2. 内容：（1）艾玛的特点（2）捉迷藏游戏规则（3）方位词：左边、右边、前面、后面七、作业设计1. 作业题目：（1）用画笔画出艾玛和它的朋友们捉迷藏的场景。

（2）用方位词描述家庭成员的位置。

2. 答案：（1）艾玛和它的朋友们捉迷藏的场景画。

（2）如：爸爸在沙发左边，妈妈在桌子右边，我在电视前面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行改进。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿与家人一起玩捉迷藏游戏。

（2）引导幼儿关注生活中的方位词，如商场、公园等场所的导视系统。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解的深度与方式4. 作业设计的针对性与实用性5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：在教学难点与重点的设定上，应重点关注幼儿对方位词的理解和应用，以及捉迷藏游戏规则的认识。

中班绘本活动《艾玛捉迷藏》精品教案设计和反思一、教学内容本次教学内容选自绘本故事《艾玛捉迷藏》。

主要围绕该故事第四章至第六章进行详细讲解，内容包括：艾玛与朋友们玩捉迷藏游戏趣事，以及他们在游戏中所展现友谊、合作、智慧等品质。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中幽默与趣味。

2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。

3. 引导幼儿学会合作、分享，培养他们团队精神。

4. 培养幼儿对绘本阅读兴趣，提高他们阅读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解故事中幽默与智慧，以及团队合作重要性。

2. 教学重点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、卡片、磁性白板、磁性字母和数字。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行一场简单捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验合作乐趣，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）讲述绘本故事第四章至第六章内容，引导幼儿关注故事中艾玛与朋友们在捉迷藏游戏中所展现智慧、友谊和合作。

3. 随堂练习（15分钟）分发画纸、画笔等学具，让幼儿根据故事内容，发挥想象，创作一幅捉迷藏场景画。

4. 分组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们互相讨论画作，分享创作心得。

然后每组选派代表进行展示，大家共同评价。

教师对幼儿画作进行点评，强调故事中所传达友谊、合作、智慧等品质，引导幼儿学会珍惜友谊，善于合作。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 章节内容：第四章至第六章3. 关键词：友谊、合作、智慧4. 幼儿画作展示区七、作业设计1. 作业题目：请根据绘本故事《艾玛捉迷藏》第四章至第六章内容，发挥想象，创作一幅捉迷藏场景画。

答案：略2. 作业要求：运用画笔、水彩等工具，描绘出艾玛与朋友们在捉迷藏游戏中欢乐场景，突出友谊、合作、智慧等品质。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对绘本故事兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和创作。

幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的绘本故事》，详细内容为绘本故事《艾玛捉迷藏》。

通过讲述小象艾玛与朋友们捉迷藏的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，学会与人合作、分享快乐。

2. 培养幼儿倾听、表达、观察、想象等语言能力。

3. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发他们自主阅读的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，学会合作与分享。

教学重点：培养幼儿倾听、表达、观察、想象等语言能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《艾玛捉迷藏》、图片、卡片、录音机。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做捉迷藏的游戏，让幼儿在游戏中感受快乐，自然引入本节课的主题。

2. 讲述绘本故事：教师用生动、形象的语言讲述绘本故事《艾玛捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 例题讲解：针对故事中的重点词汇和句子，教师进行讲解，让幼儿更好地理解故事内容。

4. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿观察图片、回答问题，培养幼儿的观察力和表达能力。

5. 小组活动：幼儿分成小组，用卡片和贴纸进行捉迷藏游戏，培养幼儿的合作意识和分享精神。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 重点词汇：捉迷藏、合作、分享3. 重点句子：艾玛和朋友们一起玩捉迷藏，他们玩得真开心！七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并用文字描述画面。

2. 答案示例：画面中有艾玛和她的朋友们，他们正在玩捉迷藏。

天空湛蓝，阳光明媚，大家都非常开心。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中开展捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，培养合作与分享的品质。

同时，教师可以推荐类似主题的绘本故事，让幼儿自主阅读，提高他们的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实施；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。

2024年中班艾玛捉迷藏教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《艾玛捉迷藏》，涉及第三章“有趣的动物”，第三节“艾玛捉迷藏”。

详细内容包括通过故事让幼儿了解大象的特征和生活习性，以及引导幼儿观察、描述动物的特点。

二、教学目标1. 让幼儿了解大象的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的认知兴趣。

2. 培养幼儿的观察力和描述能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和运动技能。

三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、描述动物的特点，提高语言表达能力。

重点：认识大象的外形特征和生活习性，以及培养幼儿的观察力。

四、教具与学具准备教具：大象图片、捉迷藏游戏道具、故事书《艾玛捉迷藏》。

学具：画纸、彩笔、观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放大象生活的视频，让幼儿观察大象的外形特征和生活习性，引导幼儿讨论大象的特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《艾玛捉迷藏》，引导幼儿关注故事中大象艾玛的特征，让幼儿学会描述动物特点。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中观察、描述同伴的特点，提高幼儿的观察力和描述能力。

5. 创作环节（15分钟）让幼儿用画纸和彩笔创作一幅以大象为主题的画，同时填写观察记录表，巩固所学知识。

6. 课后评价（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在观察、描述和创作方面的进步。

六、板书设计1. 大象的外形特征：长鼻子、大耳朵、粗壮的身体、长长的牙齿。

2. 大象的生活习性：群居生活、喜欢吃树叶、用长鼻子喝水。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅大象的画，并描述大象的特点。

