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放飞心灵议论文
【篇一：放飞心灵】
当我看到一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞时，总会想起童年的那段时光：在沙滩上散步，在河里捉鱼，享受阳光的沐浴，欣赏大自然的一切一切。
不管现在我是否快乐，可至少那时是快乐的。
也许随着时间的推移，人也会慢慢改变，无论你怎样去遮掩，可有一点：事实无法改变。
我不敢奢望自己能够完美无缺，拥有一片宁静的天空，只希望能够快乐，就算只有几秒钟也足够了。
不知是自己已经长大还是经受不住时间的考验，我不再爱笑了，有时甚至沉默无语。
看着同学们的一张张笑脸，听着银铃般的笑声，我好想放声大笑，却无法做到。
天空依然那么蔚蓝，世界依然那么绚丽多姿，只是我已经无法回到从前，享受快乐，品味忧伤。
我想做一棵小草，就像白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生”一样，无论狂风暴雨，顽强不息。
我想做一只蜡烛，就像李商隐的诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一样，点燃自己，照亮别人。
我想做一颗闪亮的星星，在深沉的长空，欣赏美丽的夜景，也为人们指引道路。
我想做一只展翅高飞的小鸟，飞越蓝天，去寻找属于自。
放飞心灵—“一个感恩的故事”作文讲评教学设计教学目的:1、通过作文讲评，使学生学会怎样把一件事情的起因、经过、结果写清楚，使记事的文章写得比较有条理、比较具体。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
3．培养学生的口头表达能力，学会在很多事情中选取一件事情作为写作文的材料。
4．丰富学生的情感生活,要学生记住每一个关爱自己成长的人，从而找到自己的奋斗目标，明白该用怎样的行动回报那些有恩于自己的人。
让作文成为学生心灵的园地，让学生倾吐心声，说出想说的话。
5. 使学生在自己的不断努力中看到进步与成功，使他们在讲评、修改的过程中也能体验到其中的乐趣，从而激发他们的创作欲望，培养写作兴趣。
教学重难点：教学目标2、4、5．教具准备：多媒体课件教学过程一、情境导入（放歌曲《感恩的心》。
在歌曲中，教师做精巧导入。
）导入语：同学们，刚才大家听到的是歌曲《感恩的心》，悠扬的歌声让我们的心灵受到震撼。
的确，从我们来到这个世界到我们长大成人的每一个日子里，都离不开父母的哺育、亲人的呵护，老师的教导。
看到大家的作文，我感受到同学们心灵深处已经懂得感恩。
就让我们的心灵再一次一起放飞。
出示课件：标题：放飞心灵反思分析：老师不仅应当是教导者，而同时也是学生的朋友。
应当和学生一起分享快乐，受到启示，这样才能真正走进学生的心灵。
在这个环节中教师以朋友的身份，以理解者、肯定者的姿态引导学生认识作文文字背后隐藏的心灵私语，很自然地切入课堂的重点，同时获得学生心灵上的信任。
二、作文欣赏师：这次作文中，很多同学得了“星”（★），有的同学得了九颗星。
下面我从同学们的作文中随意挑选了几篇，把它们呈现给大家，希望同学们认真倾听，猜猜得了几颗星。
（由学生朗读两组优秀作文。
）1.课件出示第一组作文。
（内容均是感恩父母的。
）①伞的故事②一副手套③落雪无痕师：大家猜猜，这几篇作文，老师分别给了几颗星？说出自己的理由。
（学生根据作文要求，逐篇地猜测能得几颗星。
2023年放飞心灵议论文2023年放飞心灵议论文1“我最后翱翔，用心凝望不害怕，哪里有梦就飞远吧”曾几何时，被歌词中的话语深深感动；曾几何时，浮躁的心被它安抚平静；曾几何时，受伤的心灵与那双翅膀一齐飞向天空。
当一颗心刻下的只是失望的伤痕，当一朵怒放的鲜花渐渐枯萎，当一个个完美的回忆转眼间苍老了轮廓，当身心在机械的生活中感到疲惫，这时的我们不妨给自我找一片自由的天空，一份宁静的恬然，让我们的心灵自由翱翔在属于自我那片晴空。
这时，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢这生机，灰暗的人生其实就是铺洒着美丽。
放飞心灵，是陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静，是李白那驭一骑白鹿“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”的洒脱，是陆游那“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的大气；更是岳飞那“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的旷达。
