同课异构教学研讨活动方案

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了同课异构数学教研活动。

本次活动以“同课异构，共研共进”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、交流，激发教师的教学热情，促进教师之间的合作与交流，共同提高数学教学水平。

二、活动目的1. 通过同课异构活动，展示不同教师的教学风格和教学特色，促进教师之间的相互学习和借鉴。

2. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力，激发教师的教学创新意识。

3. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

4. 提升数学教学质量，提高学生的数学素养。

三、活动内容1. 课前准备（1）确定同课异构主题：本次活动以“同课异构”为主题，选定了小学数学三年级下册《分数的初步认识》一课作为研讨内容。

（2）分组：将参加活动的教师分成两组，每组由一名组长负责组织组内教师进行教学设计和准备。

（3）教学设计：每组教师根据教学内容，结合自身教学风格，进行教学设计。

2. 课堂教学展示（1）第一节课：由第一组教师进行课堂教学展示。

（2）第二节课：由第二组教师进行课堂教学展示。

3. 评课交流（1）听课教师对两节课进行点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。

（2）教师之间进行交流，分享教学心得和经验。

4. 总结反思（1）活动主持人对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果。

（2）教师们针对本次活动进行反思，提出改进意见。

四、活动总结1. 本次同课异构数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

2. 教师们在活动中充分展示了自身的教学风采，为其他教师提供了宝贵的经验和借鉴。

3. 通过本次活动，教师们对同课异构有了更深入的理解，为今后的教学提供了新的思路。

4. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

5. 在今后的教学中，教师们将继续努力，不断提高自身的教学水平，为提高数学教学质量贡献力量。

五、活动建议1. 建立长期稳定的同课异构教研机制，定期开展同课异构活动。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。

为了更好地探讨和实施“同课异构”的教学模式，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了以“同课异构”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计和实施，展示教师的教学风格，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。

二、活动准备1. 课题选择：本次教研活动选取了小学语文《秋天的雨》这一课作为研究课题。

2. 教师分组：根据我校教师的实际情况，将教师分为两个小组，每组选派一位教师进行同课异构教学。

3. 教学设计：两位教师根据自己对教材的理解和学生的实际情况，独立进行教学设计。

4. 教学实施：两位教师分别进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。

三、活动过程1. 第一节课：教师A授课教师A以“引导发现法”为主，通过提问、讨论、合作等方式，引导学生自主发现秋天的雨的特点。

在教学过程中，教师A注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 第二节课：教师B授课教师B以“情境教学法”为主，通过创设情境，让学生身临其境地感受秋天的雨。

在教学过程中，教师B运用多媒体技术，展示秋天的美景，激发学生的学习兴趣。

同时，教师B注重学生的情感体验，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。

3. 课后研讨课后，两位教师分别对自己的教学进行了反思，其他教师也对两位教师的教学进行了点评。

在研讨过程中，大家一致认为：（1）两位教师的教学设计各有特色，教学效果良好。

（2）教师A的教学注重学生的自主学习，能够培养学生的观察能力和表达能力。

（3）教师B的教学注重情境创设，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的情感体验。

（4）两位教师都能够关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

四、活动总结1. 通过本次“同课异构”教研活动，教师们对“同课异构”教学模式有了更深入的理解。

2. 教师们在活动中互相学习，取长补短，提高了自己的教学水平。

第1篇一、活动背景为了进一步深化课堂教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了“师徒同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过师徒之间的教学交流，探讨不同教学风格下的教学策略，为教师提供展示自我、学习他人的平台。

二、活动准备1. 活动主题：师徒同课异构教研活动2. 活动时间：2021年10月15日3. 活动地点：学校多功能厅4. 参与人员：学校全体教师5. 活动流程：（1）徒弟教师授课（2）师傅教师授课（3）教师评课（4）活动总结三、活动过程1. 徒弟教师授课本次活动以“小学语文《草船借箭》”为课题，由我校青年教师张老师担任徒弟，进行公开授课。

