变形美术字设计

美术课听课评课稿-《变形美术字设计》许燕老师执教的《变形美术字的设计》一课是一节综合性很强的美术课。

这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思路清楚，目标明确，教学中突出同学的主体地位，着重培育同学各种技能，课堂开放而富有活力。

应当说，这是一堂同学感爱好的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点详细表现在以下几个方面：1、采纳开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。

我们的教学许多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，许燕老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采纳开放的教学方式。

首先，教学内容没有局限教材和书本，而是依据初一同学的学习要求和美术学科特点，许燕老师自己进行细心设计的，具有开放性；其二，独特新奇的舞台主持加竞赛的形式激发了同学活动的爱好，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的很多艺术字、广告字是同学自带的、大量字画来自同学生活，教学资源具有开放性；其四，同学进行创作《变形美术字的设计》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现，同学的性格化得到了表达和展示，具有开放性。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，同学乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。

2、采纳“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到肯定的教育目标而开展的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育同学之间的团结合作，相互援助的精神，促进同学自主学习的积极性。

许燕老师在本节课的教学过程中，采纳“生生、师生互助互动”的学习方式。

3、教学立场严谨仔细假如说教学思想决断着教学行为的方向，那么教学立场就决断着教学行为的努力程度。

听课的老师们都感受到了许燕老师的教学立场特别严谨仔细。

美术课（变体美术字）教学设计美术课（变体美术字）教学设计红华中学冼胜海教学目标：1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2. 从设计和创意美术字的过程中，开展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点：掌握美术字体艺术设计的根本知识、技巧、方法。

教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字根本特征，灵敏、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、生动，到达创新的目的。

教学过程:一、谈话导入1、师：了解老师的名字叫什么吗？师: 我把他们来个创意大变身，瞧——〔板书教师名字：冼胜海〕2、找区别师：比拟这两个名字有什么不一样？〔指名说〕3、师：今天我们就来学习字的创意设计，把一般的文字变得更形象、更独特。

〔板书课题：有创意的字〕二、初探方法〔一〕出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化。

1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里打算了三组字，你能发觉各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组商量一下〔分别出示范字〕2、学生商量，老师巡视指导〔时间2-3分钟〕〔二〕交流总结方法师：哪一组同学先来说说？1、笔画变化⑴生：我发觉“算〞字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。

〔2〕师：这么说来字的什么发生了变化？〔3〕生：笔画〔4〕师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化〞。

〔板书：笔画变化〕1、形状变化⑴第二组字的字形发生了变化，“困〞字变成了圆形、“命〞字被写成了菱形，“天〞字变成了椭圆，显得很特别。

⑴师：看来改变字的形状同样可以变得有创意〔板书：形状变化〕3形象变化⑴学生汇报交流⑴师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。

〔板书：形象变化〕师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！〔三〕稳固练习1、连线练习师：接下来老师考考大家。

变体美术字创意设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《变体美术字创意设计》课堂实录设计思路：本节课旨在培养学生了解变体美术字、体验变体美术字的创意能力。

融知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，提高学生对变体美术字的认识和创意的能力。

教学目的：1、学习变体美术字的基本知识2、掌握变体美术字的书写方法3、启发和培养学生的想象力、创造力教学重点：1、了解掌握变体美术字的变化方法及变化范围2、试着自己书写变体美术字教学难点：对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能根据字体进行灵活合理的变体。

教学过程：一、导入师：同学们，看一下这是什么生：喜羊羊与灰太狼2师：大家看着几个字体设计与黑体字有何区别（展示黑体字的喜羊羊与灰太狼与之对比）生：动画片片头设计显得更加生动有趣师：这就是经过变体的美术字。

像这种变体美术字在生活中随处可见，你都在什么地方见过呢（引入课题并为下一个环节进行了铺垫）二、新授过程（一）变体美术字的应用1、了解变体美术字在生活中的运用学生回答老师的问题：衣服商标、商品标志、、、、、2、小游戏——猜猜看师：咱们做个小游戏啊，请看家猜猜看这都是什么标志（老师展示了可口可乐、梦幻西游、猫和老鼠、世博会标志这几个变体美术字的一部分，让学生猜一猜，学生从标志的一角仍能猜出写的是什么字。

）生：可口可乐、梦幻西游、猫和老鼠、世博会标志师：大家看一下变体美术字在生活中是不是应用范围很广生：是3感受：这里也应该引导学生明白变体美术字作为标志的创意设计目的是什么创意的目的是为了更符合物品特征，更醒目、更容易深入人心，从而真正达到宣传的目的。

（二）变体美术字的基本变化规律1、了解规律教师展示几个变体美术字——问题：观察这些字的哪些部位发生了变化球（字形）闷（规律）错（结构）雨（笔画）峰（形状）师：这些字都是根据黑体字进行设计变化的，下面我再让大家看一组动画：2、动画示范老师展示三组动画，根据字的变化，让学生找出变化规律歪（把上面的“不”字进行移动、错位）点（把右上边的一横变成圆点）高（把高字上半截拉长变形，变成跟长颈鹿一样的上半身特长）4学生了解了变化规律后老师安排了下面的小练习——3、实践练习要求：请根据字形、笔画、结构、变化设计以下几个字：胖、海、电、花、裂、震学生作品老师放到投影上展示并让学生陈述变化动机和方法5师：同学们设计的都非常好，可是有的同学可能会问，为什么我们设计的没有像“喜羊羊和灰太狼”那样既好玩又好看呢其实刚才那些是老师教给大家的最简单、最基本的变形方法，都是在字的原型上进行变化的。

