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一、课程名称：小学语文试听课二、课程目标：1. 让学生初步了解小学语文课程的特点和教学方法。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的求知欲。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
三、课程时间：40分钟四、课程对象：一年级学生五、教学准备：1. 教学课件2. 学生用书3. 教学卡片4. 彩色笔六、教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过互动游戏，让学生轻松进入课堂氛围。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的正确发音。
2. 教师引导学生理解课文内容，提出问题，让学生回答。
3. 教师对学生的回答进行点评，纠正错误，帮助学生掌握知识点。
三、互动环节（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解。
2. 教师挑选小组代表进行展示，让学生在展示过程中提高口语表达能力。
3. 教师通过教学卡片，引导学生进行趣味识字，提高学生的识字能力。
四、写作训练（10分钟）1. 教师引导学生观察周围环境，寻找写作素材。
2. 教师简要介绍写作技巧，让学生进行自由发挥。
3. 教师挑选优秀作品进行展示，并对学生的写作进行点评。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
2. 教师要注重学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的语文素养。
八、教学评价：1. 学生对语文学习的兴趣是否提高。
2. 学生在课堂上的参与度如何。
3. 学生对所学知识的掌握程度。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
试听课管理制度第一章总则第一条为规范试听课教学行为，提高教学质量，制定本管理制度。
第二条本制度适用于全校范围内的试听课活动，包括教师的试听课和学生的试听课。
第三条试听课是指教师在本校或其他学校听其他教师的课程，以提高教学水平和借鉴教学经验；学生在本校或其他学校听其他老师的课程，以扩展学习领域和提高学业成绩。
第四条试听课应当依据学校教学计划和实际需要，经教务处批准并由各相关部门组织实施。
第五条学校教师和学生均应遵守试听课管理制度，不得擅自进行试听课活动。
第六条学校领导应当加强对试听课活动的管理和指导，营造良好的试听课环境。
第二章教师试听课管理第七条教师应当认真备课，确保教学内容的科学性和实用性，提高教学质量。
第八条教师在进行试听课前应提前向教务处提出试听课申请，并提交相关教学计划和教材。
第九条教师应当在试听课前与被试听的教师进行沟通，了解教学内容和教学方式，做好试听课准备。
第十条教师在试听课时应当严格按照教学计划和教学内容进行教学，不得随意更改教学内容。
第十一条教师试听课后应当及时向教务处提交试听课报告，经过评估后方可申请下一次试听课。
第十二条教师在试听课活动中不得利用试听课时间进行其他活动，不得对试听课进行商业用途。
第十三条教师在试听课中如遇到问题和困难应及时向学校领导反映，协调解决。
第三章学生试听课管理第十四条学生可以通过学校对外开放的试听课活动，提高自身学习水平和探索学习兴趣。
第十五条学生可以提出试听课申请，经过学校同意后方可进行试听课活动。
第十六条学生在试听课活动中应当遵守学校纪律，不得影响正常的教学秩序。
第十七条学生在试听课活动中应当保持良好的学习态度，认真听讲，积极参与讨论。
第十八条学生在试听课后应当向班主任或任课教师做好听课笔记，及时总结所得，并进行反馈。
第十九条学生在试听课活动中不得随意离开教室，不得进行未经许可的行为。
第四章附则第二十条对违反试听课管理制度的教师和学生，将按照学校相关规定进行处理。
一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过试听不同风格的音乐作品，培养学生对音乐的兴趣，提高审美情趣，激发学生对音乐艺术的热爱。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生主动参与音乐学习，培养合作探究能力。
3. 知识与技能：了解不同音乐风格的特点，掌握基本的音乐鉴赏方法，提高音乐素养。
二、教学重难点1. 重点：辨识不同音乐风格，理解音乐作品所表达的情感。
2. 难点：分析音乐作品的创作手法，把握音乐作品的结构。
三、教学准备1. 多媒体设备（电脑、音响、投影仪等）。
2. 音乐作品（不同风格、不同时期、不同作曲家的作品）。
3. 教学辅助材料（教材、图片、文字资料等）。
四、教学过程（一）新课导入1. 教师展示一段具有代表性的音乐片段，引导学生猜猜这是什么类型的音乐。
2. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：音乐试听。
（二）音乐试听1. 播放一首古典音乐作品，引导学生聆听并说出自己对这首作品的感受。
2. 教师引导学生分析这首作品的风格特点、创作手法、表现手法等。
3. 播放一首流行音乐作品，引导学生再次聆听并说出自己对这首作品的感受。
4. 教师引导学生分析这首作品的风格特点、创作手法、表现手法等。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的音乐作品进行讨论。