张老师以生动有趣的故事导入，引导学生走进课文，感受草船借箭的智慧和谋略。

在课堂上，张老师注重启发学生思维，引导学生主动参与，课堂气氛活跃。

2. 师傅教师授课紧接着，由我校资深教师李老师担任师傅，进行公开授课。

李老师在教学中注重培养学生的语文素养，引导学生品味文字，感受文章的韵味。

李老师的课堂设计巧妙，教学方法多样，充分展现了师傅的教学功底。

3. 教师评课课后，全体教师进行了评课活动。

首先，徒弟张老师对自己的教学进行了反思，指出了自己在教学过程中的不足之处。

随后，师傅李老师分享了教学经验，对徒弟的教学给予了肯定，同时也提出了改进意见。

其他教师也纷纷发表了自己的看法，对两位教师的教学进行了点评。

4. 活动总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于提高教师教育教学水平。

他强调，教师要以此次活动为契机，加强自身学习，不断提高教育教学能力。

四、活动成效1. 教师的教学水平得到提高。

通过师徒同课异构，徒弟教师学习了师傅的教学经验，师傅教师也在交流中发现了自身的不足，从而促进了教师共同进步。

2. 课堂教学效果得到提升。

徒弟教师的教学更加注重学生的主体地位，师傅教师的教学更加注重培养学生的语文素养，从而提高了课堂教学效果。

同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。

2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。

教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。

组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。

三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。

四、独立钻研，写好教学预案。

课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。

五、分组集体备课，集思广益。

在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

六、实施教学，集中听课。

举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。

七、互动研讨，总结提高。

首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。

同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。

（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。

第1篇一、背景随着教育改革的深入推进，初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展初中同堂异构教研活动。

同堂异构教研是指同一堂课由不同教师执教，以实现资源共享、优势互补、共同提高的目的。

二、教研目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间相互学习、交流、借鉴，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学改革，提升学校教育教学质量。

三、教研内容1. 确定教研主题：根据我校初中教学实际，确定教研主题，如：如何提高初中数学课堂教学效率、如何培养学生的创新思维能力等。

2. 选定教研课：根据教研主题，选定相关学科的教研课，确保教研内容的针对性和实效性。

3. 组建教研团队：由教研组长牵头，组织相关教师组成教研团队，负责教研活动的策划、实施和总结。

4. 研究教材教法：教研团队对教材进行深入研究，探讨适合学生实际情况的教学方法，提高课堂教学效果。

5. 课堂教学展示：由不同教师分别执教同一堂课，展示各自的教学风格和教学方法，供其他教师学习和借鉴。

6. 互动研讨：教师们围绕教研主题进行互动研讨，交流教学心得，提出改进措施。

7. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

四、教研流程1. 准备阶段：教研团队确定教研主题，选定教研课，组织教师学习相关理论，做好教研准备工作。

2. 执行阶段：（1）课堂教学展示：由不同教师分别执教同一堂课，展示各自的教学风格和教学方法。

（2）互动研讨：教师们围绕教研主题进行互动研讨，交流教学心得，提出改进措施。

（3）教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。

3. 总结阶段：教研团队对教研活动进行总结，形成教研报告，为今后教学工作提供参考。

五、教研评价1. 教师参与度：教师是否积极参与教研活动，是否认真备课、听课、研讨。

2. 教学效果：课堂教学效果是否明显提高，学生学习成绩是否有所提升。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园决定开展同课异构教研活动。

