生活是作文的源头活水

生活,作文的源头活水【摘要】：作文，是语文教学的“半壁江山”，但很多学生多苦于作文。

其实让学生走进生活，观察生活，在生活中充实自己的素材库；作文训练时，贴近生活；作文指导时，指导学生提炼生活，思考生活，学生自然就能写出鲜活的文章了。

【关键词】：作文教学；契合生活作文，是语文教学的“半壁江山”，但常有这种现象，老师布置作文时，不少学生望着天花板，长叹着，无话可写。

即使强迫着写下去，也常是内容空洞，没有多少新意。

是什么原因让本应该丰富多彩的充满灵气的作文变得死气僵硬了呢？原因很多，但其中一个重要的原因是为了应试，作文教学远离了生活。

叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”美国著名教育改革家布鲁纳的发现学习理论也告诉我们，学生只有走进生活，体验生活，才能感悟生活，进而发现生活的真谛，有感而发，诉诸文字，写出具有真情实感的好文章。

因此，我们的作文教学应从“生活”入手，采用多种方式和手段，让生活成为作文的源头活水。

一、素材积累——走进生活，观察生活丰富多彩的大千世界，有花鸟虫鱼，有喜怒哀乐，有悲欢离合，有阳光，也有阴霾。

我们要把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，在多彩多姿的生活中采撷作文的素材。

作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。

平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。

如观察四季更替，景物变化，家乡建设，家庭生活设施的添置，家庭成员的情绪变化，同学的喜怒哀乐，商店营业员的推销术……同时有意识组织活动，让学生尽可能积累较典型的写作材料。

还可以从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。

如种植花草树木，让他们了解植物的生长规律；饲养虫鱼鸟兽，让他了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，让他们体验劳动的滋味和付出的快乐；考察乡生态环境的变化，让他们懂得保护环境的重要……我们要让学生走进生活，引导学生做有心人，充实他们的“素材库”。

中考作文素材积累妙招中考作文素材积累妙招在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的中考作文素材积累妙招，欢迎大家分享。

一、生活的积累“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”生活就是作文的源头活水，要想作文写得好，就要学会观察生活，积累生活。

1、感受丰富有趣的家庭生活。

处处留心皆学问。

只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐，我们就能从中发现丰富的作文素材。

比如妈妈经常提醒你：“热了就把外套脱了!”“做作业要专心!”“把头抬高!”……其中包含了多少关心和爱护啊!再比如开个家庭联欢会或者来做个小游戏，家人的表现一定各不相同;最近，家里面谁最开心?谁做的家务事最多?你仔细观察了吗?只要我们做个有心人，那么，家里的乐事、趣事、烦心事，事事可入文。

2、体验多姿多彩的学校生活。

有的人说，学校生活，上课、作业、考试三部曲，有啥好写的?其实，这三部曲就是好素材。

别的不说，就说上课吧，哪节课最有趣?“趣”在哪儿?哪节课最难忘?最难忘哪个细节?再说校园生活还不止这三部曲，体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有你和同学、好朋友之间的故事，不都是作文的好素材吗?3、观察异彩纷呈的社会生活。

我们每个人都和社会生活密切联系着。

邻居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小区门口的保安……有没有一个人给我们留下了深刻的印象?街头见闻，坐车体会，市容变化，路人遭遇等，有没有一件事触动了我们的心灵?“新闻联播”“焦点访谈”“百家讲坛”“探索发现”“希望英语”等节目中，有你特别钟爱的吗?哪一期你记忆犹新?用心记录下来，不也是作文素材吗?4、欣赏神奇奥妙的大自然。

大自然是神奇的。

名山大川、小桥流水、花草树木，虫鱼鸟兽、自然现象等都是我们观察的对象。

我们可以在父母的带领下去各地探奇揽胜，也可以自己观察蚂蚁的路线，大蒜的生长过程。

我们可以走进春天的公园，夏天的'荷塘，秋天的田野，冬天的村庄，体会季节的变化。

唯有源头活水来_作文范文
唯有源头活水来——珍惜我们的自然资源
自然资源是人类生存和发展的重要基础，然而，随着人类的不断发展，自然资源却被过度开发、过度利用，严重影响了生态环境的平衡，甚至引发了一系列的环境问题。