2. 答案示例：大象有长鼻子、大耳朵，喜欢吃树叶，用长鼻子喝水。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏和创作环节，让幼儿了解了大象的特征和生活习性，提高了幼儿的观察力和描述能力。

课后可以组织幼儿去动物园实地观察大象，巩固所学知识，并引导幼儿关注其他动物的特点，培养幼儿的探索精神。

幼儿园中班教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《艾玛捉迷藏》，具体内容包括：第一章“形状王国”的1.1节“认识圆形、正方形、三角形”。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确区分圆形、正方形、三角形。

教学重点：让幼儿掌握三种图形的基本特征。

四、教具与学具准备教具：艾玛捉迷藏故事PPT、图形卡片、磁性板。

学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中的图形，激发幼儿对图形的兴趣。

2. 认识图形（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。

（2）引导幼儿观察、比较、讨论三种图形的特征。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导幼儿观察图形，说出图形的名称。

（2）教师讲解解题过程，让幼儿跟随讲解步骤进行操作。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）教师挑选部分幼儿作品进行展示，给予鼓励和表扬。

5. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个图形进行观察、讨论。

（2）小组代表分享观察结果，其他幼儿补充。

6. 课堂小结（5分钟）（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

（2）鼓励幼儿课后在生活中寻找这三种图形。

六、板书设计1. 板书艾玛捉迷藏——形状王国2. 板书内容：（1）圆形：一个闭合的曲线，边缘到中心点的距离相等。

（2）正方形：四条边相等，四个角都是直角。

（3）三角形：三条边，三个角。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出三种图形，并涂上自己喜欢的颜色。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对图形的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的图形，增强幼儿对图形的认识。

中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《艾玛捉迷藏》，该绘本讲述了小象艾玛和朋友们一起玩捉迷藏的故事。

通过生动有趣的画面和文字，引导学生体验故事情节，激发学生的想象力和创造力。

二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，把握角色特点，体会故事的情感。

2. 学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。

3. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，把握角色特点，体会故事的情感。

难点：学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达，以及培养解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体教学设备学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，引导学生进入活动状态。

2. 引入绘本（10分钟）教师向学生介绍绘本《艾玛捉迷藏》，引导学生观察封面，预测故事内容。

然后播放绘本动画，让学生初步了解故事情节。

3. 绘本阅读（10分钟）教师引导学生跟随绘本故事的发展，观察画面细节，引导学生思考问题，如“为什么艾玛能找到朋友们？”、“你是怎么找到你的朋友的？”等。

教师用简单的语言解释故事内容，帮助学生理解。

4. 口语表达（5分钟）教师引导学生运用绘本中的词汇和句型进行口语表达，如“我喜欢艾玛，因为它很聪明。

”、“我经常和我的朋友玩捉迷藏。

”等。

5. 实践活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用彩笔在作业本上绘制一个捉迷藏的场景，并写上几句描述。

然后，各组学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

六、板书设计绘本《艾玛捉迷藏》捉迷藏游戏艾玛和朋友们的互动七、作业设计1. 请学生复述绘本《艾玛捉迷藏》的故事内容。

2. 请学生思考：如果你是艾玛，你会怎么找到你的朋友？请用句子表达。

答案：1. 学生能够复述绘本故事内容。

2. 学生能够用句子表达自己找到朋友的方法。

幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《趣味故事》，详细内容为《艾玛捉迷藏》。

通过讲述小象艾玛与朋友们捉迷藏的故事，引导幼儿感受友谊、合作与快乐的情感，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿通过故事内容，学会捉迷藏的游戏，培养他们的团队协作能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述故事情节。

3. 培养幼儿分享、互助的品质，让他们在游戏中体验友谊与快乐。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用简单的句子描述故事情节。

重点：引导幼儿体验友谊、合作与快乐的情感。

四、教具与学具准备1. 故事课件《艾玛捉迷藏》。

2. 捉迷藏游戏道具。

3. 彩色笔、画纸等绘画材料。

4. 幼儿用书《艾玛捉迷藏》。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿唱《捉迷藏》儿歌，引起幼儿兴趣。

（2）邀请幼儿分享他们玩捉迷藏的经历，引出故事主题。

2. 讲授故事（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《艾玛捉迷藏》的故事。

（2）引导幼儿关注故事中艾玛与朋友们的合作、互助与友谊。

3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们亲身体验故事中的情节。

（2）引导幼儿用简单的句子描述游戏过程，锻炼他们的语言表达能力。

4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示故事中的图片，引导幼儿观察并描述图片内容。

（2）通过提问，帮助幼儿理解故事中的情感，如友谊、合作、快乐等。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书《艾玛捉迷藏》，指导幼儿阅读并完成书中的练习。

（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的阅读心得。

（2）对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 主要角色：艾玛、小猪、小兔、小熊3. 故事情节：捉迷藏游戏、友谊、合作、快乐4. 教学目标：团队协作、语言表达、分享互助七、作业设计1. 作业题目：画一画你和你的朋友玩捉迷藏的场景。