也许你没有陶渊明的淡泊，也没有李白的洒脱，但你能够拥有名利之外的另一片天空，让心翱翔在自由的天空，驰骋于梦想的草原，在天空中关山__，在草原上揽山赏草，这时的你将拥有一片心灵的净土。
放飞心灵，你能够沿着曲曲折折的山路，一路收藏露珠的点点滴滴，你能够散步在柔软的沙滩上，一路捡起海贝零零星星，你亦能够在万籁俱静的夜空下看那流星划过，许愿的瞬间便是永恒，你能够。
太多太多的路能够走，太多太多的方式能够选取，只要你愿意，花落水流山红，不是无情是有情。
放飞心灵，不需要大把大把的钞票，不需要一年半载的时间，也不需要冥思苦想，你就能够独倚在窗边，尽情聆听雨点美妙的韵律，品味人生无限的永恒，在“月明星自稀，日出月亦微”的境界中咀嚼“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。
这时的你没有俗世的纷扰，不必为俗事所累。
这一刻相信你的心灵早已展翅飞翔在那有梦的天空。
黄沙吹落了岁月的沧桑，驼铃依旧响在游子的心头。
但吹落的是泪的苦涩，是心的忧郁，而驼铃荡出的是涤净的心灵的气息！2023年放飞心灵议论文2告别了蒙蒙阴雨天，天气渐暖，春花开放，阳光总是伴在身边，世界一片欢愉，但我心中的失落仍挥之不去。
心理健康征文1000字|《放飞心灵》心理健康征文三篇《放飞心灵》心理健康征文三篇下面是WTT整理的《放飞心灵》心理健康征文三篇，供大家参考!《放飞心灵》心理健康征文一“我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有梦就飞多远吧......”曾几何时，被歌中的话语深深感动;曾几何时，浮躁的心被它安抚平静;曾几何时，受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。
当一颗心刻下的只是失望的伤痕;当一朵朵怒放的鲜花渐渐萎缩;当一个个美好的回忆转眼间苍老了轮廓;当身心在机械的生活中感到疲惫;当......这时的我们不妨给自己找一片自由的天空，一份宁静的怡然，让我们的心灵自由翱翔在属于自己的那片晴空。
这时，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实铺撒着美丽。
放飞心灵，是陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静;是李白那骑一骑白鹿“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”的洒脱;是陆游那“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
”的大气;更是岳飞那“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的旷达。
也许你没有陶渊明的淡泊，也没有李白的洒脱，但你可以拥有名利之外的另一片天空，让心翱翔在自由的天空，驰骋于梦想的草原，在天空中观山望月，在草原上览山赏草，这里的你将拥有一片心灵的净土。
放飞心灵，你可以沿着曲曲弯弯的山路，一路收藏露珠的点点滴滴;你可以散步在柔软的沙滩上，一路捡起海贝零零星星;你亦可以在万籁俱寂的夜空下看那流星划过，许愿的瞬间便是永恒;你可以......太多太多的事可以做，太多太多的路可以走，太多太多的方式可以选择，只要你愿意，花落水流山红，不是无情是有情。
放飞心灵，不需要大把大把的钞票，不需要一年半载的时间，也不需要冥思苦想，你就可以独倚在窗边，尽情聆听雨点美妙的韵律，品味人生无限的永恒，在“月明星自，日出月亦微”的境界中咀嚼“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。
这时的你没有俗事的纷扰，不必为俗事所累，这一刻相信你的心灵早已展翅飞翔在那梦的天空!《放飞心灵》心理健康征文黄沙吹落了岁月的沧桑，驼铃依旧响在游子的心头但吹落的是泪的苦涩，是心的犹豫，而驼铃荡出的是涤净的心灵!《放飞心灵》心理健康征文二没有风的轻拂，只有硕大的烟囱在吐着浓痰;没有流水的季动，只有一条条浓黑的臭水沟在招引着它的朋友;毒列的太阳仿佛要把一切都变为撒哈拉，天空也不再蔚蓝，只留下令人作呕的灰蒙......大街上的钢铁怪物横冲直撞，林立的楼群象被考干的耶稣，就连旁边的大山也变成了刚被枪杀的企鹅......一只鸟从我头上飞过，我想它是否会从天上掉落;一只猫从我眼前窜过，我想它是否会暴毙街头;走过一个拿着棒棒糖的小孩，我认为他正在舔食着青春的毒药。
