部编语文二年级下册图书借阅公约教案

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计口语交际《图书借阅公约》班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定班级图书借阅公约。

口语交际目标1.讨论的时候，注意听别人的意见。

2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

口语交际指导一、激情导入。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。

我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

二、审题，提出要求。

学生自读本次口语交际要求。

1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。

2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

三、交际指导。

1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。

2.请班长做主持人，主持讨论。

3.小组讨论。

（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家都能借到图书？4.全班交流。

5.学生充分发表意见，主持人组织。

6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

7.教师总结，学生干部在一旁记录。

（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。

借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

（5）学生每次借书只能借一本。

（6）图书角不向其他班级和校外开放。

（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。

（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。

若还未看完，应办好续借手续。

（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

四、积累拓展，付于实践。

1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。

2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

精品文档精心整理1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

能主动发表关于图书角管理方法的意见。

能等别人说完再发表自己的意见。

1 课时小学课件资源导入新课我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过讨论，形成“图书借阅公约”。

首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。

本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。

交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表意见；②打断别人说话，急于表现自己。

③争着发表意见。

所以我们要注意：一是主动发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。

交际方法1. 图片对比，引出话题。

通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？2. 结合实际，梳理问题。

说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……3. 献计献策讨论会。

小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。

注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。

“一说”指主动说，不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。

4. 班级展示交流。

小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。

口语交际：图书借阅公约教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。

【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。

重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。

难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来教学准备课时安排1课时一、图片导入1.出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹？？2.同学们，这是我们班图书角的图书现状。

它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。

（板书：公约）何为“公约” ？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

3.那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。

（板书：图书借阅公约）二、读题审题1.打开课本，默读要求。

2.从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约（一）讨论、交流。

首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。

1.小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。

出示讨论要求：①主动发表意见。

②轮流说。

一个人说完,另一个人再说2.全班交流。

出示交流时的注意事项：发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。

倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。

（二）细定公约。

1.确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。

2.公约大体要求：语句简练，内容齐全等。

3.小组讨论。

4.全班交流。

5.将公约张贴在班级图书角处。

四、公约范例图书借阅公约为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。

1.班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。

班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。

2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。

口语交际图书借阅公约教学目标：1．明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。

2．通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听、表达习惯。

教学重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。

教学难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。

教学准备：多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例；关于珍爱图书的名言警句教学过程：一、激趣导入，引出话题1．课件播放儿组图书馆的壮观画面，引导学生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看上去井然有序……），教师质疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的人开放，又能保证这些图书尽量迸开损失。

孩子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要制定科学的图书借阅公约（板书：图书借阅公约），只有如此，前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书（简单解释“公约”：指公开讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守的一个规定性条例）。

2．再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅画面与前面所见图书馆进行对比，并说说自己的感受：生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去不美观。

师：老师也有这样难受的感觉。

生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了，而且还很脏。

师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅读的时候想折就折，想扔就扔。

生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大家看，有不少图书现在都无影无踪了。

师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物，作为班级的一分子，我们想不想为图书角制订一份“图书借阅公约”呢？生：想！师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我们就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。

【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创设话题情境法，让学生通过画面的比较，认识到本班图书角的状态不够乐观，从而激发他们制订“图书借阅公约”的强烈欲望。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够了解图书借阅公约的内容并理解其重要性；2.能力目标：培养学生良好的图书借阅习惯，提高阅读能力；3.情感目标：培养学生的爱书、爱阅读的兴趣。

二、教学重点1.理解图书借阅公约的重要性；2.掌握图书借阅公约的内容；3.养成良好的图书借阅习惯。

三、教学内容《图书借阅公约》是小学二年级语文下册的一篇阅读材料，通过该课文的阅读，让学生了解借阅图书的一些规则和注意事项。

内容简洁明了，容易理解，适合小学生的接受能力。

四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一课《失物招领启事》，复习失物招领的目的；2.提出问题：“你们平时去图书馆借书，有没有什么规则要遵守呢？”让学生思考并回答。

步骤二：呈现课文（10分钟）1.教师用投影仪或黑板等工具，呈现课文《图书借阅公约》；2.教师朗读课文，让学生跟读；3.请学生根据自己的理解，总结课文的主要内容，进行简单概括。