字体设计一一变体美术字的设计（教学设计）教学实施方案主要表现以下儿个方面:1、握课程性质：字体设计的这节课的教学安排是适合中学生全面发展的基础理论课，以促成美术素养为核心、以探究式美术实践为主线，以开拓学生的眼界和思路2、把握课程的U的：本节课□的在于培养学生的审美能力、归纳和概括能力，学习变体美术字的的重要性、变体美术字的特点变化法则和变体美术字的变化步骤，能熟练运用学习的变体字的设计方法，体验求知的快乐，增强自信心。

3、把握教学内容：严格按照教学大纲和教材的体系结构的要求合理安排本节课的教学内容4、合理运用教学媒体：多媒体、flash.课件辅助教学5、把握教学环节：见教学流程图二、教学目标：（1）.知识与技能：1 •认识变体美术字，了解变体美术字的特点，掌握变体美术字的设计方法。

2 •能熟练运用学习的变体字的设讣方法（2）•过程与方法：1.釆用竞赛的形式激发学生的学习兴趣，师生共同硏究学习变体字变化的规则；2.过欣赏、观察，了解变体字的特点，让学生学会区别和运用变体字的变化方法。

3.织小组讨论，让学生积极主动的探究变体字的特点，并请代表大胆发言中。

能认真倾听同学的想法，完善自己的想法。

4.练运用所学方法，进行变体字设计5.过作品交流、评价，能对自己与他人的作品作出客观公正的评价。

（3） .情感与态度：1.在学习探究活动中，体验求知的快乐；2.在讨论中，学生自愿参与，有条理地分析、思考、解决问题；3.在创作活动中发挥自己的创造性，增强自信心（4） .教学重点与难点：1.变体美术字的特点2.引导学生在认识变体美术字的特点的基础上大胆地想象，并能结合变体美术字变化法则，设计出醒日、美观、规范的变体美术字来。

三、教材分析本课内容是浙江美术出版社教材七年级（上）第三单元第二课，变体美术字, 是在宋体美术字、黑体美术的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。

绘写时根据文字的内容，运用，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的意思处理，使之具有多样的自由变化，增加艺术感染力，从而达到强化文字精神含义的忖的。

《变体美术字》教学设计课时设计：一课时课业类型：设计.应用教学目标：学习字体设计的知识，在了解黑体、宋体、字体的笔形特征和写法的基础上，学习变体美术字的创意方法。

能力目标：能力目标：引导学生学习变体美术的创意方法为主要内容，通过采用提出问题——欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——参与实践——及时反馈的方法，使学生成为课堂学习的主人。

教学重点：变体美术字的特点和创作方法。

教学难点：在变体美术字的设计与书写中能表现出情感特征与设计原则。

教学过程：一、激情导入：激趣导入：说到这个汉字，大家就会想到我国历史悠久的书法艺术，大家知道被尊称为“书圣”的大书法家是谁（王羲之），它的书法特点可以用这几个字形容（“飘若浮云”、“矫若惊龙”）。

你们想不想成为像王羲之大师一样，创作属于自己特色的字体呢？（展示课件课题）二、探讨学习课前让同学们准备了规整的美术字，为了展示方便，老师也准备了一些字，请观看：（课件展示）提问：同学们说说它们有什么特点？（学生回答）教师小结。

想不想看看变体美术字？（展示变体美术字，与学生讨论、分析，并总结出变体美术的定义和特点）1、定义：变体美术字是在宋体、黑体基础上改变字形、笔画形状与结构，加以装饰变化而成。

2、特点：是一种有图案意味或装饰意味的字体。

它自成一个门类，广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等。

具有美观和醒目等特性。

是什么让它们变得如此美丽呢？让我们一起在欣赏中找寻答案吧。

（课件展示变体美术字在字形、结构、象形、立体等方面的不同变化）三、学生体验欣赏并揭秘了这么多变体美术字，大家想不想自己尝试设计一下呢？下面就让我们走进今天的课堂作业。

1、运用所学习的变体美术字的知识进行设计：美丽的校园、圣诞快乐、元旦快乐、学习园地等内容。

2、注意在笔画、字形、结构、象形几个方面合理的进行变形处理。

3、要求设计美观，变化的字体形象、易懂。

四、课堂评价学生以小组为单位讨论交流，进行自评和互评，使学生的主动性得到很好的发展。

《变体美术字》教案设计一、教材分析美术七年级上人教新课标第三单元主题活动：变体美术字设计教案教材分析：《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计〃应用”中的一个主题活动。

本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。

变体美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。

在《变体美术字》的学习中，变体美术字是学生最感兴趣，也是应用最广泛、实用性最强的一种美术字体。

变体美术字是在黑体或宋体美术字的基础上，将字形、笔画、结构巧妙地进行变化，使其生动活泼、更具有装饰性的一种字体。

美术字经过变体之后，千姿百态、千变万化，是一种艺术的创新。

字体的变化类型很多，主要有字形的变化、笔画的变化和立体化装饰等。

在教学中，重点是要让学生掌握变体美术字变化的规律、技巧，培养学生的形象思维和发散性思维，提高学生的创意构思和审美能力。

变体美术字虽然具有生动活泼、趣味性强的优点，可是在引导学生进行艺术创作的同时，也应该指导学生注意统一完整、意形相符、易于识别等变化原则，否则就不能起到艺术效果。

1.学生分析初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。

在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少变体美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。

学生在书写变体美术字之前会觉得简单易画，真正作业时又会觉得要画好并不容易。

所以，在教学中要注意引导学生循序渐进、加强练习，在实践中提高书写变体美术字的能力。

2.教学方法(一）图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。

（二）知识要点的讲解，采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生回答──教师总结──检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。