2. 讨论内容包括：作品的风格特点、创作手法、表现手法、情感表达等。
3. 每组推选一名代表进行分享，其他小组进行点评。
（四）总结与拓展1. 教师对本次课程进行总结，强调音乐试听的重要性。
2. 布置课后作业：收集一首自己喜欢的音乐作品，并撰写一篇简短的音乐鉴赏文章。
五、教学反思1. 观察学生的参与情况，了解学生对音乐试听的兴趣和认识。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计1. 音乐试听课程2. 古典音乐、流行音乐3. 风格特点、创作手法、表现手法、情感表达七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否能主动发言。
试听课成功技巧介绍试听课是选择学习机构和课程时的重要环节。
通过试听，学生可以感受教学内容和教师风格，确定是否适合自己的学习需求。
本文将介绍一些试听课成功的技巧，帮助学生在试听课中获得更多的信息和体验。
如何选择试听课1.了解学习需求：在选择试听课程之前，学生应先明确自己的学习目标和需求。
是为了提高听说能力还是写作技巧？是为了备考还是兴趣爱好？明确学习需求有助于选择合适的试听课程。
2.寻找推荐和口碑：听取他人的建议和评价是选择试听课程的一种有效方式。
可以向朋友、同学、老师或者在教育论坛上寻求推荐，了解不同学习机构和课程的口碑和评价。
3.研究学习机构和教师：在选择试听课程时，学生应该对学习机构和教师进行一定的研究。
可以查看他们的官方网站、社交媒体和学员评价，了解他们的背景和教学经验。
4.试听课内容和形式：在选择试听课程时，学生应该了解试听课的内容和形式。
是否提供实时在线授课？是否有课后作业和答疑？试听课的教学目标和教学方法是否与自己的学习需求相适应？试听课前的准备工作安排时间1.合理安排时间：试听课通常需要一定的时间投入，学生应合理安排试听课的时间，确保自己有足够的时间来全程参与和体验。
2.开放心态：试听课是一个了解学习机构和课程的过程，学生应保持开放的心态，以积极的心态来参与试听课，并尽量消除其他干扰。
准备材料和设备1.笔记本和笔：试听课期间，学生可以记录自己对内容的理解和问题，将重要的观点和知识点记下来，方便日后回顾和复习。
2.电子设备：学生需要确保自己的设备（如电脑、手机、平板等）正常运行，并且可以稳定连接到网络，以保证可以顺利参与试听课。
试听课中的技巧和注意事项注意细节和内容1.注意教师的教学风格：在试听课中，学生应留意教师的教学风格，包括语速、表达方式和教学重点。
这有助于学生了解教师的授课方式是否与自己的学习习惯和接受方式相匹配。
2.关注教学内容和知识点：学生应注意教师在试听课中讲解的内容和知识点，尤其是与自己学习需求相关的内容。
试听课流程
试听课是指学生家长为了了解学习机构的教学方式和教学质量而提出的临时要求。
下面是一个试听课的流程，简单介绍一下。
首先，家长和学生需要提前和学习机构约定试听课的时间。
家长可以根据自己的空闲时间选择试听课的时间，学习机构会根据学生的具体情况来安排试听课程。
当然，在约定试听课时间之前，家长也可以提前了解学习机构的课程设置、教学内容和教师团队等信息。
在试听课的当天，家长和学生需要提前到学习机构。
学习机构的工作人员会带领家长和学生参观学习环境，介绍教学设施和学习资源等。
接下来，学习机构会安排一位有经验的教师来进行试听课。
教师会与家长和学生进行简单的交流，了解学生的学习情况和学习需求。
然后，教师会根据学生的实际水平和学习目标来设计试听课程。
试听课一般包括两个部分：教师讲解和学生实践。
教师会通过直观的讲解和实例演示，向学生介绍一些基础的知识点和学习方法。
随后，教师会布置一些简单的练习题，让学生进行实践操作。
在学生实践的过程中，教师会提供指导和帮助，确保学生理解并掌握所学内容。
在试听课结束之后，教师会与家长进行交流，了解试听课效果和学生的学习反馈。
家长可以提出自己的意见和建议，学习机
构也会根据家长的意见来不断改进教学质量。
整个试听课流程一般较为简洁明了，旨在让家长和学生能够尽快了解学习机构的教学方式和教学质量。
试听课是一种相互选择的过程，学习机构也会根据试听课效果来决定是否录取学生。
同时，试听课也是家长和学生对学习机构的一种选择和认可，可以帮助他们更好地决策。
一、教学背景本教案适用于音乐课试听课，旨在让学生在轻松愉快的氛围中了解音乐课的教学内容和教学方法，激发学生对音乐学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解音乐课的基本内容和教学方法。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
3. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
三、教学对象适合对象：小学三年级以上学生四、教学时间1课时五、教学重点与难点重点：音乐基础知识、音乐欣赏、音乐表现能力。
难点：音乐节奏的掌握、音乐表现力的培养。
六、教学准备1. 教学场地：宽敞明亮的音乐教室。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、音乐教材、乐器（如口琴、竖笛等）。
3. 教学资源：音乐课件、音乐视频、音乐歌曲。
七、教学过程（一）导入1. 教师通过简短的自我介绍，拉近与学生之间的距离。
2. 播放一段轻快的音乐，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐学习的兴趣。