引导学生在习作中放飞自己的心灵作文在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑、最为意见分歧的项目。
现在还有的教师仍然采用“教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式。
这种教学模式束缚了学生的思维,不利于学生语文素养的提高。
改变小学作文的教学,全面提高小学生作文水平已是一些语文教师急待解决的。
前苏联教育家克鲁普斯卡娅说:“兴趣是一种最大的力量”。
是的,学生如果对作文产生兴趣,他们就会脚踏实地,孜孜以求。
要让学生对作文感兴趣,就必须注重因地制宜,精心设计教学,丰富作文训练形式,让学生易于动笔,乐于表达。
记得在指导学生写一种动物时,考虑到学生对一些奇异的动物知之较少,写出来的文章会较单调。
我就在课堂上播放了《动物世界》的片子,此时学生们看得津津有味,最后他们写出了题材多样的习作。
有一次,我让他们写一篇短文介绍自己所喜欢的植物,好几天他们都写不好。
后来我带他们到大自然中进行观察,并适机点拨指导,回来后他们一下子就完成了这次习作。
教写读后感的作文时,我组织他们到图书室边看书边写,轻音乐把他们带进了书的世界,良好的读书氛围让他们受到了熏陶感染,迸发出写作的灵感。
我还常运用多媒体提供写作素材、指导他们练笔……一段时间后,学生对作文课有了兴趣,作文水平有了很大的提高。
实践表明:因地制宜,精心设计课堂教学,丰富训练形式,有利于激发学生的写作兴趣,是培养学生作文能力的一剂“良药”。
让写作成为孩子真情的流露——《一次巧妙的作文小练笔》孩子们发现了“它”春天的一个下午,最后的两节课都是语文,我正在给孩子们讲练习题。
发现部分学生的目光有些游移,他们把目光投向了窗外,看得那般专注。
我顺着他们的目光望去,只见夕阳西下,天边一片绯红。
而最美的,要算是窗前那棵,挂满红色穗子的大杨树了。
那一串串毛茸茸的红穗子,在夕阳的光照下,显得无比艳丽。
那些穗子在微风的吹拂下,轻轻的摇摆着,发出沙沙的声响。
这突然跳入眼帘的美景一时震撼了我,就在我愣住的瞬间,所有的孩子都发现了它,教室里不由得热闹起来。
放飞心灵的自由翅膀自由，是每个人心中追求的一种状态，它代表了无拘无束、无约束的平等权利。
就像鸟儿展翅高飞，在广袤的天空中，自由自在地舞动着自己的翅膀。
而对于我这个高中生来说，放飞心灵的自由翅膀，是指通过学习、人与自然的接触、广阔知识的拓展和文化的交融等途径，让自己的内心得到宣泄和满足，实现内心的自由与成长。
第一，学习是放飞心灵的关键。
无论是语文、数学、科学还是艺术、体育等各个学科，都能带给我们新的认识、新的视野。
在学习中，我们能够不断探索、思考，将自己的思维方式和认识层次不断提升。
正如莎士比亚所说：“人学以求知，知以自由。
”只有通过学习，我们才能不断拓展自己的认知边界，增加自己的见解和思考，实现自由思维的飞翔。
其次，人与自然的接触也是放飞心灵的一种方式。
在与自然的亲密接触中，我们能够更好地感受到大自然的美丽和神奇。
比如，在郊游、远足、露营等活动中，我们能够亲眼目睹山川河流、听到鸟鸣虫鸣，深刻感知到自然界的生机勃勃和宏伟壮丽。
这种亲近自然的体验，不仅能够放松身心，更能够让我们从大自然中汲取灵感，启发我们的思考和创造力。
广阔的知识也是放飞心灵的重要工具。
知识是人类文明的结晶，通过读书、上网、查阅资料等方式，我们能够获得丰富的知识积累。
在各种各样的书籍里，我们可以感受到不同的人生智慧，了解到各个领域的知识和专业。
这些知识的积累和拓展，将为我们的思考和行动提供更广阔的空间，使我们的内心更加自由。
最后，文化的交融也是富有特色的放飞心灵的方式。
人类的文化是多元的，各种各样的文化相互交织、融合，使我们有机会在多样性中体验自由与包容。
通过接触不同的文化传统、习俗、音乐、艺术等，我们能够拓宽视野、增加自己的人文修养。
而在这个全球化的时代，了解和尊重他者的文化，也将使我们拥有更开放、宽容的心态，让我们的内心更自由地纵横跋扈。
放飞心灵的自由翅膀，不仅仅是外在环境的自由，更是内心世界的自由。
我们应该坚守那些美好的信念和价值观，勇于表达自己的观点和想法，用自己的声音让世界听到，用自己的行动去追求理想。