步骤三：合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人；2.每个小组分配一份图书借阅公约的复印件；3.让学生在小组内交流，共同理解公约的具体规则和要求；4.每个小组派代表进行汇报，向全班介绍他们所讨论的内容。

步骤四：讲解重点（10分钟）教师对课文的重点内容进行讲解和解读，解释课文中的生词和难句，帮助学生更好地理解和掌握。

步骤五：引导讨论（15分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考： 1. 你们在借书时有没有遇到过问题？该如何解决？ 2. 借书需要有哪些准备？ 3. 如果有人违反图书借阅公约，应该怎么办？步骤六：归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结图书借阅公约的重要意义，并引导学生归纳出遵守公约的好处和意义。

步骤七：小结回顾（5分钟）教师对本堂课的内容进行小结回顾，强调图书借阅的规则和注意事项。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生能够了解到图书借阅公约的内容和重要性，培养学生良好的借阅习惯和阅读兴趣。

《图书借阅公约》教学设计教学目标：1、针对班级图书借阅问题开展讨论，学会积极主动发表自己的意见。

2、在小组讨论中，遵守口语交际规则：一个人说完之后，另一个人接着说。

3、组织学生积极参加讨论，共同制定班级图书借阅公约，培养班级主人公意识。

教学重点：在口语交际的过程中，学会主动说，遵守轮流发表意见的规则。

教学难点：制定班级图书借阅公约，培养班级主人公意识。

教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、《什么是公约》微课视频、《有趣的游戏》讨论视频、书写公约的纸条、书本图案底板、星级奖章若干。

教学过程：一、提炼问题，明确任务1、（ppt出示班级图书角图片）谈话引导思考：在图书借阅的过程中，你是否也遇到了一些小烦恼？2、（ppt出示学生填写的部分有代表性的图书借阅调查表）提炼主要问题：1）怎样爱护图书角的书籍？2）怎样保证图书角的书籍及时更新？3）怎样组织大家有秩序地借阅图书？4）怎样合理安排借书、还书时间？3、小结：看来班级图书借阅还真有不少问题呀。

今天的口语交际课，就让我们一起商量商量，想想办法，制定班级图书借阅公约。

（多媒体出示课题）二、初识公约，了解讨论规则1、什么是“公约”？（播放微课。

）交流：现在，你知道什么是公约吗？强调任务：今天我们是对什么问题制定公约？（班级图书借阅张贴课题）用什么办法制定《班级图书借阅公约》？（公开讨论）2、到底要怎样进行讨论，请大家认真观看这段小视频，看看这5位小朋友是怎样进行讨论的。

（播放《有趣的游戏》讨论视频）3、他们是怎样进行讨论的？谁来说一说？（指名学生谈，老师边评价边板书）根据学生回答相机板书：主动说轮流说注意听讨论游戏规则需要这几把口语交际的金钥匙（指看：主动说、轮流说、注意听），讨论、制定班级图书借阅公约也同样需要（指读）。

四、明确要求，初试牛刀1、进入班级微论坛。

找一组孩子，选择一个问题，上台展示讨论过程。

2、明确分工，以期高效讨论：*台下的小朋友担任评委。

《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题。

1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。

3、各小组讨论交流，老师巡视指导。

2、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示在班级的图书角六、老师总结本次口语交际活动。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、课程背景本课程是针对小学二年级学生开展的语文课程。

本课程内容为部编版小学二年级语文下册的《图书借阅公约》一课。

该课程主要针对学生的阅读能力和读书理解能力进行提升。

二、教学目标1.让学生了解图书借阅公约并能清晰朗读该公约；2.提高学生的阅读能力和读书理解能力，让学生能够了解图书借阅的基本流程和借阅注意事项；3.培养学生的责任感，让学生能够遵守图书借阅公约并认真对待借阅的每一本书。

