五年级科学上册 第四课 根和茎教案 冀教版

5.动物的食物教学设计10月27日教学设计思想：本课是在研究了植物生长的需要的基础上，继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。

重点是研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。

教学中要注意挖掘教材的内涵，适当补充不同动物食性的资料供学生观察，在观察、分析、讨论的基础上按食性给动物进行分类；教学难点是动物一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。

教学目标：一、科学探究目标1．能根据动物的食性对动物进行分类。

2．会用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。

3．能推断出不同种类动物的齿和爪对它们的捕食有什么好处。

4．能设法（观察或设计实验）弄清一种陌生动物的食性。

二、情感态度与价值观目标能意识到保护动物、保护环境、珍爱生命的重要，并愿意落实在行动上。

三、科学知识目标1．能用自己的话说出什么是草食动物、肉食动物和杂食动物。

2．能根据动物某种器官的结构特点推断出其食性。

3．能分别说出在自然条件下各类动物（草食动物、肉食动物和杂食动物）在什么环境中取食。

四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标能根据动物的食性，制定出保护各类动物取食环境的措施。

教学重点和难点：重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。

难点：动物的一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备、多种动物吃食物的图片或视频；不同动物牙齿和爪子的图片。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课教师：我们都知道，植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得自身成长所需的能量，那么动物的成长离不开哪些外界条件？学生回答。

教师：他们成长所需的营养和能量来源于哪里？学生回答。

（食物）教师：动物和植物获取营养和能量的方式一样吗？学生回答。

（不一样，动物是从外界摄取食物，植物是自身合成有机物。

《根和茎》说课稿一、说教材本课是“生物生长的需要”单元的第四课，要求学生在前三课学习各种各样的茎的基础上认识茎的生理作用（运输水分和养料），从而对植物的内部构造有一个较为系统和完善的了解。

从能力培养上看，本课继续延用了“提出问题——假设——观察发现——得出结论”的设计思路。

通过一个单元的训练，学生应该能熟练的应用这种方法解决实际问题。

二、说学生分析在进行本课学习前，作为五年级的学生根据平时的生活经验对茎的基本作用都有一定的了解和直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些茎的相关知识，便于开展学习活动。

三、说学习目标1、知识目标：通过实验操作活动，使学生认识茎有运输水分和养料的作用，推想茎的内部构造。

2、能力目标：通过实验的设计、操作和研讨等活动，初步培养学生实验能力、想象能力以及根据科学程序进行探究的能力。

3、情感目标：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索科学的兴趣，在实验中培养学生认真细致、实事求是、独立思考的科学态度和积极探究、求实创新的科学品质。

四、说学习重、难点根据五年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点和难点是：通过实际观察，认识茎的作用并能从中推想出茎的内部构造，培养培养学生观察、推理能力。

五、说学法“茎的作用”属于验证性实验，从教学进程来分析，对于五年级学生的认知水平来说，他们经历的观察活动比较多，验证性实验比较多，根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我采用的教学方法主要为“观察法”。

学生能看得见、摸得着，在实验过程中获得直观、生动的感性认识，有利于激发学生的学习兴趣，提高实验探究能力。

同时在采用“观察法”的基础上，还运用“讨论法”、“谈话法”等教学方法。

为了有效地整合资源，提高学习效率，我结合课文的重难点和有关资料，充分利用远程教育资源为学生制作了本课学习的交互课件，内容包括学习目标、问题思考、植物的茎、茎的结构、筛管导管、树瘤形成、自由阅读、板书设计和拓展延伸等九个模快，为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。

