(语文)公开课点评 万能模板

公开课学生评价语1. “老师这堂课超棒！讲的内容生动有趣，一点都不枯燥。

就像讲故事一样，把那些复杂的知识变得好懂多了。

老师还会举很多好玩的例子，让我们一下子就记住了。

而且老师很会提问，让我们都有机会发言，感觉自己也参与到课堂里了。

这堂课真的让我学到了好多东西，期待老师下一次的公开课！”2. “哇，这节公开课太精彩啦！老师的声音好好听，听老师讲课就像听音乐一样舒服。

老师还准备了很多好看的图片和视频，让我们更直观地了解了知识。

在课堂上，老师会走到我们身边，听我们的想法，给我们鼓励。

这样的老师真的好亲切，我好喜欢上老师的课呀！”3. “这堂课太有意思啦！老师讲课很有激情，让我们也跟着兴奋起来。

老师会用一些小游戏来帮助我们学习，让学习变得像玩一样开心。

老师还很有耐心，不管我们提出什么问题，都会认真地回答。

我觉得这堂课的时间过得好快呀，都没听够呢。

希望以后还能有这样的公开课！”4. “嘿，老师的公开课真厉害！老师把知识点讲得特别清楚，每个地方都解释得很详细。

老师还会让我们小组讨论，大家一起交流想法，这样我们对知识的理解就更深刻了。

老师的板书也很漂亮，一目了然。

这堂课让我对学习充满了信心，我要向老师学习！”5. “哇哦，这节公开课超赞！老师用了很多有趣的方法让我们记住知识，比如编顺口溜、做手势什么的。

老师还会给我们讲一些课外的知识，让我们开阔了视野。

在课堂上，老师会表扬我们的进步，让我们很有成就感。

我觉得上老师的课好开心呀，以后我要更努力学习！”6. “这堂课太棒啦！老师很会引导我们思考，提出的问题都很有挑战性，让我们的大脑转起来。

老师还会给我们展示一些实际的例子，让我们知道知识在生活中的用处。

老师的笑容也很温暖，让我们感觉很放松。

我好喜欢这样的课堂氛围，希望以后还能上老师的公开课！”7. “哎呀，老师的公开课真的好精彩！老师的教学方法很新颖，让我们眼前一亮。

老师会让我们自己动手做一些小实验，通过实践来学习知识。

语文万能评课稿用语语文万能评课稿用语万能评课稿用语一般有哪些呢，大家一起去了解一下吧，希望对大家有帮助！下面是小编整理的语文万能评课稿用语，欢迎阅读。

语文万能评课稿用语1这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

语文万能评课稿用语2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。

这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

语文万能评课稿用语3教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

语文万能评课稿用语4新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

语文万能评课稿用语5课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的'鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