因此，我们必须珍惜自然资源，从源头开始保护环境。

首先，我们需要珍惜水资源。

水是生命之源，人类生活离不开水。

然而，随着城市化的加速和工业化的发展，水资源逐渐减少，水污染也变得日益严重。

因此，我们应该采取措施，节约用水，减少浪费，同时加强水环境的治理和保护，保持水资源的良好状态。

其次，我们需要珍惜土地资源。

土地是农业生产和城市建设的重要基础，然而，随着城市化的加速和土地面积的减少，土地资源变得日益紧缺，土地的质量也受到了破坏。

因此，我们应该采取措施，加强土地的保护，合理利用土地资源，保持土地的生态平衡。

最后，我们需要珍惜自然环境。

自然环境是人类生存和发展的重要基础，然而，随着人类的不断发展，自然环境受到了严重的破坏，生态系统的平衡被打破。

因此，我们应该采取措施，加强自然环境的保护，
保持生态系统的平衡，使自然环境得以恢复。

总之，唯有源头活水来，才能保护好我们的自然资源。

我们每个人都应该从自身做起，节约用水，减少浪费，保护土地和环境，让我们的家园更加美丽。

同时，政府和各级部门也应该采取措施，加强对自然资源的保护和管理，使我们的自然资源得到更好的保护和利用。

只有这样，我们才能保护好我们的家园，让我们的生活更加美好。

怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

生活，永远是作文创作的源头活水。

在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。

在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。

所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。

例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。

这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。

二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。

学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。

所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。

这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。

时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。

三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。

在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。

一个学期下来，明显收到了效果。

一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。

唯有源头活水来_2021初二作文范文唯有源头活水来水是生命之源，对于地球上的一切生物来说，都是不可或缺的。

如今世界上的水资源却不容乐观，水污染、水资源枯竭等问题日益突出。

为了保护好我们共同的家园，我们务必要从源头着手，采取有效措施来活水保护水资源。

我们应该注重水资源的净化。

随着工业和城市的发展，大量的工业废水和生活污水被直接排放到江河湖海中，导致水质污染严重。

治理工业和生活污水是至关重要的一环。

政府应当引导企业合规排放，加强工业废水处理设施的建设，并对企业进行严格监督，确保排放水质达标。

加强城市污水处理工程的建设，提高处理的效率和水质的净化。

普及环保意识，倡导居民养成合理使用、珍惜水资源的习惯，减少污水的排放。

我们应该致力于水资源的节约利用。

尽管地球表面约七成都是水，但可供人类直接饮用的淡水仅占全部水资源的2.5%。

这个数字让人不禁警醒，在合理利用水资源上我们还有很大的提升空间。

节约用水应贯穿于我们日常生活的方方面面。

关闭水龙头时要注意不要遗漏；洗衣服时用洗衣机，既能减少用水又能提高效率；洗菜、洗澡时也要控制用水量，避免浪费；在冲水器方面，我们可以选择节水冲水器等先进节水设备。

