【心理健康教育】06《中小学心理健康教育指导纲要

中⼩学⼼理健康教育指导纲要中⼩学⼼理健康教育指导纲要 良好的⼼理素质是⼈的全⾯素质中的重要组成部分。

⼼理健康教育是提⾼中⼩学⽣⼼理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

中⼩学⽣正处在⾝⼼发展的重要时期，随着⽣理、⼼理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维⽅式的变化，特别是⾯对社会竞争的压⼒，他们在学习、⽣活、⼈际交往、升学就业和⾃我意识等⽅⾯，会遇到各种各样的⼼理困惑或问题。

因此，在中⼩学开展⼼理健康教育，是学⽣健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

为了深⼊贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改⾰与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进⼀步加强和改进中⼩学德育⼯作的意见》，进⼀步指导和规范中⼩学⼼理健康教育⼯作，在总结实验区⼯作经验的基础上，特制定本纲要。

⼀、⼼理健康教育的指导思想和基本原则 1、开展中⼩学⼼理健康教育⼯作，必须坚持以马列主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育⽅针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改⾰与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进⼀步加强和改进中⼩学德育⼯作的意见》，坚持育⼈为本，根据中⼩学⽣⽣理、⼼理发展特点和规律，运⽤⼼理健康教育的理论和⽅法，培养中⼩学⽣良好的⼼理素质，促进他们⾝⼼全⾯和谐发展。

2、开展中⼩学⼼理健康教育，要⽴⾜教育，重在指导，遵循学⽣⾝⼼发展规律，保证⼼理健康教育的实践性与实效性。

为此，必须坚持以下基本原则：根据学⽣⼼理发展特点和⾝⼼发展规律，有针对性地实施教育；⾯向全体学⽣，通过普遍开展教育活动，使学⽣对⼼理健康教育有积极的认识，使⼼理素质逐步得到提⾼；关注个别差异，根据不同学⽣的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提⾼他们的⼼理健康⽔平；尊重学⽣，以学⽣为主体，充分启发和调动学⽣的积极性。

积极做到⼼理健康教育的科学性与针对性相结合；⾯向全体学⽣与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学⽣的主动参与相结合；助⼈与⾃助相结合。

中小学心理健康教育指导纲要中小学心理健康教育指导纲要（教基〔2002〕14号）良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，在总结实验区工作经验的基础上，特制定本纲要。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1.开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

2.开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。

为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

中小学心理健康教育指导纲要中小学心理健康教育指导纲要一、前言为了加强中小学生的心理健康教育，提高全社会对中小学心理健康的关注和重视程度，促进学生全面、协调、健康发展，经过广泛调研和专家评审，特制订本《中小学心理健康教育指导纲要》。

二、指导思想中小学心理教育是以中小学生的心理发展特点为基础，以发展为本位的一种综合性教育。

本着“以人为本，全面发展”的指导思想，以培养学生全面发展的人格，提高学生主人翁意识和自我意识，增强学生心理健康素质和适应能力为目标，倡导“以爱为纽带，以心为桥梁”的教育关怀理念，以“防范为主，心理健康促进为辅”的原则，促进学生成长和发展。

三、指导原则1.科学性原则。

注重心理学实证研究，及时吸纳心理学新成果，并根据不同年龄段的学生特点，制定相应的教育方案，科学开展中小学心理健康教育。

2.性别平等原则。

尊重学生个体差异，关注女生在心理健康方面的特点和需求，制定针对性更强的教育方案。

3.综合性原则。

通过多种途径和手段，全方位、全程、全覆盖地开展中小学心理健康教育，并加强与班级和家庭的沟通和合作，共同关注和支持学生心理健康。

4.学生主体性原则。

鼓励学生参与到中小学心理健康教育中来，提高学生的自我管理能力和主人翁意识。

5.目标导向原则。

从中小学生的实际需要出发，以促进其全面发展为目标，贴近学生实际，开展符合其成长发展步伐的心理健康教育。

四、指导目标1.认识与态度方面：促使学生建立科学、正确的心理健康观、人生观和价值观，树立正确的自我评价，学会从容应对自己的思想情感问题。

2.情感管理方面：使中小学生学会认识并表达自己的情感，调节情绪，合理处理个人关系，培养健康的情感能力和优秀的人文素质。

3.能力培养方面：培养自我管理能力、问题解决能力、人际交往能力等，全面提升学生的心理素质和适应能力，为学生的未来成功和幸福生活奠定基础。

五、指导内容1.班级心理教育1.1开展心理健康教育课程在每学期适当的时间，安排具有专业背景的心理学教师，为学生开设心理健康教育课程。

中小学心理健康教育指导纲要（教育部2012年修订）中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1、中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2、开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则：——坚持科学性与实效性相结合。