本次教研活动旨在通过同一教学内容，不同教师设计的教学方案和教学方法，探讨教学策略，促进教师专业成长。

二、活动目的1. 通过同课异构，展示教师的教学风格和教学智慧，促进教师之间的相互学习和借鉴。

2. 探讨不同教学策略对幼儿学习效果的影响，提高教师的教学设计能力。

3. 优化教学过程，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

4. 促进教师专业成长，提升幼儿园的整体教学质量。

三、活动内容1. 教学内容：以大班语言活动《三只小猪》为例。

2. 参与教师：选取5位教师，分别进行教学展示。

3. 教学时间：每个教师展示时间为30分钟。

4. 教学环节：（1）导入：教师通过歌曲、故事、游戏等形式导入课程，激发幼儿的学习兴趣。

（2）新授：教师围绕《三只小猪》的故事内容，通过提问、讨论、表演等方式，引导幼儿理解故事情节，学习故事中的道德品质。

（3）巩固：教师组织幼儿进行角色扮演、绘画、手工制作等活动，巩固所学知识。

（4）总结：教师对本次活动进行总结，强调故事中的道德品质，引导幼儿在生活中践行。

四、活动过程1. 教师备课：每位教师根据活动内容，结合自身教学风格和幼儿特点，设计教学方案。

2. 教师展示：5位教师分别进行教学展示，其他教师观摩并记录。

3. 教学反思：展示结束后，每位教师进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足。

4. 互动研讨：全体教师针对展示课程进行互动研讨，提出改进意见和建议。

5. 教学总结：教研组长对本次活动进行总结，强调教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。

五、活动成果1. 教师们对《三只小猪》这一教学内容有了更深入的理解，提高了教学设计能力。

2. 教师们通过观摩、研讨，学会了借鉴他人的教学经验，优化了自己的教学策略。

3. 幼儿的学习兴趣和参与度得到提高，教学效果明显。

同课异构教研活动方案范文（通用11篇）同课异构教研活动方案篇1一、指导思想为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。

二、活动目的“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

为小课题的研究提供帮助。

三、活动形式同课异构。

即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间：5月五、参与学科：数学六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师七、活动程序1.第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）2.第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；3.第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。

4鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。

同课异构教研活动方案篇2一、指导思想搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师更新观念、转变思想、创新教学方式、提高教学能力,从而提高课堂效率。

二、参加对象第一阶段从高一、高二每个备课组中推选两名教师参加，要求其中一名为35岁以上，另一名为35岁以下。

三、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx四、活动保障1、为确保该活动的顺利、有序开展，特成立领导小组。

教务科为具体责任人。

2、建立评价机制。

学校对教师在教研活动中的各种情况及时通报，对各种教案、课件、反思、总结材料及时收集整理，从中评选出优秀作品。

五、实施步骤1、宣传发动利用备课组长会议进行有关动员、宣传和部署。

分二个阶段，第一阶段为备课组推选阶段，第二阶段为实施阶段。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。

本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。

2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。

4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。

三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。

（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。

2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。

（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。

（2）其他教师进行听课，并做好记录。

4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。

（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。

5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。

（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。

七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。

2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。

3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。

4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。

八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我校决定开展同课异构教研活动。

通过选取同一课题，不同教师进行教学展示，以此激发教师的创新思维，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的难点和困惑，从而提高教学质量。

二、活动主题本次教研活动的主题为“小学语文《草原》一课的同课异构”。

三、活动时间2023年3月15日四、活动地点小学语文教研组活动室五、参与人员小学语文教研组全体教师六、活动流程1. 课前准备- 教研组提前确定课题《草原》。

- 教师分组，每组选派一名代表进行备课和教学设计。

- 每位教师根据自身教学风格和班级特点，设计不同的教学方案。

2. 教学展示- 每位教师按照自己的教学设计进行课堂展示。

- 教师展示结束后，其他教师进行观摩和记录。

3. 课后研讨- 教师们集中进行研讨，针对每位教师的教学展示，从教学目标、教学方法、课堂效果等方面进行评价和交流。

- 分组讨论，针对教学中的难点和困惑进行深入探讨，提出改进措施。

4. 总结反思- 教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。

- 教师们撰写个人反思，总结经验教训。

七、活动内容1. 教学展示教师A的教学设计以学生自主探究为主，通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教师B的教学设计则侧重于朗读教学，通过多种形式的朗读活动，帮助学生感受草原的美丽景色和作者的情感。

