二 免疫失调引起的疾病

《免疫系统具有防御功能》学历案一、学习目标1、理解免疫系统的组成和功能。

2、掌握免疫系统防御病原体的机制。

3、了解免疫系统在维持人体健康中的重要性。

二、学习重难点1、重点（1）免疫系统的三道防线及其作用。

（2）特异性免疫和非特异性免疫的区别与联系。

2、难点（1）细胞免疫和体液免疫的过程。

（2）免疫失调引起的疾病及防治。

三、学习过程（一）引入在我们生活的环境中，充满了各种各样的病原体，如细菌、病毒、真菌等。

然而，我们大多数人却能在这样的环境中保持健康，这要归功于我们身体内强大的免疫系统。

免疫系统就像一支训练有素的军队，时刻准备着抵御外来入侵者，保护我们的身体免受疾病的侵害。

那么，免疫系统是如何发挥其防御功能的呢？让我们一起来探索。

（二）免疫系统的组成免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质三部分组成。

1、免疫器官免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。

骨髓和胸腺是免疫细胞产生、分化和成熟的场所，就像“新兵训练营”；脾、淋巴结和扁桃体则是免疫细胞集中分布的地方，是免疫系统的“前沿阵地”。

2、免疫细胞免疫细胞包括淋巴细胞、吞噬细胞等。

淋巴细胞又分为 T 细胞和 B 细胞，它们是免疫系统的“主力军”，能够特异性地识别和攻击病原体。

吞噬细胞则像“清道夫”，能够吞噬和消化病原体。

3、免疫活性物质免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

抗体是由浆细胞分泌的，能够与病原体特异性结合，使其失去致病性；淋巴因子由 T 细胞分泌，能够增强免疫细胞的活性；溶菌酶存在于泪液、唾液等体液中，能够溶解细菌的细胞壁。

（三）免疫系统的三道防线免疫系统的防御功能主要通过三道防线来实现。

1、第一道防线第一道防线是由皮肤和黏膜构成的。

皮肤能够阻挡病原体的侵入，黏膜上的纤毛能够清扫病原体。

这道防线就像城墙一样，将病原体阻挡在身体之外。

2、第二道防线第二道防线是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。

当病原体突破第一道防线进入体内后，溶菌酶能够溶解病原体的细胞壁，吞噬细胞能够吞噬和消化病原体。

第4节免疫调节(Ⅱ)A组基础对点练题组一细胞免疫1．下图是细胞免疫中X细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图，其中X细胞是指()A．B细胞B．T细胞C．浆细胞D．效应T细胞答案 D2．当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时，效应T细胞发挥的作用是()A．产生抗体使靶细胞裂解B．产生淋巴因子增强B细胞的功能C．激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解D．促进B细胞产生淋巴因子答案 C3．细胞免疫和体液免疫的共同点是()A．都能产生抗体B．都属于非特异性免疫C．免疫细胞都在骨髓中成熟D．都能产生记忆细胞答案 D解析只有体液免疫能产生抗体，A项错误；细胞免疫和体液免疫都属于特异性免疫，都能产生记忆细胞，B项错误、D项正确；B细胞在骨髓中成熟，T细胞在胸腺中成熟，C项错误。

4．如图表示机体特异性免疫的部分过程示意图。

下列有关叙述错误的是()A．过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫B．抗体与抗原、细胞d与靶细胞的结合都具有特异性C．过程Ⅰ和过程Ⅱ在人体免疫中独立地发挥作用D．细胞c是浆细胞，细胞d是效应T细胞答案 C解析过程Ⅰ表示体液免疫，过程Ⅱ表示细胞免疫，体液免疫和细胞免疫在人体免疫中密切配合、共同发挥作用。

题组二免疫失调引起的疾病及免疫学的应用5．风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等疾病是()A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B．机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，无传染性C．人体免疫系统反应过度，对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D．已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的反应答案 C解析风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等疾病是机体免疫功能过强，反应过度，“敌我不分”地将自身的物质当作外来异物进行攻击引起的，属于自身免疫病。

6．下列不属于过敏反应的特点的是()A．发作迅速B．有明显的遗传倾向C．一般不会破坏组织细胞D．消退较慢答案 D解析过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，其特点是发作迅速、反应强烈、有明显的遗传倾向、一般不会破坏组织细胞、消退较快，D项错误。