语文万能评课稿用语6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。

只是讲得过多，抢了学生的风头。

如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

语文万能评课稿用语7传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

语文万能评课稿用语8学生能够自学的内容，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

公开课万能评语大全
以下是一些公开课的万能评语大全：
1. 你的表现非常出色！你在课堂上积极参与，回答问题准确无误，展示了很高的学习能力。

2. 你在课堂上表现得很出色。

你的口头表达能力很强，能够清晰地传达自己的观点，并能够理解并回答老师的问题。

3. 你的参与度很高，总是愿意分享自己的思考和观点。

你在课堂上的积极参与使得课堂气氛更加活跃和互动。

4. 你对课程内容的理解非常深刻。

你能够将学到的知识应用到新的情境中，并能够清楚地解释你的思考过程。

5. 你的课堂表现非常出色，你对学习充满了热情和动力。

你总是能够充分利用课堂时间，主动提问和寻找解决问题的方法。

6. 你的学习态度非常值得称赞。

你对待学习认真负责，总是按时完成作业并且积极参与课堂讨论。

7. 你能够充分理解课程内容，并且能够用自己的语言解释。

你的学习能力和逻辑思维能力都非常出色。

8. 你在课堂上展示了很高的学习热情和积极性。

你能够主动参与到课堂活动中，提出问题和分享自己的看法。

9. 你的学习进步令人瞩目。

你在课堂上展现了极大的进步，能够更加自信地表达自己的观点和思考。

10. 你在课堂上表现得非常专注和认真。

你对学习的态度非常积极，总是能够保持专心致志地听讲。

11. 你的学习成绩和表现令人印象深刻。

你在课堂上表现得非常出色，总是能够成为同学们学习的榜样。

12. 你是一个非常有潜力的学生。

你对学习的热情和努力使你取得了很大的进步。

希望以上的评语能够帮助到你！。

语文公开课评课用语六篇1．十年磨一剑!真实的课堂更能体现一个语文教师的文学素养及语言功底,30分钟的课堂教学展示及知识素养现场答题,不仅对于参赛教师是一种考验与砺炼,而且对听课教师也是一种心灵的冲击,它引起我们对语文教学更多的思考......2、语文教学可以因教师风格差异而异彩纷呈，但是教学目标和内容都必须围绕“学习祖国语言文字的运用”这个核心。

2．罗x老师善于引导学生独立地发现不同，文体的不同，三个事例的不同，再引导学生找出三个事例共同点，从整体上感知课文，把握文章的主要内容。

再逐个突破第一个事例中的各个问题，适时地拓展课外阅读，丰富了学生对教材的理解，在理解中有效地指导学生朗读，体会议论文的特点。

3．罗老师的课堂是扎实高效的。

对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。

这是对教材的有效解读。

其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。

从论点出发，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。

不着痕迹地突破了本课的重难点。

第三，老师的点拨是有效巧妙的。

本课中，老师巧妙地穿行于文本与学生之间，起着非常好的连接引导的作用。

在对第一个事例的学习中，老师并没有扮演牵引者灌输者的角色，通过设疑，采访，自主解疑等方式很好地完成了学习任务。

课末老师引导学生总结本课学法，这是学法上的点拨，相信今后孩子在学习议论文时就更加游刃有余了。

1、讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

教研员点评公开课万能句
1. 这堂课真是精彩啊！就像一场盛宴，学生们都沉浸其中，难道不是吗？比如在讲解那个知识点时，真的太清晰了。

2. 哇塞，这位老师的引导方式太巧妙了，简直像个引路人一样，带着学生步步深入，你们看在那个环节不就是这样吗？
3. 这堂课的节奏把握得刚刚好啊，不快不慢，就如同演奏一首美妙的乐曲，像这样的公开课真的很难得啊！
4. 瞧瞧这互动环节，多有意思呀，就像朋友之间在热烈交流，在讨论那个问题时不就是如此生动吗？
5. 这位老师的教态多自然啊，就跟平时聊天一样，让人感觉特别舒服，比如她提问学生的时候。

6. 这堂课的设计真是独具匠心啊，好像是精心雕琢的艺术品，你们看在那个创新点上不就体现出来了吗？
7. 哇，学生们的表现太出色了，简直像一群闪耀的星星，就像他们在展示成果的时候那样。

8. 这公开课的氛围多好啊，就像温暖的阳光照耀着每个人，像在做那个活动时不就特别温馨吗？
9. 哎呀，这位老师对知识点的剖析太深入了，如同挖掘宝藏一样，在讲解那个难点时不就展现得淋漓尽致吗？
10. 这堂课真的是让人眼前一亮啊，好像一道闪电划过，给人带来惊喜，就像最后那个环节一样。