根和茎【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。

2.能根据植物器官的特点进行分类。

3.能独立地设计实验验证自己的推测。

4.能根据自己的实验结果归纳出结论。

【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。

难点：同重点。

【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。

【教学课时】2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。

第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。

【教学过程】一、导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。

1.让学生把植物拿到桌面上。

2.让学生把找出它们的相同点和不同点。

3.根据植物根的不同特点进行分类。

4.学生互相交流。

5.归纳概括出根的共同特点。

三、指导学生研究根的作用。

1.让学生观看课文的几幅图。

2.学生讨论根的作用。

3.让学生把自己的认为记录在表格中。

4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。

2.学生实验探究。

6.学生汇报实验结果。

7.学生交流研究结果。

四、指导学生研究茎的作用。

1.让学生猜想植物的茎的作用。

2.学生汇报各自的猜想。

3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。

4.与其它小组的同学交流研究结果。

5.归纳概括出茎的作用。

6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。

【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……。

根和茎【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。

2.能根据植物器官的特点进行分类。

3.能独立地设计实验验证自己的推测。

4.能根据自己的实验结果归纳出结论。

【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。

难点：同重点。

【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。

【教学课时】2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。

第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。

【教学过程】一、导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。

1.让学生把植物拿到桌面上。

2.让学生把找出它们的相同点和不同点。

3.根据植物根的不同特点进行分类。

4.学生互相交流。

5.归纳概括出根的共同特点。

三、指导学生研究根的作用。

1.让学生观看课文的几幅图。

2.学生讨论根的作用。

3.让学生把自己的认为记录在表格中。

4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。

2.学生实验探究。

6.学生汇报实验结果。

7.学生交流研究结果。

四、指导学生研究茎的作用。

1.让学生猜想植物的茎的作用。

2.学生汇报各自的猜想。

3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。

4.与其它小组的同学交流研究结果。

5.归纳概括出茎的作用。

6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。

【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……。

根和茎-冀人2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物的不同部位，了解根和茎的基本结构和功能；2.通过观察和实验，了解植物吸收水分的过程，掌握简单的水培、土培方法；3.能够简单阐述植物对水分的需求以及生长发育的过程。

二、教学重点1.根和茎的结构、功能及其对植物生长的作用；2.植物对水分的需求及其吸收过程。

三、教学难点1.掌握土培、水培的方法；2.理解植物的生长发育过程和对水分的需求。

四、教学内容及步骤第一步：自学让学生自己阅读课本相关部分，理解根和茎的结构，了解植物吸收水分的过程，了解土培、水培方法，并完成相关练习。

第二步：实验安排学生进行观察实验，比较土培和水培的生长情况，探究土培、水培的优缺点。

第三步：小组讨论将学生分成小组，让他们通过讨论，总结出植物对水分的需求及其生长发育的过程，并呈现到课堂上。

第四步：知识点精讲老师针对学生的疑难问题，进行知识点详细讲解，让学生进一步理解根和茎的结构及其功能，了解植物吸收水分的过程，以及对水分的需求。

第五步：自主学习要求学生自主学习植物不同部位的结构、功能以及吸收水分的过程，加深对植物生长发育的理解。

五、教学方法1.自学探究，引导学生自觉探究和发现，提高自主学习的能力；2.实验探究，通过观察实验，让学生深入理解根和茎的结构、吸收水分的过程以及生长发育的基本规律；3.小组讨论，通过小组讨论，促进学生自发地思考和交流，从而形成自己的知识体系。

