四 免疫失调引起的疾病

第4节　免疫调节学习目 标核 心 素 养1.概述免疫系统的组成2.简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系3.概述免疫系统在维持稳态中的作用4.了解免疫失调引起的疾病1.通过比较非特异性免疫与特异性免疫、体液免疫与细胞免疫的异同，形成辩证统一的观点2.通过分析体液免疫与细胞免疫过程的模式图，培养模型分析能力与建模的思维能力3.通过总结艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人的人生态度一、免疫系统的组成二、免疫系统的防卫功能1．非特异性免疫(1)组成①第一道防线：皮肤、黏膜。

②第二道防线：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。

(2)特点：生来就有，不针对某一类特定病原体。

2．特异性免疫(第三道防线)(1)组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。

(2)作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。

三、特异性免疫的方式1．体液免疫(1)抗原和抗体的概念①抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。

②抗体：机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。

(2)体液免疫的过程①参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。

②结果：抗体可以与病原体结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附；多数情况下，抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

2．细胞免疫(1)阶段Ⅰ：抗原经过吞噬细胞的摄取和处理，再呈递给T细胞。

(2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分形成效应细胞，小部分形成记忆细胞。

(3)阶段Ⅲ：效应T细胞和靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放内部的抗原。

四、免疫系统的监控和清除功能及免疫失调疾病1．免疫系统的监控和清除功能：免疫系统可以监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。

2．免疫系统的功能异常及疾病(连线)提示：A→③→a→Ⅱ　A→②→c→Ⅰ　B→①→b→Ⅲ五、免疫学的应用1．接种疫苗可以预防传染病的发生。

人体的免疫系统例题和知识点总结在我们的日常生活中，身体时刻都在与外界的各种病原体进行着斗争，而这背后的“英雄”就是我们的免疫系统。

接下来，让我们通过一些例题来深入了解免疫系统的奇妙之处，并对相关知识点进行总结。

一、免疫系统的组成免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成。

免疫器官就像是免疫系统的“指挥部”和“兵营”，包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结等。

骨髓是造血干细胞生成的地方，也是 B 细胞发育成熟的场所；胸腺是 T 细胞发育成熟的地方。

免疫细胞则是免疫系统的“战士”，包括淋巴细胞（T 细胞、B 细胞等）、吞噬细胞等。

T 细胞在细胞免疫中发挥重要作用，B 细胞在体液免疫中起关键作用。

免疫活性物质则是免疫系统的“武器弹药”，比如抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

例题：以下哪个不是免疫器官？（）A 骨髓B 心脏C 胸腺D 脾答案：B知识点：心脏不属于免疫器官，它的主要功能是泵血，为身体各个部位提供氧气和营养物质。

二、免疫系统的功能免疫系统具有防卫、监控和清除三大功能。

防卫功能是抵御病原体的入侵。

第一道防线是皮肤和黏膜，它们就像城墙一样阻挡病原体的进入；第二道防线是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞，能对病原体进行非特异性的吞噬和消灭；第三道防线则是特异性免疫，包括细胞免疫和体液免疫，能针对特定的病原体产生特异性的抗体或效应 T 细胞进行攻击。

监控和清除功能则是监控并清除体内已经衰老、损伤或癌变的细胞。

例题：当人体被病原体感染时，首先发挥作用的是（）A 特异性免疫B 非特异性免疫C 细胞免疫D 体液免疫答案：B知识点：非特异性免疫是人体生来就有的，对多种病原体都有防御作用，在病原体入侵时会首先发挥作用。

而特异性免疫是在非特异性免疫的基础上产生的，具有特异性和记忆性。

三、特异性免疫特异性免疫分为细胞免疫和体液免疫。

细胞免疫主要由 T 细胞参与。

当抗原被吞噬细胞摄取和处理后，呈递给 T 细胞，T 细胞受到刺激后增殖分化为效应 T 细胞和记忆 T 细胞。

免疫失调引起的疾病教学目标：1．教育目标：①通过了解各种免疫失调疾病及发病机理，引导学生认识到生命的复杂性、物质性和生命现象的多样性，树立辩证唯物主义的自然观和世界观②通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性③引导学生认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观鼓励学生发扬崇高的奉献精神，为救死扶伤作贡献2．知识目标：掌握过敏反应的机理；有关艾滋病的知识，懂得预防知识；了解自身免疫病；免疫预防的应用3．能力目标：①通过了解疾病的机理，使学生形成分析、判断、演绎、推理等思维能力②培养学生运用生物知识解释、解决实际问题的能力教学重点、难点：过敏反应机理；艾滋病知识及预防；免疫学应用教学方法：启发式、讨论式、问题情境式、多媒体辅助设计思路：本节课程内容与学生生活贴近。