我觉得这些教研员点评公开课的万能句都很生动形象，能够很好地表达对公开课的看法和感受。

评价公开课的评语
1. 这堂公开课简直太棒了！老师就像一个超级英雄，把那些复杂的知识变得超级简单，例子就像老师讲数学，把那些公式讲得明明白白，让人一下子就懂了。

你说厉不厉害？
2. 哇塞，这公开课上得也太有趣了吧！就好像是一场精彩的演出，学生们都被深深吸引住了，就像那次讲历史，同学们都听得入迷了，难道不是吗？
3. 这公开课真的不咋地呀！老师讲得云里雾里的，好比在迷雾中找路一样，例子就是讲物理时，好多同学都没听懂，这可不行啊！
4. 嘿，这堂公开课还不错哦！老师的讲解就如同春风拂面般舒服，比如讲语文的时候，那感觉真的很好，是不是呀？
5. 哎呀，这公开课怎么能这样呢！简直就是在浪费大家的时间嘛，就像那次讲化学，啥都没讲清楚，太让人失望了！
6. 哇哦，这公开课太精彩啦！学生们的参与度超高，就像是一场热闹的派对，比如上次的英语课，大家都积极发言，多棒啊！
7. 这公开课，我真的服了！枯燥无味得像白开水一样，比如讲生物的时候，一点激情都没有，这怎么能行呢？
8. 哈哈，这公开课太赞了！老师和学生的互动就像朋友之间聊天一样自然，就像那次讲地理，氛围特别好，不是吗？
9. 唉，这公开课实在不怎么样！内容混乱得让人摸不着头脑，好比一团乱麻，就像讲政治那次，太混乱啦！
10. 哇，这公开课简直绝了！让人感觉像是打开了知识的宝藏，比如讲艺术课，那一个个新奇的观点，真的太吸引人啦！
我觉得公开课好的就应该大力赞扬，不好的就该指出问题，这样才能让公开课越来越好！。

语文课听课评语1. 这堂语文课就像一场精彩的冒险，老师就像勇敢的船长带领我们在知识的海洋中遨游！比如讲解诗歌的时候，那生动的描绘，简直让我们身临其境，这难道不是超级棒吗？2. 哇塞，这节语文课真的让我眼前一亮！老师提问时同学们积极抢答，就像一场激烈的竞赛，这场景多让人兴奋啊！比如小明回答问题时的那股自信，真值得点赞呀！3. 语文课上老师的声音如同美妙的音乐，引人入胜！比如讲课文中的人物时，那绘声绘色的描述，好像那些人就在我们眼前，难道你不觉得很神奇吗？4. 这堂语文课简直太有趣啦！就像一个充满惊喜的宝藏盒子，每打开一点都有新发现。

比如分析文章结构时，那清晰的条理，让人一下子就明白了，这多有意思呀！5. 哇，这位语文老师的课真的是太精彩了！就像一束光照亮了我们的学习之路。

比如讲解修辞手法时，那形象的举例，不就是让我们豁然开朗吗？6. 语文课呀，有时候就像一场温暖的春风，让人舒服又惬意！比如老师讲故事时，那温柔的语气，简直把我们都融化了，这感觉太好啦！7. 嘿，这节语文课可真不一般！就像一次奇妙的旅行，充满了未知和惊喜。