六、教学评估1.观察学生的实验记录和小组讨论；2.口头测试，考查学生对植物根和茎的结构、功能以及吸收水分的过程的理解程度。

七、教学后记通过本次教学，学生对植物根和茎的结构和功能有了较为深入的理解，了解了水培、土培的方法，并知道了植物对水分的需求和生长发育过程。

但是本课的教学还需加强实验环节的引导，使学生能更好地发现问题和解决问题，同时为学生提供更具挑战性的实验演练。

根和茎【教课目的】1.能经过植物器官的特色及生活环境推断出这些器官的功能。

2.能依据植物器官的特色进行分类。

3.能独立地设计实验考证自己的推断。

4.能依据自己的实验结果归纳出结论。

【教课要点、难点】要点：指引学生联合自己的生活经验认识各种各种植物的根，并研究根和茎的主要作用。

难点：同要点。

【课前准备】各种各种的根、各种各种的茎。

【教课课时】 2 课时。

第一课时，达成活动 1 及活动 2。

第二课时达成活动 3 及阅读“科学在线” 的内容。

【教课过程】一、导入：植物往常用什么来汲取营养物质的？二、指导学生认识植物的根。

1.让学生把植物拿到桌面上。

2.让学生把找出它们的同样点和不一样点。

3.依据植物根的不一样特色进行分类。

4.学生相互沟通。

5.归纳归纳出根的共同特色。

三、指导学生研究根的作用。

1.让学生观看课文的几幅图。

2.学生议论根的作用。

3.让学生把自己的以为记录在表格中。

4.学生从自己的假定中选择 1 至 2 个，设计实验进行研究。

2.学生实验研究。

6.学生报告实验结果。

7.学生沟通研究结果。

四、指导学生研究茎的作用。

1.让学生猜想植物的茎的作用。

2.学生报告各自的猜想。

3.学生从自己的假定中选择 1 至 2 个，设计实验考证自己的假定。

4.与其余小组的同学沟通研究结果。

5.归纳归纳出茎的作用。

6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。

【板书设计】根和茎根的作用：固定、汲取营养物质、储藏营养物质茎的作用：支撑、运输营养物质。

五年级科学上册根和茎教案冀教版教学目标：1. 了解植物的根和茎的结构和功能。

2. 学会观察和描述根和茎的特点。

3. 能够区分不同种类的植物的根和茎。

4. 培养学生的观察能力和科学思维。

教学重点：1. 植物的根和茎的结构和功能。

2. 观察和描述根和茎的特点。

教学难点：1. 植物的根和茎的功能。

2. 区分不同种类的植物的根和茎。

教学准备：1. 植物的根和茎的实物样本。

2. 显微镜。

3. 彩色笔、纸张等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的根和茎。

2. 提问：你们对植物的根和茎有什么了解？二、探究根的结构和功能（15分钟）1. 给学生发放植物的根的实物样本，让他们观察并描述根的结构。

2. 讲解根的功能，如吸收水分和养分。

三、探究茎的结构和功能（15分钟）1. 给学生发放植物的茎的实物样本，让他们观察并描述茎的结构。

2. 讲解茎的功能，如支撑植物体和输送养分。

四、实践活动：观察不同种类的植物的根和茎（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种植物，观察其根和茎的特点。

2. 学生用彩色笔在纸上绘制自己观察到的根和茎的结构。

3. 各组分享自己的观察结果和绘制图纸。

2. 学生回答问题：如何区分不同种类的植物的根和茎？教学反思：本节课通过观察和描述植物的根和茎的特点，使学生了解了植物的根和茎的结构和功能。

在实践活动环节，学生通过观察不同种类的植物的根和茎，提高了观察能力和科学思维。

但在教学过程中，需要注意引导学生正确使用显微镜，以及培养学生的团队合作能力。

六、深入探究根的吸收功能（15分钟）1. 教师展示不同种类的植物根部，引导学生观察根的形态和结构如何适应不同的生长环境。

2. 学生通过显微镜观察根的横切面，注意根尖的结构，如根冠、分生区、伸长区和成熟区。

3. 讨论根的吸水机制，如何通过根毛增加吸收面积，以及根尖成熟区的导管如何运输水分和养分。

七、茎的输导功能探究（15分钟）1. 学生观察茎的横切面，了解茎的结构，包括木质部、形成部和韧皮部。

《根和茎》教学设计一、教材分析：根和茎是植物形态结构上最重要的部分，它们构成了植物的主干部分。

本课的主要内容是通过比较、分类等活动认识根和茎的不同形态和他们的作用。

教学时，可以先带领学生认识根和茎的形态后，再一起探究根和茎的作用。

通过观察图片和实物，让学生直观认识到根和茎的不同形态，探究根和茎的作用时，要想观察到明显的现象需要一定的时间，因此，这个实验装置教师课前做好，到课上再让学生观察，说出观察到的实验现象和结果。

二、学情分析：在前几课的教学中，曾经安排观察一些植物的内容，学生兴趣较浓但完成情况较差有的根本就不去观察，大部分不按要求去观察；与教学内容有关的知识点观察不到。

学生虽然生活在农村但对周围事物几乎一无所知，平时不观察，没有养成细心观察周围事物的习惯。

对我们平时较熟悉的东西，长什么样，长在哪，食用它的那一部分说不清。

为此课前应该尽可能多的搜集和教学内容有关的事物或图片、视频资料。

(包括让学生搜集)如不同种类根的植物，不同种类茎的植物。

二、教学目标（三维）知识目标：根：掌握“直根”“须根”两个概念；知道根的作用；通过实验证明根能吸收水分和养料的作用。

茎：知道不同形态的茎并进行分类，并用实验观察茎的运输功能。

能力目标：能设计实验来证明植物的根和茎的作用。

情感态度与价值观：能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据进行证明。

尊重事实。

三、教学重点：1、认识根和茎的形态与作用。

2、区别不同形态的茎与根。

四、教学难点：区分直根和须根，以及根和茎的作用。

五、课前准备：观察材料（一）：根据时令选择一些直根类植物如萝卜、菠菜香蒿、蒲公英等，须根类植物如、葱、蒜、杂草等。

观察材料（二）：实在找不到实物的，用电子媒体代替。

实验材料（三）：准备水、水杯、红墨水、小刀、一株完整的植物。

六、教学流程：（一）、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入，直奔主题。

教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。

今天，我们要研究的是植物的根和茎。

《根和茎》第一课时【设计思路】根据教材分析发现本册教材中《根和茎》这一课主要是引导学生初步经历一个科学探究的过程，侧重于对植物根和茎的作用的研究，教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的？”设问为导入，目的在于让学生设计实验证明根有吸收水分的作用。

