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思想政治教育教学方法论复习资料阳光祥仔张官祥名词解释：1、方法论：简言之，就是关于方法的学说或理论。
2、思想政治教育方法论：就是在唯物辨证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
3、社会调查方法：简单地说就是了解情况、认识社会、解决问题的方法。
4、思想信息矛盾分析法：是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。
5、思想信息因果分析法：就是分析思想信息、思想现象的因果联系的方法，主要用于分析各种思想形成、发展和变化的原因及其所引起的后果。
6、思想政治教育决策：是指对实现思想政治教育目标而提出的若干个可行性方案进行比较并作出最优选择的过程。
7、思想政治教育实施方法：也叫思想政治教育的工作方法，是教育者面向教育对象在教育的过程中所采用的方法。
8、实践教育法：就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。
9、批评与自我批评方法：批评就是指出缺点错误，分析产生的原因并提出克服的意见；自我批评就是自觉地公开地对自己的过失、缺点、错误进行剖析和检查，批评与自我批评方法是把批评与自我批评结合起来的方法。
10、疏导教育：疏，即疏通；导，即引导，疏导教育就是对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识。
11、典型教育法：也叫示范教育，它是通过典型的人或事物进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。
12、自我教育法：是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单而言，就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。
13、激励教育法：就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。
14、感染教育法：就是受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。
思想政治教育方法论重点复习第一章思想政治教育方法论及其体系建构1.思想政治教育方法论思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
2.思想政治教育方法论的研究对象第一，就思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。
第二，研究思想政治教育方法的联系规律。
第三，研究思想政治教育方法的具体规律。
第四，研究思想政治教育方法的发展趋势3.思想政治教育方法论的哲学基础辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。
4.思想政治教育方法论的学科理论基础思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用5.思想政治教育方法论的功能第一、思想政治教育方法论的功能第一，为思想政治教育活动与研究指明方向。
第二，是完成思想政治教育和研究任务的工具。
第三，是建立思想政治教育学科理论的方式。
6.思想政治教育方法论的特点第一，学科性和革命性的统一。
第二，实用性与规范性的统一。
第三，渗透性和交叉性的统一。
第二章思想政治教育方法的历史发展1.中国古代思想政治教育方法的特点第一，伦理方法的传承性第二，教育方式的内在性第三使用方法的强制性。
2.中国古代思想政治教育的主要方法（1）教化方法第一，教育灌输第二，“化民成俗”。
第三，身教示范。
第四，践履笃行。
（2）修身方法第一，学思结合方法。
第二，自省方法。
第三，克己方法。
第四，慎独。
所谓慎独，是指人们在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的政治和道德准则思考和行动，而不做任何坏事。
3.西方国家思想政治建设方法历史发展从古代到 19 世纪，西方国家的政治教育和道德教育同宗教紧密结合，教育方法主要是宗教方法。
从 19 世纪到第二次世界大战期间，西方国家强调权威管理和教育，权威教育方法起主要作用。
4.当代西方国家思想政治教育方法的特点第一，宗教方法的传承性第二，学科方法的多样性第三，教育方式的渗透性第四，选择方法的自由性第三章思想政治教育方法的继承与改革1.党的思想政治教育方法的历史发展党的思想政治教育方法初步形成的时期，面临的首要问题是马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合的的问题。
思想政治教育方法论考试重点笔记1.思想政治教育方法：就是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。
2.思想政治教育方法论：就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用由诸种方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
3.访问调查法：也叫询问调查法，是思想政治教育常用的一种方法。
优点：灵活性强，富有弹性。
缺点：调查时间较长，调查者在调查中主动性较强，调查效果受调查者的经验、个性等主观因素影响较大。
方式：①开调查会②书面调查4.抽样调查法：是从调查对象的总体中按照一定的方式选择部分对象进行调查，并将调查结果推论到对象所在总体的方法。
优点：节约时间、人力和资金，调查详细深入。
抽样方法：①随机选择②非随机选择5.定量分析：是为了确定认识对象的规模、速度、范围、程度等数量关系而进行的分析，主要解决“是多大”、“有多少的问题”。
