小学二年级语文 口语交际：图书借阅公约

二年级下册图书借阅公约怎么写(20篇)周雨彤高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”为了养成良好的阅读习惯，我们葵园班建立了班级图书角，下面就是图书借阅公约：班上每个学生借书都必须遵守规定:借书时必须在图书管理办公室登记自己的姓名、所借图书的书名、借阅时间和内容。

二、借书的时间一定是周一到周三课间，其他时间不能随便去班级图书角借书。

三、必须爱惜自己所借的图书，不能在书本上面乱涂乱画，不能弄丢图书。

如有丢失，要及时告诉图书管理员，并且赔偿。

希望同学们热爱读书，爱护图书。

二年级下册图书借阅公约怎么写(二)二年级庄浩宇让我们来规定一条图书借阅公约吧！1、借书时要有序排队，图书管理员是班长。

2、每次借书都要找图书管理员登记3.不要在书上乱涂乱画，不要撕角折角。

如果找到了，一周内不能借书。

4、每本书借阅期限是午休，请大家及时归还。

让我们坚持图书借阅公约！二年级下册图书借阅公约怎么写(三)二年级陈嘉信为了培养大家爱护书籍的良好习惯，我们制定了《图书借阅公约》。

1、如果借了书，一定要两周之内还书，不还的话就一年内不能去图书馆借书。

2、不能一边吃饭，一边看书，把书本弄脏。

3、不能撕坏书，也不能在书上乱涂乱画。

4、还书的时候，不能乱放，如果乱放就要整理整个图书馆。

希望大家遵守《图书借阅公约》，做个爱护书本的好学生。

二年级下册图书借阅公约怎么写(四)“书籍是人类进步的阶梯！”为了让大家都能借阅到自己喜欢的图书，特拟定了以下借阅公约：1、借书时每次只能借一本书。

2、借书时要排队。

3、借阅时要在管理员处登记。

4、不能在书上乱涂乱画，不撕页、不折角。

5.不要把书到处乱放，以免丢失。

6.书看完后按时归还，并按顺序摆放。

请大家自觉遵守以上公约！二年级下册图书借阅公约怎么写(五)二年级王子文班级图书角是大家拓展视野、增长知识的乐园。

为了让同学们拥有更好的读书环境，都能借阅到自己喜爱的图书，我们制定了以下公约，请同学们共同遵守。

1.每次借阅前，向管理员登记:姓名、职称、借阅时间。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第1篇】口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。

2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。

2. 布置预习的学习任务。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。

揭示并板书课题。

（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。

2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

2. 全班展示。

每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。

板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第2篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思【第1篇】教学目标：1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；3.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话；4.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。

教学重难点：重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。

难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、出示（对比）导入新课：1.过渡：老师这里有两组，请同学们看看。

（多媒体出示）2.提问：看了这两组，你们有什么不同的感受？3.追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？4.相机引导，揭示课题同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。

（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。

（齐读课题）二、审题，提炼讨论话题1.过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声地朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。

2.指名回答，师相机板书（借、爱护、都能）（明确学生的讨论话题）三、小组合作学习讨论1.过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。

