最新《提灯女神》教学设计第一课时(精品)

《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（3）了解闻一多先生的生平事迹及其对诗歌创作的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受闻一多先生对祖国的热爱之情；（2）培养学生的责任感和使命感，激励他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。

二、教学重点：1. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用；2. 感受诗人对祖国的热爱之情，培养学生的责任感和使命感。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和把握；2. 诗歌背景知识的拓展和运用。

四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材；2. 学生预习诗歌，了解诗歌的创作背景。

1. 导入新课：（1）简介闻一多先生的生平事迹及其对诗歌创作的贡献；（2）引导学生感受诗歌的美，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）让学生结合诗歌注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享学习心得；（2）全班交流，总结诗歌的审美特点和艺术价值。

4. 诗歌欣赏：（1）引导学生关注诗歌中的意象，体会诗人的想象力和创造力；（2）分析诗歌中的关键词句，深入解读诗歌主题。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对祖国的热爱之情，分享个人的理想和抱负；（2）引导学生在现实生活中树立责任感和使命感，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和诗人的爱国情怀。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于自己理想和使命的作文。

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面，以便对教学方法和教学内容进行调整和改进，提高教学质量。

七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌内容的理解和掌握程度；3. 学生在合作探讨中的表现，包括思维的活跃性、表达的准确性等；4. 学生作文中体现出的理想和使命感。

提灯女神语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《提灯女神》这篇文章的兴趣。

2. 帮助学生了解文章的背景和作者。

教学内容：1. 向学生介绍文章的《提灯女神》。

2. 简要介绍文章的作者及其背景。

3. 引导学生思考文章的主题和可能的内容。

教学活动：1. 向学生展示文章的《提灯女神》。

2. 向学生介绍作者及其背景。

3. 让学生猜测文章的主题和可能的内容。

第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解文章的主要内容和细节。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学内容：1. 让学生阅读文章第一段，理解其主要内容和细节。

2. 让学生阅读文章第二段，理解其主要内容和细节。

3. 让学生阅读文章第三段，理解其主要内容和细节。

教学活动：1. 让学生阅读文章第一段，并回答相关问题。

2. 让学生阅读文章第二段，并回答相关问题。

3. 让学生阅读文章第三段，并回答相关问题。

第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握文章中的重点词汇。

2. 培养学生的词汇运用能力。

教学内容：1. 让学生学习和掌握文章中的重点词汇。

2. 让学生运用重点词汇进行造句。

教学活动：1. 向学生展示文章中的重点词汇。

2. 让学生举例说明这些词汇的意思和用法。

3. 让学生运用这些词汇进行造句。

第四章：讨论与思考教学目标：1. 帮助学生思考和理解文章中的主题和观点。

2. 培养学生的思考和表达能力。

教学内容：1. 让学生思考和理解文章中的主题和观点。

2. 让学生表达自己对文章主题和观点的理解和看法。

教学活动：1. 让学生分组讨论文章的主题和观点。

2. 让学生向全班分享自己对文章主题和观点的理解和看法。

第五章：总结与作业教学目标：1. 帮助学生总结文章的主要内容和观点。

2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学内容：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。

2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学活动：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。

2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

五年级下册《提灯女神》教学设计教学目标：1.让学生了解并理解《提灯女神》这个传统节日的起源和内容；2.培养学生欣赏美的能力，通过欣赏提灯女神的图片和故事，感受节日的氛围；3.通过制作提灯女神手工活动，培养学生的动手能力和创造力。

教学准备：1.教师准备《提灯女神》的故事和相关图片；2.教师准备纸板、彩色纸、剪刀、胶水等材料供学生制作提灯女神手工。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示提灯女神的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这是什么节日，有什么特殊的活动。

Step 2：呈现故事（15分钟）教师向学生讲述《提灯女神》的故事，通过讲述传统节日中的龙舟比赛、吃粽子、赛龙舟、挂兰草等活动，让学生了解该节日的背景和意义。

Step 3：欣赏提灯女神（10分钟）教师向学生展示各种不同样式的提灯女神图片，让学生观察及描述，欣赏其中的美。

教师可以与学生一起讨论提灯女神造型的特点和寓意。

Step 4：制作提灯女神手工（20分钟）教师给出制作提灯女神的材料和步骤，指导学生依照自己喜欢的样式制作手工作品。

学生可以根据自己的创意设计提灯女神的形象，用彩色纸、剪刀和胶水进行剪贴、拼贴等活动。

Step 5：展示和分享（10分钟）学生制作完成后，教师可以邀请学生逐个展示和分享他们的作品，并让其他同学进行欣赏和评价。

学生可以用简单的语言描述自己的创作过程和灵感来源。

Step 6：总结和评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结提灯女神的起源、特点和制作手工的过程。