用途：定量分析常用于判定思想或行为的强弱、发展的深度或广度，影响大小，扩展趋势等数量关系，考察其有关量的规定性。
作用：在确定了事物的性质后，对事物进行定量分析，能更全面、更精确、更深刻地认识事物。
6.讲授讲解法：是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论述哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法，是使用最多，应用最广的一种理论教育方法。
具体方式：①讲述②讲解要求：①讲解的内容要正确，理论、概念应具有科学性，讲述的事实同结论要保持一致。
②讲解既要全面系统，同时要抓住重点，突破难点，找到理论与实践的结合点，增强教育的针对性。
③讲解要采取启发式，循序渐进地进行引导，防止填鸭式和注入式。
7.实践教育法:就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。
.'. 《思想政治教育方法论》复习知识点一、填空第三、四、五、七、八章有填空二、选择1、党的思想政治教育方法体系成熟时期的著作P46①毛泽东《实践论》《矛盾论》为体系成熟准备了理论条件②《改造我们的学习》《整顿党的作风》标志着体系成熟2、不属于理论教育方法的是（社会服务、社会考察）讲授讲解、理论学习、宣传教育、理论培训、理论研讨、研究性学习3、属于主从式、并列式教育方法的是（）P232①主从式综合方法包括教育与自我教育，现实方法与虚拟方法，表扬与批评，精神鼓励与物质鼓励，思想教育与解决实际问题相结合的等综合方法。
②并列式综合方式：教育与管理相结合、说服教育与纪律约束相结合、学校教育社会教育家庭教育相结合。
4、书面调查法的缺点是（）一是调查者对所调查的问题不感兴趣，或者调查的问题过多或不好回答时，被调查者采取不负责任的态度应付差事，甚至不交调查表，这样势必影响调查情况的真实可靠性；二是思想认识方面的问题十分复杂，不是可以通过表格或简要的文字就可以表达出来的，书面调查受到篇幅限制，被调查者不能对所调查的问题作充分阐述，因而理解的情况不会深刻。
5、思想政治教育反馈调节方式（）P262①信息反馈的主要方法：纵向职能反馈（包括汇报式反馈、抽查式反馈、定点式反馈）、横向大众反馈（包括大众传媒反馈、民意测验反馈）、对象直接反馈（包括恳谈式反馈、访问式反馈）②思想政治教育调节方法：正反馈调节与负反馈调节、目标调节与手段调节、主体调节与环境调节、直接调节与间接调节三、名词解释（2*）1、理论教育法P128：也叫灌输理论法或理论学习法，是教育者与受教育者有目的、有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确的世界观、人生观、价值观的教育方法。
是思想政治教育最常用最基本的方法。
2、实践教育法P124：也叫实践锻炼法。
就是组织、引导人们积极参加各种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。
思想政治教育方法论复习重点第一章1.方法：人们在认识世界和改造世界的过程中，为达预期目的所采用的手段或方式。
方法具有客观性：一实施方法的主体的需要和目的是客观存在的；二需要通过方法被认识和改造的客体是客观存在的方法具有辩证性：一方法是不断发展变化的；二各种方法之间不是孤立的，是相互联系的2.方法论：即关于方法的学说或理论，研究如何运用客观规律自觉地认识和改造世界的理论。
它以方法为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系问题。
3.思想政治教育方法：教育者对受教育者在思想政治教育过程中采用的思想方法和工作方法，即教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。
4.思想政治教育方法论：在唯物辩证法指导下，为认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，即关于思想政治教育方法的理论体系。
5.思想政治教育方法论研究的主要问题：（1）研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律（2）研究思想政治教育方法的联系规律（3）研究思想政治教育方法的具体规律（4）研究思想政治教育方法的发展趋势6.思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴（1）哲学基础——马克思主义哲学（2）学科理论基础——思想政治教育学原理（3）知识借鉴：伦理学、社会学、心理学、美学、系统科学、数学等7.思想政治教育方法论的功能：（1）为思想政治教育活动与研究指明方向（2）是完成思想政治教育和研究任务的工具（3）是建立思想政治教育学科理论的方式8.思想政治教育方法论的特点：（1）科学性与价值性的统一（2）实用性与规范性的统一（3）渗透性与交叉性的统一9. 思想政治教育方法论的体系建构本书的体系是以马克思主义认识论为指导，按照思想政治教育的运行过程来建构的。
分为三部分内容：思想政治教育认识方法、思想政治教育工作方法、思想政治教育调节评估方法。
第二章一、中国古代思想政治教育方法社会形态实施道德教育的方法原始社会氏族会议、神话传说、图腾崇拜、禁忌、吉庆节日、原始歌舞奴隶社会宗教迷信（针对奴隶和平民）；“六艺”教育（针对奴隶主贵族子弟）封建社会儒家伦理道德教育方法二、中国古代思想政治教育方法的特点（1）伦理方法的传承性A.周朝:周公旦提出“以德配天”，“明德慎罚”，行“德政”B.孔子：“德政”思想“为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之”。
第六章思想政治教育的决策方法第一节思想政治教育决策的作用和特点一、思想政治教育决策的作用第一，确立明确的思想政治教育目标第二，选择正确的实际行为第三，科学地利用资源和时机第四，适应和驾驭现代社会的复杂环境。
