最新部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教案

4.学会与人沟通，增进友谊，培养良好的人际关系。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
二年级下册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对口语交际有了初步的认识和掌握。在此基础上，他们对图书借阅公约这一话题具有一定的认知基础，但口语表达和实际操作能力仍需加强。学生对图书馆的环境和借阅规则有所了解，但对于具体的交际技巧和规范行为尚需进一步学习。此外，学生在人际交往中，礼貌用语的使用和情感态度的培养也是本章节教学的重点。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-教师批改学生作文，针对语法、词汇、句型等方面进行指导，提高学生的写作能力。
3.小组合作任务：
-学生分组设计一份图书借阅公约宣传海报，内容包括图书借阅规则、礼貌用语、爱书标语等。
-各小组在课堂上展示宣传海报，进行讲解，其他同学给予评价和建议。
4.课后阅读作业：
-教师推荐一本适合二年级学生的图书，要求学生课后阅读，并在下周课堂分享阅读心得。
-故事梗概：小猴喜欢看书，但它借书时总是不遵守规则，弄丢了书，还弄坏了图书馆的设施。最后，在小老鼠的帮助下，小猴认识到了自己的错误，学会了遵守图书借阅公约。
2.教师通过提问方式引导学生思考：
-小朋友们，你们喜欢看书吗？你们去过图书馆借书吗？
-在借书过程中，我们应该遵守哪些规则呢？
-让我们一起来听听小猴借书的故事，看看小猴犯了哪些错误，我们应该如何避免。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和自主性，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：
-学生与家长一起制定一份家庭图书借阅公约，规定家庭成员借阅图书的规则和注意事项。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。

2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。

2. 布置预习的学习任务。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。

揭示并板书课题。

（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。

2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

2. 全班展示。

每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。

板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：1、什么时间借阅图书。

2、一次能借几本书。

3、一次借书能借多长时间。

4、翻阅图书应该注意哪些问题。

5、设置图书管理员。

6、违规处罚办法。

（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握图书借阅的基本知识和技巧，提高口语表达能力，能够独立完成图书借阅的整个过程。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习等方式，让学生了解图书借阅的流程，掌握借阅技巧，提高口语交际能力。

二、教学内容1. 图书借阅的基本知识和技巧。

2. 图书借阅的流程。

3. 口语交际在图书借阅过程中的应用。

4. 图书借阅公约的内容及意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图书借阅的基本知识和技巧，能够独立完成图书借阅的整个过程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、图书借阅登记表。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和功能，激发学生对图书借阅的兴趣。

2. 讲解：讲解图书借阅的基本知识和技巧，包括图书的分类、检索、借阅流程等。

3. 示范：示范图书借阅的整个过程，让学生了解每个环节的具体操作。

4. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书借阅的情景，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约2. 教学内容提纲：图书借阅的基本知识和技巧图书借阅的流程口语交际在图书借阅过程中的应用图书借阅公约的内容及意义3. 重点与难点：掌握图书借阅的基本知识和技巧七、作业设计1. 制定一份图书借阅公约，要求内容完整、规范。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示图书馆的环境和功能，让学生对图书馆有一个直观的了解。

