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部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。
2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。
2. 布置预习的学习任务。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。
揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。
2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2. 全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。
板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、学会主动发表自己的意见。
4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：形成符合班级实际的班级公约。
教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
教学过程：一、激趣引入。
1、班级是我家，管理靠大家。
孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。
3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。
今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。
4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。
3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。
如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。
4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。
1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握图书借阅的基本知识和技巧，提高口语表达能力，能够独立完成图书借阅的整个过程。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习等方式，让学生了解图书借阅的流程，掌握借阅技巧，提高口语交际能力。
二、教学内容1. 图书借阅的基本知识和技巧。
2. 图书借阅的流程。
3. 口语交际在图书借阅过程中的应用。
4. 图书借阅公约的内容及意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图书借阅的基本知识和技巧，能够独立完成图书借阅的整个过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、图书借阅登记表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和功能，激发学生对图书借阅的兴趣。
2. 讲解：讲解图书借阅的基本知识和技巧，包括图书的分类、检索、借阅流程等。
3. 示范：示范图书借阅的整个过程，让学生了解每个环节的具体操作。
4. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书借阅的情景，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约2. 教学内容提纲：图书借阅的基本知识和技巧图书借阅的流程口语交际在图书借阅过程中的应用图书借阅公约的内容及意义3. 重点与难点：掌握图书借阅的基本知识和技巧七、作业设计1. 制定一份图书借阅公约，要求内容完整、规范。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示图书馆的环境和功能，让学生对图书馆有一个直观的了解。
2. 通过讲述一个与图书借阅相关的小故事，引起学生对图书借阅的兴趣。
3. 提出一些与图书借阅相关的问题，让学生思考并回答，以此检验学生的已有知识。
二、讲解环节的设计1. 讲解图书借阅的基本知识和技巧时，应结合实际操作进行，让学生能够直观地理解。
2. 讲解图书借阅的流程时，可以通过图示或流程图的形式展示，使学生更容易理解。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解图书馆的常规规定。
2.能够正确使用借阅卡和借还书籍。
3.能够掌握口头借阅公约，并能遵守图书馆的规定。
二、教学重点及难点
1.教学重点：掌握口头借阅公约，以及图书馆的常规规定。
2.教学难点：运用简单的口语表达，正确使用借阅卡和借还书籍。
三、教学准备
1.教具准备：部编版二年级语文下册、投影仪、借阅卡、书籍等。
2.学生准备：课前预习教材、借阅卡等。
四、教学步骤
1. 课前导入（5分钟）
1.教师用投影仪把学生借阅图书前需要注意的事项展示给学生，让学生理解借阅规定的重要性。
2. 新课讲解（10分钟）
1.教师通过投影仪，给学生展示图书馆借阅卡的样式，并讲解借阅卡的作用。
2.教师让学生了解如何使用借阅卡。
3.教师在黑板上写下口头借阅公约，并讲解公约的重要性和应该遵守的规定。
3. 练习与演讲（30分钟）
1.教师让学生民议口语练习，让他们运用学到的知识，模拟借还书的情景。
2.随后，教师组织学生，五人一组，每人一分钟左右，进行口头演讲，介绍他们为什么要遵守口头借阅公约。
4. 总结（5分钟）
1.教师让学生口头总结当天老师讲述的内容。
5. 课后作业（5分钟）
1.教师让学生每人找一本自己喜欢的书，记录下书名和作者，并完成借阅卡申请。
五、教学评估
通过本节课的教学，主要考察学生对口头借阅公约和图书馆常规规定的理解和掌握。
老师可观察学生在课堂练习中的表现，也可根据口头演讲的表现和课堂参与度等因素，进行学生的评估。
二年级语文下册教案课文（四）口语交际：图书借阅公约人教部编版一、教学目标1. 让学生了解图书借阅公约的内容，学会如何借阅图书。
3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。
4. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。
二、教学内容1. 图书借阅公约的内容及意义。
2. 借阅图书的流程及注意事项。
3. 阅读的方法及技巧。
4. 口语交际的基本技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的内容，学会借阅图书的方法。
2. 教学难点：培养学生遵守规则的意识，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：图书借阅公约手册、图书。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论图书馆，激发学生对图书借阅的兴趣。
2. 新课内容：讲解图书借阅公约的内容及意义，让学生了解借阅图书的流程及注意事项。
3. 案例分析：分析一些借阅图书的案例，让学生学会如何处理借阅过程中遇到的问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何遵守图书借阅公约，提高阅读效果。
5. 口语交际训练：模拟借阅图书的场景，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 图书借阅公约2. 副口语交际3. 内容：图书借阅公约的意义及内容借阅图书的流程及注意事项阅读的方法及技巧口语交际的基本技巧七、作业设计1. 列出图书借阅公约的要点，让学生回家后与家长分享。
2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解阅读的方法及技巧。
3. 让学生模拟借阅图书的场景，进行口语交际练习。
八、课后反思本节课通过讲解图书借阅公约的内容，让学生了解了借阅图书的方法及注意事项。
在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
同时，强调遵守规则的意识，提高学生的自律能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，加强口语交际训练，以提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应该具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣。
课时教学设计课题口语交际《图书借阅公约》1.教学内容分析《图书借阅公约》是统编教材二年级下册第五单元的口语交际课。
这次的口语交际就是要二年级学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