二、思想政治教育决策的特点第一，思想政治教育决策是弹性决策。
第二，思想政治教育决策具有明确的价值取向。
第三，思想政治教育决策具有前瞻性。
社会历史的发展变化，是通过人的有意识、有目的的活动来实现的。
思政教育的决策必须有明确的目的性，就是在开始进行某一特定的思政教育活动时，决策者明确设定这一活动所要达到的预期结果。
要求：设定目的是决策的出发点,必须依据①人们思想发展变化的规律；②依据受教育者的思想状况；③依据思政教育目的和任务（思政教育的根本目的和任务就是提高人们认识世界和改造世界的能力）世界上任何事物或现象，都由相互联系、相互作用的各种要素组成的有机整体。
坚持整体性原则是思政教育决策取得成功的一个重要保证要求：只有坚持整体性原则，把影响人们思想的多种因素作为一个整体来考虑，进行系统分析和综合研究，并从动员广大干部和群众为实现当前和长远目标而努力奋斗这个全局着世界上的各种事物、现象之间以及它们内部的各要素之间，都是相互联系、相互影响、相互制约的。
要求：着重把握思政教育各种内部因素与外部因素的联系，对问题的考虑要尽可能周到全面，不能片面夸大某种因素的作用，而不顾及其他因素的影响和作用，以便在决策时做好统筹兼顾，全面安排。
决策是对未来事物所作出的判断，是在头脑中构造未来事物的一种认识活动，其目的是要有意识地指导人们的行动走向某一未来的目标。
科学的预见性对于思政教育的正确决策是十分重要的。
①有利于决策者更加自觉做好思想发展趋势的科学预测，并相应地提出思政教育的特定目标和任务，制定和选择最优方案，有效指导各种思政教育活动顺利进行。
②有助于决策者尽可能充分估计思政教育过程中可能出现的各种偶发因素及影响，事先主动制定备用方案或措施，以提高决策的适应能力，确保在复杂多变情况下使自己的工作立于不败之地。
名词解释：1、思想政治教育方法论：所谓的思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想问题、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
2、理论教育法：理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。
简单第说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。
理论教育法是思想政治教育、最常用、最基本的方法。
3、疏导教育法：疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分表达出来。
导，即引导，开导，在思想政治教育中循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。
疏导教育法就是指人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识的方法。
4、矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学分析方法。
矛盾分析法就是要从“模糊杂乱的大堆事物的现象”中揭示出固有的矛盾，认识矛盾的两个侧面及其相互联系，把握矛盾的性质，提出解决矛盾的措施的方法。
这种方法是分析事物的根本方法，也是分析思想信息的最基本方法。
5、典型教育法：典型教育也叫示范教育。
它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。
典型教育法事将抽象的说理百年炒年糕通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。
它是我们党传统的思想政治教育方法之一。
6、思想转化法：它是指在思想政治教育中，教育者使受教育者的思想有错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进转化为先进的方法。
因而思想转化法事用于解决个别或少数人错误观念的方法。
7、思想政治教育研究：是指人们认识和掌握思想政治教育过程的客观规律，并遵循规律有效进行思想政治教育，确立思想政治教育的科学理论体系的认识和实践活动。
名词解释：1、思想政治教育方法论：所谓的思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想问题、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
2、理论教育法：理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。
简单第说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。
理论教育法是思想政治教育、最常用、最基本的方法。
3、疏导教育法：疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分表达出来。
导，即引导，开导，在思想政治教育中循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。
疏导教育法就是指人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识的方法。
4、矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学分析方法。
矛盾分析法就是要从“模糊杂乱的大堆事物的现象”中揭示出固有的矛盾，认识矛盾的两个侧面及其相互联系，把握矛盾的性质，提出解决矛盾的措施的方法。
这种方法是分析事物的根本方法，也是分析思想信息的最基本方法。
5、典型教育法：典型教育也叫示范教育。
它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。