教师可以提问学生对节日的理解和喜爱程度，对学生的制作手工进行评价和鼓励。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生回家向家人讲述《提灯女神》的故事，或与家人一起制作提灯女神手工。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生回家向家人讲述《提灯女神》的故事，或与家人一起制作提灯女神手工。

并鼓励学生在下节课或课堂展示中带来他们的作品。

《提灯女神》教案教学目标1．整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

教学重点展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

教学难点了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

教学方法读中感悟法、合作交流法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1．教师板书课题，大家一起读一读。

（1）同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）（2）教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。

现在，我们就去读课文。

（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。

）2.播放精彩的导学效果。

二、新授初读课文，整体感知1.教师提出要求，学生自读。

（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2.检查学生生字新词掌握的情况。

3.指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

4.大家一起朗读课文。

5.指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。

）（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。

）三、练习完成课后一四、总结同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。

那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。

五、作业1.抄写本课的生字新词两遍。

2.正确、流利地朗读课文。

五年级下册《提灯女神》教学设计汇总教学目标1. 了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。

2. 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。

教学准备1. 搜集关于南丁格尔的有关资料。

2. 了解你所知道的关于护士的工作情况。

教学设计一、课题入手，了解背景1. 自读课题，然后读课文。

2. 结合自己搜集的材料了解南丁格尔。

二、通读课文，找出重点1. 默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。

2. 找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。

3. 结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。

4. 同学之间交流一下，这一段在全文起什么作用。

三、重点学习，了解人物事迹1. 有感情地朗读第6、7段。

2. 找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。

3. 勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。

四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历1. 自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。

2. 结合课后第2题第(2)句话，理解“提灯女神”的含义。

3. 读课后第2题第(2)句话，并抄写这段话。

学习场面描写的方法。

4. 找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。

5. 说一说你对这一称呼的理解。

6. 联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。

五、适度拓展，加深理解1. 理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。

2. 联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。

3. 对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。

4. 读与这两个美称相关的句子。

5. 讨论学习这课的感受和收获。

一、回顾导入，感知“女神”1、板书课题，导入新课师：同学们，这节课我们继续学习12课《提灯女神》，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。

2、回顾课文，加深整体印象师：回忆一下，课文写了哪几件事?指导学生学会归纳概括课文内容。

(相机板书：当护士，助病人，办学校。

小学五年级语文《提灯女神》优良教课设计整合小学五年级语文《提灯女神》优良教课方案一第一课时教课目的：1、整体感知课文，归纳课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

2、展现收集到的资料，认识南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

3、正确、流畅地朗诵课文。

教课过程：一、解说课题，导入新课。

1、教师板书课题，大家一同读一读。

2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗?( 学生展现自己收集到的对于南丁格尔的照片和资料 )3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为何用提灯女神来赞叹南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞叹她。

此刻，我们就去读课文。

( 从题目下手，经过解说题目，展现收集到的南丁格尔资料以及照片，认识南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文打破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。

)二、自读课文，学习生字新词。

1、教师提出要求，学生自读。

(1)读通课文，掌握本课的生字新词。

(2)想想：课文讲了南丁格尔的哪些事情 ? 2、检查学生生字新词掌握的状况。

3、指名分段读课文，检查学生读课文的状况。

4、大家一同朗诵课文。

5、指名反应：课文讲了南丁格尔哪些事?( 南丁格尔打破阻力，去当一名护士; 南丁格尔率领医疗护理队到达前线护理伤病员; 人们为了纪念南丁格尔，建立“护士节” 、“南丁格尔奖” 。