各级政府也应该出台相应的政策和法规，推动节水型社会的建立。

我们应该呼吁更多的人关注源头活水的重要性。

正如一句古话所说，“宁可无金，不可无智；宁可无衣，不可无水。

”水源头的保护不仅关系到个人的生活，更关系到整个社会的可持续发展。

我们应当倡导广大市民积极参与到水资源保护的活动中来，携手共同营造和谐的水环境。

政府应当加强宣传和教育，提高公众对水资源保护的意识，让更多的人明白只有保护好源头，才能拥有健康的水资源。

面对水资源问题的日益凸显，我们唯有从源头着手，注重净化水资源、节约利用水资源，并呼吁更多的人关注水资源的重要性。

只有源头活水来，我们才能拥有一个清洁、安全、可持续发展的未来。

让我们共同努力，共同守护好我们共同的家园。

生活是学生作文的源头活水生活是学生作文的源头活水。

自去年10月以来，我校组织教师学习管建刚老师的教学理论，开展生活化作文课题研究，积极进行作文教改实践，并取得了明显成效。

1.积极创造条件，进行课题改革如何提高学生语言文字的运用能力？如何大面积提高学生的写作兴趣和能力？我校领导认真研究，仔细琢磨。

“作文教学生活化”课题应运而生，课题组人员在教办、学校领导的带领下到苏州向专家请教，课题于10月正式启动。

2.作文改革的步骤让学生每天写自己身边的事，周六、周日把这一星期自己认为比较好的作文写到生活作文稿纸上，周一小组互相批阅，阅读之后提出自己的看法，再写出自己的推荐语：这篇文章好在哪？为什么要推荐它发表在《班级作文周报》上。

语文老师拿到学生的习作后，采用“五星制”进行批阅，初选出比较好的或进步比较快的学生的作文，再让这些学生回去用红笔修改。

老师根据学生修改的质量和修改的态度再删去几篇，确定出用稿并签发“用稿通知单”。

拿到“用稿通知单”的学生把自己的作品输入电脑，然后发送到老师的电子邮箱。

老师将输入电脑的文字进行简单编辑、排版，打出一份样板，将样板裁剪下来，发给每位小作者进行最后一次修改，力求把自己最高水平展现给读者。

周五放学前把《周报》印发给每位学生，让学生利用双休日，看班级作文周报及修改，并选出本期周报上的5篇佳作。

周一作文课上，发刊用纪念卡、作文新苗卡、作文能手卡等，以此来激励学生。

3.积极参加课题培训自本课题开题以来，校领导大力支持课题组的学习培训工作。

学校经常组织课题组的老师研讨，并请教办的领导指导教学，还特地把管建刚老师从苏州请来，观看管老师的课堂实录，进行“作文教学生活化”课题理论的研究和实践指导。

这对本课题研究工作的开展具有极大的指导作用，有利于提高课题研究的质量。

课题组成员深受启发，受益匪浅，不仅拓宽了视野，还进一步知道了作文教学的路子，明确了课题研究实施过程管理的内容和方法等。

4.加强课题研究中的理论学习本课题试图通过研究，让教师在观念上确定以提高学生“积累生活，感悟生活，表达生活”的能力为目标，“以课堂为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，发展学生的生活作文”能力。

让生活成为源头活水——作文教学反思叶圣陶先生在《文章例话》中说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。

”生活充满人生百味，为写作提供着用之不竭的素材。

可是作文课上我们看到的还是学生的眉头紧锁，听到的还是“没什么可写的”的抱怨，作文简直让学生谈之色变。

其实并不是真的没有东西可写，没有的只是对生活的发现、思考和感悟。

所以想让学生真正学会写作，就得引导他们走进生活。

1改变观念，贴近生活长期的应试教育让我们致力于考场作文的训练，学生一味的追求华丽的辞藻、新鲜的材料、独特的结构、新鲜的开头结尾，甚至套用一个个模式来完成自己的作文。

这样做的结果就是学生对写作越来越没兴趣，作文也没有了鲜活灵动的思维和朴实的生活气息。

这种写作观念已经为社会所诟病，因此新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”改变模式化观念，引导学生贴近生活，留心周围的世界，做生活的有心人。

生活是丰富多彩的。

往大了说可以关注社会上发生的大事，如钓鱼岛事件、雅安地震、莫言获得诺贝尔奖、一系列的食品安全事件、各地的雾霾天气、“光盘行动”等等。

往小处说更要留心周围的生活，困难时同学伸出的援助之手，低落时朋友小心的轻声安慰，彷徨时父母的关心和指引，大街上陌生人会心的微笑，大树下孩子们追逐打闹，甚至路边的一棵小草、秋风吹落的黄叶，这些不都值得一写吗？2学会思考，积累素材留心观察生活你会发现生活中有那么多值得关注的事情，我们的世界每天都有不同。