典型教育法事将抽象的说理百年炒年糕通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。
它是我们党传统的思想政治教育方法之一。
6、思想转化法：它是指在思想政治教育中，教育者使受教育者的思想有错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进转化为先进的方法。
因而思想转化法事用于解决个别或少数人错误观念的方法。
7、思想政治教育研究：是指人们认识和掌握思想政治教育过程的客观规律，并遵循规律有效进行思想政治教育，确立思想政治教育的科学理论体系的认识和实践活动。
第五章思想政治教育信息的分析方法第一节思想政治教育信息的分析及优化一、思想政治教育信息分析的作用①思想信息分析是思想信息由收集到处理的必经阶段。
思想信息分析是思想信息运用的前提②思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节。
③思想信息分析是实现教育者主观与客观相一致的重要保证。
二、思想政治教育信息分析的特点①思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。
②思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。
③思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在开放的环境中来进行。
①要分析教育对象过去、现在和将来思想发展状况的信息；②分析反映教育对象政治、思想、道德、心理、行为状况等方面的思想信息；③分析反映教育对象不同个体和群体思想状况的信息①尽可能占有丰富而真实的思想信息资料②提高教育者分析思想信息的能力③为思想信息分析提供现代化技术手段第二节思想政治教育信息分析的基本方法一、矛盾分析法第一，发现思想矛盾第二，区分两类不同性质矛盾第三，把握思想矛盾的特性第四，分析思想矛盾的转化二、系统分析法第一，思想政治教育信息系统的要素分析。
第二，思想政治教育信息系统的结构分析。
结构模型分析结构层次分析结构优化分析第三，思想政治教育信息系统的环境分析。
三、因果分析法第一，思想信息因果分析的特点。
第二，思想信息因果分析法的运用：追因法和溯果法在思政教育中，比较分析法主要是通过对比分析各种复杂信息之间的相同点与不同点，以全面深刻地认识和把握人们思想活动和思想政治教育的本质、特征和发展变化规律的方法。
（一）比较分析法的作用①有利于思想信息资料的整理分类②有利于认识思想现象的普遍联系③有利于深化对思想本质特征的认识（二）比较分析法的种类（主要方法）①纵向比较：比较同一对象的思想在不同时期的发展、变化的方法。
②横向比较：对具有并存或并列关系的不同对象的思想的相互比较分析（三）运用比较分析的要求①遵循可比性原则：一般同类事物之间可比，异类事物之间若具有某些相同属性可比，没有任何共同性的事物之间不可比。
思想政治教育方法论-----郑永廷第一篇概论第一章思想政治教育方法论及其体系构建第一节思想政治教育方法论及其研究对象一、思想政治教育方法论的含义1.方法与方法论2.思想政治教育方法与方法论二、思想政治教育方法论的研究对象思想政治教育方法论所研究的主要问题是1.研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律2.研究思想政治教育方法的联系规律3. 研究思想政治教育方法的具体规律4. 研究思想政治教育方法的发展趋势第二节研究思想政治教育方法的理论基础与知识鉴赏一、研究思想政治教育方法的哲学基础二、研究思想政治教育方法的学科理论基础1.思想政治教育学的基本理论，是思想政治教育方法论的理论基础2.思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法3.思想政治教育学原理所提出的教育目标和教学内容，决定思想政治教育方法三、思想政治教育方法的知识借鉴1.既有部分教育内容交叉，又可直接引入某些教育方法学科2.借鉴学科的某些理论和方法，移植而成为思想政治教育方法第三节思想政治教育方法论的功能与特点一、思想政治教育方法论的功能1.为思想政治教育活动与研究指明方向2.是完成思想政治教育和研究任务的工具3.是建设思想政治教育学科理论的方式二、思想政治教育方法的特点1.科学性和价值性的统一2.实用性和规范性的统一3.渗透性和交叉性的统一第四节思想政治教育方法论的体系结构一、思想政治教育方法论的层次结构1. 思想政治教育的原则方法2. 思想政治教育的具体方法3. 思想政治教育的操作方式4. 思想政治教育方法的运用艺术和技巧二、思想政治教育方法论的体系构建1. 思想政治教育方法论的纵向发展结构2. 思想政治教育方法论的横向发展结构第二章思想政治教育方法的历史发展第一节中国古代思想政治教育方法一、中国古代政治教育方法特点1.伦理法的传承性2.教育方式的内在性3.方法使用的强制性二、中国古代思想政治教育的主要方法1.教化方法2.自我修身法第二节西方国家思想政治教育方法一、西方国家思想政治教育方法的历史发展1.宗教方法主导阶段2.权威方法主导阶段学科方法主导阶段二、当代西方国家思想政治教育方法的特点1.宗教方法的传承性2.方法理论基础的多样性3.教育方式的渗透性4.方法选择的自由性三、当代西方国家思想政治教育的主要方法1.道德认知发展方法2.价值澄清方法3.社会学习方法4.政治社会化技术5.隐性教育方法第三章思想政治教育方法的继承与改革第一节坚持继承与改革的统一一、坚持在继承的基础上进行改革和发展1.思想政治教育方法是人类思想政治教育经验的积累和总结2. 思想政治教育方法，实践证明是正确方法3. 思想政治教育方法继承要注意防止和克服两种倾向二、坚持在改革的过程中赋予传统方法新功能1.改革是思想政治教育方法发展的重要途径2.改革是对传统思想政治教育方法的扬弃第二节继承党的思想政治教育方法一、党的思想政治教育方法的历史发展1.