教师C的教学设计则以多媒体辅助教学，通过图片、视频等手段，直观地展示草原的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 课后研讨在课后研讨环节，教师们针对三位教师的教学展示进行了热烈的讨论。

- 教师A的教学设计得到了大家的一致好评，认为其能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识。

- 教师B的朗读教学设计也得到了认可，认为其能够帮助学生更好地理解课文内容，体会作者的情感。

- 教师C的多媒体辅助教学设计也受到了肯定，认为其能够直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

第1篇一、活动背景为了进一步推动我校教师专业发展，提高课堂教学质量，我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过同一课题不同教师的不同教学设计、教学方法和教学效果的比较，促进教师之间的交流与学习，激发教师的教学创新意识，提升教师的专业素养。

二、活动主题“同课异构：聚焦核心素养，提升课堂教学效率”三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体教师，特别是承担本次教研课题的教师六、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，介绍活动背景和意义- 教研部门负责人介绍活动安排2. 第一环节：课堂展示（8:40-10:00）- 教师A展示第一节课- 教师B展示第二节课3. 第二环节：课后反思（10:00-10:30）- 教师A和教师B分别对所授课进行课后反思- 听课教师对两位教师的课堂教学进行点评4. 第三环节：专家点评（10:30-11:00）- 特邀专家对两位教师的课堂教学进行点评- 专家针对“同课异构”活动的开展提出建议和指导5. 第四环节：分组讨论（11:00-11:30）- 分组讨论：如何通过“同课异构”活动提升课堂教学效率- 每组选派代表进行发言6. 第五环节：总结发言（11:30-11:40）- 教研部门负责人对本次活动进行总结- 对后续教研工作提出要求7. 闭幕式（11:40-12:00）- 颁发教研活动证书- 活动结束，合影留念七、活动准备1. 课题选择：选择一个具有代表性的学科课题，如小学语文《荷塘月色》、初中数学《一次函数》等。

2. 教师安排：提前一个月确定参与“同课异构”活动的教师名单，确保教师有充足的时间进行教学设计和准备。

3. 教学资源：准备相关的教学课件、教具、教材等。

4. 场地布置：确保多功能厅的音响、投影等设备正常运行。

5. 活动宣传：通过校内公告、微信群等方式，广泛宣传本次活动。

八、活动预期成果1. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

“同课异构”教研活动实施方案“同课异构”教研活动实施方案（精选3篇）“同课异构”教研活动实施方案篇1一、引导思想以全面提高课堂教学质量，打造高效课堂为目标，紧紧围绕教育教学这一生命线，加速老师专业成长；从课堂教学存在的问题入手，促进老师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高老师对新课程理念的理解和教学领悟本领，从而实现全面提高老师素养，开创我校教研工作新局面。

二、预期目标紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一班级老师“选定同一课题个人教学设计同课异构付诸实践课后再议互助提高”等环节，帮忙老师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，加强全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，乐观变化教学思路，真正实现同伴互助。

同时发挥老师的创造性，形成个性化教学风格，促进老师的专业化成长，营造良好的教研氛围。

三、组织领导1、机构设置组长：组员：2、成员分工组长负责“同课异构”活动的宏观引导；负责语文教研组的教研活动；负责数学教研组的教研活动开展。

负责多媒体教室会场的布置及活动相关料子的整理归档。

四、活动内容1、第一阶段：宣传发动阶段由教导处牵头订立“同课异构”教研活动实施方案，并乐观向老师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认得“同课异构”对提高我校教研水平，促进老师专业成长的好处，引领广阔老师乐观投身于“同课异构”教研活动之中。

2、第二阶段：课堂教学实施阶段在教导处统一布置下，语数两教研组实在布置各自小组的“同课异构”课堂教学实施。

课异构付诸实践课后再议互助提高”的环节加以实施。

教导处在开校下发授课老师布置表，教研组组织授课老师做好准备。

讲课前，老师将课题报教研组优点，“同课异构”授课老师的说课稿、教学设计、听课老师的评议等在教研活动结束后一并上交教导处。

3、第三阶段：“同课异构”参加老师进行阶段总结针对在“同课异构”教研活动中显现的.问题或现象，引导上课老师提出本身参加活动的看法和建议，促进教研活动的健康发展。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”活动。