（二）教学环节1. 音乐基础知识（1）教师讲解音乐基础知识，如音符、节奏、拍子等。
（2）通过实物展示和互动游戏，让学生巩固所学知识。
2. 音乐欣赏（1）播放经典音乐作品，引导学生欣赏音乐的魅力。
（2）分析音乐作品的特点，培养学生的审美情趣。
3. 音乐表现能力（1）教师示范音乐表现方法，如演唱、演奏等。
（2）学生分组进行实践，教师巡回指导。
（三）互动环节1. 学生分享自己最喜欢的音乐作品，教师点评。
2. 学生进行音乐游戏，如节奏接龙、猜歌名等，增强团队协作意识和沟通能力。
（四）总结1. 教师对本节课进行总结，强调音乐学习的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
八、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对音乐学习的兴趣。
2. 通过学生表现出的音乐知识和技能，评估教学效果。
九、课后作业1. 学生回家后，向家人分享本节课所学内容。
2. 观看音乐视频，感受音乐的魅力。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
一、制度背景随着社会的发展和人们对教育需求的不断提高，培训学校如雨后春笋般涌现。
为了满足学生和家长对培训学校教学质量的要求，确保学校的教育质量，我校特制定学生试听制度，旨在为学生提供全面、公正、透明的试听环境，同时提高学校的品牌形象和市场竞争力。
二、制度目的1. 帮助学生全面了解学校的教学环境、师资力量、课程设置等，为学生选择适合自己的课程提供参考。
2. 提高学校的教学质量，确保学生获得优质的教育资源。
3. 增强学校的市场竞争力，树立良好的品牌形象。
4. 促进家校沟通，增进家长对学校的信任。
三、试听制度内容1. 试听课程范围我校开设的所有课程均开放试听，包括各类语言培训、专业技能培训、兴趣爱好培训等。
2. 试听时间学生可提前一周预约试听课程，试听时间根据课程安排和学生需求确定。
3. 试听人数每次试听课程的人数不超过10人，确保每位学生都能充分体验课程。
4. 试听流程（1）学生通过学校官网、微信公众号等渠道预约试听课程。
（2）学校工作人员核实预约信息，确认试听资格。
（3）学生按预约时间参加试听课程。
（4）试听结束后，学生填写试听反馈表，对课程、师资、教学环境等方面进行评价。
5. 试听费用试听课程免收学费，但需缴纳一定数额的试听费用，作为课程资料、场地等费用。
6. 试听结果处理（1）学校根据试听反馈表对课程进行改进，提高教学质量。
（2）学生可根据试听体验，选择适合自己的课程报名学习。
（3）对于试听评价较低的课程，学校将进行调查分析，找出问题原因，并采取措施进行改进。
四、制度执行与监督1. 学校成立试听制度执行小组，负责试听制度的实施和监督。
2. 学校定期对试听制度执行情况进行检查，确保制度落实到位。
3. 学生、家长和社会各界对试听制度的执行情况有权进行监督和投诉。
五、总结学生试听制度是我校为了提高教育教学质量、满足学生和家长需求而制定的重要制度。
通过实施试听制度，我们相信能够为学生提供更加优质的教育服务，同时提升学校的品牌形象和市场竞争力。
如何上好试听课课前：1.备好试听课2.跟家长沟通今天的课程内容，接待好家长3.跟孩子聊天（要获得孩子的喜欢）4.试听课人数限制，（3-4人最佳，人数太多了怕照顾不到）课中：5.一上来通过孩子喜欢的东西迅速找到兴趣点（动画片、科技感、艺术感等）6.设立奖励机制（奖赏鹿币）7.课堂中设立脑筋急转弯、谜语、笑话等，目的：让孩子开心（气氛要活跃）8.设置游戏环节课后：9.跟家长沟通孩子本节课表现，给孩子学习建议，设计学生学习方案等，让家长知道我们是关注孩子的10.预约下一次试听课时间11.叫顾问老师夸孩子12.意愿大的话可以确定上课时间课前与顾问沟通：1.学生叫什么？或者小名？年龄？男孩女孩？2.之前有没有学过该课程？学过的话，程度怎么样？3.孩子是否真心喜欢本课程，所以才来试听还是因为家里需求或者有试听卡（抱有怎样的态度）？4.与课程顾问沟通本节课所讲知识点，以便于顾问与家长沟通时的话该怎么说，怎么聊5.与课程顾问定离下课10-15分钟沟通一次，询问哪个家长更有意向报名，可以重点关照一下6.从第三方角度看本节课程，有哪些地方可以改正，或者家长的一些建议如何让学生快速喜欢上一个老师：1.幽默风趣的自我介绍，幽默的开场白可以引起孩子的注意2.亮出绝活，倾倒学生，比如美术可以用好看的作品、机器人用好玩惊艳的作品，舞蹈用一支优美的舞蹈等等3.保持微笑，乐呵呵的交流4.课前如果有早来的学生，可以一起玩，玩的过程中就可以聊聊天5.主动了解孩子，每个孩子都是不一样的性格，学会用学生的角度去思考问题，关注孩子的个性发展，记住每个学生的姓名（小名也可以），关注孩子的事情，兴趣点，比如动画片、游戏什么的，拉近距离感6.衣着得体，并且要给孩子适当鼓励。
一堂好课试听课的标准是什么？
关于试听课的特色，不同的老师会有不同的定义方法。
但一堂好的试听课应该有两个基本标准：
1）能透彻解决学生的一个或几点痛点。
2）让学生有特殊的学习体验，一听就上瘾。
把学生的困惑变成禅机，随机抓住学生的某个问题，点化、开示学生，让学生因透彻理解而感到喜悦、获取信心、看到希望！
激发学生深层兴趣的教法不只是传授知识，而且要教会学生知识背后的知识，即知识背后的规律。
只有深度、透彻地学习，学习才能变得更简单，学生才能体验并产生深度而持久的学习动力。
欢迎大家讨论：如何打造试听课的特色？如何把每一堂课都可以做为试听课？。