党的思想政治教育方法的初步形成2.党的思想政治教育方法体系的成熟3.党的思想政治教育方法体系的丰富和发展二、继承思想政治教育的正确方针、原则和方法1.继承党的思想政治教育的正确方针2.继承理论与实际相结合的原则3.继承言教与身教相结合原则4.继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则5.坚持依靠群众，齐抓共管第三节新时期思想政治教育方法的改革创新一、思想政治教育方法改革创新的进程二、思想政治教育方法改革创新的成果1.群众自我教育方法得到发展2. 思想政治教育方法人本色明显3. 思想政治教育载体日益丰富4.方法创新促进了机制建设5. 思想政治教育方法的理论研究取得了丰硕成果三、思想政治教育方法改革创新的特点1.坚持在继承、改进传统方法的过程中创新2.坚持在借鉴、转化域外教育方法的过程中创新3.坚持理论武装，通过理论创新推进方法创新4.坚持解放思想，与时俱进，在实践探索中进行改革创新第四节思想政治教育方法的发展趋势一、思想政治教育方法的发展要求1.经济全球化浪潮的推进要求思想政治教育主导性方法不断发展2.社会主义市场经济要求思想政治教育主体性方法不断创新3.社会主义政治文明建设要求思想政治教育民主化方法有新发展4.社会信息化要求思想政治教育手段的现代化二、思想政治教育方法的发展条件1.马克思主义理论的指导2.我国当代社会的伟大实践3.现代社会环境内容的影响4.开展思想政治教育方法的发展研究三、思想政治教育方法的发展趋势1.分化和综合相统一的发展趋势2. 思想政治教育方法的社会发展趋势3. 思想政治教育手段现代化发展趋势第二篇思想政治教育的认识方法第四章思想政治教育信息的获取方法第一节获取思想政治教育的途径和时机一、获取思想政治教育信息的途径1.从人们生活和工作的客观条件入手2.从人们所从事的本职工作入手3.从人们之间的相互关系入手4.从分析社会环境因素入手二、获取思想政治教育信息的时机第二节社会调查方法一、调查方法的作用与要求1.敢讲真话，力戎弄虚作假2.相信群众，力戎居高临下3.正确对待不同意见，力戎偏听偏信二、调查的具体方式方法1.访问调查法与书面调查法2.普遍调查法和抽样调查法3.典型调查法和文献调查法4.网络调查法与电话调查法第三节观察体验方法一、观察体验方法的作用与应用原则1.观察体验方法的作用2.观察体验方法的应用原则（坚持观察的客观性，全面性）二、观察体验法的类型与方式1.直接观察与间接观察2.定性观察与定量观察3.主题观察与转向观察4.描述性观察与分析性观察三、观察体验的程序与局限1.观察体验的程序2.观察体验的局限第四节心理测试方法一、心理测试的一般方法二、大学生心理测试方法第五节思想政治教育信息的预测方法一、思想行为预测的可能性与必要性二、思想行为预测的条件和步骤三、思想行为预测的具体方法1.判断性预测法2.因果预测法3.规范性预测法4.类推预测法5.征候分析法四、思想与行为预测的困难和局限第五章思想政治教育信息的分析方法第一节思想政治教育信息的分析及优化一、思想政治信息分析的作用二、思想政治教育信息分析的特点1.思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析2.思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质3.思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在开放的环境中来进行4.思想的多样性，决定了思想信息分析必须把握人们思想的共同本质和主导方面三、思想政治教育信息的优化1.分析教育对象的思想信息2.分析教育环境的有关信息第二节思想政治教育信息分析的基本方法一、矛盾分析法1.发现思想矛盾2.区分两类不同性质矛盾3.把握思想矛盾的特性4.分析思想矛盾的转化二、系统分析法1.思想政治教育信息系统的要素分析2.思想政治教育信息系统的结构分析（1.结构模型分析 2.结构层次分析3.结构优化分析）3.思想政治教育信息系统的环境分析三、因果分析1.思想信息因果分的特点2.思想信息因果分析法的运用四、比较分析法1.比较分析法的作用2.比较分析的主要方法（1.纵向比较 2.横向比较3.运用比较分析的要求）五、定性定量分析法1.定性定量分析及其作用2.运用定性定量分析应注意的几个问题第六章思想政治教育的决策方法第一节思想政治教育决策的作用和特点一、思想政治教育决策的作用1.确立明确的思想政治教育目标2.选择正确的实际行动3.科学地利用资源和时机4.适应和驾驭现代社会的复杂环境二、思想政治教育决策的特点1.思想政治教育决策是弹性决策2. 思想政治教育决策具有明确的价值取向3. 思想政治教育决策具有前瞻性4. 思想政治教育决策是一个动态的过程三、思想政治教育决策的原则1.目的性原则2.整体性原则3.关联性原则4.预见性原则5.可调性原则第二节思想政治教育决策的类型和方法一、战略性决策和战术性决策二、规范性决策和非规范性决策三、确定性决策和风险性决策四、群体性决策和个人决策第三节思想政治教育决策的程序一、确定内容和目标二、提出可行性方案三、进行方案评估与优选四、组织方案实施第三篇思想政治教育的实施方法第七章思想政治教育的基本途径和方法第一节理论教育途径及方法一、理论教育途径的根据二、理论教育的具体方式1.讲授讲解2.理论学习3.宣传教育4.理论培训三、理论教育法的运用条件第二节实践教育途径及方法一、实践教育途径的理论基础二、实践教育法的方式及发展1.劳动教育2.志愿者服务3.社会考察4.虚拟实践第三节批评与自我批评的方法一、批评与自我批评的作用二、批评与自我批评的方式1.直接式批评与间接式批评2.参照式批评与评估式批评3.监督式批评与揭露式批评4.商讨式批评与警醒式批评三、批评与自我批评的条件1. 批评与自我批评要有明确的目的2.民主是开展批评与自我批评的根本条件3.要善于把表扬和批评结合起来4.