本次活动以“同课异构”为载体，旨在通过教师之间的相互听课、评课、议课，促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率，提升教师的专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，促进教师对教学目标的明确。

2. 培养教师的教学创新能力，丰富课堂教学方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高课堂教学效率，提升学生的综合素质。

三、活动内容本次“同课异构”活动以小学语文《桂林山水》为例，选取了三位教师进行教学展示。

以下是三位教师的教学设计和教学过程：（一）教师A的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，体会桂林山水的美丽。

（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

（3）提高学生的朗读能力和写作能力。

2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。

（2）讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：介绍课文背景，引导学生初步感知课文内容。

（3）课文朗读：教师范读，学生跟读，培养学生良好的朗读习惯。

（4）课文讲解：教师引导学生分段朗读，分析课文内容，体会桂林山水的美丽。

（5）讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

（6）总结拓展：教师总结课文内容，拓展学生的写作思路。

（二）教师B的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，感受桂林山水的美丽。

（2）培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

（3）提高学生的写作能力。

2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。

（2）游戏法：设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣。

（3）小组合作学习法：培养学生团队协作精神。

3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动计划以“同课异构”的形式开展。

通过不同教师对同一教学内容的不同解读和教学设计，探讨不同教学策略和方法，以促进教师专业成长和教学质量的提高。

二、活动主题同课异构——基于核心素养的教学设计与实施三、活动目标1. 通过同课异构，促进教师对同一教学内容的不同理解，丰富教学思路。

2. 提高教师对教材的解读能力和教学设计的创新能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略。

4. 提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。

四、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:00-12:00五、活动地点XX学校多功能厅六、参与人员1. 学校全体语文教师2. 邀请相关学科专家进行指导七、活动流程1. 准备阶段（2023年9月15日-9月30日）a. 确定同课异构的教材内容，如《义务教育语文课程标准》中规定的某篇课文。

b. 分组讨论，确定各小组的教学设计思路和教学目标。

c. 各组教师进行教学设计，包括教学环节、教学方法、教学资源等。

2. 实施阶段（2023年10月15日）a. 第一节课：由第一位教师按照自己的教学设计进行授课。

b. 第二节课：由第二位教师按照自己的教学设计进行授课。

c. 第三节课：由第三位教师按照自己的教学设计进行授课。

3. 研讨阶段（2023年10月15日-10月20日）a. 各组教师对三节课进行评课，交流教学心得。

b. 专家对教学活动进行点评，提出改进建议。

c. 教师根据专家意见和同伴反馈，修改和完善自己的教学设计。

4. 总结阶段（2023年10月21日）a. 各组教师总结活动收获，撰写活动反思。

b. 学校对本次活动进行总结，表彰优秀个人和团队。

八、活动内容1. 教学设计展示各组教师展示自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2. 课堂教学展示三位教师分别进行课堂教学展示，每位教师授课时间为40分钟。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展“同课异构”教研活动。

通过同一课题，不同教师呈现不同教学设计、教学方法和教学效果的活动，以促进教师对教材的理解、教学策略的运用和教学反思的深化。

二、活动目的1. 通过“同课异构”活动，促进教师对教材的深入理解和研究。

2. 培养教师的教学设计能力和教学策略运用能力。

3. 提高教师的教学反思能力和团队协作能力。

4. 优化课堂教学，提高教学质量。

三、活动主题同一课题，不同教学设计、教学方法和教学效果。

四、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日五、活动地点我校各年级教室六、活动对象全体教师七、活动流程1. 准备阶段（1）确定教研课题，由教研组长牵头，组织教师共同研讨，确定课题。