)( 以学生自读为主，掌握生字新词，反应中稳固对生字新词的认读，让学生与文本充足地沟通，在说中整体感知课文的主要内容。

)三、讲堂小结。

教师小结：同学们，经过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而建立的。

那人们为何用“提灯女神”来赞叹她呢 ?下节课我们持续学习课文。

四、部署作业。

1、抄录本课的生字新词两遍。

2、正确、流畅地朗诵课文。

第二课时教课目的：1、持续学习课文，认识南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞叹她。

《提灯女神》教学设计一、复习导入。

大家知道吗？感动无处不在，无时不在，我们身边常常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感激他们使我们学会感恩。

今天我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。

经过上节课同学们的预习与交流，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？（生：）同学们学习的得很认真，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。

二、以情读文，感知信念。

（1——4自然段）现在就让我们走进课文，去寻找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出使你感动的句子，做出批注。

（生读：）谁来说说哪些句子打动了你？（生：她鄙视无所事事的贵族生活）是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？（生：）她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。

还有哪些句子使你感动？（生：）妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。

妈妈是怎么反对的？（生：）你能理解“气急败坏”是什么意思吗？（生：）你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗？（生：）还有谁愿意气急败坏地读一读？（生：）妈妈真是气急败坏了呀！那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢？（生：）姐姐是怎么反对的？（生：）你从她的语气里听出了什么？（生：）面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的决定有没有受到影响？如果你就是南丁格尔，你会如何对家人说出自己的心声呢？（生：）是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是，请男生一起读出来（生：），女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念，（生：）。

够坚定，全班一起坚定地读出来。

（生：）。

《提灯女神》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”６个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，2.能概括文章主要内容。

3.在初步理解的基础上，能用自己的方式给课文分段。

教学重点：1.能概括文章主要内容。

2. 能用自己的方式给课文分段学情分析：本班学生56人，其中男生34人，女生22人。

班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观。

但是学困生阵容不容忽视，他们的基础知识不够牢固，因此，在第一课时我加强了字词教学以及对课文的内容的理解。

教学过程一、汇报课前查找的资料，导入新课。

1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。

3.揭示课题。

（出示课件）二、初读课文，自主合作识字，指导写字。

1.自由朗读课文，了解课文主要内容。

2.再读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。

3.检查反馈（课件出示导学检测一）（1）生字学习过关：.读准字音（2）词语学习过关：.读准字音，检查听写4、指导写字：（1）：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。

（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。

三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？（课件出示导学及检测二）1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。

2.按不同事件，给文章分段。

第一部分（1---4自然段）讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然当了一名护士。

第二部分（5---9自然段）具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。

第三部分（10---11自然段）讲南丁格尔逝世以后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。

四、学习10——11自然段1、齐声朗读，你知道了什么？2、人们为什么要纪念她？她做了哪些事让我们感动？下节课我们将继续学习。

《提灯女神》教案设计《提灯女神》教案设计第一课时教学目标：1、认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”６个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语。

2、能用“不是……就是”“不仅……还”造句。

3、能有感情地朗读课文。

教学重点：1、能用“不是……就是”“不仅……还”造句。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。

教学过程：一、读题质疑1、读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文1、读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。

2、检查听写歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇3、注意重点词（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还可以读什么音？…三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。

四、学习文章第一段（一）读读第一段，你都读懂了什么？生：南丁格尔想当护士。

生：她的家人反对她当护士。

生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。

（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？生：为什么家人反对她当护士？生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。

1、对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）2、我们一起来看看当时的贵族人的生活。

（播放影片）3、对于护士这个职业你了解吗？4、那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？5、那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业第二课时教学目标：1、会用“不是…….就是…….”，“不仅……还……”造句。

2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。

《提灯女神》教学设计【教学要求】1．学习并掌握本课的生字新词。

2．理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

3．有感情地朗读课文。

【教学重点难点】了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

【课时划分】两课时【教学设计】【第一课时教学目标】1．整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

2．展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

3．正确、流利地朗读课文。

【第一课时教学过程】一、解释课题，导入新课。

1．教师板书课题，大家一起读一读。

2．师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3．教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。

