(完整版)一棵小桃树课件PPT

一棵小桃树
精彩开篇词
一个柔弱的生命，在经历生活坎坷的时候，是坚守,还是放 弃？看似单薄的，积蓄着梦想的小桃树，竟然可以爆发出 顽强的生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要结 果，百折不挠地追求着成长的幸福和美好的理想。尼采说 ：“生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方 ，渴望着最醉心的美丽，它要求向上。”风雨之中，小桃 树上保留的欲绽的嫩红花苞给了我们精神的启示和生命的 感动。
【交流点拨】联系：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像 “一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃 树就是作者的化身。作用：作者写这篇散文就是托物言志，借 小桃树谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地透露 和抒发自己的概叹、理想和情志。将小桃树的经历与“我”的 经历融为一体，更好地表现了作者的思想感Байду номын сангаас。
哆嗦(duō suo)
赤裸( chì luǒ)
矜持( jīn )
猥琐( wěi suǒ)
恍然( huǎng)
马嵬坡（ wéi）
渺小( miǎo )
火灼灼（zhuó）
魂魄( hún pò)
打着旋儿( xuàn ) 旋转( xuán )
命薄( bó ) 薄纸( báo)
执著( zhuó ) 著名（ zhù ）
虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风 和雨，但作者“再不消沉，再不疲软，再不胆怯”，就像雨中 仍“留着一个欲绽的花苞”。由此也可看出作者的梦是顽强的 ，恰如作者的性格。
3.文章第7段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了 山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里 的好景这般多……”，作者明写自己的人生经历，和小桃树有 什么联系吗？有什么作用？
学习目标
1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。 2．理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者 的情感变化的过程。 3．掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。 4．了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
教学过程 第一课时
一、新课导入
同学们，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下 自己喜爱的理由。
过去小桃树
1.它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断 了去。
贾平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。 世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那 就让我们一起走进《一棵小桃树》，去一探究竟吧。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文,圈画文中生字词。
忏悔( chàn )
孱头( càn )
(二)深层探究
1.文章第2段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢 ，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才 开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方 面？请结合全文简要概括。
【交流点拨】 （1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； （2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞； （3）小桃树遭受风雨等的摧残。
贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的 情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用轻淡的笔墨 ，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人 入胜。在他的《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等篇中， 可以清楚地发现这一艺术特质。他的散文，浓的如酒般醇厚绵 长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾 平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一 种深邃的哲思。
4.背景链接
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无 数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。 作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树” 的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生 、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探 索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个 花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸 怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
刹那（ chà） 刹车（ shā）
2.根据下列意思,写出相关的词语。
(1) 竭力保持端正严肃的态度。( 矜持 ) (2) 摇动。( 撼动) (3) 猛然领悟。( 恍然 ) (4) 将要开放。( 欲绽 ) (5) 对自己的过错请求容忍宽恕的意思。( 忏悔)
3.作者简介
贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。主要代表 作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。他的 《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文 学奖 ，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖， 《古炉》获施耐庵文学奖。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
听读课文,感受小桃树生命的成长,并思考下列问题。
1.课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，记叙的顺序有什么 特点？请理清文章的思路。
本文先写眼前情景(第2段)，描述“今天下雨”，小桃树被风雨 摧残的情景。接着回忆过去(3—8段)，倒叙“好多年前”“我” 栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景上来(9—14段)，描 述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生 命力。全文可以依此分为三大部分。 （2）插叙。现在——过去——现在。
小桃树
二、自学指导——合作与探究
(一) 品析语言，感受“小桃树”形象。
品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出 课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作 、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的 方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段, 与同桌交流,尝试鉴赏。
2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的梦 种儿长的”，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？
【交流点拨】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生 活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和 理想也更加强烈了。
通读全文不难看出，作者采用了托物言志的手法，从文中“ 我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的”，可以看出这个 梦是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”，因为绿色象 征希望和生机。