免疫失调引起的疾病 人教版必修

免疫--免疫失调引起的疾病【教学目标】1、知道并掌握过敏反应，自身免疫病和免疫缺陷病；2、知道免疫学的应用。

【重点难点】重点1、过敏反应和免疫缺陷病；2、免疫学的应用。

难点1、过敏反应和免疫缺陷病。

2、免疫学的应用。

【课时安排】1课时【教学过程】导入日常生活中，有人吃了虾或蟹之后，会皮肤红肿、奇痒；有的人春季时会发生花粉过敏反应，尽管大多数的过敏反应来得快，去得也快，且一般不会引起组织细胞的损伤，但它却和我们知道的艾滋病、系统性红斑狼疮一样属于免疫失调引起的疾病。

二、新授当免疫功能失调时，可引起过敏反应、自身免疫病或免疫缺陷病等。

（二）过敏反应让学生结合日常生活，课前查阅的资料及书本归纳出常见过敏反应的类型并举例说明1、过敏反应的类型全身性过敏过敏反应：如青霉素、链霉素等药物引起的过敏性休克呼吸道过敏反应：如花粉、尘屑等引起的过敏性鼻炎、过敏性哮喘消化道过敏反应：如鱼、虾、蟹等引起的食物过敏性胃肠炎皮肤过敏反应：如药物、食物等引起的荨麻疹、湿疹、血管性水肿2⑴概念：已免疫的机体在再次接受相同物质刺激时所发生的反应（让学生明确概念中的关键词“已免疫”、“再次”、“相同物质”，从而更好地理解、掌握过敏反应的概念。

）①发作迅速、反应强烈、消退较快⑵特点②一般不会损伤组织细胞③有明显的遗传倾向和个体差异⑶过敏原：引起过敏反应的物质叫过敏原。

常见的过敏原如：动物蛋白：如鱼、虾、乳、蛋等植物蛋白：如花粉、孢子化学物质：如青霉素、奎宁、磺胺等其他：如尘埃（投影P25图1－17，让学生阅读教材，教师做以下的讲解与点拨）⑷机理①有些人接触过敏原时，在过敏原刺激下，效应B细胞产生抗体，这种抗体是一种亲细胞抗体，这些抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道粘膜以及血液中的某些细胞，如肥大细胞、嗜碱性粒细胞的表面。

②当相同的过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使上述组织细胞释放组织胺等物质，它可引起平滑肌收缩、毛细血管扩张、血管壁透性增强，腺体分泌增加。

高三生物新课：免疫失调引起的疾病人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：高三新课：免疫失调引起的疾病二.学习内容：本周学习人体在免疫功能出现异常时，机体产生的反应，对人体健康的影响，以及对应的防护措施。

免疫失调时主要引起过敏反应、自身免疫疾病、免疫缺陷等危害人体健康。

三.学习重点：1. 过敏反应的产生机理，发生的反应2. 自身免疫疾病的发生机理3. 艾滋病的产生，传播，预防有关知识四.学习难点：1. 过敏反应的机理2. 免疫疾病的产生机理3. 艾滋病的发生，传播五. 学习过程：（一）免疫失调引起的疾病1. 免疫机能的影响2. 过敏反应：过敏现象：在不同的人表现不一样，或有或无，或强或弱吃鱼、虾等食物：腹疼、腹泻、呕吐、皮肤奇痒等吸入花粉、尘土：发生鼻炎或哮喘注射青霉素：发生休克概念：已免疫机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。

（1）发生个体是已免疫机体（已经接触过一次抗原，但没强烈反应）（2）相同抗原刺激（3）产生明显的反应特点：（1）发作迅速、反应强烈、消退较快（2）一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤（3）有明显的遗传倾向和个体差异过敏原：引起过敏反应的物质（1）食物：主要是动物性食物，如：鱼、虾、蟹、贝类、蛋品、牛奶等（2）动物皮屑：动物皮屑中的可溶成分（3）花粉：豕草花粉、杨、枫、柏、藜、律草、蒿等（4）青霉素：青霉素分子及其降解产物或是制剂中的杂质（5）屋尘：吸入型哮喘、遗传性过敏皮炎、过敏性鼻炎等。

主要是真菌，动物皮屑等（6）其他化学物质：磺胺、奎宁等过敏反应发生的过程：（1）致敏阶段：抗原进入机体，诱发产生体液免疫，淋巴B细胞产生抗体抗体与机体靶细胞表面结合（肥大细胞、嗜碱性粒细胞）机体呈致敏阶段（2）发敏阶段：过敏原再次进入与靶细胞表面的抗体结合靶细胞被激活，细胞脱颗粒释放血管活性物质及一些酶肥大细胞：组胺、肝素、前列腺素、白三烯、多种酶等嗜碱性粒细胞：组胺、白三烯、血小板激活因子、各种酶等引起血管反应，可损伤组织导致：血压降低、平滑肌收缩、粘液分泌、组织损伤等皮肤：红肿、荨麻疹、湿疹等呼吸道：流涕、喷嚏、哮喘、呼吸困难等消化道：呕吐、腹痛、腹泻等严重个体：支气管痉挛、窒息、过敏性休克导致死亡预防治疗：找出过敏原，尽量避免再次接触过敏原（主要措施）已过敏个体，到医院诊断治疗（3）自身免疫疾病概念：自身免疫反应：在特殊情况下人体的免疫系统对自身成分起作用自身免疫疾病：若自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状病例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等病理：风湿性心脏病：免疫系统误攻击自身组织导致系统性红斑狼疮：一种累及多个器官、病程可有缓解和发作交替进行的慢性疾病，与遗传、免疫失调、内分泌异常及环境因素有关。