但只是发现还是不够的，我们还得学会思考。

思考是写好文章的基础，是获得写作素材的重要途径，是学生言之有物的前提。

如何思考呢？首先，要训练学生看问题全面的思考能力。

一件事的成功或失败原因是多方面的，既要注意主观内因，也要注意客观内因；既要关注主要矛盾，也要关注次要矛盾。

让生活成为作文的源头活水“源于生活，高于生活”、“因为生活，所以精彩”著名教育家叶圣陶先生曾这样评价学生习作。

生活即作文，作文即生活。

生活是习作表达取之不尽、用之不竭的源泉，习作教学只有引导学生关注实际生活，才能使学生在具体的生活运用中“易于动笔”，在生活需要的驱动下“乐于表达”。

那么如何才能使学生写出生活气息浓厚、具有真情实感的文章呢？那就需要学生用心关注生活、记录生活、感悟生活，丰富自己的素材资源，才能抒写出具有独具慧眼、独到见解、独具匠心的佳作。

一、作文素材从大自然中来学生习作中的物、情、景、事皆来源于生活，只有眼中有形、耳中有音、心中有情，文中才会有“言”。

四季更替，斗转星移，大自然无时不刻都在变幻着美丽的身姿，大自然的一切变化都沟通着我们的内心世界。

因些大自然更是学生习作中不可或缺的主角，我们应该引导他们亲近自然，热爱自然，感受自然，让自然之“水”，灌习作之“园”。

四年级下册第二单元习作主题恰好是“景物的描写”，在上作文课之前，恰逢早春二月，草长莺飞，春暖花开。

在一个周末放学之前，我先是给学生布置了一个任务——当你和爸爸妈妈走出家门享受温暖的阳光、呼吸着清新怡人的空气的时候，当你在公园里的时候，请你擦亮你的双眼，捕捉春天的气息，观察春天美丽的景象，最好能把它们也带到课堂来。

学生都在窃窃私语，都在为这前所未有的作业而感到新奇。

我要的也正是这样的效果，越是新奇，他们也就完成的越积极。

回到学校的第一节课，我便开始了我的作文课，课堂上我先是留足了时间，让每个同学和自己伙伴聊聊自己看到的春天。

我从学生那跃跃欲试的表情，和一张张得意的笑脸上便知道了他们的收获颇丰。

在全班交流的时间里，教室里的妙语不断：“山坡上各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷”、“老家门前那成片的油菜花，熏香扑鼻，金黄灿烂，我在这儿闻到了春天的香味，领略到了春天的色彩”、“大树下铺满了厚厚的枯叶，踩下去软绵绵的，我知道这是春天里树爷爷脱下的棉外套”、“我最喜欢的是春雨过后，竹林松软的泥土里冒出的笋宝宝，笋尖上还含着露珠，好像睡眼朦胧”……春天在孩子们的眼里，虽然观察的视角不同，但了美不胜收，感受独特，真令我意外，接下来的习作，自然是行云流水。