（2）教师根据课题，结合自身教学特点，设计教学方案。

（3）教研组长对教学方案进行审核，确保教学方案的科学性和可行性。

2. 实施阶段（1）教师按照教学方案进行课堂教学，各年级同时进行。

（2）听课教师认真记录，观察教师的教学设计、教学方法和教学效果。

3. 反思阶段（1）课后，听课教师与授课教师进行面对面交流，共同探讨教学中的优点和不足。

（2）教研组长组织教师进行集体反思，总结经验教训，提出改进措施。

4. 总结阶段（1）教研组长对本次“同课异构”活动进行总结，肯定成绩，指出不足。

（2）教师撰写教学反思，总结自己在教学过程中的收获和体会。

八、活动评价1. 教学设计：评价教师对教材的理解程度、教学目标的设定、教学环节的设计等。

2. 教学方法：评价教师的教学手段、教学策略、课堂氛围等。

3. 教学效果：评价学生的学习兴趣、学习效果、课堂参与度等。

4. 教学反思：评价教师对教学过程的反思，以及对教学改进措施的提出。

九、活动要求1. 全体教师要高度重视“同课异构”教研活动，积极参与。

2. 教师要认真备课，设计科学合理的教学方案。

3. 听课教师要认真记录，积极思考，为授课教师提供有益的建议。

第1篇随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们学校决定开展“共课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过同课异构的形式，让教师们在相互观摩、比较、反思中提升自己的教学能力，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 通过共课异构活动，让教师们充分了解新课程改革的基本理念，提高教师对新课程的认识和把握。

2. 通过观摩、比较、反思，让教师们在教学实践中不断总结经验，提高教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。

4. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。

三、活动时间2022年9月15日-10月15日四、活动内容1. 确定共课异构课题各教研组根据学科特点，确定一个共课异构课题。

各课题组成员共同研究教材，确定教学目标、教学重难点和教学方法。

2. 设计教学方案各课题组成员结合教材内容和教学目标，设计各自的教学方案。

教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。

3. 开展教学展示各课题组成员按照教学方案，进行教学展示。

教学展示分为课堂教学和课后反思两个环节。

4. 观摩与评议各课题组成员观摩其他成员的教学展示，并进行评议。

评议内容包括教学目标的达成度、教学重难点的处理、教学方法的运用、教学评价的合理性等方面。

5. 总结与反思各课题组成员针对教学展示和评议环节，进行总结与反思，提出改进措施。

五、活动安排1. 第1周：各教研组确定共课异构课题，设计教学方案。

2. 第2周：各课题组成员进行教学展示，其他成员观摩。

3. 第3周：各课题组成员进行评议，总结与反思。

4. 第4周：各课题组成员撰写教学反思，提交教研组。

六、活动要求1. 各教研组要高度重视本次共课异构教研活动，确保活动顺利进行。

2. 各课题组成员要积极参与活动，认真备课、上课、评议和反思。

3. 教研组长要负责组织本组活动，确保活动质量。

异构同课教学研讨课活动方案一、活动目的和背景本次活动旨在探索和促进异构同课教学的实施，通过教师之间的交流和共同研讨，提升教学质量和学生研究效果。

异构同课教学是指在不同班级中的同一个教学环节，教师使用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的研究需求和能力水平。

