Unit6Fruit(教案)人教新起点版英语一年级上册

一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。

教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。

通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。

2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。

教学难点1. 水果单词的发音和记忆。

2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。

2. 学具：学生自备水果模型或图片。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。

3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。

主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。

作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。

2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。

3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。

课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。

但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。

因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit Lesson 2｜人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级上册英语Unit 6 Fruit的Lesson 2。

教学内容包括继续学习水果类单词，重点掌握“apple、orange、banana、grape”四个单词的正确发音和拼写。

同时，通过本节课的学习，学生能够运用句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行简单的询问和回答，培养基本的英语交际能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音、拼写和运用单词“apple、orange、banana、grape”。

2. 能力目标：学生能够运用句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行询问和回答，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生主动参与课堂活动的热情。

教学难点1. 单词“grape”的发音和拼写。

2. 句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”的运用。

教具学具准备1. 单词卡片：apple、orange、banana、grape2. 水果图片3. 彩色粉笔4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：利用水果图片，引导学生复习上一节课学过的水果单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：通过展示单词卡片，引导学生学习新单词“apple、orange、banana、grape”，并反复朗读，加强记忆。

3. 句型学习：利用句型“Do you like? Yes, I do./ No, Idon't.”，引导学生进行询问和回答，巩固新学的单词。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型询问和回答关于水果的喜好，提高口语表达能力。

5. 巩固练习：通过听录音、跟读、默写等方式，巩固所学单词和句型。

板书设计1. 单词：apple、orange、banana、grape2. 句型：Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 抄写单词“apple、orange、banana、grape”各5遍。

一年级上册英语教案Unit6 lesson6 Fruit∣人教新起点教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能用英语进行简单的介绍和交流。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，培养他们的观察能力、模仿能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性，同时培养他们的团队合作精神。

教学难点1. 学生对水果单词的发音和拼写可能存在困难，需要教师耐心引导和纠正。

2. 学生在进行英语交流时，可能会受到母语思维的影响，需要教师及时指导。

教具学具准备1. 水果图片：用于展示和引导学生学习水果单词。

2. 水果实物：用于让学生触摸、观察，加深对水果的认识。

3. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿正确的英语发音。

4. 黑板：用于板书设计和展示学生作业。

教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生说出水果的英文名称，激发他们的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师展示水果实物，引导学生学习本课的水果单词，并反复朗读，加强记忆。

3. 活动练习：组织学生进行游戏互动，如“水果接力”、“水果猜谜”等，巩固所学单词。

4. 交流展示：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己喜欢的水果，提高他们的表达能力。

板书设计1. 在黑板上绘制水果图片，旁边标注水果的英文名称。

2. 列出本节课的重点句型，如：“I like apples.”、“Do you like oranges?”等。

3. 学生作业展示区：用于展示学生的优秀作业。

作业设计1. 听录音，跟读课文，加强单词记忆。

2. 画出自己喜欢的水果，并用英语进行简单介绍。

3. 家长协助，用英语询问孩子喜欢的水果，并进行交流。

课后反思1. 教师应关注学生对水果单词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。

3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit Lesson 3｜人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》一年级上册英语第六单元“Fruit”的第三课时。

学生将在前两课时的基础上，进一步学习水果类单词，并通过趣味活动加强对单词的记忆和应用。

教学内容包括认识并熟练运用单词“apple”、“orange”、“banana”和“grape”，以及简单句型“Do you like? Yes, I do./No, I don't.”教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并读写单词“apple”、“orange”、“banana”和“grape”。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

教学难点1. 单词的正确发音，尤其是“orange”和“grape”两个单词的发音。

2. 句型的正确运用和交流中的自然切换。

教具学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT课件、录音机。

2. 学具：学生自备水果模型或图片。

教学过程第一环节：导入通过展示各种水果图片，引导学生复习已学过的水果单词。

提问：“Do you like apples?”引导学生用“Yes, I do./No,I don't.”回答。

第二环节：新课内容学习使用PPT展示新单词“orange”、“banana”和“grape”，并教授发音。

通过听录音、跟读、模仿等方式，让学生掌握单词的正确发音。

利用单词卡片游戏，加强学生对单词的记忆。

第三环节：句型练习用新学的单词练习句型“Do you like?”。

学生分组进行角色扮演，练习对话。

第四环节：巩固活动设计“水果市场”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学单词和句型。

教师巡回指导，纠正发音错误，强化句型运用。

布置作业：让学生回家后，向家长展示所学的水果单词，并尝试用所学句型进行对话。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点单词和句型，辅以生动的图片，帮助学生记忆和理解。

Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。

2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。

3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。

二、教学建议A. Look, draw and say.•借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。

1. 热身活动•教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。

2. 猜一猜，说一说•教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。

•让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。

•拿出水果、动物、颜色的图片，问学生:Do you like ... ? 引导学生回答:Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范•教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问:Do you like pears? 学生来回答:Yes, I do.或No, I don’t.•请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。

•教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。

(2) 分组活动•让学生两人一组活动。

教师巡视指导。

4. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。

1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关苹果的歌曲。

•用教学挂图或用实物投影呈现多个红色、圆形、多汁苹果的图片，教师指着其中的一个苹果询问学生:What can you see? 或What colour is it? 引导学生回答:An apple.或A red apple.等。

一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Fruit》以水果为主题，通过Story Time环节，学生将学习如何用英语描述和表达水果。

教学内容主要包括水果词汇的引入、句型的构造、以及围绕水果的简单对话。

教学目标1. 学生能够识别并正确发音本单元所学的英语水果词汇。

2. 学生能够使用简单的句型描述水果，如"What's this?" "It's an apple."。

3. 学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流。

4. 学生能够理解并参与关于水果的英语小故事。

教学难点1. 水果词汇的正确发音，尤其是相似音素的区分。

2. 句型的正确构造和使用。

3. 在实际对话中的词汇和句型的应用。

教具学具准备1. 水果卡片或实物。

2. 教学挂图或PPT。

3. 录音设备。

4. 学生练习册。

教学过程第一阶段：引入通过展示水果卡片或实物，引导学生用中文识别并命名水果。

教师用英语介绍水果，让学生模仿并跟读。

第二阶段：学习教师通过教学挂图或PPT展示句型，并引导学生理解句意。

学生跟读并模仿句型。

进行小组活动，学生之间用句型进行对话练习。

第三阶段：应用学生分组，每组选择一种水果，用所学句型编写小对话。

各小组展示对话，教师给予反馈。

第四阶段：巩固教师讲述一个简单的英语小故事，内容围绕水果。

学生听故事并回答问题。

学生复述故事。

板书设计本单元的重点水果词汇。

句型构造示例。

小组活动的指导要求。

作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习。

2. 学生用所学句型编写关于水果的简单对话。

3. 家长协助，让学生在家中用英语介绍不同的水果。

课后反思课后，教师应反思教学内容是否适当，学生是否能够达到教学目标，教学难点是否得到有效解决。

同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。

本文档共计约600字，如需进一步细化或扩展，请根据实际教学情况进行调整。

一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。

2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____.”3.学生能够了解水果的名称，并描述其颜色和形状。

情感态度目标1.培养学生的口语交流能力。

2.增强学生对英语学习的兴趣。

3.让学生了解水果的基本知识，增强他们对健康饮食的认识。

学习策略目标1.让学生学会使用问句和答句来进行简单的交流。

2.培养学生自主学习的能力。

二、教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。

2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____。

”教学难点学生能够正确使用句型：“What fruit do you like? I like _____。

”进行简单的英语口语交流。

三、教学内容及过程安排教学内容1.单词：banana, orange, pear, apple。

2.句型：“What fruit do you like? I like _____。

”3.描述水果的颜色和形状。

教学过程安排1. Warm-up通过展示一些图片或实物水果，让学生猜测它们的名称。

然后复习一些之前学过的水果单词，如：grape, strawberry, watermelon。

2. Presentation通过展示单词卡片，让学生学会发音和拼写四个新单词：banana, orange, pear, apple。

3. Practice教师用句型：“What fruit do you like? I like _____。

”进行示范，然后让学生跟读。

之后，进行操练，教师可以提问学生“你喜欢什么水果？”学生回答后，教师再让学生复述说的内容，这样可以加深学生对句型的理解。

一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）一、课程概述本课为一年级上册英语教学中的Unit 6《Fruit》（Story Time）。