2. 通过讲述一个与图书借阅相关的小故事，引起学生对图书借阅的兴趣。

3. 提出一些与图书借阅相关的问题，让学生思考并回答，以此检验学生的已有知识。

二、讲解环节的设计1. 讲解图书借阅的基本知识和技巧时，应结合实际操作进行，让学生能够直观地理解。

2. 讲解图书借阅的流程时，可以通过图示或流程图的形式展示，使学生更容易理解。

口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解图书馆的常规规定。

2.能够正确使用借阅卡和借还书籍。

3.能够掌握口头借阅公约，并能遵守图书馆的规定。

二、教学重点及难点
1.教学重点：掌握口头借阅公约，以及图书馆的常规规定。

2.教学难点：运用简单的口语表达，正确使用借阅卡和借还书籍。

三、教学准备
1.教具准备：部编版二年级语文下册、投影仪、借阅卡、书籍等。

2.学生准备：课前预习教材、借阅卡等。

四、教学步骤
1. 课前导入（5分钟）
1.教师用投影仪把学生借阅图书前需要注意的事项展示给学生，让学生理解借阅规定的重要性。

2. 新课讲解（10分钟）
1.教师通过投影仪，给学生展示图书馆借阅卡的样式，并讲解借阅卡的作用。

2.教师让学生了解如何使用借阅卡。

3.教师在黑板上写下口头借阅公约，并讲解公约的重要性和应该遵守的规定。

3. 练习与演讲（30分钟）
1.教师让学生民议口语练习，让他们运用学到的知识，模拟借还书的情景。

2.随后，教师组织学生，五人一组，每人一分钟左右，进行口头演讲，介绍他们为什么要遵守口头借阅公约。

4. 总结（5分钟）
1.教师让学生口头总结当天老师讲述的内容。

5. 课后作业（5分钟）
1.教师让学生每人找一本自己喜欢的书，记录下书名和作者，并完成借阅卡申请。

五、教学评估
通过本节课的教学，主要考察学生对口头借阅公约和图书馆常规规定的理解和掌握。

老师可观察学生在课堂练习中的表现，也可根据口头演讲的表现和课堂参与度等因素，进行学生的评估。

4.教师分享自己的阅读经验，教授阅读方法，如快速浏览、精读等，帮助学生提高阅读效率。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.图书借阅过程中，我们应该注意哪些事项？
b.如何爱护图书，避免损坏？
c.你最喜欢的阅读方法是什么？为什么？
2.各小组派代表进行汇报，教师给予点评和指导。
3.鼓励学生在课后运用所学知识，积极参与阅读活动，养成良好的阅读习惯。
4.教师布置作业：让学生写一篇关于图书借阅体验的短文，以巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的阅读兴趣和习惯，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，与家长共同制定一份家庭图书借阅公约，并张贴在家中显眼位置，以提醒家庭成员共同遵守。
-创设情境，让学生学会关爱公共财物，培养良好的公德意识。
5.教学评价与反馈。
-采用多元化的评价方式，关注学生的过程性表现，如参与度、表达清晰度等。
-及时给予学生反馈，指导学生改进口语交际和阅读方法。
6.家校合作，共同培养学生的阅读兴趣和习惯。
-教师可向家长推荐适合的图书，鼓励家长参与孩子的阅读过程。
4.家长协助学生完成一份阅读计划，包括阅读目标、阅读时间、阅读书籍等。学生需按照计划进行阅读，家长负责监督和鼓励。
5.学生收集身边的废旧图书，进行捐赠活动。通过此举，培养学生的爱心和社会责任感，同时教育学生珍惜图书资源，爱护公共财物。
6.课后开展一次小组活动，以“如何提高阅读效率”为主题，进行小组讨论。各小组成员分享自己的阅读方法，总结出最有效的阅读策略，并在下节课上进行汇报。
2.学生自主选择一本感兴趣的图书，进行阅读。在阅读过程中，运用所学方法，如快速浏览、精读等，提高阅读效率。阅读后，与家长分享阅读心得，并填写阅读记录表。

d. 鼓励学生将阅读和观看的收获与家人分享，提高他们的表达能力和分享意识。
e. 鼓励学生将阅读和观看过程中的感想和心得记录下来，作为课后作业的一部分，培养他们的写作习惯和思考能力。
- 学生在制定公约的过程中，认识到遵守规则的重要性，养成了自觉遵守纪律的习惯。
- 学生在合作学习中，体验到团队合作的力量，培养了团结协作、互助友爱的价值观。
4. 学习策略与能力方面：
- 学生通过预习、课堂学习和课后拓展，掌握了有效的学习策略，提高了学习效率。
- 学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，提高了沟通和表达能力。
作用与目的：
- 帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对图书借阅规则的认识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于图书馆的小故事，引出“图书借阅公约”的重要性，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解图书借阅公约的意义、制定原则和具体内容。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同制定一份图书借阅公约。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解图书借阅的基本知识。
- 思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台或直接反馈给老师。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用微信、在线学习平台等共享预习资料，提高预习效率。
教师活动：
- 布置作业：布置学生回家后，根据课堂上制定的公约，撰写一篇关于“我是怎样遵守图书借阅公约的”小短文。
- 提供拓展资源：推荐一些关于图书馆和阅读的书籍、网站和视频，供学生课后学习。

二年级语文下册教案课文（四）口语交际：图书借阅公约人教部编版一、教学目标1. 让学生了解图书借阅公约的内容，学会如何借阅图书。

3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。

4. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。

二、教学内容1. 图书借阅公约的内容及意义。

2. 借阅图书的流程及注意事项。

3. 阅读的方法及技巧。

4. 口语交际的基本技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的内容，学会借阅图书的方法。

2. 教学难点：培养学生遵守规则的意识，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：图书借阅公约手册、图书。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论图书馆，激发学生对图书借阅的兴趣。