对这个问题，大多数学生能做出肯定的回答。

关键在于：1、如何设计实验？学生可能按教材设计的思路，肯定根有吸收水分的作用，在此前提下设计实验进行验证；同样也可能怀疑根有吸收水分的作用，从而证明根没有吸收水分的作用。

2、如何使实验设计周密些？即：怎样控制实验的条件？这个问题学生一般都能回答，提出这个问题的真正目的是要求学生想办法证明根有吸收水分的作用，同样第二部分对于茎的作用，其目的也是引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。

所以在设计教学活动时围绕这两个实验来开展。

通过开展这两个活动引导学生探究根和茎的主要作用，培养学生设计实验、预测实验结果、归纳总结实验结果、交流自己的研究结果等方面的探究能力。

同时，通过这一系列的活动，帮助学生逐渐养成认真、细致地观察事物的习惯，激发学生学习和探索植物界的兴趣。

这节课我们主要研究根的知识。

教学活动过程中需要注意的几个问题：1. 证明植物依靠根吸收水分和养料的实验，实际有两种不同的证明策略。

一种是证明用肯定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证明法”，一种是证明用否定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料并不是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证伪法”。

事实上，即便把植物的根切除，植物一样能靠茎吸收水分。

那么植物为什么要依靠根吸收水分呢？应该有一定的道理，如果我们真的去追问自己，我们将会自行得到答案。

值得注意的是，教材中出现的证明方法不是“证伪法”。

2．教学中我们应避免“证伪法”，因为学生的基础可能不够，但是如果学生真的出现这样的假设。

教案：五年级科学上册根和茎教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的根和茎的结构特点及功能。

（2）了解根和茎在植物生长过程中的重要作用。

（3）学会观察和描述根和茎的特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解根和茎的结构特点。

（2）培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱植物、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）根和茎的结构特点及功能。

（2）观察和描述根和茎的特点。

2. 教学难点：（1）根和茎的结构功能的理解。

（2）实验操作的技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握根和茎的相关知识。

（2）准备实验材料和工具。

（3）设计教学活动和教学评价。

2. 学生准备：（1）预习相关知识。

（2）准备好实验材料和工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引入植物的根和茎。

（2）引导学生回顾之前学过的知识，为新课学习做好铺垫。

2. 探究活动（1）分组进行实验，观察根和茎的结构特点。

（2）引导学生通过观察、触摸、闻味等方法，描述根和茎的特点。

（3）讨论根和茎的功能及在植物生长过程中的作用。

3. 知识讲解（1）讲解根和茎的结构特点及功能。

（2）引导学生通过图示或模型，加深对根和茎结构功能的理解。

4. 实践操作（1）学生分组进行实验，观察根和茎的生长过程。

（2）引导学生动手操作，培养实验操作能力和团队协作能力。

（2）学生分享自己的学习心得和体会。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作技能、团队协作等情况。