变形美术字的设计原则美术字，又称漂亮的字，是指艺术感强、排版工整的文字，在文化艺术领域有着举足轻重的地位。

而变形美术字是在美术字的基础上，结合字体元素进行设计，给字体增添更多的时尚、个性化的元素，使其更为鲜活、生动，更加符合现代人审美需求。

在使用变形美术字时，需认真考虑以下设计原则。

一、凸显整体性：变形美术字的设计重点在于整体性的把握。

字母间要有默契，形成统一的风格，避免单个字母突兀，显得杂乱无序。

同时，变形效果也要与整体风格相符，且要有节制，不能过度变形导致字母无法识别。

二、注重可读性：无论是变形美术字还是普通文体，字母的可读性都应是设计的重要考量因素。

变形效果不能影响字母的辨识度，如果过于变形，使得字母在大量使用后容易造型混乱，会给阅读带来困扰。

三、注重平衡性：变形美术字的设计中，要赋予字体平衡的美感。

平衡的设计能使字体看上去更具有层次感和空间感，但是平衡性也不应成为枷锁，应允许一定的不对称，突破常规。

四、颜色与效果搭配：独特的颜色和特效对美术字的设计能起到重要的作用。

需要考虑变形效果与配色的协调，避免颜色过于单调，使字体过于艳俗或暗淡无光。

五、文字表达情感和特点：文字不只是语言交流的工具，更是表达情感和特点的途径。

在变形美术字的设计中，需要根据文字类型和用途加入相应的情感表达和特点呈现，增加文字表现力和感染力。

总之，设计变形美术字不光是追求美感，更是需要充分体现出文字的表达力和个性特点。

而且最重要的是，设计者需要保持创作的灵感，与时俱进，持续探究新的美术字设计方法与规律，提升设计的品味和水平，从而更好地服务于文化艺术的发展和推广。

小学美术字体的变化教课方案 5 篇小学美术字体的变化教课方案1目录 :1水墨游戏 2 重重复复 3 曲曲直直 4 平安稳稳 5 感觉声音 6 迷彩服7彩色玻璃窗 8 我的同学 9 家乡的桥和塔 10 我设计的一本书 _绒线绕绕_甜蜜的梦_金色的浮雕_千变万化的形象_我们的节日_二十二世纪的建筑_电脑美术_会飞的玩具_保护珍稀野生动物20 民间玩具第 1 课水墨游戏(1 课时 )教课目的 :1 认识中国画的工具资料 , 认识资料的性能和用法2学习简单的笔墨技法 , 试试和感觉笔墨的变化3培育学生对国画的学习踊跃性和热爱之情教课重点 : 在试试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化教课难点 : 指导学生灵巧用笔用墨 , 尽兴感觉笔墨的丰富成效课前准备 : 师生共同准备国画器具 , 师再准备一些传统的墨条和砚台讲堂教课 :一指引阶段 :1出示国画作品及其余美术作品 , 请学生察看比较 , 发现画种的不同 , 请学生谈谈这是什么画2认识国画的器具资料 ( 可请班上学过国画的同学来介绍 )师对同学的讲话进行增补说明毛笔 : 笔锋柔嫩程度视所用的毛的质地, 硬的有狼毫 , 软的有羊毫 , 软硬适中的叫兼毫墨汁 : 加水后可调深浅 , 能在纸上表现出丰富的变化成效宣纸 : 有必定的吸水性能 , 分为生宣熟宣和夹宣 , 古代也实用绢取代宣纸的, 是画国画专用的纸砚台 : 是古时候人们用来磨墨用的, 质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑, 画出的画能保留很长时间现代人为了方便, 用墨汁取代砚台3这些用拥有一个很值得我们骄傲的地方 , 就是它们是中国人发明的 , 是中国画专用的 , 表现出我们国画的特点二发展阶段 :1同学们对这些器具中的哪一种最感兴趣 ?你们想不想亲身感觉一下它们的功能?2师率领学生试试 , 感觉墨色的变化 , 认识 : 焦浓厚淡清五种墨色3学生实践用不同墨色进行任意书画4请学生思虑 : 在画的过程中 , 能否发现用笔的变化小结 : 用笔锋的尖端 ( 中锋 ) 画得出细的线 , 用笔锋的侧面 ( 侧锋 ) 画可得宽粗的面5学生联合笔锋墨色变化再练习三小结 :1在这节课中 , 你学到什么知识 , 你打算如何运用它们2拓展 : 回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画第 2 课重重复复(1 课时 )教课目的 :1 经过学习 , 认识什么叫重复 , 并理解图形重复摆列的美感2学惯用绘画剪贴等方法将一个单调的图形进行重复摆列, 感觉不同摆列带来的变化3能用自己的语言谈谈图形重复摆列给人的感觉教课重点 : 指引学生勇敢试试将同一图形用不同的方法方向次序摆列出来教课难点 : 指引学生注企图形的摆列规律, 培育学生存心识地进行创建课前准备 : 师采集有重复图案的各样实物 , 生活中各样形状相同的单个物体如火柴胶圈瓶盖等 , 以及彩色卡纸剪刀胶水讲堂教课 :一指引阶段 :1师出示有重复图案的物体 , 请生察看 , 找出是由哪个单调图形摆列而成请生展现自己采集的物件, 谈谈此中哪个是单调图形2看书中作品 , 这些图形在摆列过程中产生什么变化 ?师提示 : 如图形的方向次序数目等3小结 : 图形在摆列过程中有必定的规律 , 这类规律就叫重重复复二发展阶段 :1回想 : 在生活中 , 什么物体能够作为单调的图形进行重复摆列 ?