2. 新课内容：讲解图书借阅公约的内容及意义，让学生了解借阅图书的流程及注意事项。

3. 案例分析：分析一些借阅图书的案例，让学生学会如何处理借阅过程中遇到的问题。

4. 小组讨论：分组讨论如何遵守图书借阅公约，提高阅读效果。

5. 口语交际训练：模拟借阅图书的场景，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 图书借阅公约2. 副口语交际3. 内容：图书借阅公约的意义及内容借阅图书的流程及注意事项阅读的方法及技巧口语交际的基本技巧七、作业设计1. 列出图书借阅公约的要点，让学生回家后与家长分享。

2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解阅读的方法及技巧。

3. 让学生模拟借阅图书的场景，进行口语交际练习。

八、课后反思本节课通过讲解图书借阅公约的内容，让学生了解了借阅图书的方法及注意事项。

在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，提高交际能力。

同时，强调遵守规则的意识，提高学生的自律能力。

在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，加强口语交际训练，以提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应该具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣。

课时教学设计课题口语交际《图书借阅公约》1.教学内容分析《图书借阅公约》是统编教材二年级下册第五单元的口语交际课。

这次的口语交际就是要二年级学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。

在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。

最后通过标签的方式总结本次口语交际的要领，帮助学生明白这一节口语交际课要达成的目标要求。

2.学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。

另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。

本次教学重在让学生参与实践、不断体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培养学生对良好礼仪的认知。

教师要多参与学生的小组学习，多关注学生在交际场景中的表现，多引导孩子怎样应对，从而引导孩子真实交际、有效交际。

教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。

还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。

3.目标确定（1）能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

（2）通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。

（3）敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。

4.学习重点难点重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。

难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出。

5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：谈话导入教师活动1.同学们，书是我们的朋友，它丰富了我们的知识，开阔了我们的视野。

所以，书对我们特别重要。

咱们每个班都有一个图书角，建立班级图书角管理，就为我们的阅读插上了翅膀。

2.出示课件，请同学仔细观察，你发现了什么？指名回答。

学生活动认真倾听仔细观察图画，找一找。

说一说。

随堂检测仔细观察，你发现了什么？说一说。

口语交际：图书借阅公约【教学目标】1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己的想法表达清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话人提出问题。

4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【教学重难点】鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景引出问题出示课件：情景1：图书摆放凌乱情景2：图书损坏、乱涂画情景3：图书没归还，导致同学借不到书。

二、交流问题了解公约交流讨论：1.对于图书角凌乱的现象怎么管理2.对于随意损坏、乱涂画现象怎么处理3.怎样保证大家都能借到书4.怎样有秩序地借阅图书针对以上问题，我们应该怎么解决呢？俗话说“国有国法，家有家规”，那我们也要制定一个“公约”来管理图书。

1.了解什么是“公约”。

“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

2.举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”。

“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定。

三、合作探讨制定公约（一）交际要求1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。

2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。

3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。

（二）交际指导1.小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。

讨论后评一评谁的建议最好。

2.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。

【小组交流】主要围绕“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考，还考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。

口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。

2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。

3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。

二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。

2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。

三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。

2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。

学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。

3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。

4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。

5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。

6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。

四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。

2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。

3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。

五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。

但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。

我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。

口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.能懂得图书馆借阅规则和要求；2.能在图书馆内安静有序地借阅和归还书籍；3.能在安全、文明的情况下，充分利用图书馆资源。

二、教学内容1.课文《图书借阅公约》2.口语交际图书馆借阅规则和要求三、教学重难点1.理解《图书借阅公约》的内容；2.认真理解和遵守图书馆借阅规则；3.在图书馆内安全、文明地行为。

四、教学过程设计一、导入通过简明扼要的词语和图片，导入学生对图书馆的概念及图书借阅的目的和好处二、学习1.学习课文《图书借阅公约》让学生认真阅读课文，感受到课文中的实用性和重要性。