高中生物必修课---免疫调节（二）特异性免疫知识讲解及巩固练习题（含答案解析）【学习目标】1、理解抗原、抗体的概念。

2、弄清体液免疫和细胞免疫的基本原理及相互关系（重点、难点）。

3、关注艾滋病的流行情况，注意如何有效预防该病。

【要点梳理】要点一：抗原与抗体要点诠释：19世纪末和20世纪初，科学家在实验中发现，用细菌或其他外毒素给动物注射，过一段时间后，该动物的血清中出现一些有防御作用的保护性成分。

科学家们给这些血清成分起了不同的名称，如把能特异性中和外毒素毒性的成分称为抗毒素，把能使细菌发生特异性凝集的成分称为凝集素等。

直到20世纪30年代，科学家们才把这些成分统一称为抗体。

后来，科学家们又通过实验证实，抗体的化学本质是球蛋白。

也就是说，抗体是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。

抗体主要分布于血清中，组织液及外分泌液中也有分布。

注意：球蛋白是一类只由氨基酸组成的蛋白质。

球蛋白一般不溶于水，但加少量盐、酸或碱后可以溶解。

要点二：特异性免疫1、体液免疫（1）体液免疫过程的关键：①产生高效而寿命短的效应B 细胞。

有效应B 细胞分泌抗体清除抗原；②产生寿命长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时“监察”如有同样的抗原再度入侵，立即发生免疫反应消灭之，即二次应答。

（2）体液免疫过程（B 细胞介导的体液免疫过程），如下图：概念：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质如病原体、花粉、癌变的细胞等异物性：一般是进入人体的外来物质大分子性：通常相对分子质量大于10000特异性：抗原物质表面具有某些特定的化学基团，即抗原决定簇性质抗原概念：是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白化学本质：免疫球蛋白分布：主要存在于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中也存在抗体。

抗体要点诠释：体液免疫过程：一、感应阶段：抗原处理、呈递和识别的阶段抗原进入机体后，大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理，将抗原决定簇暴露出来，然后将抗原呈递给助T细胞，助T细胞在增殖的同时，释放淋巴因子，淋巴因子的作用于B细胞。

免疫失调引起的疾病教学目标：1．教育目标：①通过了解各种免疫失调疾病及发病机理，引导学生认识到生命的复杂性、物质性和生命现象的多样性，树立辩证唯物主义的自然观和世界观②通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性③引导学生认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观鼓励学生发扬崇高的奉献精神，为救死扶伤作贡献2．知识目标：掌握过敏反应的机理；有关艾滋病的知识，懂得预防知识；了解自身免疫病；免疫预防的应用3．能力目标：①通过了解疾病的机理，使学生形成分析、判断、演绎、推理等思维能力②培养学生运用生物知识解释、解决实际问题的能力教学重点、难点：过敏反应机理；艾滋病知识及预防；免疫学应用教学方法：启发式、讨论式、问题情境式、多媒体辅助设计思路：本节课程内容与学生生活贴近。

过敏反应既是本节的重点，也是难点。

过敏反应是人群中的一种常见病，学生在日常生活中见到的病例很多，从学生熟悉的现象入手引导归纳特点；但过敏反应的机理却相对复杂，采用新旧知识对比、分层次讲解的方法突破难点。

了解它的患病机理，可以帮助学生本人及其周围的人减少病痛。

免疫缺陷病重点讲解艾滋病为本节重点，明确相关知识，懂得预防措施十分重要。

采用师生互动的方式，调动学生学习生物学的内在动力，增加责任感，培养学生正确的世界观。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课引课：地球上最高等、最聪明的动物是什么？而人类也是十分脆弱的动物。

漫长的进化史也是人类与多种疾病顽强斗争的血泪史。

本节课我们就来了解其中由于人类自身免疫失调引起的疾病。

二、复习旧知引导学生回忆什么叫免疫，既然是一种保护机制是不是越强越好？人体的各项生理活动都应保持相对稳定的状态，过强过弱都不行。

免疫功能过强会引起过敏反应和自身免疫病，过弱则是免疫缺陷症。

三、学习新知（一）过敏反应［交流］过敏生活中较常见，你知道哪些过敏现象？并总结过敏特点。

专题26 免疫调节1．（2022·北京市第九中学高二期中）如图为人体体液免疫过程的示意图。

请问a、b、c、d 四种免疫细胞中，不能识别抗原的细胞是（）A．a B．b C．c D．d【答案】C【分析】据图可知：a表示辅助性T细胞，b表示B细胞，c表示浆细胞，d表示记忆细胞。