请生出示找到的资料2师出示示范作品 , 开辟学生思路3要求 : 用手中的资料进行上下左右有规律地重复摆列 , 形成一幅作品指导 : 没有实物的能够用彩色卡纸剪出数个相同的图形进行摆列4鼓舞学生试试不同的方法和摆列规律5展现作品 , 谈谈自己的摆列构想三拓展 :1除了这些小物体 , 生活中有很多大的物体重复摆列起来就会成为一座建筑或一道景色2启迪学生谈论 , 用身旁的立体物进行重复摆列如书包桌椅甚至人等四整理 , 下课第 3 课曲曲直直(1 课时 )教课目的 :1 经过学习 , 建立曲和直的观点 , 能差别自然界中的曲线和直线2感觉曲线和直线的美感 , 能运用不同的曲线和直线进行美术创作3谈谈曲线和直线给人的感觉教课重点 : 指引学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行美术创作教课难点 : 创作时注意线条的摆列和组合课前准备 : 师准备能任意曲折变形的软电线长纸条等, 生采集生活中直线和曲线状的资料 , 如吸管毛线等 , 带上剪刀胶水讲堂教课 :一指引阶段 :1师在黑板上画一条直线和一条曲线 , 请生对照 , 谈谈两种线给人的感觉2小结 , 指引生念书中的知识点3思虑问题 : 直线和曲线还有什么其余样子 ?( 师提示 : 折线旋涡线等 )请生上黑板分类画出二发展阶段 :1指引学生看书 , 直线和曲线在生活中随地可见 , 请生举例2启迪 : 其实我们能够利用各样资料创作出各样直线和曲线 , 让它们相互变化 , 相互烘托 , 师出示示范作品3学生实践 : 用带来的各样线资料构成有直线和曲线的作品教师指导4评论作品三拓展利用直线和曲线制作立体的造型四小结下课第 4 课平安稳稳(1 课时 )教课目的 :1 经过学习 , 认识对称与均衡的现象 , 并能说出生活中存在的对称与均衡2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品3谈谈对称与均衡现象给自己的感觉教课重点 : 指引学生理解对称与均衡的含义, 并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出正确判断教课难点 : 启迪学生灵巧利用资料表现作品课前准备 : 师准备表现对称与均衡现象的活动教具 ( 贴图 ), 或借一只天秤和采集对称与均衡形式的范画 ; 生准备制作资料 , 百宝箱讲堂教课 :一指引阶段 :1师出示对称形式的范作 , 复习对称知识 : 左右两边的图形色彩相同就称为对称请生谈谈生活中常有的对称现象2介绍新知 : 看书中的知识窗 , 认识多种形式的对称 : 中心线对称中心点对称3赏析书中的对称典范 , 再请学生找找对称的例子二发展阶段 :1师出示活动贴图 , 在中心线或点的一边摆放一个造型 , 请生选择适合的造型放在另一边 , 形成对称形式2师将此中一边另换一造型 , 指引学生认识均衡3赏析书中或师采集的均衡形式图例 , 师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡4生谈谈生活中的均衡现象5小结对称与均衡的特点 : 给人齐整安稳的感觉三学生创作 :1用剪纸拼贴绘画等方式 , 小组合作或独立达成一幅对称或均衡形式的作品2教师指导 : 重申对称是两边或周围相同 , 而均衡是视觉上感觉均衡 , 造型和色彩不用相同3展现作品 , 师生评论四拓展 : 回家用立体资料进行对称或均衡的创作五小结小学美术字体的变化教课方案2一.教课目的1.认识纸拎袋的用途 , 初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法 .2. 运用各样纸材. 废旧资料 , 经过折 . 剪 . 画. 贴等方法制作一只既适用又雅观新疝纸拎袋 .3. 培育关注生 3. 培育关注生活 . 美化生活 . 热爱生活的感情 , 激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力 .二. 教材剖析1.教材编写思路 . 纸拎袋是生活中的常有物件 , 跟着 ?限塑令 ?的实行 , 各样纸凶袋取代了以伞的塑料袋 , 便成为一种时髦 . 个性 . 环保的标记 . 《纸翁袋》一课旨在让学生认识现代的纸拎袋在适用的基础上, 对其外形 . 色彩 . 图案等各方面都有要求. 本课在学生掌握基本设计技术的基础上, 密切交融生活 , 指引学生针对纸拎袋的特点在创意 . 造型 . 图案 . 色彩爷方面进行一次勇敢的创作 . 本课将运用旧挂历纸 . 旧画报纸 : 经过画 . 撕 . 剪 ._. 插接 . 粘连等基破技法 , 进行立体和半立体纸工制作 , 师生共同参加看一看 . 议一议 . 做一做 . 评一评等活动 , 来体验设计活动的乐趣 . 经过本课教课 , 让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法 , 运用各样美术元翥 , 设计制作出自己喜爱的 . 奇特的 . 富裕个性与创意的纸拎袋 . 培育学生利用各样资料制作自己喜爱的物件的兴趣和审美情味 .2重点 . 难点 . 重点 : 掌握纸拎袋的基本设计与制作方法 . 难点 : 启迪学生思想 , 激发学生求新 . 求异 . 求变的创建能力 , 设计制作的纸拎袋新奇风趣 .三. 教课课时 1 课时四.教课方案课前准备 ( 学生 ) 各式纸拎袋 . 旧挂历纸 ( 或旧画报纸 ). 彩卡纸 . 剪贴资料 ( 布. 图案 . 贴纸等 ). 装修资料 ( 纽扣. 珠子 . 彩绳等 ). 双面胶 . 剪刀 . 惯例绘画工具等 .( 教师 ) 课件 . 剪刀 . 胶水 . 旧挂历 . 包装纸 . 各样废旧资料 . 范催 ( 自制学具袋 .礼物. 鞋服的拎袋 ) 等.教课过程1.情境创建 , 揭露课题 .(1)检查学具准备状况 .(2) 出示纸拎袋范作 , 教师从袋子里取出剪刀 .. 双面胶 .绘画器具等 , 展现袋子 .(3) 揭题 .2.赏识感知 , 审美体验 .(1)请学生以小组为单位 , 展现课前采集到的纸拎袋 , 谈谈它的来历和用途 .(2)除了学生说的用途外 , 纸拎袋还能够用来干什么呢?课件展现各样功能的纸拎l袋.(3) 好的纸拎袋自己就是一件艺术品, 课件相应出示几组纸拎袋图片. 教师小结 :这些造型各异 . 风格不同的纸拎袋既方便了购物, 又展现了商品的品牌形象. 理念 .文化 , 还表现了设计者的个性和想象力.3.