引导学生将其中的重点内容抽象成简短的语句。

2.口语交际分组进行角色扮演，模拟图书馆借阅的情景。

其中，一组扮演图书馆接待员，另一组扮演读者。

接待员讲解图书馆的规则和要求，读者了解并接受这些规则和要求，然后在图书馆内安静有序地借阅和归还书籍。

三、巩固1.学生间讲述图书借阅公约内容；2.小组讨论，通过简报的方式，针对课文中的重点内容进行讨论交流。

四、拓展1.学生上网查询关于图书馆的知识，例如图书馆的分类规则、馆员的工作内容等；2.通过亲身参观图书馆，真正体验图书馆的环境和氛围。

五、教学评估1.通过观察和记录学生在角色扮演和小组讨论中表现的情况，进行学生的综合评估；2.发放学习调查问卷，对学生认真程度，理解掌握程度等方面进行全面评估。

六、课后作业1.思考一个问题：为什么图书馆里要保持安静？2.家长阅读相关参考书籍，与孩子讨论课程中的内容。

七、教学反思本节课程围绕图书馆借阅公约的内容进行设计，使学生获得图书借阅的基本知识和技巧，并了解到安全、文明借阅的必要性。

同时，通过角色扮演和小组讨论等方式，提高了学生的口语表达和协作能力，使学习过程更加生动和有趣。

但是，课堂时间过于紧密，未能充分调动学生的积极性。

在以后的教学过程中，需要做好适当的时间安排，增加互动的时间和交流机会，更好地激发学生的学习热情。

人教部编版二年级语文下册第五单元口语交际：图书借阅公约教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解图书借阅公约的基本内容和要求，学会正确借阅图书的方法和注意事项。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生口语表达能力、合作能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 图书借阅公约的基本内容：借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。

2. 正确借阅图书的方法：如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。

3. 借阅图书的注意事项：保持图书整洁、按时还书、不损坏图书等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、借阅登记表等。

2. 学具：学生自带图书、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和借阅图书的情景，激发学生的兴趣。

2. 学习图书借阅公约：教师讲解图书借阅公约的基本内容，引导学生了解借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确借阅图书，包括如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。

4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，模拟借阅图书的过程，让学生亲身体验并掌握正确借阅图书的方法。

6. 课后实践：布置学生课后到图书馆实地借阅图书，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 板书图书借阅公约2. 板书内容：图书借阅公约的基本内容正确借阅图书的方法借阅图书的注意事项七、作业设计1. 课内作业：让学生根据所学内容，编写一份图书借阅公约，并互相交流分享。

2. 课外作业：让学生课后到图书馆实地借阅图书，记录借阅过程和体验，下节课分享。

八、课后反思本节课通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生掌握了图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。

同时，通过课后实践，培养了学生的实际操作能力。

但在教学过程中，部分学生对图书借阅公约的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。

（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将注重培养学生的情感态度与价值观：
1.培养学生尊重他人、爱护公共财物的良好品质，养成遵守规则、文明借阅的习惯。
2.增强学生的团队协作意识，学会在合作中相互帮助、共同进步。
3.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的文化素养。
4.培养学生乐观、自信的个性，鼓励学生在口语交际中大胆表达自己的观点。
3.能够运用所学的词汇和句型，描述图书的外观、内容以及借阅过程。
4.提高学生的听说能力，培养良好的倾听习惯，能够在口语交际中准确表达自己的意思。
5.培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.创设情境：通过设置真实的图书借阅场景，让学生在实际操作中学习图书借阅公约，提高口语交际能力。
“在图书馆借阅图书时，我们需要遵守一些规则，这些规则被称为图书借阅公约。它包括：爱护图书、按时归还、保持安静、礼貌待人等。遵守这些规则，有助于维护图书馆的秩序，让每个人都能更好地享受阅读。”
2.教师示范如何使用礼貌用语进行图书借阅交际。
“当我们要向别人借阅图书时，可以使用礼貌用语，如‘请’、‘谢谢’、‘对不起’等。下面请同学们观看老师与图书管理员之间的进行口语交际。相信你们一定能做得很好！”
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生良好的口语交际能力和阅读习惯，特布置以下作业：
1.家庭口语交际练习：
请同学们在本节课后，与家人进行一次关于图书借阅的口语交际练习。可以是向家人介绍一本自己喜欢的图书，或是模拟在图书馆借阅图书的场景。请家长参与并签字，以鼓励学生在家庭中运用所学知识。

最新2023部编版语文二年级下册《口语交际：图书借阅公约》精美教学设计一、学习目标1．培养热爱图书、爱惜书本的习惯和意识。

2．能与他人进行小组合作，主动发表关于图书角管理方法的意见，养成合作探究的学习方法。

3．学会倾听他人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、课时分配1课时。

三、重难点通过“图书借阅公约”的口语交际活动，引导学生就“班级的图书角应该怎样管理”这一问题展开讨论，做到主动发表意见，注意倾听别人的意见。

四、学习过程（一）揭题导入1．师：看看我们的图书角吧！我们班已经有了上百册的课外书了，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，它们也需要大家共同爱护呢！为了让大家有秩序地借书、还书。

今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。

（板书：图书借阅公约）2．图片对比，引出讨论话题。

通过图片对比方式，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状态进行比较，引导学生发现问题，学生简单表达想法。