【详解】抗原侵入机体后，被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取，抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞，辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子，B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞，浆细胞产生和分泌大量抗体，因此a表示辅助性T细胞，b表示B细胞，c表示浆细胞，d表示记忆细胞，浆细胞不能识别抗原，C正确，ABD错误。

故选C。

2．（2022·湖北·鄂州市鄂城区教学研究室高二期中）艾滋病是由HIV引起的免疫缺陷病，下列相关叙述错误的是（）A．辅助性T细胞被HIV侵染与其细胞表面的受体有关B．抑制HIV的逆转录过程可以控制和降低HIV的数量C．艾滋病患者无法分泌抗HIV抗体而丧失免疫防御功能D．日常生活中，对于艾滋病患者要少一份歧视，多一份关爱【答案】C【分析】艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。

【详解】A、辅助性T细胞表面的受体可被HIV识别，进而被HIV侵染，A正确；B、HIV是一种遗传物质为RNA的逆转录病毒，因此通过抑制它的逆转录可以很好地控制和降低HIV的数量，B正确；C、艾滋病患者也会分泌抗HIV抗体，免疫功能几乎全部丧失是由于HIV破坏机体的辅助性T细胞，使辅助性T细胞数量持续减少，C错误；D、和艾滋病患者正常握手不会传染，日常生活中，对于艾滋病患者要少一份歧视，多一份关爱，D正确。

人体免疫系统的防御机制例题和知识点总结在我们的日常生活中，身体时刻面临着来自外界环境中各种病原体的威胁，如细菌、病毒、真菌和寄生虫等。

但神奇的是，我们大多数时候都能保持健康，这要归功于人体强大的免疫系统。

免疫系统就像是一支训练有素的军队，时刻准备着抵御外敌的入侵。

接下来，让我们通过一些例题来深入了解免疫系统的防御机制，并对相关知识点进行总结。

一、免疫系统的组成免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成。

免疫器官包括骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结等，它们是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

免疫细胞有淋巴细胞（如 T 细胞、B 细胞）、吞噬细胞等，它们是免疫系统的“战士”，负责执行免疫功能。

免疫分子如抗体、细胞因子等，在免疫细胞之间传递信息，协同作战。

二、免疫系统的三道防线免疫系统的防御机制可以分为三道防线。

第一道防线是由皮肤和黏膜构成的物理屏障。

皮肤就像一堵坚固的城墙，阻挡着病原体的侵入。

黏膜则分布在呼吸道、消化道等部位，其表面的纤毛和分泌物能够清除病原体。

例如，当我们吸入灰尘时，鼻腔黏膜分泌的黏液会将灰尘包裹并排出体外。

例题：为什么皮肤破损后容易感染？答案：皮肤破损会破坏第一道防线，使病原体更容易进入体内。

第二道防线是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。

溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁，吞噬细胞则可以吞噬和消灭病原体。

例题：当我们身体某个部位发炎时，会出现红肿现象，这是为什么？答案：发炎部位的毛细血管扩张，通透性增加，导致白细胞（主要是吞噬细胞）渗出到组织间隙，吞噬病原体，从而引起红肿。