唯有源头活水来_2021初二作文范文
唯有源头活水来
水是生命的源泉，也是地球上最宝贵的资源之一。

没有水，地球上的一切生物都无法生存。

今天我们正面临着水资源短缺的问题。

为了解决这一问题，我们必须从源头着手，采取有效措施，保护水资源。

我们必须加强对水资源的管理。

许多地方的水资源管理不善，导致了水资源的浪费和滥用。

政府应该制定出严格的水资源管理政策，加强对各级政府、企事业单位和民众的监督。

建立完善的水资源管理系统，及时掌握水资源的使用情况和水质状况，确保水资源的合理利用和有效保护。

我们必须倡导人们节约用水的意识。

现在许多人对水的浪费并不在意，尤其是在日常生活中。

他们随手打开水龙头，浪费大量的水资源。

我们应该通过宣传教育和法律法规，提高人们对节约用水的重视和意识。

政府可以通过减免水费、开展宣传活动等方式来引导人们节约用水，同时加强对浪费用水的行为进行惩罚和监督。

我们还应该加强对水资源的保护。

水源地是我们获取水资源的重要依靠，但现在很多水源地遭到了污染和破坏。

为了保护水源地，我们必须加大水质监测和治理力度，同时加强对违法排放污水和非法取水等行为的打击。

我们还应该开展水资源的保护教育，提高人们对水资源保护的意识，鼓励大家积极参与到水资源保护中来。

我们还应该加强国际合作，共同解决水资源短缺的问题。

水资源是全球共享的，没有哪个国家能够独自解决这个问题。

各国应该加强合作，分享经验和技术，共同保护和利用好水资源。

国际组织和机构也应该加大对水资源问题的投入和支持，帮助贫困国家解决水资源短缺的难题。

作文素材的源头活水一提起作文，大多数学生总是感叹“赤手空拳难敌虎，家徒四壁羞待客”。

一到写作文，总是苦于无米下锅，往往绞尽脑汁，搜遍枯肠，脑海里一片空白，不知道该写什么，咬秃了笔杆也无济于事。

只好胡编乱造，东拼西凑。

即使凑足了字数，所写的“文章”也“惨不忍睹”。

这些苦恼与尴尬，归根到底，还是缘于不善于发现作文素材、缺少选取素材的方法和加工素材的能力。

那么，该如何发现素材、选取合适的素材呢？一、立足现实生活巧取材如果写作是棵树，那么生活便是根；如果写作是河流，那么生活就是河流的源，根深才能叶茂，源足才能河流滚滚。

生活是作文的源泉，观察捕捉生活中的点点滴滴，采集生活中的林林总总，才能写出情真意浓、血肉丰满的作品。

现实生活素材包括自己的经历，家庭生活、学校生活、社会时事、自然美景等。

1.自我生活系列素材自身生活是我们文章写作取之不尽、用之不竭的题材库，就看你能不能做自身生活中的有心人，给生活一份特别的关注。

立足自身生活，就是写好自己，写自己的经历、感受或看法，挖掘个人自己的内心世界，自己的思想情感等内容。

有时候自己的真实感受可能就是大家的共同感受。

“人人心中都有，人人笔下却无”说的就是这种情况。

可以这样说，鲁迅如果没有对自己少年时代生活的深刻体验和认识就写不出《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《社戏》等带有浓郁乡土气息的作品。

2.家庭生活系列素材家庭是我们成长的摇篮，是我们温馨的港湾。

对家庭生活我们最熟悉，感受最深。

一般说来，家庭生活很少有惊心动魄的大事，多是一些平凡无奇的小事，但是家庭成员之间血浓于水的亲情就存在于这些微不足道的小事中。

朱自清脍炙人口的散文《背影》就是选取父亲送儿子时在车站买橘子这样一件细小的事情来表达父亲炽热的爱子之心和儿子对父亲的深切怀念之情。

如果同学们也能像作者那样，用心观察，真心体验，珍爱亲情，热爱家庭，也许有一天我们的文章也会感染众多读者。

3.学校生活系列素材学校生活多姿多彩。

让生活为作文引来源头活水【摘要】生活是作文的源泉，只要善于用眼睛观察生活，用心体验生活，用情感悟生活，学生的作文就能腾起生活的气息，就会富有独特的个性色彩，就会在生活的观照下精彩纷呈。

【关键词】生活；观察；体验；丰富；感悟【中图分类号】g62.03 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01生活是一本多彩奇妙的无字书，是我们取之不尽、用之不竭的写作之源。