剖析谈论 , 试试制作 .(1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看 . 摸一摸 . 拆一拆, 认识纸拎袋的特点和基本形的制作方铥 .(2) 课件出示纸拎袋制作方法与步骤图 , 学生试试制作纸拎袋基本形 . 研究 : 制作过程中应注意哪些问题?如: 如何使纸拎袋的容量更大?如何设计拎带会更舒畅 ?如何粘连会更坚固 ?4.察看发现 , 感悟设计 .(1)造型 . 请学生想想 , 你见过的 . 用过的纸拎袋有哪些形状 ?你发现它们的共同点了吗 ?①课件出示一组几何形纸拎袋 , 你发现了什么 ?谈谈它们的共同点和不同点 .②课件出示一组仿生形纸拎袋 , 谈谈这些纸拎袋的设计灵感来自哪里 . 教师小结 : 我们发现这些不同形状的纸拎袋都能够归纳为基本的几何形和几何形的组旬; 除几何形外 , 』还有具象的仿生形 , 如:l 可爱的小兔 . 风趣的小狗等 .(2) 装修 . ①课件出示教材中以图案装修为主的纸拎袋 , 思虑 : 这些纸拎袋的图案设计有什么不相同 ?你喜爱哪一款 ?为何 ?②如何让纸拎袋变得更雅观呢 ?能够用哪些方法来装修?你带了哪些资料 ?打算如何装修 ?课件出示 : 拼贴法 ( 剪. 绕. 撕 . 折 . 卷 . 贴等 ) 和添画法装修的纸拎袋 . 教师小结 : 能够运用各样资料 , 用剪一剪 . 绕一绕 . 撕一撕 . 折一折 . 卷一卷 . 贴一贴等方法 , 让纸拎袋变得更漂亮 !(3) 拎带 . 你感觉拎带能够怎么制作 ?学生谈论 . 课件出示 : 用纸剪贴的 . 直接剪的 . 用绳穿孔的5.设计制作 , 实践创新 .(1)作品赏识 . ①课件出示学生作品 , 谈谈你最喜爱哪一只纸拎袋 , 为何 ?( 指引学生从造型 . 装修 . 担彩等方面谈论 . 」) ②课件出示创意纸拎袋作品 , 谈谈它们的创意在哪里 , 这些纸拎袋的造型和拎带设计奇妙在哪瞿 ?经过图片赏识指引学生感觉创建性设计的魅力 .(2) 小组谈论 : 假如让你设计 , 你会设计如何的纸拎袋 ?你用它来干什么 ?(3) 学生作业 . ①作业内容 : 设计制作一只纸拎袋 , 以添画或拼贴的方法进行装修美化 . ②作业要求 : 第一层次 : 造型雅观 . 色彩搭配和睦 . 第二层次 : 构想新奇 . 造型独到 . 装修雅观 . ③学生制作 , 教师巡回指导 , 对学生作业中出现的优弊端实时评论 . 指导重点 : 整体构想与造型 ; 制作的技法与装修方法 .6.作业展现 , 学生互评 .(1)学生作品展现 . ①学生自评 :? 设计师 ?从纸拎袋的造型 . 装修 . 资料 . 时能等方面进行介绍 , 谈谈自己作品的特点与创意 , 谈谈在创作中碰到了什么困难 , 又是如何战胜的 . ②同学互评 : 谈谈你最喜爱谁的作品 , 为何 ?你有什么好的建议吗 ?提出不足及改良方案 . ③思想的碰撞 , 学习别人的长处 , 找出自己的不足 , 完美作品.(2) 评比活动 : 制作奖 ( 评论标准 : 造型雅观 . 制作精巧 ); 创新设计奖 ( 评论标准 :造型新奇有个性 . 装修雅观 ).7.课外拓展 .学习了纸拎袋的设计与制作 , 希望学生在环保意识日趋觉悟的今日 , 能多设计 . 多使用切合环保要求的拎袋 , 为美化生活作出贡献 . 课件出示各式自制环保袋 , 学生赏识并承诺不再使用或尽量少用塑料袋 .8.整理资料 , 保持整齐 .把桌面上的碎纸 . 废料装进我们亲手制作的纸拎袋里, 保持桌面和地面整齐 .小学美术字体的变化教课方案3第 1 课认识美术工具教材剖析 : 工具和资料是进行美术活动的重要条件, 如何对一年级的学生进行这些指引是这一节课的难点. 在讲堂上我把它定位为美术课教课中的综合. 研究领域, 目的是想联合小孩过去的 ( 学前 ) 绘画经验 , 进行延长由此引起全体孩子对学习美术的欲念 .教课目的 :1.熟习和认识美术的表现形式 , 认识美术与生活的亲密关系 , 培育新的思想加深对美术的新认识 .2.察看和发现各样工具的使用方式 , 培育爱惜学惯器具的优秀行为习惯 . 引起对各样工具和资料的联想 .3.宽阔视线 , 拓宽想象空间 , 激发研究未知领域的欲念 , 体验研究的欢乐与成功感. 教课重点 : 察看各样工具和资料使用方式 , 引起对工具和资料的联想 .教课准备 : 课件 . 有代表性的美术作品 . 实物教课过程 :一. 组织教课 : 按惯例进行 .二. 导入新课 :回首学前绘画经验引语 : 今日我们要在讲堂上找朋友 , 这个朋友是谁 , 我先不告诉您们 , 上完课你们就知道了 . 请大家想想以下的问题 , 小组谈论 , 代表回答 , 要求回答时要完好 .1.你在画画的时候用过那些工具 , 请你向大家介绍一下 , 它叫什么名字 ?如何使用, 能出示你的作品向大家展现吗 ?2.你见过那些绘画工具 , 请你介绍一下 , 你在那边见到的 ?你以为它们能用来干什么 ?3.你最想拥有的美术用品有那些 ?为何 ?蜡笔小知识1.是年少小孩最常用的绘画工具2.同彩色铅笔对比 , 蜡笔的色彩比较娇艳 . 笔芯也稍软 , 使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面 .3.蜡笔即能够用来画线条 , 也可用于大面积的涂色 .油画棒小知识 1 小朋友最喜爱使用的工具 , 色彩娇艳 . 浓郁 2 油画棒比蜡笔要软得多 , 并且由于是油性的 , 颜色之间简单混淆 , 色彩的变化 , 层次都比较丰富 .彩色铅笔小知识 :1.最简单的色彩画工具 , 好像铅笔相同 , 比较适合年纪幼小的小朋友使用2.色彩柔和 , 即能够用来涂颜色 , 但涂色的时候不可以使劲过大 , 由于它的笔芯是硬性的 , 会在纸上留下印迹 .3.比较适合于画柔和 . 淡雅的画面 .