《提灯女神》教学设计

《提灯女神》教学设计3篇精选《提灯女神》教学设计篇1教材教学简析《提灯女神》是s版课标试验语文教科书五年级下册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是巾帼英雄。

本文叙述的是南丁格尔——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的剧烈反对，毅然选择了护理病人的工作。

在贫民区发生霍乱的时候，在克里米亚战斗中，她不顾个人安危抢救伤病员，亲切关心和细心照料他们，重伤患者的死亡率在他的努力下大幅度下降；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培育护理人才。

选编本课的目的是，引导学生了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神，体会抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法。

本单元的读写训练重点是：学习课文时，留意是怎样描写人物、表现人物精神的。

这个单元的主题是巾帼英杰，本单元的第一位是离学生有几百年历史的黄道婆，而本课人物南丁格尔的地域是遥远的英国，他们都是离学生生活实际比拟远，学生不简单体会到文中人物的情感和精神品质。

为此，我的第一步就是让学生搜集有关南丁格尔的资料，收集生活中的类似人物，并且在教学中让学生联系生活实际，感受人物之所感，引发感情共鸣。

或许学生会认为，一名护士有什么宏大的，能称为“女神”，我预设的是列出当时战斗的残酷和由于她的努力，削减了多少战士的死亡率等。

以她的“人生幸福”作为全文的主线。

从而，亲近课文中的人物，理解文章。

让我们能看到学生在课堂上生命的成长，素养的形成。

基于以上教材分析和学情分析，我的阅读教学目标如下。

教学目标：1、理解课文内容，熟悉南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

2、体会“不是……就是……”“不仅……还……”的句式，牵引至小练笔，感受忘我工作的精神。

3、通过想象，能理解课文的重点句的意思，积存语言。

4、能有感情地朗读课文，领悟抓住典型事例表现人物品质的写作方法。

教学重难点：理解课文内容，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

提灯女神语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《提灯女神》这篇文章的兴趣。

2. 帮助学生了解文章的背景和作者。

教学内容：1. 向学生介绍文章的《提灯女神》。

2. 简要介绍文章的作者及其背景。

3. 引导学生思考文章的主题和可能的内容。

教学活动：1. 向学生展示文章的《提灯女神》。

2. 向学生介绍作者及其背景。

3. 让学生猜测文章的主题和可能的内容。

第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解文章的主要内容和细节。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学内容：1. 让学生阅读文章第一段，理解其主要内容和细节。

2. 让学生阅读文章第二段，理解其主要内容和细节。

3. 让学生阅读文章第三段，理解其主要内容和细节。

教学活动：1. 让学生阅读文章第一段，并回答相关问题。

2. 让学生阅读文章第二段，并回答相关问题。

3. 让学生阅读文章第三段，并回答相关问题。

第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握文章中的重点词汇。

2. 培养学生的词汇运用能力。

教学内容：1. 让学生学习和掌握文章中的重点词汇。

2. 让学生运用重点词汇进行造句。

教学活动：1. 向学生展示文章中的重点词汇。

2. 让学生举例说明这些词汇的意思和用法。

3. 让学生运用这些词汇进行造句。

第四章：讨论与思考教学目标：1. 帮助学生思考和理解文章中的主题和观点。

2. 培养学生的思考和表达能力。

教学内容：1. 让学生思考和理解文章中的主题和观点。

2. 让学生表达自己对文章主题和观点的理解和看法。

教学活动：1. 让学生分组讨论文章的主题和观点。

2. 让学生向全班分享自己对文章主题和观点的理解和看法。

第五章：总结与作业教学目标：1. 帮助学生总结文章的主要内容和观点。

2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学内容：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。

2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学活动：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。

2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《提灯女神》这篇课文。

（2）掌握文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解课文内容，把握作者的写作意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的敬仰之情，培养尊敬劳动人民的情感。

（2）培养热爱生活、关爱他人的美好品质。

（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文内容。

（2）掌握文中出现的生字词。

难点：（1）分析课文结构，理解作者的写作意图。

（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。

三、教学准备：（1）课文《提灯女神》文本。

（2）相关背景资料。

（3）生字词卡片。

（4）教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）板书课题《提灯女神》，引导学生关注课文主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，遇到问题互相讨论。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结文章大意。

（2）分析作者的写作手法，探讨作者的写作意图。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）讲解文中出现的生字词，巩固学生词汇。

5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，检查理解程度。

（2）设置适量练习题，检测学生掌握情况。

6. 欣赏与拓展：（1）引导学生欣赏课文中的美词佳句。

（2）拓展相关知识，介绍其他关于提灯女神的文学作品。

五、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

（3）进行课堂讨论，与同学分享学习心得。

六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生的学习态度和参与程度。

《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文背景，理解作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过细节描写来感受人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