本节课主要围绕着“水果”这一主题展开，通过故事讲解的方式来帮助学生掌握相应的英语词汇，从而提高学生的英语听、说、读、写的能力。

二、教学目标1.能够听懂、理解故事中的水果单词，如banana，apple，grape等；2.能够正确发音并拼写故事中的水果单词；3.能够用英语表述出故事的大致内容；4.培养学生英语阅读习惯，提高英语听、说、读、写的能力。

三、教学重难点重点1.听懂、理解故事中的水果单词；2.正确发音并拼写故事中的水果单词；3.用英语表述出故事的大致内容。

难点1.正确发音并拼写故事中的水果单词；2.用英语表述出故事的大致内容。

四、教学过程1. Warm up通过唱歌、游戏等活动进行热身，为下面的学习打好基础。

2. Pre-reading通过展示一些水果图片，引导学生了解和复习这些水果的名称和颜色。

在此基础上，教师通过创设情境，引导学生猜测即将要讲的故事的主题。

3. While-reading1.首先，教师给学生播放一遍整个故事的录音，让学生跟着录音跟读。

2.然后，教师再次给学生播放每个单词的录音，并逐个向学生解释单词的意思。

在这个过程中，教师注意发音、拼写和词义的讲解，尽可能使学生掌握单词的正确发音和拼写方式。

3.最后，教师再次给学生播放故事的录音，让学生听懂并理解故事的内容，然后通过简单的问题检测学生的理解和记忆。

4. Post-reading通过小组讨论、情境模拟、个人写作等形式，让学生将故事发生的情景进一步延伸，培养学生英语听、说、读、写的能力。

五、教学评价通过观察学生在热身、故事学习、后续活动等环节的表现，以及小组讨论、情境模拟、个人写作等活动的结果，来对学生的英语听、说、读、写能力进行评价。

六、教学反思通过对本节课教学过程、效果的总结和反思，不断完善自己的教学方式和方法，进一步提高教学水平和质量。

一年级上册英语说课稿- Unit 6 Fruit lesson 1 人教新起点一、教学目标1.能够听、说、认读单词apple、orange、banana、pear等水果名称。

2.能够听懂、读懂、并能用简单语句表达自己喜欢/不喜欢某水果。

3.能够在实际情境中正确运用所学语言和知识，进行简单的交流。

二、教学内容1.单词：apple、orange、banana、pear等水果名称。

2.用语：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.三、教学重点与难点1.教学重点：教学生认读单词，掌握简单的说和表达。

2.教学难点：学生之间的交流，运用语言进行简单交流。

四、教学过程1. 热身 (Warm-up)1.唤起学生对水果的兴趣，播放一首适合儿童的水果歌，激发学生对水果的认知。

2.以英文水果大红桃的卡通形象向学生介绍今天的英语课程。

3.安排各种课堂游戏，提高学生的趣味性，调动学生积极性。

2. 输入 (Input)1.教师使用图片，最好是真实水果，展示apple、orange、banana、pear等水果。

2.让学生跟着老师回忆水果的名称，重点反复让学生跟读，直到掌握为止。

3. 练习 (Practice)1.听录音，连线练习。

(老师为每个单词录音，并在白板或选择题作业中让学生连线)。

2.兔子喜欢吃的是什么？美食家喜欢吃的是什么？以轮流的形式展开学生之间的对话，使用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t 的句型。

4. 巩固 (Consolidation)1.教师播放一个水果的录音，让学生猜是什么水果?2.教师随意拿出一些水果，让学生先说出水果的名称，再描述说出自己是否喜欢这个水果。

5. 结束 (Conclusion)教师安排各种适当的游戏结束本节课，学生了解所学内容，并回忆本节课的重点。

五、教学扩展1.增加复数形式及其他水果的名称扩展学生的水果词汇。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit 人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 6，主题为“Fruit”。

教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、orange、banana、peach等水果的英文表达，以及询问和回答“Do you like？”的句型。

教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用水果单词：apple、orange、banana、peach。

2. 让学生学会用“Do you like？”的句型询问他人喜欢的水果，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。