师小结 : 在绘画过程中 , 工具和资料是很重要的 , 它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画梦想 .三.指引察看思虑发现新的工具和资料课件展现 :1.赏识中国画 . 书法作品 .2.赏识油画作品 .3.赏识水粉 . 水彩画作品 .4.赏识版画作品 .5.赏识小孩画作品 .师: 赏识了这些画 , 大家能猜出这些画是用什么工具和资料来达成的吗 ?生自由谈论 .6.课件再次展现( 联合作品进行展现), 目的是让学生感悟工具和资料的不同魅力, 引起学生理解工具和资料的重要 , 以便此后在美术课的课前准备能有所重视 .大家此刻能够猜出我们要找的朋友是谁了吗?7.如何爱惜这些工具和资料 .课件 : 工具和资料使用小知识 , 进一步重申爱惜工具 . 保护学惯用品 . 正确使用学具的优秀质量 .四.评论 , 师指导学生正确使用回答以下问题 .1.你能认识的美术工具和资料有 () 种?2.经过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫 ()?3.你能爱惜和正确的使用工具和资料吗 ?五.课后察看和思虑1.采集和试试一种你没实用过的美术工具和资料 .2.到美术用品店去察看纸墨笔砚是什么 ?又发现了什么新的工具和资料 .小学美术字体的变化教课方案4一.教课目的 :1.学习和试试染纸的技术和方法 ;2.在达成染纸的过程中领会形式美 , 以感性的形式进一步认识色彩的原色知识;3.喜爱染纸的过程 , 并能用染纸作品装修美化生活 .二. 教课重 . 难点:教课重点 : 知道学生学习和试试染纸的技术和方法.教课难点 : 指导学生初步领会染出的画面成效与纸的折叠方法及用色之间的关联.三. 教具学具 :扎染背心 . 扎染方巾 . 染纸作品装修的贺卡 . 染纸作品 . 电脑课件 . 染纸的工具材料.四. 教课方案思路 :本课的基本脉络: 激发兴趣 . 导入新课——赏识感觉 . 宽阔视线——察看研究 . 认识技法——制作实践 . 感觉色彩魅力——美化妆饰 . 培育设计应企图识——展现评论 . 拓展延长 .教课过程 :一.激趣导入 , 赏识感觉1.教师展现扎染背心和方巾 , 指引赏识 .(1)教师简单介绍扎染的特点和方法 .(2)学生沟通发布自己的赏识感觉 .(3)板书课题——漂亮的染纸2.赏识扎染 . 蜡染 . 染纸作品 , 宽阔视线 . 激发研究欲念 .(1)教师演示课件 , 简单介绍 , 指引赏识 .(2)学生谈论沟通赏识感觉 .(3)激发学习欲念 .二.察看研究 , 认识技法1.观看制作方法视频 .(1)教师播放制作方法视频课件 .(2)发问 : 制作漂亮的染纸需要哪些工具和资料 ?运用了哪些方法 ?特别提示了哪些需要注意的问题 ?(3)学生观看视频 .(4)谈论.讲话.(5)教师小结 .2.研究发现折叠方法 .(1)教师出示染纸作品展板 , 提示纸张的基本折叠方法和形状变化 .(2)分组研究折叠方法 .(3)学生代表到前方演示发现的多种折叠方法 .3.试试染纸过程 .4.赏识撕染 . 剪染作品 , 启迪创新 .(1)赏识课本里的撕染作品 , 启迪学生的创新思想 .(2)学生谈自己的设计打算 .三.制作实践 . 感觉色彩魅力1.学生染纸实践 , 教师提示注意事项 .(播放音乐《春江花月夜》《高峰流水》)2.教师指导学生设计制作 .四.美化妆饰 , 设计应用1.教师展现染纸画装修的贺卡作品 , 指引赏识 , 启迪思想 .2.学生谈论讲话 .五.展现评论 , 拓展延长1.学生展现自己的染纸作品 .2.相互沟通评论 .3.启迪学生制作出独具特点的作品 , 并装修美化自己的生活 .4. 合唱《幸福拍手歌》 , 尽兴享受创作成功后的乐趣 .六.作业要求 :1.每人四幅不同折法 , 不同色彩的染法 .2.点染时胆量要大 , 心要细 , 每染完一张 , 要总结经验 , 扬长避短 , 精益求精 .3.折纸 . 剪纸能够自己设计花式 .七.板书设计 :美术的染纸制作过程 : 折. 夹. 挤. 染. 睁开.种染法: 浸染. 点染.冲染.浓破淡.小学美术字体的变化教课方案5教课目的 :1.认识民间美术的简单知识和特点2.体验感觉花式形式的魅力3.勇敢描绘或剪贴图案花纹教课重点 : 花式图纹的赏析教课难点 : 自主表现花式图纹 , 激活审美情味 . 设计的花式适合物体教课准备 : 教课用课件教课过程 :一. 情境导入——说花式1.课件演示 : 民间美术中有很多花式 , 它们的造型大方朴素 , 手法生动自如 , 形象逗人喜爱 .2.经历了漫长历史形成的民间美术拥有很高的赏析价值和珍藏价值 , 是祖国面族文化的结晶 .二.赏识——赏花式1.师 : 花式是民间美术的结晶 . 在好多方面都有应用 , 如: 刺绣 , 陶瓷 , 剪纸 , 房子等. 请学生依据自己的爱好 , 登台来电及电脑上的各种各样花式 , 进行赏识 .2.师问 : 这话样是画 . 绣仍是剪的 ?是什么内容 ?有什么感觉 ?有什么特点 ?3.小结 : 内容主假如自然之物 , 朴素 , 温馨 . 表达了美好的意向 . 色彩或单调 , 或和睦 .三.给花式命名 ( 课件 )1.课件出示典范 , 如何命名 : 如: 二龙戏珠等等 .2.生: 给花式命名 . 谈论.四.找花式游戏 ( 课件 )(1)出示剪纸花式 ( 圆形适合纹样 ), 问: 漂亮吗 ?(2)师小结 : 花式应适合被装修的物件 . 将圆形适合纹样搁置在方形的物件上 , 让学生纠错 .(3)做花式适合游戏 . 将花式与相适合的器皿物件对应起来 .五.自主表现1.生自由选择瓶 . 扇或许盘 , 衣服的外形进行装修 .2.师出示范图 : 要求适合 , 和睦 . 范图 : 瓶的装修 , 衣服饰饰等 .六.作业展评 .小学美术字体的变化教课方案。

