《提灯女神》第一课时教学设计
一、析题
出示课题：女神同学们，“神”在我们的印象中什么人才能称之为“神”？那么“提灯女神”神在哪里？我们今天来走进第12课提灯女神，来感受一个女神给我们带来的感动。
二、预习交流
1.检查预习训练完成情况：昨天老师已经让同学们预习了这篇课文，现在我们先进行预习检查，请看大屏幕，读一读预习交流要求。
（幻灯片2）
预习检查及交流
学习任务：每个小组由组长检查小组成员的预习训练完成情况，对不能完成的题目进行沟通。
汇报包括两个方面：（由每组6号同学汇报）
1.预习训练一的完成情况；
2.在预习训练一中有哪些题目是组内同学经过
讨论还是无法完成的。
2.汇报小组完成情况。
三、学习生字
1.检查生字预习情况
（1）听写生字
（2）合作学习生字。
（出示幻灯片3）
合作学习
1.组内同学互相检查生词听写情况，由2号同学进行整理。
2.1号同学主持讨论听写出现错误的生字如何识记。
3.3号同学作为书记员，收集本组意见。
4.4、5号同学进行展示准备。
6号作为观察员。
2.展示生字学习成果。
（精讲点评多音字“降”形难字“赢”“鄙”“毅”）
四、学习课文
1.预习交流。
小组合作学习，检查朗读预习情况。
读通读顺课文。
（幻灯片4）
预习检查及交流
学习任务：检查朗读预习情况。
学习方法：每个小组同学按照1---6号的顺序按照一号读1、2自然段；二号读3、4自然段；
3号同学读第5自然段4号读6、7自然段；5号读8、9自然段；6号读10、11自然段的顺序把课文读一遍。
学习要求：读书的同学要读准字音，倾听的同学要注意正音。
完成后击掌表示。
2.自主学习，了解文章大意及文章脉络。
（幻灯片5）
自主学习
学习任务：了解课文主要内容，理清文章脉络
学习方法：1.用自己喜欢的方法读课文。
2.边读边想，这篇文章写谁？为什么写？写他（她）的什么？
3.请你想一想，文章分几个层次来写？请你用“‖”给文章分段，并
写出段意。
3.合作学习，了解文章主要内容及文章大意。
（幻灯片6）
小组合作学习
学习任务：交流自主学习成果。
学习方法：1.由3号同学主持讨论自主学习内容。
2.5、6 号回答问题1
3.2 号回答问题3.
4.4号同学担任书记员整理本组意见。
5.1号同学负责准备汇报。
4.精彩展示。
（幻灯片7）
1.请“梦想组”、“梦之队组”上台展示。
2.请其他小组进行补充和评价。
（精讲点拨课文分三个层次分别写：南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。
）
五、再读课文，读得入格。
1.预习（自主学习）（灯片8）
自主学习
学习任务：再读课文，了解南丁格尔是什么样的人。
学习方法：1.用自己喜欢的方法细读课文。
2.边读边想，这篇文章写南丁格尔的事情，哪些地方让你印象最深？用“①；②；……”的符号标出来，并想一想这些地方为什么让你感动为什么？
3.把让你感动之处多读几次。
读出感情。
2.预习交流（合作学习）（幻灯片9）
小组合作交流学习
学习任务：再读课文，了解南丁格尔是什么样的人？
学习方法：1.请1号同学负责本次讨论。
2.请3---6号同学读出自己所找到的句子，读一读，并说出理由。
3.小组总结出本小组认为印象最深的一处句段，交流理由并把句子读好。
4.请2号同学准备展示。
（教师精讲点拨，南丁格尔的家庭是什么样的？她怎么做，这样做家人有什么反应？读好以下句子。
①妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”（点拨“！”的读法，体会南丁格尔给家庭带来的冲击，体现南丁格尔是一个热爱护理事业的人。
）
②南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。
病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
墙壁与地板都沾满了血迹和
污渍（zì），屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。
南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。
（读好“污渍”及进行词语搭配学习“改善环境”“清洗伤口”“克服困难”“调理饮食”）
③每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
（关联词“不是……就是……”的应用。
）
六、小结。
同学们，今天这节课我们认识了一位伟大的女性----南丁格尔，了解了她的一些事迹，那课文中怎样详尽的把这位伟大的女性带给我们的感动一一呈现在我们面前呢？下一节课我们再继续学习。
七、当堂练习：
现在我们来看看《预习训练一》同学们还有不明白的地方吗？用两分钟进行订正，下课后组长进行作业检查。