比如探讨课文主题时，同学们热烈的讨论，不就像一群小鸟叽叽喳喳吗？8. 哇哦，今天的语文课真是让我大开眼界！像一把钥匙打开了知识的大门。

比如老师引导我们思考问题时，那巧妙的引导，不就是在启发我们的智慧吗？9. 这堂语文课真的很有魅力呀！仿佛有一股魔力吸引着我们。

比如讲解生字时，那详细的解释，不就是在帮我们扎实基础吗？10. 哎呀，这语文课真的太棒啦！就像一道美味的佳肴，让人回味无穷。

比如老师朗诵课文时，那抑扬顿挫的语调，不就是让我们沉浸其中吗？我觉得语文课是非常重要的，能让我们学到很多知识和技能，还能提升我们的素养和情感。

语文公开课评语
1. 这节语文公开课展示了教师对课程的深入理解和扎实的教学功底。

2. 学生在这节公开课中积极参与，展示了对语文学习的浓厚兴趣。

3. 教师巧妙地运用了多种教学方法和资源，激发了学生的学习热情。

4. 学生在这节公开课中展示了良好的语文基础和较高的语言表达能力。

5. 教师通过鼓励学生思辨和发表观点，提高了学生的思维能力和表达能力。

7. 教师注重学生的个性发展和创新思维，在课堂中培养了学生的创造力和想象力。

8. 学生在这节公开课中通过和同学的合作，培养了团队意识和合作能力。

9. 教师通过关注学生的学习兴趣和需求，设计出富有启发性的教学活动。

语文讲课评价稿模板范文尊敬的[教师姓名]老师：在本次语文课程中，您所展示的教学风格和教学方法给我们留下了深刻的印象。

以下是对您本次讲课的综合评价。

一、教学内容您本次授课的主题是[课程主题]，内容涵盖了[具体内容]。

您对教学内容的组织和安排十分合理，能够循序渐进地引导学生深入理解文本的内涵和外延。

二、教学方法1. 导入新课：您在课程开始时采用了[导入方式]，有效地激发了学生的学习兴趣，为后续教学打下了良好的基础。

2. 讲解方式：您在讲解过程中运用了[具体方法]，使得抽象的概念变得生动易懂，学生能够更好地吸收和理解。

3. 互动环节：您鼓励学生参与讨论，通过[互动方式]，增强了课堂的互动性和学生的参与度。

三、教学效果1. 学生反应：学生在课堂上表现出了[积极/消极]的反应，这在很大程度上反映了您的教学效果。

2. 知识掌握：通过[测试/观察]，我们发现学生对[知识点]的掌握程度达到了[百分比]，显示出您的教学效果是显著的。

3. 思维能力：学生在课堂上展现出了[批判性思维/创造性思维]，这表明您的教学不仅传授了知识，还培养了学生的思维能力。

四、教学建议1. 内容深化：在[具体内容]部分，如果能够进一步[具体建议]，可能会帮助学生更深入地理解。

2. 方法创新：虽然您已经采用了多种教学方法，但在[具体环节]中，尝试[创新方法]可能会带来不同的教学效果。

3. 课堂管理：在课堂管理方面，[具体建议]可能会使课堂秩序更加井然，提高教学效率。

五、总结总体而言，您的教学表现出了专业和热情，学生对您的授课给予了高度评价。

我们相信，通过不断的实践和反思，您的教学将更加完善，为学生带来更多的知识与启发。

此致敬礼！[评价人姓名][评价日期]请注意，这只是一个模板，具体内容需要根据实际的讲课情况进行调整和补充。

评价稿应保持客观公正，既要肯定教师的优点，也要提出建设性的意见。

语文公开课评课稿语文公开课评课评语(优秀6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。

那要怎么写好评课稿呢？以下这6篇语文公开课评课稿语文公开课评课评语是来自于作者的语文评课稿的范文范本，欢迎参考阅读。

语文评课稿篇一《灯光》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章通过讲述对天安门广场上灯光的回忆，一位红军郝营长为了后代能够在有灯光的环境下读书而不惜牺牲自己的感人事迹。

文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。

今天有幸听到高老师执教这篇文章，教师在课堂中科学合理地运用教学方法使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。

这节课中高老师巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情，给我留下了非常深刻的印象。

1、教师在开课作者简介后，提出了这样的学习提示“作者的经历中，围绕灯光，发生过一个感人的故事，阅读课文，想想课文讲了一件什么事。

“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？”以此为切入点，引导学生理解课文，教给了学生学习的方法。

2、朗读形式多种多样，同一句话，让学生在不同的'情境中朗读，体会出不一样的情感，读出不同的语气。

3、较后的总结写法回顾了课文，巩固了所学，写法的总结为写作文打下了基础。

语文评课稿篇二本文用拟人化的手法，写了土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子，三个小动物处理礼物的不同，所以结果也各不相同。