美术有创意的字变体美术字演示课件一、教学内容本节课选自《美术字创意设计》教材第四章第二节，详细内容主要围绕字变体美术字的设计与实践。

通过本节课的学习，学生将了解字体的历史演变，掌握字变体美术字的设计原理及方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的字体设计作品。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解字体的基本分类，掌握字变体美术字的设计原理及方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的创新意识和审美能力，提高设计实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术字设计的兴趣，提高对美术字在日常生活和文化传播中的认识。

三、教学难点与重点教学难点：字变体美术字的设计原理及方法的应用。

教学重点：字体分类、创意设计、实践操作。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、白板、板擦、粉笔。

学具：铅笔、橡皮、直尺、圆规、彩色笔、美术纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组创意字体设计作品，引发学生对美术字设计的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：介绍字体的历史演变、基本分类和字变体美术字的设计原理及方法。

3. 实践操作：a. 教师示范：以一个汉字为例，现场演示字变体美术字的设计过程，讲解注意事项。

b. 学生练习：学生根据所学知识，选取一个汉字进行字变体美术字的设计实践。

六、板书设计1. 字体分类2. 字变体美术字设计原理3. 设计方法4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，设计一个创意字体作品。

2. 答案要求：作品需具有创新性、美观性和实用性，可以运用变形、装饰、组合等手法。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生对字变体美术字设计有了更深入的理解和掌握。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对存在的问题进行针对性的指导。

同时，鼓励学生参加各类美术字设计比赛，提高他们的创新意识和设计能力，拓展知识视野。

重点和难点解析：1. 字变体美术字的设计原理及方法的应用2. 实践操作中的教师示范与学生练习3. 作业设计的要求与评价标准详细补充和说明：一、字变体美术字的设计原理及方法的应用1. 设计原理：字变体美术字的设计应遵循字体结构、比例、韵律等基本原理。