现在，我们就去读课文。

（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。

）二、自读课文，学习生字新词。

1．教师提出要求，学生自读。

（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2．检查学生生字新词掌握的情况。

3．指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

4．大家一起朗读课文。

5．指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。

）（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。

）三、课堂小结。

教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。

那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。

1、知识与技能( 1 )学习并掌握本课的生字新词。

( 2 )理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞叹她。

( 3 )体味关联词语的作用，并用“不是……而是……” “不仅……还……”造句。

( 4 )有感情地朗读课文。

2、过程和方法调动学生积极的情感态度，引导学生自主探索。

在读文中，理解课文内容，读一读，想一想，讲一讲，了解南丁格尔的不朽业绩，以及她对护士工作高度的责任感和无私奉献的精神。

3、情感、态度价值观。

体味南丁格尔的勇敢、对护理工作的热爱以及照料伤病员的奉献精神，培养学生对她的崇敬和敬佩之情。

了解南丁格尔的不朽业绩和无私奉献的精神，知道人们为什么用“提灯女神”来赞叹她。

知道学生体味两组关联词在句子中的作用和练习造句，是字词教学的难点。

三课时幻灯片一、这节课我们接着学习 12 课二、对话文本，感受南丁格尔的执着和勇于挑战的精神。

1、同学们，你们因为生病去过医院吗？护士这种职业大家都非常了解，她们从事着繁琐而又辛苦的工作，用无私的奉献换来了千家万户的健康和幸福。

因此也赢得了大家的恭敬和爱戴，被誉为白衣天使。

2、可是，一百多年前的英国，护士在贵族们的眼中却有着和我们截然不同的态度。

用自己喜欢的方式快速朗读 1——4 自然段，思量：当贵族小姐南丁格尔想当一位护士时，遇到了什么阻力？幻灯片出示：引导学生读一读妈妈和姐姐的话。

“你真是丢尽了全家人的脸！”“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”3、家里人为什么会这样反对呢？4、在这么大的阻力面前，她却毅然决然地抛却了优裕的生活，背叛了自己的家人。

当了一位让人看不起的护士。

到底是什么样的信念让她做出了这样的选择？(1)学生汇报。

幻灯片出示：南丁格尔( )地说：“一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。

”(2)让学生用南丁格尔的语气，加之说的修饰语再来读一读这句话。

课文《提灯女神》教学设计一等奖在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的课文《提灯女神》教学设计一等奖，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《提灯女神》教学设计一等奖1教材简析：这是一个令人感动而又难忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的强烈反对，毅然决然选择了护理病人的工作。

为了这项她挚爱的事业，终身未嫁，以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。

故事虽然过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。

教学目标：1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。

2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学重点：了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学方法：朗读感悟法、谈话法、自学探究法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师：看，女神来了：她提着一盏油灯，款款的走来了;她走过了一间病房又一间病房;这小小的油灯，为她照清了道路，更照亮了伤病员的心灵……她的'名字叫做——南丁格尔;伤病员亲切地称她为——提灯女神!(图片展示)，引入新课。

2、学生自主汇报课前查找的资料，教师出示关于南丁格尔的资料。

二、初读课文，自主识字，了解文章大意。

1、检查预习，出示词语。

2、学生自读课文，思考：课文写了南丁格尔的那几件事?三、深入读文，品词析句，感悟人物精神。

1、默读课文，思考：你认为南丁格尔是一个怎样的人?你是从哪些语句中感受到的?画出这些语句并进行批注。

2、小组交流。

3、全班交流，重点抓住这几处语句。

(1)出示第四段：南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?(2)出示第五段相关语句：她认为人生最大的幸福是什么?(3)找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用?出示句子和画面。

五年级下册《提灯女神》教学设计（优秀篇）五年级下册《提灯女神》教学设计一教学目标：1、会用不是 .就是.，不仅还造句。

2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。

教学重难点：朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

教学用具：演示文稿。

教学过程：一、复习导入。

1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?2、全班交流：南丁格尔不顾家人反对当护士;志愿参加贫民紧急救护工作;解除伤病员的痛苦，并给予安慰，以及人们如何纪念她。

二、以情读文，感知信念。

1、自由读课文的14自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边批注。

2、学生交流感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：如果你就是南丁格尔，你怎样对家人说?3、齐读并体会南丁格尔的坚定信念。

三、品读事例，感受魅力。

(正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧!)学生默读59自然段，分组讨论：(1)、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?(2)、人们为什么称南丁格尔为提灯女神?1、学生交流：南丁格尔的奉献精神使人感动。