三、教学流程第一步：课前导入（约5分钟）教师出示已经借了很多书的图片，让学生了解借阅图书的习惯和需求，并引导学生探讨图书借阅的意义。

第二步：温故知新（约10分钟）通过放映资料片，回顾第一学期学过的《小蚂蚁借贷》一课，并让学生自己简要描述这个故事的内容。

第三步：讲解新内容（约25分钟）1.教师用生动的语言向学生介绍《图书借阅公约》的规定内容，包括如何借书、借书的时间、归还图书的时间等内容。

2.教师提醒学生们，借阅图书要遵守公约的规定，不能让书籍受到损坏或丢失。

第四步：交流讨论（约20分钟）1.逐条对公约进行解释，让学生明确借阅图书的流程。

2.规定学生分组进行竞赛，答题正确的小组可以获得奖励。

第五步：复习梳理（约10分钟）请学生根据图书借阅公约的流程，自编流程图，并在白板上讲解自己的流程图。

第六步：课后作业（约5分钟）布置课堂作业——背诵《图书借阅公约》。

四、教学评估1.教师对学生的课堂表现进行评估，包括学生在交流讨论环节中的表现、流程图的编写是否清晰且正确，以及学生背诵的情况等。

2.在下一节课上进行测验，测试学生是否理解和掌握了《图书借阅公约》的内容。

五、教学资源1.部编版小学二年级语文下册；2.课件、图书、短片等多媒体资源。

六、教学反思教师要注意针对学生个体的不同进行因材施教。

对于一些读书能力较差的学生，需要帮助他们进行文字的理解和阅读训练。

同时，在公约的讲解过程中，要注意科学严谨，把握好内容和语言的度，做到浅显易懂，帮助学生快速理解公约的意义和内容。

部编版语文二年级下册口语交际：图书借阅公约（一等奖创新教案）口语交际：图书借阅公约教学目标1、认识公约的意义，了解图书公约的作用。

2、讨论时主动发表意见；交流时，学会一个接着一个说。

3、初步制定本班的班级图书公约。

教学重难点教学重点：1、引导学生讨论时主动发表意见。

2、一个人说完，另一个人再说。

3、养成有序借书、爱护图书的好习惯。

教学难点：1、学会对讨论的意见进行整合、筛选。

2、在课堂上初步制定班级图书公约。

教学过程一、导入1、创设情境。

以高尔基的”书籍是人类进步的阶梯“引出读书的重要性。

2、制作微课视频，书的自述，用书的口吻说出孩子们平时借书的现象。

二年级刚开学，我们就在教室内外建立了图书角。

图书角刚建成时同学们兴致勃勃地在图书角阅读，没过多久，图书角发生了一些故事，我们一起来看看吧！书的烦恼：经常有小朋友用画笔给我化妆，让我躺在阴暗的抽屉，我好孤单。

书有这么多烦恼，是谁引起的？那我有什么办法解决呢？3、同学交流平时借书不文明行为，以及解决办法。

4、引出课题，老师把大家的想法集中起来，制定图书公约。

二、了解公约1、通过学习其他内容的公约，考考大家，什么是公约。

从而引出我们今天学习的内容，什么是图书公约。

通过制作微课小视频指导学生，什么是公约。

2、学习插图，在教材的67页，有一幅图画，图中想制定《图书借阅公约》需要解决哪些问题呢？学生预设：怎样借阅图书；怎样爱护图书；怎样保证大家都能借到书。

3、书本老师给同学们几个温馨小提示，除此之外，学生还能想到平时借书和还书需要注意的问题。

学生预设：什么时候借书；谁负责管理；一次可以借几本书；一次借书可以借多长时间。

4、将学生想到的解决办法有条理的写出来，就是班级图书借阅公约。

三、问题归类，分组讨论1、老师给你们带来了一个礼物——神奇的魔盒，里面有许多的锦囊妙计，每小组请一位同学上来抽取锦囊，并大声读出来，生朗读。

锦囊的内容是从六个方面制定图书公约。

2、小组派代表获得锦囊妙计，抽一个借阅图书的问题进行讨论，制定公约。

《口语交际:图书借阅公约》名师教案—、文本教学解读这是一篇讨论班级公约制定的口语交际。

公约是所有学生共同拟定并遵守的公共约定。

公约的制定、修改和形成，需要经过全体学生充分讨论并一致通过。

口语交际——图书借阅公约教材共分三部分：导语、情境图和交际提示。

1.导语。

导语共有两段，第一段是交际主题介绍，第二段是口语交际成果转化。

第一段分三部分，第一部分：开门见山，引出话题，如何管理班级图书角；第二部分：三个问句，是对讨论内容的具体范例，也是对学生交际思路的引导；第三部分：提出交际中倾听的具体要求——“注意听别人的意见”。