过敏反应既是本节的重点，也是难点。

过敏反应是人群中的一种常见病，学生在日常生活中见到的病例很多，从学生熟悉的现象入手引导归纳特点；但过敏反应的机理却相对复杂，采用新旧知识对比、分层次讲解的方法突破难点。

了解它的患病机理，可以帮助学生本人及其周围的人减少病痛。

免疫缺陷病重点讲解艾滋病为本节重点，明确相关知识，懂得预防措施十分重要。

采用师生互动的方式，调动学生学习生物学的内在动力，增加责任感，培养学生正确的世界观。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课引课：地球上最高等、最聪明的动物是什么？而人类也是十分脆弱的动物。

漫长的进化史也是人类与多种疾病顽强斗争的血泪史。

本节课我们就来了解其中由于人类自身免疫失调引起的疾病。

二、复习旧知引导学生回忆什么叫免疫，既然是一种保护机制是不是越强越好？人体的各项生理活动都应保持相对稳定的状态，过强过弱都不行。

免疫功能过强会引起过敏反应和自身免疫病，过弱则是免疫缺陷症。

三、学习新知（一）过敏反应［交流］过敏生活中较常见，你知道哪些过敏现象？并总结过敏特点。

第二节免疫──免疫失调引起的疾病教学目标1．知识方面（1）知道过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。

（2）知道免疫学的应用。

2．态度观念方面（1）通过了解各种免疫失调疾病及其发病机理，引导学生认识到生命现象的复杂性、物质性和生命运动的多样性，树立辩证唯物主义的自然观和世界观。

（2）通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性。

（3）通过了解免疫学发展的历史和广泛的应用，引导学生认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观，同时了解器官移植的重要性和科学性，鼓励学生发扬崇高的奉献精神，为救死扶伤作贡献。

3．能力方面（1）通过组织学生课外访谈、查阅资料、课上汇报交流等自学过程，培养学生收集和处理生物科学信息的能力以及应用生物学知识解释、解决简单实际问题的能力。

（2）通过了解各种免疫失调病的发病机理和防治措施，使学生形成分析、判断、演绎推理等思维能力。

重点、难点分析1．过敏反应既是本节的重点，也是难点。

因为过敏反应是人群中的一种常见病，学生在日常生活中见到的这种病例很多，了解它的患病机理，可以帮助学生本人及其周围的人减少病痛。

这是生物课学习中一件非常有意义的事。

但过敏反应的发生机理却相对复杂，涉及到一些微观、抽象的生化反应，教师要尽量科学地。

简要地介绍这一过程，使学生容易理解。

2．免疫学的应用，既是本节的重点，也是难点。

因为现代免疫学是生命科学的前沿学科之一，推动着医学和生命科学的全面发展，免疫学的应用为治疗和预防人类的疾病作出了卓越的贡献，也和学生的生活、健康密切相关。

学习这部分知识，可以调动学生学习生物学的内在动力，增加使命感。

同时这部分内容是免疫知识的总结，有助于学生将这一节的内容融会贯通，并更好地理解前面所学的知识。

3．免疫缺陷病是本节课的重点。

因为其中的艾滋病在全世界传播蔓延，且无特效药，已成为全球性疾病。

让学生了解艾滋病的危害，懂得预防的措施是十分重要的。

人体免疫系统的防御机制例题和知识点总结在我们的日常生活中，身体时刻面临着来自外界环境中各种病原体的威胁，如细菌、病毒、真菌和寄生虫等。

但神奇的是，我们大多数时候都能保持健康，这要归功于人体强大的免疫系统。

免疫系统就像是一支训练有素的军队，时刻准备着抵御外敌的入侵。

接下来，让我们通过一些例题来深入了解免疫系统的防御机制，并对相关知识点进行总结。

一、免疫系统的组成免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成。

免疫器官包括骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结等，它们是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

免疫细胞有淋巴细胞（如 T 细胞、B 细胞）、吞噬细胞等，它们是免疫系统的“战士”，负责执行免疫功能。

免疫分子如抗体、细胞因子等，在免疫细胞之间传递信息，协同作战。

二、免疫系统的三道防线免疫系统的防御机制可以分为三道防线。

第一道防线是由皮肤和黏膜构成的物理屏障。

皮肤就像一堵坚固的城墙，阻挡着病原体的侵入。

黏膜则分布在呼吸道、消化道等部位，其表面的纤毛和分泌物能够清除病原体。

例如，当我们吸入灰尘时，鼻腔黏膜分泌的黏液会将灰尘包裹并排出体外。

例题：为什么皮肤破损后容易感染？答案：皮肤破损会破坏第一道防线，使病原体更容易进入体内。

第二道防线是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。

溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁，吞噬细胞则可以吞噬和消灭病原体。

例题：当我们身体某个部位发炎时，会出现红肿现象，这是为什么？答案：发炎部位的毛细血管扩张，通透性增加，导致白细胞（主要是吞噬细胞）渗出到组织间隙，吞噬病原体，从而引起红肿。