理解霍乱，指导朗读第5自然段中的具体语句。

2、学生交流：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

所以伤病员亲切地称她为提灯女神。

3、朗读感悟不是就是，你从中体会到什么，并造句。

4、齐读南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予表示慰问。

体会不仅还，并造句。

5、配上音乐，学生写话。

请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲安慰重伤的儿子：儿子，( )。

请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份安慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，( )。

6、自读文中第89自然段，交流感悟南丁格尔的卓越成就。

四、配乐读文，升华情感。

配乐齐读课文第1011自然段，思考：人们怎样永远纪念她?学生交流情感。

五年级语文下册《提灯女神》教案范文3份五年级语文下册《提灯女神》教案 1教学过程：一、定向·诱导1、诱导请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。

一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！板题2、定向：请大家一起来看学习目标：1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。

2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。

二、合作·探究（一）学习文章第1——4自然段1、指名读2、师生评价3、讨论：你都读懂了什么？南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的？她认为人生最大的幸福是什么？（二）合作学习5——9自然段小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。

1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。

2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？3、出示句子和画面1：每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。

她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为__的伤病员换换药。

伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。

现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？你能用“不是。

就是。

”说一句话吗？4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）南丁格尔不仅帮助伤病员__肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

这个句子起到了什么作用？你能用“不仅······还······”说一句话吗？南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的.关怀照料下，伤病员的__率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？（三）学习10—11段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？三、讨论·解疑学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。

《提灯女神》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《提灯女神》这篇课文。

（2）了解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中提到的印度历史背景和节日习俗。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过课文中的描写和对话，深入了解人物的性格特点和情感变化。

（3）培养学生的批判性思维和创意思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对印度文化的兴趣和尊重。

（2）培养学生热爱和平、关爱他人的美好品质。

（3）引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《提灯女神》这篇课文。

（2）掌握课文中的生词和短语。

（3）了解印度历史背景和节日习俗。

2. 教学难点：（1）课文中长句子的理解和翻译。

（2）人物性格特点和情感变化的分析。

（3）批判性思维和创意思维的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍印度历史背景和节日习俗，激发学生对印度文化的兴趣。

（2）提问：“提灯女神”是什么意思？引发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的掌握。

（2）学生通过查阅资料或向教师请教，解决自己在阅读过程中遇到的问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的描写和对话，深入了解人物的性格特点和情感变化。

（2）各小组分享讨论成果，进行互动交流。

4. 探究学习：（1）教师引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解和感悟。

5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生词和短语。

2. 分析课文中的描写和对话，深入了解人物的性格特点和情感变化。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan12《提灯女神》授课方案授课目的：授课重点：授课难点：授课过程：一、导入1、师：同学们，我们这个单元已经学过一篇课文叫《黄道婆》。

她是一位怎样的人？生答：师：你们必然很认真学习了，还能够够记得这样清楚。

连用了两个四字词语“无私奉献，勇于改革，热爱家乡” 。

她是一位伟大的女性。

今天，老师也给大家带来了一位伟大女性的故事。

请同学们齐读课题。

生读，师板书课题2、师：请看屏幕，这就是那位“提灯女神”3、思疑：读了课题，你有什么疑问？生：为什么叫提灯女神？提灯女神是谁？课文主要写了提灯女神的什么事？师：你们都是善于提问的孩子，老师很敬佩你们，相信经过你们的学习，必然能打扫心中的诱惑。

二、检查预习，认识生词师：现在，老师想先检查你们把生字预习得怎样？指名同学读生字：荣誉鄙视鄙视毅然伦敦穷人窟师：你们真是学得太好了，语文拼音基础很好！读的声音很响亮，字音很正确。

三、初读课文，整体感知师：现在，我们把生字送进课文里，请同学们用自己喜欢的方法把课文读一遍，思虑：课文讲了一件什么事？生读课文师巡视：我看到很多同学很专心去读，有些同学甚至还拿起笔来写写，看来，小小年纪就有“不动笔墨不读书”的读书习惯。

好，谁来把你想到的说说？师：我看你把手举得高高的，从你的眼神，我感觉你是一个自信的孩子，你必然能完满地回答出课文的主要内容。

生：课文主要讲的是英国护理学前驱南丁格尔不论世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。

为护理事业做了贡献。

赞美了她无私奉献的精神。

师：哇！老师实在太欣赏你了，你一下子就把课文的内容概括得这样完满、清楚、详尽。