部编语文五年级(上)第4单元12《少年中国说》

第13课《少年中国说》第一课时 同步练习

基础百花园

一、看拼音，写词语。

yīng sǔn wú jiāng qián lì bù lǚ huáng dì

二、请给下面的形近字组词，并填入括号里。

鳞 粼

1.现代化的大都市高楼（ ）。

2.春天里,小溪在阳光的照耀下,（ ）,仿佛绸带上镶嵌了亮晶晶的宝石。

三、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 （ ）

A.潜龙腾渊(qiǎn) 一泻汪洋（xiè） 鳞爪飞扬（lín）

B.百兽震惶(huāng) 鹰隼试翼(sǔn) 地履其黄(lǚ)

C.奇花初胎(tāi) 矞矞皇皇(yù) 干将发硎(xíng)

提升训练营

四、解释下列词语。

1.天戴其苍，地履其黄：

2.鹰隼试翼，风尘吸张：

3.干将发硎，有作其芒：

五、下列说法正确的是（ ）。

A.“红日初升，其道大光” 象征着祖国顶天立地的高大形象。

B.“河出伏流，一泻汪洋” 象征中国的进步不可限量。

C.“潜龙腾渊，鳞爪飞扬” 象征着中国的美好生活。

思维大练兵

六、根据课文内容回答问题。

1.本文作者将“少年中国”比作了什么？

2.读一读下列句子，谈谈你的感受。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

七、课外阅读。

祖国啊，我亲爱的祖国

我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗，是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊，

——祖国啊！

我是贫困，

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵，

——祖国啊！

1、诗中的“我”指的是____________，“你”指的是____________。

12.少年中国说

教学目标

1、学会本课6个生字，会写8个生字，新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能理解课文内容。背诵课文。

3、体会文章句式整齐、气势磅礴的语言特点。

课时安排 两课时

第一课时

教学目标

1、学会本课6个生字，会写8个生字，新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能理解课文内容。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来学习《少年中国说》。首先，明确本节课的学习目标（投影显示） 。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比认读生字

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。5分钟后比谁能读准字音。

课件出示生字、新词

恶 怯懦

苟且 瘠牛

澌亡 翘足

鹰隼 矞矞皇皇

干将发硎

教师过渡语：大家的生字学得都很好，接下来我们学习课文，进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比正确理解课文

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求： 请同学们朗读课文，借助注释理解课文内容。5分钟后比谁能正确回答。

学生回答问题，老师引导出示总结答案

课件出示文段翻译：

1、所以今天的责任，不在别人，而全在我们少年人身上。

少年有才智国家就有才智，少年富足国家就富足，少年强盛国家就强盛，

少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜于欧洲，国家就胜于欧洲

少年在地球上称雄，国家就在地球上称雄。

2、鲜红的太阳刚刚升起，发出万丈光芒； 黄河之水从地层涌出，一泻千里，浩浩荡荡。蛟龙从深渊中腾跃起来，鳞爪高高飞扬；

乳虎在深谷中咆哮，各种野兽一片惊惶；雄鹰和猛隼试试翅膀，扇起的风尘一拢一张。

13 少年中国说

教学目标

知识与能力

1．掌握本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。

过程与方法

1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意。

2．指导学生从课文内容入手，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点

情感、态度与价值观

通过学习本文，培养自己的爱国热情，为建设祖国而努力学习、奋斗。

重点难点

教学重点

1．掌握本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就来学习他的《少年中国说》。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“潜”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

(1)教读生字并组词造句。学习“泻”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“渊”等字时，可以结合图片；学习“胎、履”等字时，可以用形近字对比的方法。

字谜示例：

日上两夫站，有水在前边。要猜这个字，看看水下面。(谜底：潜)

同音字歌示例：

泻：机械运进厂，卸货安装忙。厂长因腹泻，未能来道谢。

形近字歌示例：

胎：一对双胞胎，怡然去抬柴。勤劳不懈怠，贻赠老奶奶。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“泻”的右边是“写”，不是“与”。

“潜”的“日”字略扁，托住“”。

“胎”的左窄右宽，右上部略宽，整体要紧凑。

“履”的“彳”，不要写成“亻”。

(3)归类识字。

归类示例：

台：胎(胎儿)—抬(抬头)—治(治疗)

(4)多音字。

课题13.少年中国说（节选）主备教师

【核心素养目标】文化自信：通过理解中国少年与少年中国的关系，感受作者对祖国富强繁荣昌盛的强烈

愿望，激发学生对祖国的爱国之情和责任之心。

语言运用：结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中

国和中国少年之间的联系。

思维能力：反复诵读理解作者炽热的思想感情，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

审美创造：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

【课前解析】关注作者：梁启超（1873—1929），清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教

育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人

物。从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各省举

人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，

任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。戊戌变法失败后，与康有为一起

流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。他倡导新

文化运动，支持五四运动。1929年1月19日，梁启超在北京溘然长逝，终年56岁。

关注创作背景：《少年中国说》是梁启超的代表作之一。本文写于1900年，即作者在维

新变法失败后流亡日本的时期。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东

亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知

昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观

情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、

崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写

出这篇《少年中国说》。在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比，

极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了要求祖国繁荣