通过这种方式，可以提高课程的灵活性和个性化，培养学生的多元智能和综合素养。

二、活动内容1. 选择同一个教学环节：活动的第一步是选择同一个教学环节，例如阅读理解、数学运算等，确保各位参与教师有共同的教学重点。

2. 制定教学方案：每位参与教师根据自己的班级特点和学生需求，制定自己的教学方案。

可以包括选取不同的教材、引入不同的教具或工具，设计不同的教学活动等。

方案需提交给组织者审核。

3. 实施教学方案：参与教师按照各自的教学方案开展教学活动，在同一个教学环节中，展示不同的教学方法和策略。

4. 观摩和反思：每位教师在活动结束后，观摩其他教师的课堂。

观摩时，可以注意其他教师的教学方法、学生的反应以及教学效果等。

观摩结束后，参与教师进行反思，分享自己的观察和体会。

5. 研讨和总结：参与教师进行研讨，分享教学方案的设计理念、教学方法的选择和效果等。

通过交流和讨论，获取更多的教学灵感和经验。

最后，总结本次活动的收获和经验。

三、活动时间和地点- 时间：本次活动将在每周五下午两点至四点进行，共计4周时间。

- 地点：活动将在学校会议室进行，会议室提供投影仪和音响设备。

四、活动参与者及责任分工- 组织者：负责活动的组织、安排和协调工作，负责审核教学方案和收集反馈意见。

- 参与教师：每个年级选派一名优秀教师参与活动，负责制定和实施教学方案。

- 学生：每个参与教师所在班级的学生将参与异构同课教学活动，感受不同的教学方法和策略。

五、预期效果1. 提高教师的教学能力和专业素养，拓宽教学思路。

2. 促进教师之间的交流和合作，形成教学资源共享的氛围。

3. 启发教师关注学生的个体差异，注重个性化教学。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量，我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理方式，展示教学风格，激发教学灵感，共同探讨提高教学效果的方法。

二、活动主题以“同课异构，共研共享”为主题，探讨不同教学策略在课堂教学中的应用。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）- 校长致辞，介绍活动背景和目的。

2. 教学展示（8:40-10:40）- 第一课时展示：1. 第一节课由张老师执教，课题为《古诗二首》。

2. 第二节课由李老师执教，课题为《古诗二首》。

- 第二课时展示：1. 第一节课由王老师执教，课题为《圆的周长》。

2. 第二节课由刘老师执教，课题为《圆的周长》。

3. 教学反思（10:40-11:10）- 张老师、李老师分别对第一节课进行反思，分享教学心得。

- 王老师、刘老师分别对第二节课进行反思，分享教学心得。

4. 教学研讨（11:10-11:50）- 参会教师围绕“同课异构”主题，分组讨论以下问题：1. 如何根据学生的实际情况调整教学策略？2. 如何在课堂教学中体现学生的主体地位？3. 如何运用多种教学方法提高教学效果？5. 总结发言（11:50-12:00）- 教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进建议。

六、活动要求1. 参会教师需提前准备好自己的教学反思材料。

2. 参会教师需积极参与教学研讨，提出建设性意见。

3. 活动期间，请保持会场秩序，手机调至静音状态。

七、活动预期成果1. 提高教师对“同课异构”教学策略的认识和理解。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 探索出适合我校学生的教学方法和策略，提高课堂教学质量。

八、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：语文教研组、数学教研组3. 协办单位：其他教研组九、注意事项1. 请各位参会教师按时参加活动，不得迟到、早退。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师对课堂教学的探索和创新越来越重视。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展“同课异构”教学研讨活动。

本次活动旨在通过对比不同教师对同一教材内容的处理，展示不同教学风格，激发教师的教学智慧，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 通过同课异构活动，促进教师对教材的深入理解，提高教师的教学设计能力。

2. 通过观摩和交流，激发教师的教学创新意识，丰富教学手段，提高教学质量。

3. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围，促进教师专业成长。

三、活动准备1. 确定研讨主题：本次同课异构活动以“小学语文《动物王国开大会》”为研讨主题。

2. 分组备课：由两位教师分别进行备课，确保教学内容和目标的一致性。

3. 确定上课教师：从两位备课教师中选出一位进行公开课展示。

4. 安排观摩教师：邀请全校语文教师参与观摩和研讨。

四、活动过程1. 公开课展示（1）第一节课：由教师A进行公开课展示，以《动物王国开大会》为主题，采用情境教学法，通过角色扮演、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和思维能力。

（2）第二节课：由教师B进行公开课展示，以《动物王国开大会》为主题，采用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性，同时注重培养学生的合作意识和创新能力。

2. 观摩与研讨（1）观摩教师对两位教师的公开课进行点评，从教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行评价。