免疫失调引起的疾病教学目标：1．教育目标：①通过了解各种免疫失调疾病及发病机理，引导学生认识到生命的复杂性、物质性和生命现象的多样性，树立辩证唯物主义的自然观和世界观②通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性③引导学生认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观鼓励学生发扬崇高的奉献精神，为救死扶伤作贡献2．知识目标：掌握过敏反应的机理；有关艾滋病的知识，懂得预防知识；了解自身免疫病；免疫预防的应用3．能力目标：①通过了解疾病的机理，使学生形成分析、判断、演绎、推理等思维能力②培养学生运用生物知识解释、解决实际问题的能力教学重点、难点：过敏反应机理；艾滋病知识及预防；免疫学应用教学方法：启发式、讨论式、问题情境式、多媒体辅助设计思路：本节课程内容与学生生活贴近。

过敏反应既是本节的重点，也是难点。

过敏反应是人群中的一种常见病，学生在日常生活中见到的病例很多，从学生熟悉的现象入手引导归纳特点；但过敏反应的机理却相对复杂，采用新旧知识对比、分层次讲解的方法突破难点。

了解它的患病机理，可以帮助学生本人及其周围的人减少病痛。

免疫缺陷病重点讲解艾滋病为本节重点，明确相关知识，懂得预防措施十分重要。

采用师生互动的方式，调动学生学习生物学的内在动力，增加责任感，培养学生正确的世界观。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课引课：地球上最高等、最聪明的动物是什么？而人类也是十分脆弱的动物。

漫长的进化史也是人类与多种疾病顽强斗争的血泪史。

本节课我们就来了解其中由于人类自身免疫失调引起的疾病。

二、复习旧知引导学生回忆什么叫免疫，既然是一种保护机制是不是越强越好？人体的各项生理活动都应保持相对稳定的状态，过强过弱都不行。

免疫功能过强会引起过敏反应和自身免疫病，过弱则是免疫缺陷症。

三、学习新知（一）过敏反应［交流］过敏生活中较常见，你知道哪些过敏现象？并总结过敏特点。

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯免疫 -- 免疫失调惹起的疾病一、激发盛行，导入新课教师在上课之初，能够发问学生，谁愿意说一说自己有无以前对某种物质过敏的现象？假如学生不肯意认可，教师能够帮助学生取消顾忌，指出大部分过敏反响来得快，去得也快，一般不会惹起组织细胞的损害。

也能够请学生说一说听过见过的他人的过敏反响，指出过敏反响固然是一种常有病，却和人们闻风丧胆的艾滋病、系统性红斑狼疮、癌症同样属于免疫失调惹起的疾病。

认识这些病的发病机理，有效地防病治病是我们学习、研究免疫学的重要目的。

二、复习旧知指引学生回想什么叫免疫，回想体液免疫和细胞免疫的过程。

理解到人体的免疫功能正常时能够对非己抗原产生体液免疫和细胞免疫，发挥免疫保护作用。

当免疫功能失调时，便可惹起各样疾病。

三、学习新课（一）过敏反响请负责该内容的检查小组介绍有关资料，在可能的范围内让学生把他们掌握的内容说足说透。

学惹祸前准备的文字资料、数字、图表要用摄像头当堂打出来，成效会更好。

以后教师要指引学生从以下方面进行概括总结：1．过敏反响的举例和种类学生举的实例可能会好多，特别是走访专家医生和查阅资料以后，正好弥补了教材内容的不足。

因为课本上讲的不过临床上最常有的I 型过敏反响疾病，其余种类的均未波及，因此假如学生举的实例中除了有书籍上的实例外，还犹如重生儿溶血症、自己免疫性溶血性贫血、链球菌感染后肾小球肾炎、类风湿性关节炎等。

教师也要一定，因为有些自己免疫病其发病机理相像于Ⅱ型、Ⅲ型、Ⅳ型过敏反响。

而后教师要指引学生把能惹起 I 型过敏反响的物质与详细的过敏反响症状联系起来，比如：浑身性过敏反响：惹起过敏性休克，主假如药物过敏，如青霉素、头孢霉素，普鲁卡因，链霉素等。

呼吸道过敏反响：惹起过敏性鼻炎和过敏性哮喘，如花粉、尘螨、真菌、毛屑等。

消化道过敏反响：惹起恶心、呕吐、腹痛、腹泻，甚至休克，如鱼、虾、蟹、蛋、奶等食品。