高中放飞心灵的满分作文（一篇）高中放飞心灵的满分作文 1高中关于放飞心灵的满分作文一梦想，让每一个人心中都充满了热血;梦想，让每一个人都拥有快乐;梦想，让每一个都懂得了生活的意义;梦想，让每一个人的心中都不再迷茫;梦想，让每一个人的心中都不再黑暗。
虽然失败了，但是心中拥有梦想，所以那只不过是一个小小的挫折而已。
梦想，就像是给心灵插上了翅膀。
可是梦想很脆弱，心灵及时插上了翅膀，但是当你不相信自己的时候，梦想就会变得黑暗;当心中最后一丝梦想燃烧__的时候，你的心灵就黑化了。
如果你不相信自己，不相信自己能够做到，不相信自己能够“飞翔”，那是不是有一些遗憾呢?梦想、心灵，只有你自己才能够做好，当你自己给自己的梦想捆绑上枷锁的时候，那双翅膀就会萎缩，你的心灵就会退缩，你的梦想就会破碎。
只要有自己的梦想就好，不要在乎那一丝丝挫折，不要在乎那一点点失败，不要因为你一丝丝挫折、一点点失败就轻易的放弃自己的梦想。
当已经飞向蓝天的天使，突然被折断了翅膀，成为了折翼的天使，那是不是太可惜了?当被折断了翅膀的天使还想要飞翔的时候，你会不会被感动?是的，拥有梦想的人就应该像她一样，不放弃。
当你失去梦想的时候，你就踏进了迷茫的世界。
不要在乎失误，那只是一时的;不要过于炫耀自己的成功，因为那只是一时的;失误会过去的，成功也会过去的，一切都会过去的。
当你的梦想被别人说三道四的时候，你心中那梦想是否会因为那一些和你梦想无关的话语失落?如果有，那你是否太过于相信别人，将自己的想法全部都抛弃了呢?不要在乎别人怎么说，走自己的路就好，相信自己不要忘记自己内心的根本。
梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑。
但，那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要相信自己内心的光芒。
光芒，不要被那些和你梦想没有关系的质疑和嘲笑而遮挡。
要好好的相信自己，支持自己。
高中关于放飞心灵的满分作文二我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有梦就飞多远吧。
曾几何时，被歌中的话语深深感动;曾几何时，浮躁的心被它安抚平静;曾几何时，受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。
放飞心灵写作是语文教学的重要组成部分，但长期以来，很多学生都怕写作文，一到写作课就愁眉苦脸，半天写不出一句话，提不起写作的兴趣。
兴趣是最好的老师，是作文最重要的内驱力，当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起写作的兴趣，才会“乐于表达”。
为此，我在作文教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到了良好的效果，下面谈谈自己的看法：一、引导学生学会观察生活我一直认为生活是美好的，生活中处处有美的闪光点。
只要善于观察、发现、捕捉，就能使自己的头脑得以充实，心灵得以美化，就可以积累更多一点的生活中的材料，从而写出好的文章来。
以这样的心理去实践，应能得到许多美好的东西。
这样的例子在我们所学的课本并不少见。
许多的名家都是观察生活的高手，他们能写出吸引众多读者的作品正是基于他们对生活的观察，并对这些生活中的素材进一步的加工，最终成就这样的结果。
比如我们都知道朱自清的《春》等作品。
如果没有作者亲身体验，认真观察，我想后辈的人谁也不可能读到这样的绝美佳作。
又如当前一些反映社会问题的调查报告，让读者看到后曾引起过极大的反响，这还不是有赖于作者深入的调查，对生活中有意义的素材积累而成的。
还有一些些名家的游记之类，都可以说是建立在对生活素材的观察与积累的基础上的。
因此，在有实际的课堂教学中，我有针对性的结合课文内容，把学生引入生活，让他们主动的观察生活，让学生成为生活中的有心人，让学生随手写一些小东西。
我特别的注重引导学生去写一些别人认为是记流水账之类的作品。
从初一开始，先写周记，再慢慢的让他们去写日记。
为了使他们能高兴所接受，我不强迫他们写什么内容，我认为只要学生们能高兴去写，就一定会有收获，比如说积累一些他自己所认为对文字的驾驭能力，对一定事物的表达习惯等，时间长了，我相信学生们在这些流水账中会训练了出自己的文笔，而且还会积累了大量来自生活的的第一手材料，这样一来，写作文时他们就有啥写了，也就激发了他们的写作兴趣。