（2）上课教师针对自己的教学设计和课堂实施进行反思，分享教学经验。

（3）教师们围绕“同课异构”这一主题，展开热烈的讨论，分享各自的教学心得，探讨如何提高课堂教学效果。

五、活动总结1. 教师们对本次活动给予了高度评价，认为同课异构活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于提高教师的教学水平。

2. 通过观摩和研讨，教师们认识到，教学设计要注重学生的主体地位，教学方法要多样化，课堂效果要注重实效。

第1篇一、活动背景为了进一步深化课堂教学改革，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期我们将开展“同课异构”教研活动。

通过教师们对同一教学内容的不同教学设计和实施，探讨教学方法，优化教学过程，提升教学质量。

二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，促进教师对教材的深入研究和挖掘。

2. 通过同课异构，展示教师不同的教学风格和教学方法，激发教师的教学创新意识。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。

4. 培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生的学习兴趣。

三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 确定研讨主题：根据学校教学计划和学科特点，确定本学期“同课异构”研讨主题。

2. 教师分组：将教师按照学科和年级分组，每组确定一位组长负责活动的组织和协调。

3. 教学设计：各组成员共同研究教材，结合教学实际，进行教学设计。

4. 教学展示：各组成员按照教学设计进行教学展示，其他成员观摩学习。

5. 评课议课：观摩结束后，各组成员进行评课议课，交流教学心得和体会。

6. 教学反思：教师根据教学展示和评课议课，进行教学反思，撰写教学反思报告。

7. 教学总结：学期末，各学科组进行教学总结，分享教学成果。

五、活动安排1. 第一阶段：准备阶段（9月1日-9月10日）（1）各学科组确定研讨主题，并制定详细的教学设计。

（2）组长组织组员学习相关教学理论，提高教学设计水平。

2. 第二阶段：实施阶段（9月11日-12月15日）（1）各组成员按照教学设计进行教学展示。

（2）其他组成员观摩学习，做好记录。

3. 第三阶段：总结阶段（12月16日-12月31日）（1）各学科组进行评课议课，交流教学心得和体会。

（2）教师撰写教学反思报告。

（3）各学科组进行教学总结，分享教学成果。

六、活动要求1. 各学科组要高度重视“同课异构”教研活动，确保活动顺利开展。

2. 教师要积极参与活动，认真备课、上课、评课，提高自己的教学水平。

第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育教学质量提升的关键。

为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校决定开展同课异构式教研活动。

通过这种活动，教师们可以在相同的教学内容下，展示不同的教学风格和教学方法，从而相互借鉴、共同进步。

二、活动目的1. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索适合不同学生特点的教学方法，提高教学质量。

4. 丰富教学资源，为教师提供更多教学灵感。

三、活动内容1. 选题与准备（1）确定教研主题：根据学校教育教学实际情况，选取一个适合开展同课异构的教研主题，如“小学语文阅读教学”。

（2）教师分组：将教师按照年级、学科进行分组，每组选出一至两名骨干教师作为组长，负责组内教师的协调与沟通。

（3）制定教学方案：各小组根据教研主题，结合本组教师特点，制定教学方案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。

2. 教学展示（1）教师轮流上课：各小组选出的骨干教师按照事先制定的教学方案进行教学展示，时间为30分钟。

（2）听课与记录：其他教师认真听课，并做好记录，以便课后交流与反思。

3. 课后研讨（1）教学反思：上课教师针对自己的教学过程进行反思，总结优点与不足。

（2）互动交流：各小组教师针对教学展示进行互动交流，分享教学心得，提出改进意见。

（3）总结与提升：教研组长对本次活动进行总结，提出针对性的改进措施，为今后的教学提供借鉴。

四、活动实施1. 时间安排：活动时间为一个学期，每周开展一次，每次活动时间为2小时。

2. 参与对象：全校教师均可参与，特别是青年教师和新教师，要积极参与，通过活动提高自己的教学水平。

3. 考核评价：学校对参与活动的教师进行考核评价，将活动参与情况纳入教师年度考核。

五、预期效果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学水平得到提升。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。