中学语文辅导——环境描写的作用2014-07-08【课前轻松驿站】一盘点语文课本中给我们的误导1.月球上能看到长城——事实上如同人在50米外看一根头发丝。
2.牛顿和苹果的故事、达〃芬奇和鸡蛋的故事、爱因斯坦和小凳子的故事、华盛顿和樱桃树的故事——文学创作是“神奇”的。
3.天才就是1%的天赋+99%的汗水——原话是“天才就是99%的汗水+1%的灵感，但这1%的灵感远远比99%的汗水重要”。
普通人与天才的距离很远，我们阿Q了很多年啊!4.兔子喜欢吃胡萝卜——养过兔子的都知道：很少有兔子吃胡萝卜。
5.瓦特看见水壶里的水烧开而产生灵感发明了蒸汽机——蒸汽机在瓦特出生前就有了，他只不过改良了而已……并不是发明。
6.中国是一只睡狮，一旦它醒来，整个世界都会为之颤抖——拿破仑。
而原话是“中国是一只睡狮，一旦它醒来，整个世界都会为之颤抖，现在它在沉睡着，谢谢上帝，让它睡下去吧!”这句断章取义的话让无数国人意淫了好多年!7.狐狸吃不到葡萄说葡萄酸——狐狸是肉食动物，是不吃葡萄的。
8.《渔夫和金鱼》——大海中是没有金鱼的，金鱼是淡水鱼类。
二初一年级最易出错50个字。
（括号中为正确的字）：甘败（拜）下风一股（鼓）作气悬梁刺骨（股）针贬（砭）泊（舶）来品食不裹（果）腹震憾（撼）松驰（弛）凑和（合）再接再励（厉）一愁（筹）莫展老俩（两）口穿（川）流不息迫不急（及）待黄梁（粱）美梦精萃（粹）渡（度）假村挖墙角（脚）美仑（轮）美奂一幅（副）对联一诺千斤（金）罗（啰）唆不径（胫）而走言简意骇（赅）峻（竣）工沉缅（湎）名（明）信片世外桃园（源）沤（呕）心沥血蜇（蛰）伏凭（平）添走头（投）无路装祯（帧）出奇（其）不意趋之若骛（鹜）饮鸠（鸩）止渴迁徒（徙）坐阵（镇）亲（青）睐洁白无暇（瑕）磬（罄）竹难书九洲（州）声名雀（鹊）起寒喧（暄）发韧（轫）搔（瘙）痒病膺（赝）品编篡（纂）不能自己（已）环境描写的作用一环境描写的定义所谓环境，指自然环境和社会环境两种。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
二环境描写的作用㈠社会环境描写的作用：1、交代人物的生存环境。
2、交代人物的社会关系。
3、交代故事发生的时代背景。
4、反映了xx 的社会现实。
㈡自然环境描写的作用：1、点明了故事发生的时间、季节和地点。
2、渲染故事xx的气氛。
如鲁迅《药》末段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；没有黄莺，只有乌鸦这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
3、烘托人物xx的心情姥家在农村，那里的新鲜事可多了。
就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。
我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不熟的，不让我去。
去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。
电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。
4、烘托人物xx的形象。
如《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，“那哈尼姑娘从梨花中走来”。
这里借助梨花的美丽写哈尼姑娘的心灵美。
5、推动故事情节的发展。
《林教头风雪山神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。
正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才在买酒途中见到山神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨石顶住后门，才听到仇人的谈话。
这里对风雪的描写推动了情节发展。
6、暗示社会环境《荷花淀》中关于荷花淀正午风光的描写，“那荷叶像铜墙铁壁，那粉色荷花箭是哨兵”。
这样的自然环境描写暗示了当时的社会环境——一场战斗即将开始。
7 、深化主题《骆驼祥子》中，为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力写了暴雨烈日。
日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走，祥子还得拉车。
通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民的悲惨的主题。
在《故乡》中“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”暗示当时社会的黑暗，对当时社会不满，揭示文章的主题。
实题演练《母亲的心》①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。
那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。
我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。
春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是．者数次。
在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。