第三道防线是特异性免疫，包括细胞免疫和体液免疫。

细胞免疫主要由 T 细胞参与。

当病原体侵入细胞内时，T 细胞会被激活，增殖分化为效应 T 细胞，直接杀伤被病原体感染的细胞。

体液免疫则由 B 细胞参与。

B 细胞受到抗原刺激后，会增殖分化为浆细胞，产生抗体，抗体能够与病原体结合，使其失去活性或被吞噬细胞吞噬。

例题：某人接种了乙肝疫苗后，体内产生了抗体。

苏教版必修3稳定与环境《免疫失调引起的疾病》评课稿一、绪论《免疫失调引起的疾病》是苏教版必修3《稳定与环境》中的一篇重要课文。

本课文通过介绍免疫系统的基本知识和免疫失调引起的常见疾病，旨在帮助学生了解免疫系统的功能和免疫失调对人体健康的影响，进而提高学生保护自身免疫系统健康的意识。

在本评课稿中，我们将对《免疫失调引起的疾病》这篇课文进行评析和总结。

二、课文内容分析1. 免疫系统的基本知识通过本课文，学生将学习到免疫系统的基本知识。

免疫系统是人体内一种专门负责识别和杀灭入侵病原体的防线，其中包括免疫细胞、免疫器官等关键组成部分。

学生通过学习免疫系统的基本知识，能够了解它的组成和功能，并明白免疫系统对人体健康的重要性。

2. 免疫失调引起的常见疾病本课文还介绍了免疫失调引起的常见疾病。

包括过敏性疾病、恶性肿瘤等。

学生通过了解这些疾病的病因、症状和治疗方法，能够更好地预防和应对这些疾病的发生和发展。

三、教学目标通过学习《免疫失调引起的疾病》这篇课文，教学目标主要包括以下几个方面：1.了解免疫系统的基本知识。

2.掌握免疫失调引起的常见疾病的病因、症状、治疗方法。

3.培养学生的健康保护意识，提高免疫系统的健康水平。

四、教学重点和难点教学重点：1.免疫系统的基本知识。

2.免疫失调引起的常见疾病及其治疗方法。

教学难点：1.深入理解免疫失调的发生机制。

2.掌握免疫失调引起的疾病的治疗方法和预防措施。

五、教学方法与手段为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过教师的讲解和举例，系统地介绍免疫系统的基本知识和免疫失调引起的常见疾病的相关内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，通过团体讨论和小组活动，加深对免疫系统和免疫失调疾病的理解。

3.多媒体辅助教学：在教学过程中，使用多媒体投影仪、ppt等工具，展示相关图表和实验数据，帮助学生更直观地理解免疫失调疾病的发生与治疗。

六、教学过程1. 课前导入教师通过引发学生对健康的思考，带领学生回忆上节课已学内容。

《免疫调节》导学案一、学习目标1、简述免疫系统的组成。

2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3、描述体液免疫和细胞免疫的过程。

4、探讨免疫失调引起的疾病。

5、了解免疫学的应用。

二、学习重难点1、重点（1）免疫系统的组成。

（2）体液免疫和细胞免疫的过程。

2、难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。

（2）免疫失调引起的疾病的发病机制。

三、知识梳理（一）免疫系统的组成1、免疫器官（1）概念：免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

（2）种类：包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。

骨髓：是各种血细胞和免疫细胞发生及成熟的场所，是机体重要的中枢免疫器官。

胸腺：是 T 淋巴细胞分化、发育、成熟的场所。

脾：是人体最大的外周免疫器官，富含 B 细胞、T 细胞、巨噬细胞等。

淋巴结：广泛分布于全身非黏膜部位的淋巴通道上，是过滤淋巴液和产生免疫应答的重要场所。

扁桃体：位于口咽部上皮下的淋巴组织团块，可产生淋巴细胞和抗体，具有防御功能。

2、免疫细胞（1）概念：免疫细胞是发挥免疫作用的细胞。

（2）种类：包括淋巴细胞（T 细胞、B 细胞）、吞噬细胞等。

T 细胞：在胸腺中发育成熟，可参与细胞免疫。

B 细胞：在骨髓中发育成熟，可参与体液免疫。

吞噬细胞：可吞噬、处理病原体，并将抗原呈递给 T 细胞。

3、免疫活性物质（1）概念：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。

（2）种类：包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

抗体：是浆细胞产生的能与抗原特异性结合的蛋白质。

淋巴因子：由 T 细胞分泌，可促进 B 细胞的增殖和分化。

溶菌酶：广泛存在于泪液、唾液等体液中，能溶解细菌的细胞壁。

（二）免疫系统的功能1、防卫功能（1）非特异性免疫概念：生来就有的，不针对某一类特定病原体，对多种病原体都有防御作用。

组成：第一道防线包括皮肤、黏膜；第二道防线包括体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。

（2）特异性免疫概念：出生后在个体发育过程中与病原体接触后获得的，针对特定病原体起作用。