生活中向来就不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

儿童天生就有发现美的慧眼，但是又不懂如何品味生活的美，这就难怪翻开学生的作文本，却很难看到真实的生活了。

由此看来，作文教学关键在于我们教师要引导学生学会怎样去品味这五彩斑斓的生活。

一、睁开慧眼，观察生活我们的校园环境优美，种着许多花草树木。

每到秋天，落叶就纷纷扬扬地飘落在操场上，走道上，课许多同学熟视无睹。

我便带领学生在校园里观察树上的叶子，地上的落叶。

听着风吹树叶的声音，看着落叶飘落的情景，学生触景生情，眼中有物，思维一下子被激活了，写作激情也一下子迸发了，纷纷拿起笔，描绘起秋天迷人的落叶。

如，赵倩同学在《我爱落叶》一文中写道：我站在操场上，仰着头，伸开双手想接住从树上纷纷飘落的叶子，没想到，一片也没抓住，一片片叶子像小精灵似的从指尖闪过，落到地上，也有的叶子像跟我们开玩笑似的，用头轻轻碰一下我的小指头逃也似的走了。

我还继续仰着头，让一片片叶子从我头上纷纷地落下来。

二、开展活动，体验生活要让学生的作文流淌出真实的水平来，就必须把学生从狭窄的课堂和繁重的课业负担中解放出来，跳出课本小书，跳出课堂小圈，引导学生走出教室，让他们“行万里路”，在充实的生活中积蓄情感体验。

在平时的作文教学中，我们组织学生参加各类活动，如参加公益活动，开展野炊、联欢、拔河、采集动植物标本等活动，并让他们在玩中说体会，谈感受。

如刘艳同学《拔河比赛》中的一个场面描写：拔河规则规定三局两胜，现在场上比分是1：1平局。

源头活水作文素材引证篇一《生活中的源头活水》在写作文时，常常觉得没东西可写，就像一潭死水。

可一旦找到了源头活水，那作文就像是有了生命力。

我就讲讲我的一次经历吧。

有次老师让写一篇关于友情的作文。

我当时脑袋一片空白，坐在桌子前抓耳挠腮，心想，友情不就是一起玩嘛，能写啥呀。

我就开始回忆和朋友之间最普通的日常，那些一起上学放学的日子。

但是这也太普通了，没啥可展开写的。

然后突然我就想起有一次参加学校的长跑比赛。

我那朋友可是个体育健将，我呢，跑得像个小蜗牛。

比赛开始前，我紧张得腿都发软。

他走过来拍拍我的肩膀，说：“别怕，跟着我跑就行。

”开跑了，他原本可以跑很快的，可是一直在我身边陪着我，还不停地给我加油打气。

跑到一半，我感觉自己都要岔气了，速度越来越慢，当时表情估计特别难看，他看我这样，直接拉着我的胳膊拽着我向前跑。

他一边跑还一边喊我名字说：“可不能放弃啊，就一点点了。

”周围的同学都在起哄说他这样跑成绩肯定不好了，他也不管，就死死拽着我冲向终点。

等冲过终点后，我累得瘫倒在地。

他也是气喘吁吁的，但还是先过来问我感觉怎么样。

我看着他被汗水湿透的头发，还有那真诚关心我的眼神，那一瞬间，我深刻地理解了什么是友情。

这就是我作文关于友情的源头活水了，之前那些干巴巴的概念一下就变得生动起来。

我把这件事详细地写在了作文里，老师还表扬我写得情真意切呢。

你看，生活中的一件小事，一旦成为作文的源头活水，作文就不再是难事了。

篇二《美食中的源头活水》写关于美食的作文，要是没有亲身的体会，那肯定是干巴巴的。

美食作文的源头活水呀，一定来自那些舌尖上的真实体验。

我记得有一次去外婆家玩。

外婆知道我爱吃甜的，非要给我做她最拿手的糖糍粑。

外婆先把糯米洗得干干净净，那一粒粒的糯米在水里就像小胖娃娃。

然后把糯米放到锅里蒸，蒸的时候满厨房都是米香味。

我在旁边眼巴巴地看着，不停地问外婆好了没。

外婆就笑我说：“小馋猫，还早呢。

”等糯米蒸好了，外婆把它倒进一个大木盆里，用一根大木槌开始捶打。