母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。
可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。
放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。
坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。
母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢! (选文略有改动) 1.阅读全文，根据提示，补充完整记叙的六要素。
（2分）（在填写“经过”和“结果”的答案时，可以参考“起因”的句式——主谓宾短句，当然也可以将人称“我”变成“母亲”）时间：春天地点：溪边人物：我、母亲、螃蟹起因：我想吃螃蟹经过：结果：2.第⑧段中加点字“是”是“这样”的意思，请说出它所指代的具体内容。
（2分）（在阅读分析中的“这”“这些”“那”“那一点”等指代词，指代的内容一般都在它的前面，并且距离不远。
）答：3.仔细阅读第⑾段，联想全文想想，为什么我会“心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉”？（2分）（在这一句的前面是“窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔”，再结合全文可知，母亲是一个慈爱善良辛苦操劳的母亲，这样就不难答题了。
）4.第⑨段划线句子用了什么描写方法？表现了母亲怎样的心理？（3分）（此处是人物描写，人物描写有外貌描写，神态描写，动作描写，语言描写，心理描写。
划线句子写的是母亲逮螃蟹和放螃蟹的矛盾和纠结，简单说就是“放”“不放”，“不放”说明母亲什么心理，“放”又说明什么心理？）☆5、找出第②段写景的句子，并简要分析其作用。
（2分）（自然环境描写的作用有：1、点明了故事发生的时间、季节和地点。
2、渲染故事xx的气氛。
3、烘托人物xx的心情。
4、烘托人物xx的形象。
5、推动故事情节的发展。
6、暗示社会环境。
7、深化主题。
第二段中“母亲却明显地憔悴了”中的“却”提醒我们这里是反衬；再结合语言环境，此时的我大病初愈，母亲虽然憔悴，但是心情应该不错。
）6.第⑿段采用了什么表达方式，有何作用？（3分）（表达方式有五种：记叙说明议论描写抒情。
分析段落的作用一般是从两个方面入手，一是结构，二是内容。
）《善良是心灵的灯盏》⑴风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。
下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。
简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。
想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。
⑵刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。
⑶这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。
他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。
春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。
⑷走进院落，房门紧锁。
妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。
等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。
离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？⑸他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。
转身往回走，路过一家小诊所。
诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。
“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。
⑹他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。
你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。
”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。
⑺摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。
他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。
但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。
⑻他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。
”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。
他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。