第三道防线是特异性免疫，包括细胞免疫和体液免疫。

细胞免疫主要由 T 细胞参与。

当病原体侵入细胞内时，T 细胞会被激活，增殖分化为效应 T 细胞，直接杀伤被病原体感染的细胞。

体液免疫则由 B 细胞参与。

B 细胞受到抗原刺激后，会增殖分化为浆细胞，产生抗体，抗体能够与病原体结合，使其失去活性或被吞噬细胞吞噬。

例题：某人接种了乙肝疫苗后，体内产生了抗体。

免疫调节解题指导类型一、免疫系统的组成及功能例1．有关免疫细胞，下列表述错误的是（）A. 成熟个体的免疫细胞来源于骨髓造血干细胞B. 免疫细胞都是在骨髓中发育成熟的C. T细胞和B细胞在一定条件下，可以再增殖D. 吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥作用【答案】B【解析】T淋巴细胞与B淋巴细胞都来源于骨髓造血干细胞，但T 淋巴细胞最后迁移至胸腺发育成熟。

【点评】本题主要考查免疫系统中各种免疫细胞的来源及功能。

举一反三：【变式1】下列关于特异性免疫表述不正确的是（）A. 体液免疫中抗体和抗原特异性结合，产生免疫应答B. 细胞免疫中，效应T细胞能攻击被抗原入侵了的宿主细胞C. B细胞和T细胞均可增殖分化产生记忆细胞D. 淋巴细胞在骨髓或胸腺中成熟，所以骨髓和胸腺是免疫反应的主战场【答案】D类型二、特异性免疫与非特异性免疫例2．乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原，接种该疫苗后，人体会产生相应抗体。

该抗体（）A．由T 淋巴细胞产生B．可与多种抗原结合C．可裂解乙肝病毒D．可被蛋白酶水解【答案】D【解析】人体特异性免疫包括两种：体液免疫和细胞免疫。

当抗原侵入人体内环境后，体液免疫中的效应B细胞（浆细胞）开始分泌抗体，所以A项错误。

一种抗原可以引发多种抗体生成，但是一种抗体只能特异性的对应一种抗原，并与其结合，所以B项错误。

细胞免疫中的T细胞能够裂解被病毒感染的细胞，但不能裂解病毒，所以C错误。

抗体的本质就是蛋白质，所以可以被蛋白酶水解，D项正确。

【点评】本题考查特异性免疫。

举一反三：【变式1】儿童受脊髓灰质炎病感染后，有的不表现出明显的症状，却获得了对小儿麻痹症的抵抗力，这种免疫是（）A. 非特异性自然免疫B. 非特异性人工免疫C. 特异性自然免疫D. 特异性人工免疫【答案】C【解析】特异性免疫是出生以后产生的，在生活过程中遇到感染或预防接种时受到有关病原体的刺激而产生的一种专门对这种病原体起作用的防御功能。

免疫调节常考知识点一、免疫系统的组成。

1. 免疫器官。

- 种类：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。

- 作用：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

例如，骨髓是各种免疫细胞发生、分化、发育的场所，是机体重要的免疫器官；胸腺是T细胞分化、发育、成熟的场所。

2. 免疫细胞。

- 吞噬细胞：具有吞噬作用，既可以参与非特异性免疫，又能在特异性免疫中摄取和处理抗原，暴露出抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞。

- 淋巴细胞：包括T细胞和B细胞等。

- T细胞：起源于骨髓中的造血干细胞，在胸腺中成熟。

T细胞在细胞免疫中发挥主要作用，同时在体液免疫中也能识别和呈递抗原。

- B细胞：起源于骨髓中的造血干细胞，在骨髓中成熟。

B细胞主要在体液免疫中发挥作用，受到抗原刺激后，可增殖分化为浆细胞和记忆细胞。

3. 免疫活性物质。

- 抗体：由浆细胞分泌的一种球蛋白，能与相应抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

- 淋巴因子：由T细胞分泌，如白细胞介素 - 2等，能增强免疫细胞的功能。

- 溶菌酶：可溶解细菌的细胞壁，属于非特异性免疫中的第二道防线（存在于体液中的杀菌物质）。

二、免疫系统的防卫功能。

1. 非特异性免疫。

- 第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物。

皮肤和黏膜能够阻挡病原体侵入人体，其分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）有杀菌的作用。

- 第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。

吞噬细胞可以吞噬病原体。

非特异性免疫生来就有，不针对某一类特定病原体，对多种病原体都有防御作用。

2. 特异性免疫（第三道防线）- 体液免疫。

- 过程：- 感应阶段：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，T细胞再将抗原传递给B细胞；少数抗原可以直接刺激B细胞。

- 反应阶段：B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分形成记忆细胞。

- 效应阶段：浆细胞产生抗体，抗体与抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。