要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。

——坚持发展、预防和危机干预相结合。

要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。

中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1.中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2.开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则：——坚持科学性与实效性相结合。

要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。

——坚持发展、预防和危机干预相结合。

要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。

中小学心理健康教育指导纲要
中小学心理健康教育指导纲要是指在中小学开展心理健康教育的重要参考依据，它结合当前国情、时代特征和学生需要，从而确定心理健康教育内容及指导方法，为校内外各种心理健康服务和教育工作提供指导。

一、目的中小学心理健康教育指导纲要的主要目的是通过强化学生的心理素养，培养健康的心理发展，提升学生的心理健康水平，促进学生全面发展，为学校和学生创造良好的心理健康环境。

二、原则 (1) 因材施教原则：根据学生的心理特点、身心特点、学习特点，有针对性地进行心理健康教育。

(2) 积极引导原则：积极引导学生正确认识心理健康，培养自身的心理素养，让学生能够积极地响应心理健康教育。

(3) 课堂教学原则：将心理健康教育纳入课堂教学，将心理健康教育纳入日常教育活动，将心理健康教育纳入课外活动，使之成为学校教育教学的重要组成部分。

三、内容 (1) 教育学生建立正确的人生观、价值观和道德观。

(2) 教育学生正确认识心理健康，培养自身的心理素养。

(3) 教育学生解决问题的技能，引导学生学会如何解决自身学习、生活中遇到的问题。

(4) 教育学生如何正确处理人际关系，培养学生的社会能力。

(5) 教育学生
负责任、宽容、自尊、自信的精神素质。

(6) 教育学生培养良好的生活习惯和良好的行为习惯。

中小学心理健康教育指导纲要读后感 (2)中小学心理健康教育指导纲要读后感 (2)精选3篇（一）《中小学心理健康教育指导纲要》是一本深入探讨中小学生心理健康教育的重要参考书。

读完后，我对中小学生心理健康教育的重要性有了更深入的认识，并对如何进行有效地心理健康教育有了更清晰的理解。

首先，我认识到中小学生心理健康教育的重要性。

作为教育工作者，我们不能只关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。

中小学生正处于成长发育的关键阶段，他们面临着各种各样的心理问题和困扰。

心理健康教育可以帮助他们认识和理解自己的情绪、调节自己的情绪，增强心理抵抗力，提高适应能力。

这对他们的成长和发展具有至关重要的影响。

其次，我对进行有效的心理健康教育有了更清晰的认识。

心理健康教育不仅仅是传授知识，更需要培养学生的自我认知能力和情绪管理能力。

我们应该设计一系列的教育活动，包括课堂教学、小组讨论、心理辅导等，通过启发学生思考和互动交流的方式，让他们更好地认识和理解自己的内心世界，并学会有效地管理自己的情绪。

此外，我们还应该建立健康的校园环境和良好的家校关系，为学生提供一个积极健康的成长空间。

最后，我还注意到了本书对心理健康教育师资队伍建设的重视。

教师是进行心理健康教育的重要主体，他们需要具备一定的心理知识和教育技能。

因此，我们应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的心理健康教育教育能力。

同时，我们还应该建立和完善相关政策和制度，为教师提供更好的教育资源和支持，激发他们的教育热情和创新能力。

总之，通过阅读《中小学心理健康教育指导纲要》，我更加深入地认识到中小学生心理健康教育的重要性，并对如何进行有效地心理健康教育有了更清晰的认识。

我将继续学习和研究相关知识，不断提高自己的教育水平，为中小学生的心理健康教育做出更大的贡献。

中小学心理健康教育指导纲要读后感 (2)精选3篇（二）《中小学心理健康教育指导纲要》是一本关于中小学心理健康教育的重要指导性文件。

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1.开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2.开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则：——坚持科学性与实效性相结合。

要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。

——坚持发展、预防和危机干预相结合。

要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中小学心理健康教育，是提升中小学生心理素质、促动其身心健康和谐发展的教育，是进一步增强和改进中小学德育工作、全面推动素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

所以，在中小学展开心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推动素质教育的必然要求。

为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步增强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1.展开中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，增强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，使用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促动其身心全面和谐发展。

2.展开中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则：——坚持科学性与实效性相结合。

要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学展开心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提升学生心理素质和心理健康水平。

——坚持发展、预防和危机干预相结合。

要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中即时实行危机干预。