（2）通过学习课文，培养学生尊敬女神、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）通过细节描写来感受人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中作者对女神的敬仰之情。

（2）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《提灯女神》的文本及注释。

（2）相关背景资料及图片。

（3）生字词表。

2. 学生准备：（1）预习课文《提灯女神》。

（2）查阅相关背景资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的背景。

（2）引导学生关注课文中的女神形象。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和难点问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生通过细节描写来感受女神形象，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点知识点。

（2）学生展示学习成果，分享对课文的理解和感受。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《提灯女神》。

（2）根据课文内容，写一篇关于女神的小作文。

2. 拓展作业：（1）学生自主选择一篇文学作品进行阅读，并写一篇读后感。

（2）学生通过绘画或摄影的方式，表达自己对女神的理解和感受。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和展示等，评估学生的积极性和合作精神。

《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）学习提灯女神无私奉献、为人服务的精神，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和人物形象。

（2）培养学生欣赏文学作品的能力。

三、教学准备1. 课文文本《提灯女神》2. 相关历史背景资料3. 生字词卡片4. 教学多媒体设备四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。

（2）引导学生关注课文中所描述的人物形象和事件。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文中的难点。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。

（2）教师选取优秀作文进行展示和点评。

5. 情感教育（1）教师引导学生学习提灯女神无私奉献、为人服务的精神。

（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一篇小作文。

2. 拓展作业：（1）学生搜集有关提灯女神的资料，了解她的生平事迹。

（2）学生以小组为单位，进行课文剧表演。

六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握情况。

2. 学生合作探讨的参与度，对课文主题思想和写作手法的理解程度。

《提灯女神》语文教案1.1 设计意图1.1.1 引导学生了解文学作品的背景，激发学生对文学的兴趣。

1.1.2 培养学生对文学作品的理解能力和审美情趣。

1.1.3 帮助学生培养良好的阅读习惯和文学素养。

二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 对课文《提灯女神》进行详细解读，分析故事情节、人物关系和主题思想。

2.1.2 讲解课文中的生僻词语、成语和修辞手法，帮助学生理解和运用。

2.1.3 分析课文中的文化背景和作者的创作意图，引导学生深入思考。

三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生朗读课文，理解课文的大意和情节发展。

3.1.2 学生回答与课文相关的问题，检验对课文内容的理解。

3.1.3 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文《提灯女神》的基本内容，掌握生僻词语和成语。

4.1.2 学生能够分析课文中的修辞手法和文化背景。

4.1.3 学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作和表达。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解课文《提灯女神》的主题思想和作者的创作意图。

5.1.2 学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作和表达。

5.1.3 学生能够培养良好的阅读习惯和文学素养。

以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四条细节及细节说明。

这些内容共计约1500字左右。

如果您需要后五个章节的教案内容，请告诉我。

六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 制作包含课文《提灯女神》的电子课件，包括课文内容、生僻词语、成语和修辞手法的解释。

6.1.2 课件中插入相关的图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解课文。

6.1.3 课件设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

六、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过引入与课文《提灯女神》相关的背景信息，激发学生的兴趣和好奇心。

精选《提灯女神》教学设计篇1教材教学简析《提灯女神》是s版课标实验语文教科书五年级下册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是巾帼英雄。

本文讲述的是南丁格尔——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。

在贫民区发生霍乱的时候，在克里米亚战争中，她不顾个人安危救护伤病员，亲切关怀和精心照料他们，重伤患者的死亡率在他的努力下大幅度下降；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。

选编本课的目的是，引导学生了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神，体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法。

本单元的读写训练重点是：学习课文时，注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的。

这个单元的主题是巾帼英杰，本单元的第一位是离学生有几百年历史的黄道婆，而本课人物南丁格尔的地域是遥远的英国，他们都是离学生生活实际比较远，学生不容易体会到文中人物的情感和精神品质。

为此，我的第一步就是让学生搜集有关南丁格尔的资料，收集生活中的类似人物，并且在教学中让学生联系生活实际，感受人物之所感，引发感情共鸣。

也许学生会认为，一名护士有什么伟大的，能称为“女神”，我预设的是列出当时战争的残酷和因为她的努力，减少了多少战士的死亡率等。

以她的“人生幸福”作为全文的主线。

从而，亲近课文中的人物，理解文章。

让我们能看到学生在课堂上生命的成长，素养的形成。

基于以上教材分析和学情分析，我的阅读教学目标如下。

教学目标：1、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

2、体会“不是……就是……”“不仅……还……”的句式，牵引至小练笔，感受忘我工作的精神。

3、通过想象，能理解课文的重点句的意思，积累语言。

4、能有感情地朗读课文，领会作者抓住典型事例表现人物品质的写作方法。

教学重难点：理解课文内容，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

《提灯女神》教案《提灯女神》教案（通用5篇）《提灯女神》教案篇1教学目标：1、能在朗读中自主学习、积累生词，概括出课文介绍的南丁格尔的主要事迹，借助板书说说课文的主要内容。