2.出示合作学习要求四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。

3.过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。

二年级口语交际图书借阅公约作文“哎呀，我想看的那本书怎么又找不到啦！”我着急地在书架前嚷嚷着。

这一天，在教室里，大家都在讨论着关于图书借阅的事情。

“每次找本书都好难呀，都不知道被谁借走了。

”同桌小明也抱怨着。

“就是呀，而且有些书都被弄破了呢。

”小美接着说。

这时老师走了过来，笑着说：“同学们，那我们来一起制定一个图书借阅公约吧，这样以后大家借书就更方便啦！”“好呀好呀！”大家都兴奋地喊起来。

“那我们先来说说借书的时候要注意什么吧。

”老师引导着。

我立刻举手说：“借书的时候要登记呀，这样就知道谁借走了。

”“对，登记很重要。

”老师点头赞同，“那还有呢？”小明说：“不能把书弄坏，不然以后我们都看不了啦！”“没错没错，要爱护图书。

”大家纷纷附和。

小美想了想，说：“一次也不能借太多本，不然别人都没得借啦。

”“哈哈，有道理。

”老师笑着说，“那大家再想想，还书的时候呢？”“要按时还呀！”我大声说，“不然别人想看都等不到。

”“嗯嗯，说得好。

”老师夸我，“那我们把这些都总结一下，写下来，贴在图书角，大家都要遵守哦。

”于是，我们一起制定了一份详细的图书借阅公约，大家都觉得以后借书肯定会更有序了。

“这下好了，以后再也不用担心找不到书啦！”我开心地说。

“是呀，我们的图书角会越来越好的。

”小明也笑着说。

看着大家开心的样子，我突然觉得，我们就像一个小小的图书大家庭，一起爱护着这些书，一起分享着知识的快乐。

这图书借阅公约呀，就像是我们这个大家庭的规则，让我们更加团结，更加友爱。

我们都要好好遵守它，让图书角一直充满着温馨和快乐！。

部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》范文精选
1. 图书借阅公约
借：
1.排队借书，轻拿轻放。

2.每次只限3——4人上来借阅。

3.每次每人，只许借1本。

护：
1.不能撕坏。

2.不能弄脏。

（饭桌上不要看）
3.不能在书上乱涂乱画。

4.不能乱抛、乱放图书。

5.发现有小损坏，应告知主人，并保护好。

6.不可私下交换。

还：
1.两个星期必须归还。

2.把书交给图书管理员审看，管理员认可后写上归还日期。

违规情况:
1.不及时归还停借一个月。

2.弄脏、弄坏的情况要么同样的书及时赔偿，要么三倍赔偿。

2. 图书借阅公约之二
为了有效地管理好班级读书角的图书，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,充分发挥班级读书角图书的使用效果,营造“书香班级”，特制定以下班级图书借阅管理制度：
一、学生借阅图书应先向图书管理员提出所要借阅的书名，不准随意在图书角乱翻。

由图书管理员给找书。

二、借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1本，借期为一周（周一至周四），因特殊原因不能归还者，需要向图书管理员说明原因。

三、应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写,如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿。

四、借阅的图书只能课余时间阅读，严禁课堂上偷偷阅读，发现后取消一个月借阅资格。

五、每天中午1：10将所借图书交由图书管理员统一放书架保管，第二天午读前安排发放。

六、借阅时间：周一下午7：30至周四16：20。

3.。

口语交际:图书借阅公约［教学目标］1.能主动发表关于班级图书角管理方法的意见。

2.交流时，能学会先倾听他人的发言，再发表自己的意见。

［教学重难点］1.学会倾听，学会清晰地表达自己的意见和想法。

2.能学会小组合作探究这种学习方式，得出探究成果。

［教学课时］1课时一、导入教师：同学们，看看我们的图书角，已经有上百册的课外书了，为了方便每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序地借书还书。

今天，我们的课堂主题就是制定《图书借阅公约》。

（板书：图书借阅公约）二、合作探究(一)联系实际，思考问题联系实际，想一想：我们的图书角现在出现了哪些问题呢？（指名答）教师汇总。

（课件出示提示：1.图书摆放凌乱；2.图书损坏；3.图书出现涂画痕迹；4.图书丢失；5.图书借阅没有固定时间；6.图书管理员工作繁重。

）(二)小组讨论1.将全班同学分成若干个小组，每个小组3-4名同学。

2.围绕给出的提示问题，小组逐一将对应的管理方法讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。

（课件出示提示：讨论的时候，注意听别人的意见）3.教师巡视，参与学生的小组讨论，了解学生的讨论进度。

（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点、看法，其他同学认真听）4.每组组长最后汇总小组讨论结果，在全班汇报、讨论并总结。

5.教师综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。

6.综合考量，拟定出最终的《图书借阅公约》。

7.全班齐读公约。

三、课堂小结在我们共同讨论、通力合作的基础上，制定出了我们班的《图书借阅公约》，希望每位同学都能自觉遵守。

图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护它。

四、课后完成将《图书借阅公约》打印出来，张贴在班级图书角，方便每个人都能看到，并严格遵守。

［教学反思］口语交际的教学重难点就在于学生能主动发表意见，并学会倾听。

在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，每个人都主动参与到制定《图书借阅公约》这个过程中，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。