2.情境图。

图上有两位小朋友，面带微笑，坐在桌前，专心读书。

他们身后是一个摆满书籍的四层书架。

书架左边是《图书借阅公约》栏，但内容是空白的，为学生积极参与公约的拟定提供了契机。

3.交际提示。

交际提示共两点：第一点是“主动发表意见”，强调交际主体表达的自信，要求学生积极参与讨论，勇于发表自己的观点；第二点是“一个人说完，另一个再说”。

强调的是交际的规则，旨在引导学生明白轮流发言利于有序交际，也利于其他同学的倾听。

制定公约，每个学生都应参与其中，进而形成大家共同认可并遵守的公共约定。

针对不同的情况，组织学生积极且有序地参与讨论，从而提高学生的口语交际能力。

讨论过程中，可采用“小组积分制”鼓励学生积极参与。

二、教学活动设计教学目标：1.针对相关话题，主动发表自己的意见。

2.遵守交际规则，一个人说完，另一个人再说，别人说过的话尽量不要重复。

3.积极参与班级图书等公约的制定，养成爱护图书的好习惯。

教学时间：1课时教学过程：板块—引入话题，揭示主题1.话题导入。

同学们，自从班级开辟了图书角以后，方便了我们的阅读，但也出现了不少问题，哪位同学来具体说一说？学生交流图书借阅中出现的问题，教师根据交流，随机总结板书。

提示：同学可能会说到“借书混乱”“图书破损”“借书不还”“书籍丢失”“图书单一”等问题。

如果学生思路受阻，可以引导他们从语文书上的导语内容引发思考，逐步打开思路。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第1篇】【活动目标】1、了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。

2、能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

【活动准备】1、完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。

2、修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。

【活动重点】能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

【活动难点】培养幼儿爱惜图书的意识。

【活动过程】1、出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢（这本书被撕坏了）小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛？2、总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识（1）请幼儿说一说，书为什么坏了？小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对？（不对）古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……（阐述书在生活中的用处）所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了！现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。

（2）请幼儿整理摆放不整齐的书籍。

3、学习爱护图书的方法（1）请个别幼儿去取书、阅读书。

师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢？（知道）下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对？（2）针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。

师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。

（3）教师示范正确的方法并进行总结师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来；放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛？下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。

口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。

2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备1. 搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。

2. 布置预习的学习任务。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。

揭示并板书课题。

（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。

2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

2. 全班展示。

每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。

板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第1篇】口语交际图书借阅公约文本分析这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。

对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等别人说完再发表自己的意见。

教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书……。

这些问题是管理好图书角的关键，可让学生对此进行思考和讨论。

本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能够主动发表意见。

本次交际前，教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况：1.有的学生不主动说话，不发表意见；2.打断别人说话，急于表现自己；3.和同学争抢着发表意见。

鉴于此，教师要引导学生在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都要说。

教材从内容上对本次口语交际做出了提示，也提出了交际的要求：“主动发表意见”“一个人说完，另一个人再说”“讨论的时候，注意听别人的意见”。

这三点要求，都是在引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。

此外，还可以要求学生在讨论时认真听，等他人说完以后再表达自己的想法。

教学目标 1.能主动发表关于图书角管理的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学重点在交流的过程中，每个同学能主动发表意见，能够清楚地表达自己的看法，一个人说完后另一个人再说。

课时安排 1课时教学过程一、导入，激发兴趣1.（课件出示图书角刚建立时整齐有序的及现在杂乱无章的）学生对比发现问题。

2．教师引导说，导入口语交际主题。

师：同学们，这是我们班图书角的现状。

许多图书被随意扔在角落。

现在，让我们一起为它们制定借阅公约吧。

（板书：图书借阅公约）注意：公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

二、讨论交流，梳理问题1.结合班级图书借阅问题，同桌交流。