3. 课后作业评价：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。

六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里的植物，记录根和茎的特点。

第四课根和茎教学指导建议：认识研究植物根时，首先要了解什么植物，然后可以用剪子把根与茎剪开，这样做可以使学生明确根的部分，又能突出重点部位的研究观察与对比。

对根与茎的探究活动的程序，也可以这样安排：（1）提出问题。

（2）假设结论，让学生纪录对问题的猜想与假设，并且汇报。

（3）设计实验或验证自己的猜想与假设。

（4）得出初步结论。

（5）科学家的结论与猜想的结论和验证的结论做对比。

（6）科学态度与价值观的评价。

由于课时内容的密度较大，而茎的运输水分的作用又是第二课时的重点，必须在课堂内组织学生观察活动，所以教师可提前2小时用红颜色的水浸泡杨树的枝条或柳树的枝条。

学生猜测后可直接发给他们进行观察研究。

在小组内举例说明人们对根和茎的利用，这个环节可以作为弹性活动，或者作为学生课下的延续活动。

《课时：2节第一课时教学目标：1、能利用感官找出不同类型根的特点。

2、能对各种类型的根茎进行比较，并尝试用不同的标准对各种根进行分类。

3、能全面的归纳出根的特点。

4、能仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。

5、能与同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题。

】教学准备：不同根的图片和实物、课件。

剪子、实物投影或投影仪教学过程：（一）、新课导入：谈话：植物需要从周围的环境吸取各种营养物质，才能够茁壮成长。

植物是通过什么器官获得营养物质的呢这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各部位的呢（板书课题）4、根和茎（二）新课1、认识植物的根：(（1）谈; 我这里给同学准备了一些植物，请你们先商量植物的那部分是他的根，然后用剪子把这部分剪下来。

完成后请你们观察剪下的根有哪些相同和不同（2、）学生汇报根的相同点；希望学生回答：根上都有根毛、根尖、并且都向下生长。

2、观察各种形状的根，并按它们的不同特点对其分类：（1）学生汇报：（学生剪下的根利用实物投影展示）希望学生回答：有一种根中间有明显的主要的根而且上粗越往下生长越细，主要的根上长有一些小根。

《根和茎》教学设计教学目标1.认识根和茎的不同形态及其功能。

2.能通过实验探究根和茎的作用。

3.能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。

教学重点与难点重点：认识根和茎的形态与作用。

难点：区分直根和须根。

教学准备1.课前学生分别准备一些植株完整的蔬、庄稼带进课堂（老师也相应提前准备一些菠菜、香菜、大蒜、小葱等植物）；2.两天前及课前20分钟将数段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中，以备教学观察；3.提前准备透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油少许；4.有关变态根和变态茎的实物。

（胡萝卜、萝卜、莲藕、大蒜、姜、荸荠、香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。

）教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.谈话：今天老师给大家带来了两个朋友，你们想知道是谁吗？2.老师今天为同学们准备了几种植物（出示带根的大蒜和菠菜）。

认识它们吗？请两个学生向大家介绍这两种植物。

预计：生1：菠菜。

生2：大蒜。

3.揭示课题：这个单元是《植物的一生》，前面我们已经研究了植物的《果实和种子》，今天我们来研究植物的《根和茎》。

（板书课题）二、动手实践，探究根源（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。

1. 学生观察实物,发现特点。

师：（指着植物的根部）问：知道这是植物的哪个部分吗？预计：生1：菠菜的根。

生2：大蒜的根。

师：老师为每个小组准备了一份，请大家仔细观察它们的根是什么样子的？（学生观察）2．学生畅谈观察结果（学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来）。

预计：生：大蒜的很多，有粗有细。

师：粗细明显吗？预计：生1：不明显。

生2：菠菜有一条很粗的根，旁边还有一些细小的根。

师：它们的根有什么不同的地方？（让学生进行比较）预计：生：菠菜的根有粗有细；大蒜的根粗细不明显。

4．学生画出直根和须根。

师：（投影展示记录表）在同学们的抽屉里有这样一份记录表，请同学们将大蒜的根画在这个位置，将菠菜的根画在这个位置。

《根与茎》教学设计教学目标：过程与方法●能通过观察给根分类；●能从植物根的特点和生长环境分析推测出根的作用。

知识与技能●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根系和须根系；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；情感、态度与价值观●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。

教学重点：认识根和茎的形态与作用。

教学难点：区分直根和须根。

教具学具：植物实物课件教学流程：一、直接揭示课题。

1、出示实物，直奔主题。

引出“根”二、动手实践，探究根源。

（一）通过观察、比较、描述及分类活动认识直根和须根，并了解根的共同特点。

1、学生观察实物,发现特点。

让学生初步认识植物的根。

①教师明确观察内容和要求内容：观察这些植物的根形态有什么不同要求：小组内观察，组员交流，组织好语言。

2、学生畅谈观察结果。

全班交流学生观察完几种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。

3、教师适时小结。

教师适时点拨并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。

常见植物的根按形态大致分为直根和须根两大类。

4、按根的不同形态给植物分类出示实物或图片，让学生根据其形态进行分类﹙萝卜﹚过渡：虽然这些植物的根形态不同，但都称为根。

那它们有什么共同特点呢？全班交流知道根的共同特征：一般都生长在地下、都有向地性等过渡：如果把根去掉，行不行？为什么？那么根到底有什么作用呢？请同学们打开书13页，观察书上四幅图，看看根都有哪些作用？﹙二﹚引导学生认识根的作用。