最后通过标签的方式总结本次口语交际的要领，帮助学生明白这一节口语交际课要达成的目标要求。
2.学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
本次教学重在让学生参与实践、不断体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培养学生对良好礼仪的认知。
教师要多参与学生的小组学习，多关注学生在交际场景中的表现，多引导孩子怎样应对，从而引导孩子真实交际、有效交际。
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
3.目标确定（1）能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
（2）通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
（3）敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
4.学习重点难点重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出。
5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：谈话导入教师活动1.同学们，书是我们的朋友，它丰富了我们的知识，开阔了我们的视野。
所以，书对我们特别重要。
咱们每个班都有一个图书角，建立班级图书角管理，就为我们的阅读插上了翅膀。
2.出示课件，请同学仔细观察，你发现了什么？指名回答。
学生活动认真倾听仔细观察图画，找一找。
说一说。
随堂检测仔细观察，你发现了什么？说一说。
口语交际：图书借阅公约【教学目标】1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己的想法表达清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话人提出问题。
4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【教学重难点】鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景引出问题出示课件：情景1：图书摆放凌乱情景2：图书损坏、乱涂画情景3：图书没归还，导致同学借不到书。
二、交流问题了解公约交流讨论：1.对于图书角凌乱的现象怎么管理2.对于随意损坏、乱涂画现象怎么处理3.怎样保证大家都能借到书4.怎样有秩序地借阅图书针对以上问题，我们应该怎么解决呢？俗话说“国有国法，家有家规”，那我们也要制定一个“公约”来管理图书。
1.了解什么是“公约”。
“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
2.举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”。
“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定。
三、合作探讨制定公约（一）交际要求1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。
2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。
3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。
（二）交际指导1.小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。
讨论后评一评谁的建议最好。
2.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
【小组交流】主要围绕“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考，还考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。
口语交际：图书借阅公约
教材分析
这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
学情分析
二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
教学建议
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
教学目标
【知识与技能】
能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】
通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点
重点
主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点
通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
课时安排
1课时
一、图片导入
1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……
2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
(板书：公约)
何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
(板书：图书借阅公约)
二、读题审题
1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？
三、制定公约
(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提
出规则、约定。
出示范例：
我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。
1．小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。
出示讨论要求：
①主动发表意见。
②轮流说。
一个人说完，另一个人再说。
2．全班交流。
出示交流时的注意事项：
发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
(二)细定公约。
1．确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。
2．公约大体要求：语句简练，内容齐全等。
3．小组讨论。
4．全班交流。
5．将公约张贴在班级图书角处。
四、公约范例
图书借阅公约
为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。
1．班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。
班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2．凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。
每次每位同学只能借阅一本图书。
3．借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。
4．借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。
如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
5．借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6．爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。
7．书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，写下自己的感想。
二(4)班图书管理委员会
五、课堂小结
同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家的劳动成果。
大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。
六、梳理板书
口语交际：图书借阅公约
小组讨论，制定公约。
主动发表意见。
一个人说完，另一个人再说。
七、教学感悟
1．本教学设计立足于学生的实际生活，在学生思想的原生态中进行，基于学生的内在需求，调动他们的情感，启发他们的智慧。
因此，学生能说真话、吐真情；他们想说、有话可说。
我安排学生四人小组进行合作讨论，学生根据学习生活中图书角存在的问题，提出了很宝贵的意见。
在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。
2．通过图书借阅公约的制定，学生不仅知道了应该怎样爱护图书、借阅图书，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生领悟了更多的道理。