要注意批评与自我批评的方式第四节基本途径的相互关系和整体作用一、基本途径的相互关系二、基本途径的整体作用第八章思想政治教育的一般方法第一节疏导教育法一、疏导教育法的含义二、疏导教育法的具体方式1.分导2.利导3.引导第二节比较教育法一、比较教育法的含义二、比较教育法的具体运用1.比较鉴别法2.回忆对比法3.类比法4.比较教育法运用的条件第三节典型教育法一、典型教育法的作用二、典型教育的类型1.正面典型2.负面典型第四节自我教育法一、自我教育法的运用条件二、自我教育的若干方法1.自我修养（1.反省2.反思3.自我改造）2.自我管理（1.自制 2.自律3.自我调控）第五节激励、感染教育法一、激励教育法1.激励教育的内容2.激励教育的方式（1.目标激励 2.奖罚激励3.竞争激励）二、感染教育法1.感染教育的取向与特点2.感染教育的内容与方式（1.形象感染 2.艺术感染3.群体感染）第九章思想政治教育载体与隐性教育方法第一节思想政治教育载体与隐性教育方法概念一、思想政治教育载体及类型二、隐性思想政治教育及方法1. 隐性思想政治教育与显性思想政治教育2. 隐性思想政治教育的提出与特点3. 隐性思想政治教育的方法（渗透式教育方法，1.活动载体 2.文化载体 3.传媒载体4.管理载体陶冶式教育方法，实践体验教育方法）第二节活动载体与寓教于行的方式一、活动载体的作用与类型1.活动载体的作用2.活动载体的类型（1.本职工作 2.竞赛活动3.文化活动4.社会活动5.休闲活动）二、寓教于行的主要方式1.生产活动方式2.实践活动方式3.志愿服务活动方式第三节文化载体与寓教于境方式一、文化载体的类型二、寓教于境的主要方式1.团体文化方式2.社区文化方式3.教育情景创设方式第四节传媒载体与寓教于情方式一、现代传媒体的类型1.现代印刷载体2.电子载体3.网络载体二、寓教于情的主要方式1.人文精神培养与人文环境创造2.人文关怀的体现与渗透第五节管理载体与寓教于管理方式一、管理载体的类型1.组织管理2.制度管理3.生活管理二、运用管理载体的要求三、寓教于管的主要方式1.结合、渗透方式2.规范养成方式3.比较、激励方式第十章网络思想政治教育方法第一节网络思想政治教育方法及特点一、网络思想政治教育的内涵二、网络思想政治教育方法的内涵三、网络思想政治教育方法的特点1.网络虚拟性2.网络适用性3.网络综合性第二节网络思想政治教育的原则与具体方式一、网络思想政治教育的原则方法1.科学性与价值型相结合的方法2.虚拟性与现实性相结合的原则3.主体性与主导性相结合的原则4.主动传播与引导选择相结合的原则二、网络思想政治教育的具体方式1.网络信息引擎方式2.网络疏导方式3.网络咨询辅导方式4.网络自我教育方式5.虚拟实践体验方式三、网络异常行为的解决方法第一、网络成瘾的矫正方法1.网络认知行为矫正法2.网络注意力转移法3.网络替代延迟满足法4.网络团体辅导法第二、网络恶搞的引导与规制方法第三、网络欺诈与规制方法第三节网络舆情的掌握与引导一、网络舆情的形成及特点第一、网络舆情形成的条件1.社会热点、焦点、敏感议题是网络舆情形成的前提条件2.众多网民参与议题讨论、辩论是网络舆情形成的主要条件3.网络虚拟空间的自由互动和即时传播是网络舆情形成的重要条件第二、网络舆情的特点1.直接性与客观性2.即时性与突发性3.丰富性与多样性4.互动性与反馈性5.情绪化与偏差性二、网络舆情的掌握方式1.网络舆情前期把握方式2.网络舆情信息收集方式3.网络舆情分析方式4.网络舆情处理方式三、网络舆情的引导方法1.调控策略2.转化办法（1. 情感感化与信息认同的方法 2.双面说理与促进内化的办法3.行为规范与加强转化的办法）3.网络舆情的引导方式（1.网上引导方式 2.网下引导方式）第十一章思想政治教育的特殊方法第一节预防教育法一、预防教育的重要性1. 预防教育能增强思想政治教育的先导性2. 预防教育能提高思想政治教育的主导性3. 预防教育能强化思想政治教育的有效性二、预防教育的具体方法1.普遍预防与重点预防2.明示与暗示3.启示与警示第二节心里疏导与心里危机干预一、心里问题及其疏导二、心理疏导的主要方式1.心理疏导2.交友谈心3.心里危机及其干预第三节思想转化方法一、思想转化法运用的要求1.正确对待，积极引导2.摸清情况对症下药3.耐心等待，持之以恒二、思想转化的具体方式1.情感融化，打开思想转化的通道2.事理说服，提高思想转化的效果3.行为约束，增强思想转化的力度第四节、冲突调解法一、思想与行为冲突的类型及其产生的条件1.思想与行为冲突的基本类型（1.按冲突的形式，分为自我冲突和自我与环境的冲突 2.按冲突的程度，分为一般性冲突和剧烈性冲突 3.按冲突时间，分为暂时冲突、阶段冲突和长期冲突 4.按冲突的原因，分为直接冲突和转移冲突 5.按冲突次内容，分为政治性冲突和非政治性冲突）2.思想与行为冲突产生的条件二、思想与行为冲突调解的具体措施1.调解矛盾，防止激化（1. 瞄准矛盾焦点，及时疏导分流2.针对大众心理，理顺对立情绪3.强化积极因素，抑制消极因素）2.寻求有效方法，妥善处理冲突（1.“热处理”方式 2.“冷处理”方式3.隔离方式4.转移方式5.调解和限制）第十二章思想政治教育的综合方法第一节综合教育的必要性和作用一、综合教育及综合教育方法二、综合教育的必要性三、综合教育的作用与条件1.形成教育合力2.产生综合教育效果第二节综合教育的主要方式一、主从式综合方式与并列式综合方式主从式综合方式（1.教育与自我教育的结合 2.现实方法与虚拟方法的综合）并列综合方式（1.教育与管理的综合 2.家庭教育、社会教育和学校教育的相互配合）二、协调式综合方式与交替式综合方式三、渗透式综合方式与融合式综合方式实现思想政治教育同业务工作的有机结合，应该从以下几个方面入手：1.抓住业务工作过程中带共性的思想问题进行教育2.要以业务活动、业务知识为载体，坚持按思想性、知识性和趣味性有统一的原则实施思想政治教育3.发动业务工作结合实际开展思想政治教育第三节思想政治教育的纵向综合与良性循环一、思想政治教育的连续性和阶段性1.思想发展是连续性和阶段性的统一2.坚持思想政治教育连续性和阶段性的统一二、形成良性循环的综合方式1.循序渐进地实施教育2.抓好教育阶段的衔接与转变3.加强预防教育与反复教育第四篇思想政治教育的调节评估方法第十三章思想政治教育的反馈调节方法第一节思想政治教育的反馈调节的基本理论一、思想政治教育的反馈调节的理论分析二、思想政治教育的反馈调节的机理分析1.输入思想信息2.发出控制信息3.输出反映信息4.处理反馈信息5.控制干扰信息三、思想政治教育的反馈调节的基本程序1.信息整合2.方案调整3.实施调整4.调节校正5.总结评估第二节思想政治教育的信息反馈方法一、信息反馈的作用与要求第一、信息反馈在思想政治教育调控过程中的作用1.检测教育决策的执行，以利修正、调节原决策方案。