（1）你在图中看到了什么？（2）班级图书角前后有什么不一样？【设计说明】为了让学生都能参与到讨论中来，课堂开始时先以直观的图片进行对比，让学生有话可说，同时作为后面小组讨论的切入点。

（二）合作探究板块一：讨论小提示，梳理借阅问题。

讨论：你在翻阅图书时看到过那些现象？引导学生主动交流哪些问题在图书角管理中比较严重，在个别交流反馈中整理出班级图书借阅中需要解决的常见问题：1．图书摆放凌乱；2．图书损坏；3．图书出现涂改痕迹；4．图书丢失；5．图书借阅没有固定时间；6．图书管理员工作繁重；……板块二：小组热讨论，学习交际方法。

1．将全班同学分成若干个小组，每个小组5—6 名同学；2．选择常见问题中的一项，进行班级“献计献策”讨论大会；3．小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总；4．教师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。

（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）5．综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在《金点子收集表》上。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师还应注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高教学效果。通过本章节的学习，使学生能够更好地适应图书馆环境，提高口语交际能力，培养良好的阅读习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。
b.如果遇到借阅问题时，你会如何与图书馆工作人员进行有效沟通？
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并给予指导。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识，提高他们解决问题的能力。
-通过讨论，让学生对图书馆借阅公约有更深入的理解和认识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一系列与图书馆借阅公约相关的练习题，让学生在课堂上完成。
-针对口语交际环节，组织学生进行角色扮演，模拟图书馆借阅场景，锻炼他们的口语表达能力。
-教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正和指导。
2.教学目标：
-巩固学生对图书馆借阅公约知识的掌握，提高他们的实际应用能力。
-培养学生口语交际能力，增强他们的自信心。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生分享本节课的学习心得，总结图书馆借阅公约的重要知识点。
1.结合课堂所学，与家长一起制定一份家庭图书借阅公约，并请家长签字确认，共同遵守。
2.完成一份关于图书馆借阅公约的手抄报，要求内容丰富、设计美观，体现本节课的学习成果。
3.撰写一篇日记，记录自己在图书馆借阅书籍的经历，重点描述遵守公约、与工作人员进行口语交际的过程。
4.家长协助孩子拍摄一段关于图书馆借阅公约的宣传视频，鼓励孩子在视频中展示所学知识，提高口语表达能力。
在此基础上，教师教学过程中应关注以下几点：

口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握图书借阅的基本知识，并能正确操作图书借阅系统；2.培养学生的良好的阅读习惯和认真的阅读态度；3.培养学生借阅图书的自觉性和责任感；4.提高学生口语表达和交际能力。

二、教学内容1.介绍图书借阅制度和图书馆规则；2.学习正确填写借阅单、办理借阅手续，了解借还书流程；3.认识各个借阅区的书籍种类；4.学习如何借阅图书，并约定借阅公约。

三、教学重点1.掌握图书借阅的流程和要领；2.培养学生填写借阅单的标准化操作技能。

四、教学难点1.培养学生遵守图书馆规则、维护图书秩序的意识和行动；2.通过阐述借阅公约的重要性和提高学生的阅读兴趣，促进学生勤于阅读。

五、教学方法1.课堂教学；2.模拟操作；3.分组交流。

1.引入（5分钟）通过询问学生平时的阅读习惯和借书情况，了解学生对图书借阅的认识和了解，并引出本课的主题。

2. 操作演示（10分钟）老师针对图书馆的借还流程和要领，进行详细的步骤介绍和演示，并现场演示如何正确填写借阅单、如何进行借还书。

3. 分组交流（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流，探讨图书借阅过程中容易出现的问题和解决办法，收集借阅公约的建议。

4. 讲解借阅公约（10分钟）老师针对学生讨论出的建议，进行借阅公约的介绍，将其内容分成规则制定、借阅要求、还书标准、申报挂失等几个方面进行讲解。

5. 实际操作（15分钟）现在让学生自行去借还书籍，让学生根据老师所演示的方法，演练一次图书借阅的流程，并注重提醒他们操作中的细节问题。

6. 交流分享（10分钟）让小组选出一位代表，分享他们的操作过程和感悟，听取其他小组的意见和建议，发挥合作精神。

7.总结（5分钟）通过小组分享和反馈，老师再次说明借阅公约的重要性和意义，并提醒学生遵守图书馆规则、积极借阅图书。

七、作业布置1.借阅一本与自己平时学习无关的书籍，并在借阅单上认真填写个人信息；2.完成借阅公约的背诵，并进行签名，表示自己的认可和遵守。