课文寓人生哲理于有趣的故事中。

教学时，教师创设了情境，注重学生的体验，让他们通过选择—体验—感悟三个环节来学习这篇课文。

一、释放愿望，自由选择。

让学生自主选择一个角色，说说你喜欢哪个动物，为什么，说说你的理由，让学生畅所欲言，充分释放了学生敢想，敢说的这种愿望。

二、注重细节，教给方法，指点习作。

评语大全之语文教师公开课评语语文教师公开课评语1、本节课充分利用了课件的优势，通过音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，并超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中，通过展示大量图像，更开阔了学生的视野，创设情境，激发学生的想像与创作。

3、通过多种方式的“读”，引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强，是一位素质较高的教师。

8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的研究兴趣，揭示了课题。

9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

10、运用课件创设识字、朗读的情境，激发学生研究的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生研究的兴趣。

12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的研究方法。

13、本节课成功地抓住了课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

14、教师善于抓住本年级的特点，在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。

教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。

但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

语文公开课点评与建议范文(3篇)篇1语文公开课点评与建议1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

2、小学语文听课评语评语。

教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

板书相当清晰、规范。

5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的.语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

7、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色小学语文听课评语文章小学语文听课评语出自在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。

语文公开课评语集锦1000字1. 语言清晰明了，表达流畅，能够准确地传递作者的意图。

2. 阅读理解能力较强，能够准确把握文章的主旨思想。

3. 具有较强的文学表现力，能够运用修辞手法营造出浓郁的情感氛围。

4. 分析问题思路清晰，能够深入挖掘文章中的深层含义。

5. 口语表达能力较强，语音语调得当，表现力十足。

6. 课堂表现积极，能够与同学积极互动，共同探讨问题。

7. 对于文学作品的评价有独到的见解，能够发现其中的文学价值和思想意义。

8. 具有大量的词汇积累，能够准确使用各种修辞手法。

9. 作文结构清晰，逻辑严密，有完整的论点和分论点。

10. 具有一定的批判思维能力，在分析文学作品时能够发现其中的不足和问题。

11. 具有良好的背景知识和文化素养，能够对文学作品的背景和历史背景进行深入了解。

12. 参与课堂讨论积极，能够对同学的观点进行批判性分析，提出自己的见解。

13. 具有优秀的文学鉴赏能力，能够准确感受到文章中的情感和内涵。

14. 在展示自己的观点时，能够运用引语和实例等手段，增强说服力。

15. 具有一定的语言敏感度，能够准确地掌握语言的节奏和韵律，使文学作品更有生命力。

16. 具有较强的批判性思维能力，能够对文学作品进行深入挖掘和分析。

17. 课堂表现大方得体，能够虚心听取他人观点，认真回应提问。

18. 具有良好的语言艺术表现能力，而且能够灵活运用多种修辞手法使文章更具魅力。

19. 在作品分析时，能够结合作者的生平和文化背景进行深入解析。

20. 具有较强的观察能力，能够从多个角度深入思考问题。

21. 语文功底扎实，能够准确理解文章语言的字面意义和深层意义。

22. 具有较高的文化素养，能够将文学作品与文化背景联系起来，全面理解文章的意义。

23. 具有丰富的人生阅历和情感体验，能够从自己的经历和感受出发，深入理解文学作品。

24. 思考问题具有独到性，能够从个人的角度出发，发掘文章中的独特价值。

25. 具有一定的创造性思维能力，能够运用自己的语言和想象力表达出深刻的文学观点。

语文公开课的评价引导语：相信大家在读书的时候都上过语文公开课，听课教师通常会对授课教师提出评价意见。

下面yjbys店铺为大家整理了一些有关语文公开课的评价范文，供大家参考学习，希望对大家有所帮助。

篇一：语文公开课的评价范文这次我校小学语文教研组公开课活动在教务处统一安排组织下，已于本周一、二两天圆满完成了。