方法和方法论：方法：主体在认识世界和改造世界的过程中，为完成一定任务、达到一定目的，所采取的方式或手段的总和。
方法论：关于方法的学说或理论。
它以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题。
方法论实际上是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论。
方法论和世界观是统一的，有什么样的世界观就会有什么样的方法论，世界观是方法论的基础，方法论是世界观的具体运用。
2．思想政治教育方法与方法论：思想政治教育方法：思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。
包括思想方法和工作方法。
思想政治教育方法论：在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系。
即关于思想政治教育方法的学说或理论体系。
思想政治教育方法论和思想政治教育理论是统一的。
前者是后者的具体运用，后者指导思想政治教育活动，就是思想政治教育方法论。
值得注意的是，研究思想政治教育方法论，不能就方法研究方法，也不能孤立地研究方法，实质上是研究如何运用思想形成、发展的规律和思想政治教育的规律，自觉地认识和实施思想政治教育，就是对思想形成、发展的规律和教育规律的具体运用。
思想政治教育方法论的研究对象：第一：研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。
第二：研究思想政治教育方法的联系规律、第三：研究思想政治教育方法的具体规律。
第四：研究思想政治教育方法的发展趋势。
思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法思想政治教育方法论的特点：第一：科学性和价值性的统一。
第二：实用性和规范性的统一。
第三：渗透性和交叉性的统一思想政治教育方法论的体系结构一：层次结构：三层次；第一层次：哲学方法，，第二层次：一般科学方法，第三层次：具体科学方法科学方法：第一：思想政治教育的原则方法第二：思想政治教育的具体方法第三：思想政治教育的操作方式第四;思想政治教育方法的运用艺术和技巧思想政治教育方法论的体系结构中国古代思想政治教育方法的特点：第一：伦理方法的传承性第二：教育方式的内在性第三：方法使用的强制性中国古代思想政治教育的主要方法其一教化方法。
，第一;，教育灌输，第二，化民成俗。
第三。
身教示范。
第四礼乐结合，第五，环境熏陶。
第六，践履笃行其二，自我修身方法。
第一，学思结合方法。
第二，自省方法，第三，克己方法，第四，慎独，第五，积善成德当代西方国家思想政治教育方法的特点第一，宗教方法的传承性。
第二。
方法理论基础的多样性（一是多学科开展对思想、道德、政治教育及公民教育的研究，理论与方法种类繁多。
二是道德教育和思想行为控制的理论与方法纷呈多样。
三是选择、使用教育方法多样化。
）第三，教育方式的渗透性。
第四，方法选择的多样性。
当代西方国家思想政治教育的主要方法第一道德认知方法（一是道德讨论法，二是公正团体法)第二，价值澄清法第三，社会学习法（社会学习理论强调观察学习是行为获得基本学习方法，认为学习既是反映过程，还是自我调节过程，人的复杂行为就是通过观察模仿再认知过程而不断形成的。
，主要有两种方法，一是榜样示范法，二是，强化法）第四，政治社会化技术第五，隐形教育方法。
思想政治教育方法的发展趋势第一，分化和综合相统一的发展趋势（思想政治教育方法发展的分化趋势，是思想政治教育向各个不同领域扩展的结果。
综合趋势，是思想政治教育向相关领域的渗透，与相关学科的结合，）第二，思想政治教育方法的社会化发展趋势。
第四，思想政治教育手段现代化发展趋势大众化，网络化，信息化，获取思想政治教育信息的途径和时机途径；第一，从人们生活和工作的客观条件入手第二，从人们所从事的的本职工作入手第三，从人们之间的相互关系入手第四，从分析社会环境因素入手时机：主要在阶段转折。
事件交替、激烈竞争、矛盾冲突和偶然事件放生的时候。
具体有：一是国内外出现重大时间时，特别是关系到我们党和国家利益的事件发生时，可能从人们的思想上引起强烈反响。
二是改革深化、开放扩大、社会结构与利益关系调整，触及人们传统观念和利益时，必定会产生新的思想问题。
三是生活阶段、职业岗位发生交替和工作地点发生变化时，思想往往一时难以适应新的环境、新的工作岗位。
四是举行重大竞赛、容重聚会、盛大节日庆祝的前后。
五是进行考核鉴定升职晋级、入党入团，受到表扬、批评或处分时；等等十个方面。
调查的具体方式方法第一访问调查法与书面调查法第二普遍调查法与抽样调查法第三典型调查法与文献调查法第四网络调查法与电话调查法观察体验方法作用：观察方法和体验方法是获得感性认识。
收集思想政治教育信息的基本方法应用原则：其一，坚持观察的客观性，其二，坚持观察的全面性类型与方式；直接观察与间接观察、定性观察与定量观察、主题观察与转向观察、描述性观察与分析性观察。
程序与局限程序：循序程序与递进程序局限：首先，观察方法只能用来感知人和集体的现象，二有的现象能够反映人和集体的本质，有的不一定。