1、观察图片联系图片和文字提示思考：你觉得根有什么作用呢？谈谈你的想法和看法可以同桌交流一下预设：（学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。

根可以吃，可以药用，能繁殖等）2、教师小结：根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，防止水土流失，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分，有的根还能储藏营养。

4．根和茎教学目标：1、能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能；能根据植物器官的特点进行分类；能独立地设计实验验证自己的推测；能根据自己和别人的实验结果归纳出结论。

2、能与其他同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题的研究；能仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。

3、能说出根的特征和作用；能说出如何辨认植物的根和茎；能说出植物的茎的作用；能说出植物器官的结构与功能之间的联系。

4、能分别举例说明人们对根和茎的利用。

教学重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。

材料准备：各种各样的根，有直根和须根两种；植物的茎，要有草质茎和木质茎。

课时安排：2课时。

第一课时，完成活动1和活动2。

第二课时，完成活动3及阅读科学在线。

教学过程：一、认识植物的根活动目标：1、能利用感官找出不同类型根的特点。

2、能对各种类型的根进行比较，并尝试用不同的标准对各种根进行分类。

3、能较全面地归纳出根的共同特点。

实施过程：此活动分成四层进行第一层观察植物，找出根着生的位置；第二层观察各种形状的根，并按它们的不同特征对其分类；第三层找出根的共同特点；第四层和其他同学交流自己对根进行分类的标准。

20分钟完成。

1、在进行此活动之前，布置学生在话里有课前寻找、采集植物的根在课上观察、实验时使用。

在此活动时，让学生互相交流一下自己找到的根，它们有哪些不同。

有可能引起争论，如果学生不能分辨时，就保留这个问题，在学习了茎的特点后再让学生自己判断。

2、组织学生仔细观察根的形状，有什么不同，有什么相同，并根据它们的不同特点进行分类。

对变态根要作补充讲解，让学生认识到根有各种各样的，但最终可以归纳为直根和须根两类。

3、找出根的共同特征。

在观察的基础上，学生已经找出了不同根的相同点，可憎根据学生的理解力来解决一些术语的出现和介绍。

4．和其他同学交流自己对根进行分类的标准。

让学生把自己与别人不同的划分方法告诉其他同学，教师适当补充一些关于根的不同分类方法。

教案：五年级科学上册根和茎教案冀教版第一章：认识植物的根教学目标：1. 了解植物的根的功能和特点。

2. 学会观察和描述植物的根的形态和结构。

3. 培养学生的观察能力和科学思维。

教学重点：1. 植物根的功能和特点。

2. 观察和描述植物根的形态和结构。

教学难点：1. 植物根的功能和特点的理解。

2. 观察和描述植物根的形态和结构的能力培养。

教学准备：1. 植物的根的实物或图片。

2. 放大镜或其他观察工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的根部。

2. 提问：你们知道植物的根有什么作用吗？二、探究活动（15分钟）1. 给学生发放植物根的实物或图片，让他们观察并描述根的形态和结构。

2. 引导学生使用放大镜或其他观察工具，仔细观察根的细节。

3. 学生汇报观察结果，教师进行点评和指导。

三、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容，总结植物根的功能和特点。

2. 教师提问：你们认为植物的根为什么要有不同的形态和结构呢？四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察家里的植物，描述一下它们的根部。

2. 思考一下植物的根是如何帮助它们吸收水和养分的。

第二章：了解植物的茎教学目标：1. 了解植物的茎的功能和特点。

2. 学会观察和描述植物的茎的形态和结构。

3. 培养学生的观察能力和科学思维。

教学重点：1. 植物茎的功能和特点。

2. 观察和描述植物茎的形态和结构。

教学难点：1. 植物茎的功能和特点的理解。

2. 观察和描述植物茎的形态和结构的能力培养。

教学准备：1. 植物的茎的实物或图片。

2. 放大镜或其他观察工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的茎部。

2. 提问：你们知道植物的茎有什么作用吗？二、探究活动（15分钟）1. 给学生发放植物茎的实物或图片，让他们观察并描述茎的形态和结构。

2. 引导学生使用放大镜或其他观察工具，仔细观察茎的细节。

3. 学生汇报观察结果，教师进行点评和指导。