《变体美术字》教学设计一、教材分析：美术字，是有图案意味或装饰意味的字体。

它自成一个门类，普遍应用于宣传、广告、商标、装璜等。

具有美观和夺目等特性。

变体美术字进行特殊艺术加工的新型字体。

美术字通过变体后，千姿百态，转变万千，是一种艺术的创新。

二、教学目标：一、能从汉字的义、形和结构特点起身，对汉字的笔画和结构作合理的变形，书写出美观形象的变体美术字。

（了解）二、从设计变体美术字的进程中，进展同窗的形象思维，培育同窗的再造想象力。

（练习）三、教学的重点：从字体、字义和字的结构入手，进行美化加工，发明出更美观、形象、活泼的新字体。

四、教学的难点：对同窗分析能力、应变能力和形象思维能力的培育。

五、教学的预备：挂图、各类变形的字体。

六、教学进程：一、组织教学，导入课题：回忆黑体美术字的书写方式，请同窗在黑板上书写”变“字，直接导入课题。

二、教学新课：一、讨论”花“的书写特点和规律，介绍笔画的变形。

几何体、圆形、椭圆形、方形、三角形、水滴形、扇形、曲面形……形象化处置，点变作花朵形、星光形、水珠形……二、欣赏一些变体美术字，找出其特点：（1）冲破方形的框架结构：a、其中一笔破框b、其中两笔破框c、改变框形：圆形、平行四边形、扇形（2）相连：平连、斜连、上下连（3）立体化：平行透视、成角透视……（4）形象化：从字义起身，将本义作形象化处置：木：变体后绘成四截木材叠成。

冰天雪地：变成后绘成冰纹，画上积雪。

尖：变体成上部小下部大。

曲：变体成曲线状。

三、安排作业，提出弹性作业要求。

四、巡视辅导。

五、作业展评。

六、课堂小结。

七、板书设计(略)一、教材分析：美术字，是有图案意味或装饰意味的字体。

它自成一个门类，普遍应用于宣传、广告、商标、装璜等。

具有美观和夺目等特性。

变体美术字进行特殊艺术加工的新型字体。

美术字通过变体后，千姿百态，转变万千，是一种艺术的创新。

二、教学目标：一、能从汉字的义、形和结构特点起身，对汉字的笔画和结构作合理的变形，书写出美观形象的变体美术字。

变形美术字的设计原则“形意字”是中国古老的文化艺术，也被认为是中国传统文化的重要组成部分。

变形美术字受到中国书法精神的影响，采用运动的线条和造型，丰富形式的变化，把文字的权威和审美的价值结合在一起，表达出浓浓的传统文化气息。

变形美术字设计应遵循以下几个原则：一是留心文字表现形式。

文字形式有着自己固有的美学特征，在变形美术字的设计中，要保留原本容颜，不能流于随意曲折，使之丧失清晰度。

另外，还要注意字的美观，尊重字的特性，保持字的细节，最终形成熟练技术和优美审美的实践结果。

二是注重字运用概念的传达。

变形美术字的设计是为了传达美学的观念，在设计时应注意表达出某种审美感受，引起读者的情绪反应。

这种审美感受不一定要象书法那样严肃，可以灵活利用笔墨技巧，加入表现手法，表达艺术家的构思。

三是重视字体的大小关系。

字体的大小是表现“形意”的基本要素，在设计时要注意字的尺寸比例，以不同比例的字体表达出“形意”的意境。

另外，还要注重字体的连接性，保证两个字之间的连接，使整体字布局比较整齐，平衡美观。

四是重视字的形式美。

在变形美术字设计时，要注重字的形态和曲线，把曲线和直线有机地结合起来，以达到更加优美的结果。

另外，字的细节处理也要精细，要加以适当的装饰，以增加字的艺术质感。

五是注重整体的比例。

设计变形美术字时，要注重字的大小比例，保证字的外形大小，使垂直，水平，圆形，椭圆形之间的比例协调一致，保持视觉美感。

以上是变形美术字设计原则的重要指导思想，只有独立思考，掌握这些原则，才能设计出优美的变形美术字。

最后，要加强对变形美术字的研究，采取积极的实践，不断加以完善，发挥变形美术字的美学内涵，增强美学的价值感。

2024年美术有创意的字变体美术字演示课件一、教学内容本节课选自2024年美术教材第五章《创意字体设计》，主要详细讲解字变体美术字的创作方法和技巧。

内容包括：字体的基本结构分析，字体创意变形的方法，以及字体与图案的结合技巧。

涉及的章节有5.1字体结构基础，5.2字体变形方法，5.3字体与图案的融合。

二、教学目标1. 理解字体设计的基本原则，掌握字体的结构特点。

2. 学会运用创意思维进行字体的变形设计，提高学生的创新能力。

3. 能够将字体与图案相结合，创作出富有美感的字变体美术字。

三、教学难点与重点教学难点：字体变形的创意思维与方法，字体与图案的结合技巧。

教学重点：字体结构的基础知识，字体变形的设计方法。

四、教具与学具准备学具：铅笔、橡皮、尺子、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的字变体美术字，激发学生的兴趣，引导他们关注字体设计的美感。

2. 知识讲解：a. 介绍字体结构基础，分析常见字体的特点。

b. 讲解字体变形方法，以实际案例为例，让学生了解创意变形的思路。

c. 传授字体与图案结合的技巧，引导学生发挥想象。

3. 实践操作：a. 演示字变体美术字的创作过程，让学生跟随步骤进行练习。

b. 在实践过程中，给予学生个别指导，帮助他们解决问题。

4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师点评作品，给予肯定和建议。

b. 提供一些拓展资源，鼓励学生在课后继续探索字体设计的奥秘。

六、板书设计1. 字体结构基础2. 字体变形方法3. 字体与图案结合技巧七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，为自己设计一个字变体美术字。

2. 答案：学生需提交一份字变体美术字的创作稿，要求创意独特，具有美感。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了字变体美术字的设计方法。

课后，教师应关注学生的学习反馈，了解他们在创作过程中的困难，以便在今后的教学中进行调整。