2、有感情地朗读课文，通过抓关键句段品读交流、回读文章中心句等方式，体会南丁格尔坚定的信念和无私奉献的精神。

3、体会“不是就是”、“不仅还”两组关联词的作用，在对比相似事例的过程中清楚详略得当的写作方法，能在课后收集类似故事。

教学重难点：有感情地朗读课文，通过抓关键句段品读交流、回读文章中心句等方式，体会南丁格尔坚定的信念和无私奉献的精神。

教学过程：一、导入课题1、(配乐)在一百多年前的英国，有一位贵族小姐，她家境富裕、受到良好的教育，却投身于在当时倍受歧视的护士工作，她一生对护理事业做出了杰出贡献，她是现代护理领域的奠基人，是“白衣天使”的先驱者，是人们心中神圣、仁爱的女神。

她的名字叫——(出示)南丁格尔，人们又亲切地称她为——(出示)提灯女神。

齐读课题。

2、我想，大家心里都会产生这样的疑问：人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?她有哪些事迹会让人们如此地赞美她、怀念她?让我们现在就去读课文，从文中寻找答案吧。

二、初读，理清脉络1、根据要求自由朗读课文。

(出示朗读要求：1、读通课文，划出难读的词语，把这些词语读给同桌听，并积累其中的一到两个词语，写在课后的“词语采集”中。

2、关注课文中能明显区分具体事件的词句，借助这些词句思考课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

)2、交流收集的词语3、课文介绍了有关南丁格尔的几件事情?(四件)第一件事情是——(指名回答)，浓缩成简单的词语就是——(板书冲破阻力，成为护士)同学们，你能不能学着概括第一件事情的样子，也用简短的语句分别概括另外三件事，并把它们写进学习单的第一题。

交流，板书4、现在请你借助板书，说说课文的主要内容，如果在说的过程中，能加上文章的开头和结尾，就更完整了。

(自由练习——指名说)小结：我们抓住课文介绍的南丁格尔的这四件主要事迹，就能说好课文的主要内容。

《提灯女神》教案《提灯女神》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《提灯女神》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《提灯女神》教案1一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。

起因是家里的一位小姐，确定去当一名护士，却遭到家人的一致反对，他们认为这有损于家族的声誉。

这位小姐的名字叫南丁格尔。

南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。

但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。

她穿着[zhuó]朴实，心地和善，从不以贵族小姐自居。

长大后，南丁格尔想当一名护士。

那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女，没有哪个有身份的人情愿当护士。

因此，她的想法遭到了全家人的反对。

妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了!我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢!”可是，南丁格尔有一个坚决的信念。

她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的苦痛，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的奉福。

最终，她不顾家人的反对，不顾人们的歧(qí)视，毅然决然地放弃了优裕(yù)的生活，到医院当了一名护士。

有一年夏天，伦敦(dūn)郊区贫民窟(kū)发生霍乱。

南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急抢救工作。

她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中清静地死去。

她的奉献精神赢得了人们的赞誉。

1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争，大批的伤病员从前线撤下来，很多人因为医疗条件太差而凄惨地死去。

南丁格尔得知这个消息后，马上组织了一个护士志愿队，赶到前线去抢救伤病员。

病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。

墙壁与地板都沾满了血迹和污渍(zì)，屋里臭气冲天，伤病员苦痛的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。

《提灯女神》教学设计6一、复习导入。

大家知道吗?感动无处不在，无时不在，我们身边常常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感激他们使我们学会感恩。

今天我们将一起走进南丁格尔一位素称提灯女神的巾帼英杰。

经过上节课同学们的预习与交流，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?(生：)同学们学习的得很认真，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。

二、以情读文，感知信念。

(14自然段)现在就让我们走进课文，去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出使你感动的句子，做出批注。

(生读：)谁来说说哪些句子打动了你?(生：她鄙视无所事事的贵族生活)是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解鄙视?(生：)她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。

还有哪些句子使你感动?(生：)妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。

妈妈是怎么反对的?(生：)你能理解气急败坏是什么意思吗?(生：)你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗?(生：)还有谁愿意气急败坏地读一读?(生：)妈妈真是气急败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢?(生：)姐姐是怎么反对的?(生：)你从她的语气里听出了什么?(生：)面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的决定有没有受到影响?如果你就是南丁格尔，你会如何对家人说出自己的心声呢?(生：)是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了优裕的`生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，(板出：信念坚定)那就是，请男生一起读出来(生：)女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念，(生：)够坚定，全班一起坚定地读出来。

(生：)....三、品读事例，感受魅力。