其次，观察方法在运用过程中，也受到许多条件的限制。
再次，观察方法由于不能对有关变量像实验法那样进行控制，因而不能肯定被观察者的行为变化是由何因素引起的心理测试方法思想政治教育信息的预测方法思想预测方法：（一）思想预测的可能性与必要性：补充（二）思想预测的条件和步骤：1.条件：调查者主观方面的条件；思想信息资料方面的条件；对形势和环境的熟悉。
2.步骤：确定预测目标；收集思想资料；熟悉形势和环境；选择预测方法。
（三）具体方法：1.判断性预测法；2.因果预测法；规范性预测法；类推预测法；征候分析法。
（四）思想预测的困难和局限性：1.存在难以预见的情况；2.由于受主客观条件的限制，只能做出大体上相对正确，甚至可能包含某些错误的预测；3.思想预测只能是一种动态预测，只能根据人们思想实际的变化，不断修正，不断逼近，使预测的准确度不断提高。
思想信息分析的特点：1.思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。
2.思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。
3.思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在一定的环境中来进行。
4.思想的多样性，决定了思想信息分析必须从中把握人们的共同本质和主导方面。
思想信息分析的优化：1.首先要了解思想信息分析的内容和重点。
包括两方面：一是分析客体（教育对象）的思想信息；二是分析教育环境的有关信息。
2.需要创造和提供一定的主客观条件。
条件一，尽可能占有丰富而真实的思想信息资料。
条件二，提高思想政治教育工作者分析思想信息的能力。
条件三，为思想信息分析提供必须的先进的现代技术手段。
思想信息分析的基本方法（一）矛盾分析法：是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。
这种方法是分析事物的根本方法，也是分析思想信息的最基本方法。
需要把握的问题有：1.发现思想矛盾；2.区分两类矛盾；3.把握矛盾特性。
（二）系统分析法：也就是把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究。
其重点是：1.思想信息系统的要素分析；2.思想信息系统的结构分析；（结构模型分析；结构层次分析；结构优化分析）3.思想信息系统的环境分析。
（三）因果分析法：寻求事物或现象之间因果联系的认识方法。
1.特点：因果联系的普遍性；因果联系的多样性；因果联系的顺序性。
2.思想信息分析法的运用：A追因法：B溯果法：（四）比较分析法：认识事物之间相同点或相异点的逻辑方法。
1.作用：有利于思想信息资料的整理分类；有利于认识思想现象的普遍联系；有利于深化对思想本质特征的认识，以避免对思想信息认识的表面化。
2.比较分析的主要方法：按不同的方式可以划分为不同的方法。
A纵向比较法；B横向比较法。
3.运用比较分析法的要求：必须遵循可比性原则；必须选定合理的比较标准。
（五）定性定量分析法：关于认识对象的性质方面和数量方面的研究方法。
1.定性定量分析及其作用：定性分析的重要作用表现在它是我们认识事物的起点，能够帮助我们从质上划清一事物同其他事物的界限。
定量分析能更全面、更精确、更深刻地认识事物。
2.注意问题：首先，必须把定性分析和定量分析结合起来；其次，要注意研究思想信息多方面的质和量。
3.思想信息的定量分析要注意掌握一定的模糊度。
思想政治教育决策的特点第一，弹性决策。
第二具有明确的价值取向第三具有前瞻性第四动态的过程思想政治教育决策的原则：1.目的化原则；设定目的是决策的出发点。
目的的设定必须以对事物发展的规律的正确认识为依据，并要受到一定的历史条件的制约。
2.整体性原则；必须把影响人们思想的多种因素作为一个整体来考虑，进行系统的分析和综合的研究，才能作出思想政治教育的正确决策。
3.关联性原则；把握各种内部因素和外部因素的联系。
4.预见性原则；要以对客观事物的本来联系及其发展规律的正确认识为依据。
5.可调性原则。
思想政治教育决策的程序（一）确立内容和目标；确立内容就是指决策工作要解决的问题。
发现问题、提出问题指明的是人们需要解决的思想认识问题“是什么”，而确定目标所回答的是针对已发现的人们的思想矛盾需要“做什么”的问题。
确定目标必须遵循思想政治教育工作的指导方针，从人们现存的思想实际出发，以思想活动发展的内在规律为依据。
（二）提出可行性方案；“怎么做”的问题。
应当指定若干个备选方案。
（三）进行方案评估和选优；方案“怎么样”的问题。
一定要按照方案评估，作到先论证，后决策。
方案选优是决策过程中的一个关键步骤。
（四）组织方案实施。
理论教育的具体方式：1.讲授讲解；2.理论学习；3.宣传教育；4.理论培训；⒌理论研讨。
实践教育法的方式及发展：1.劳动教育；2.社会服务活动；3.社会考察。
4.虚拟实践实践教育法的方式及发展：1.劳动教育；2.社会服务活动（扶贫接力计划、大学生志愿服务西部计划、三下乡活动、共建和谐社区志愿服务活动、大兴经济体育文化活动及社会公共场所志愿者服务）；3.社会考察。
4.虚拟实践疏导教育法的含义：疏导教育是指对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识。
疏与导是辩证统一的关系。
思想政治教育的主要方法。
疏导教育的具体方式：1.分导；2.利导；3.引导。
（典型教育法含义：是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照、和仿效。
类型：1.正面典型（注意：深入实际，善于发现和推广典型；正确对待典型）；2.反面典型（注意：识别反面典型；分析反面典型；对反面典型的选择与确定，一定要慎重。
）自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单的说就是人们自己教育自己的方法。