统编版二年级下册口语交际图书借阅公约《口语交际：图书借阅公约》教学设计一、教学内容《图书借阅公约》是二年级下册第三次口语交际，本次口语交际属于功能性话题，需要组织学生根据班级图书借阅的现实问题，通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。

参与讨论的具体要求是：主动发表管理班级图书角的想法；2. 讨论时，认真倾听同伴发言，等别人说完再发表自己的意见。

二、教学思路口语交际《图书借阅公约》也是要表达对问题的看法，以及解决的办法。

本次口语交际的重点是讨论“图书借阅公约"的过程中，每个人都要有机会，积极主动表达见解。

交际前，需要做好调查，找到班级图书借阅存在哪些问题，课中引导学生在真实的情境中解决真实的问题。

其次，要充分预设学生在表达中可能出现的情况，如不主动发言、打断别人讲话、缺乏倾听耐心、抢着发表意见等。

面对这些基础性问题，需要适时适当引导。

三、教学目标1. 能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。

2. 耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。

3. 交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

四、教学重难点重点：能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。

耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。

难点：能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。

耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。

五、教学策略教法：听读看图想象启发式教学学法：小组讨论合作交流六、教学设计（一）情境入课，图书借阅有哪些问题1. 问题导入，激发交际动机小朋友们，老师高兴地看到，你们已经慢慢成长为爱读书的小少年。

学校图书馆、班级图书角成了很多同学最爱去的地方。

不过，有一天，那些被小朋友读过的书不高兴了，它们一个个苦着脸，怨声一片。

1号书：唉，我是最可怜的童话书，小朋友们都喜欢读我，你们看，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。

2号书：你们瞧瞧我，根本叫不出我的名字吧！我的名字一直贴着墙壁。

口语交际：图书借阅公约亲爱的同学们：大家好！在我们的班级图书角里，有各种各样精彩的图书，它们就像知识的宝库，等待着我们去探索。

为了让大家能够更方便、更愉快地借阅图书，今天我们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，来说说借阅的时间。

我们可以规定在每天的课间休息和放学后的一段时间内进行借阅。

比如，课间休息时可以借阅 5 分钟，放学后可以借阅 15 分钟。

这样既不会影响大家的学习，又能让每个人都有机会借到自己喜欢的书。

借阅的数量也要有一定的限制。

每人每次最多只能借两本图书，这样可以确保更多的同学能够借到书，也能避免一个人借太多书导致其他人等待时间过长。

那借书的时候要注意什么呢？借书时一定要登记清楚自己的姓名、所借图书的书名和借阅时间。

这就像是给图书办了一张“身份证”，方便我们管理和追踪。

而且，在登记的时候要认真、工整地书写，不要乱涂乱画。

借到书之后，我们要爱护它们。

不能在书上乱涂乱画，也不能把书页弄折或者弄脏。

如果不小心损坏了图书，要主动告诉图书管理员，并想办法修补或者赔偿。

还有很重要的一点，就是要按时归还图书。

我们可以规定一个归还的期限，比如一周。

这样可以保证图书能够在同学们之间快速流转，让更多的人能够读到。

如果没有按时归还，要受到一定的惩罚，比如暂时不能再借书，或者帮忙整理图书角。

为了让图书角保持整洁和有序，我们还要规定还书的方式。

还书时要把图书放回原来的位置，如果不知道放哪里，可以请教图书管理员。

另外，如果有同学发现图书有丢失的情况，要及时告诉老师或者图书管理员。

大家一起想办法找回丢失的图书。

最后，希望我们每个人都能遵守这个图书借阅公约，让图书角成为我们学习和成长的好伙伴。

让我们一起在知识的海洋中畅游，享受阅读的快乐！谢谢大家！在执行这个公约的过程中，也许会遇到一些问题，但只要我们相互理解、相互帮助，就一定能够解决。

比如，有时候可能会因为一些特殊情况不能按时还书，只要提前跟图书管理员说明，相信大家都会通情达理的。

口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。

2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。

3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。

二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。

2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。

三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。

2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。

学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。

3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。

4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。

5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。

6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。

四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。

2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。

3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。

五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。

但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。

我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。