我对本次活动的总体感受是：所有参加讲课的教师都能深入钻研教材，认真备课，精心制作课件;上课都能积极投入，教学效果较好。

这次上课的亮点：吴健：1、声音洪亮;2、教学环节紧促;3、课件制作合理恰当。

宋登玲：上课语言亲切，生动，符合儿童认知特点。

胡萍：1、语言功底深厚，干净利落;2、学生朗读较好，说明平时训练到位。

孙文顶：教学环节清晰，课件制作较好。

周晓丽：1、语言简洁生动，衔接恰当;2、教学语言优美，符合儿童特点;3、善用激励性语言;4、对课文朗读指导到位，学生易于掌握。

唐远香：善于引导，上课不慌张，处置恰当。

陈运元：1、教学环节设置恰当;2、问题设置层层深入，学生易于理解消化解决问题;3、充分发挥了学生的主体作用，提出问题多由学生理解解决;4、善于引导学生进行语言训练。

王猛：重视学生能力培养，教学环节恰当。

这次上课中存在的不足：1、多数教师在教学时间的把控上还不够到位，对教学整体架构能力的不足;2、都能制作课件并运用多媒体实施教学活动，但大多课件制作上还存在改进的空间，多媒体的使用也不够熟练;3、课堂教学模式还有待提高，教师讲授时间还较多，未达到教师一节课只讲授15分钟以内的高校课堂的构建原则。

我对这次公开课的几点思考：一、怎样识别一节好的语文课：1、语言训练落到实处，情感思维同步发展，学生积极主动的学习。

2、课堂要有语文味——不该只是教课文(写了什么?讲了说了什么?)而应该是教语文(怎么写的?为什么要这么写?这样写有什么好处?用什么样的语言来表达情感)3、教学目标是否简明。

错误的做法是无所不包，面面俱到。

语文评课用语范文(4篇)语文评课用语篇11.开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。

能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

2.自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。

课堂流程科学规范。

3.老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。

这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。

4.老师如何“导”，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。

5.把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

6.教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。

7.教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

8.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

9.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

10.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。

教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。

11.学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。

12.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

13.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

14.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。

初中语文公开课评语(通用4篇)评语是老师对学生学习的评判,是师生之间在学习上交流的桥梁,也是促进学生学习的外部力量。

n 以下是作者整理的初中语文公开课评语(通用4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中语文公开课评语篇1(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

初中语文公开课评语篇2把课堂真正还给学生，把读书、写字、练笔活动挤进课堂，让朗朗的读书声充满课堂，做到还语文以本色，这是我们提出的提高课堂教学质量的基本举措。

高老师在课堂上配乐示范朗读，然后一次又一次地引导学生读书，读书的方式多种多样，有自由读，指名读、齐读，想象读、默读、范读、评后读等等。

何老师设计的教学环节体现了阅读的层次性。

首先，老师配乐示范朗读课文，让学生与前文对比感知：听了《三月桃花水》，和《春潮》比较一下，有什么不一样的感受?这是初步感知课文内容。

其次，老师要求学生默读课文，想想桃花水给你留下了怎样的印象?语言文字的感悟关键在于引导学生“静思默想”，用心去与文本对话，与作者对话。

通过学生个体默读思考的方式，高老师第二次让学生感知文本。

接着，老师又让学生放声朗读课文，充分读书，边读边理解感悟桃花水声的特点，并要求在书上圈点批划，把自己的体会批注在书上。

在交流的过程中，高老师很尊重学生个体独特的感受，她让学生反复品味重点语段，鼓励学生结合自己的生活体验谈自己的体会。

学生创造性的火花在这里迸发。

学生阮雯动情地说：“我特别喜欢‘有一千朵樱花，点点洒上了河面’的画面，读了句子，我觉得每一朵樱花就像一个美丽的舞蹈演员，我仿佛看见一支舞蹈队在水面上跳着优美的舞蹈。