教学难点1. 水果单词的发音和记忆。

2. “Do you like？”句型的运用。

教具学具准备1. 水果卡片：apple、orange、banana、peach。

2. 水果实物：apple、orange、banana、peach。

3. 多媒体设备：用于播放英语歌曲和视频。

教学过程1. 热身活动：播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。

2. 新课导入：展示水果卡片，引导学生学习并跟读水果单词。

3. 句型学习：利用水果卡片，教授“Do you like？”的句型，让学生进行角色扮演，练习问答。

4. 游戏环节：进行“水果接力”游戏，巩固单词和句型。

板书设计1. 在黑板上画出四个方框，分别写上apple、orange、banana、peach。

2. 在方框下方写上“Do you like？”和“Yes, I do./ No, I don't.”，并附上相应的图片。

作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。

2. 用英语描述自己喜欢的水果，并写下来。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的听说能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。

Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange。

2. 能够听懂教师的指令语Show me ...，并做出相应的动作。

3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。

1. 热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red. 学生根据指令拿出红色的物品。

•让学生分组进行活动。

一个学生说一种颜色，如：Show me yellow. 另一个学生拿出一件黄色的东西。

然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。

2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears ... I like them. Do you like them? 教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。

•板书出本单元的主题“Fruit”。

(2) 播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。

•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。

听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。

3. 词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。

教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。

•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange。

Unit 6 Fruit教案第一课时教学目标1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。

2．能够听懂并基本正确的模仿chant。

3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。

教学重点能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片教学难点能够听懂并基本正确的模仿chant。

教学方法情境教学法、小组教学法和实物教学法课前准备师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片生备：水果贴片图课时安排1课时教学过程Step 1热身(Warmup)教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。

Step 2 呈现新课(Presentation)1.教师出示实物苹果，边说边演示：T :Apple， apple， I like apples.教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。

2. 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！b.Group work：让学生边传水果边说chant：I like an apple，sweet sweetI like an apple to eat eat并表演吃水果的动作。

3. 完成P48 Part A Look, listen and say.4. 游戏：教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？Step 3趣味操练(Practice)游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流：I like an apple.I like a banana.(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

)Step 4课堂评价（Assessment）1.听录音，根据录音内容标出图中的相应水果，然后看图说话。

(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

)2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。

一年级上册英语教案Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点教学内容：本节课是一年级上册英语人教新起点教材Unit6 lesson4的内容，主要围绕水果单词展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词。

通过本节课的学习，学生能够掌握这四个单词的发音、拼写以及用法。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读、拼写和运用单词apple、banana、orange、pear。

2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

教学难点：1. 单词发音：学生容易混淆apple和banana的发音，需要重点指导。

2. 单词拼写：学生容易将orange写成“欧拉”，需要加强指导。

教具学具准备：1. 单词卡片：apple、banana、orange、pear。

2. 水果图片：apple、banana、orange、pear。

3. 彩色粉笔。

4. 录音机、磁带。

教学过程：1. 导入新课教师出示水果图片，引导学生说出中文。

学生尝试用英语表达，教师纠正发音。

2. 新课展示教师出示单词卡片，教授单词发音、拼写和用法。

学生跟读单词，模仿教师发音。

教师通过图片、动作等形式，让学生理解单词含义。

3. 课堂练习学生分组，进行单词接龙游戏。

教师出示水果图片，学生快速说出英语单词。

教师播放录音，学生跟读单词。

4. 巩固提高教师出示句子，引导学生用所学单词填空。

学生尝试用所学单词造句。

5. 课堂小结教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生分享学习心得，互相鼓励。

板书设计：Unit 6 lesson 4 Fruit1. apple2. banana3. orange4. pear作业设计：1. 抄写单词apple、banana、orange、pear，每个单词写5遍。

2. 用所学单词造句，不少于3句。

人教版新起点英语一年级上册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．听得懂录音内容。

2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。

2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。

三、情感态度和价值观培养学生积极思考的好习惯。

教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.教学难点让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。

教学方法讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。

课前准备1．水果图片或实物。

2．单词卡片。

3．教学投影片。

4．教学录音磁带。

课时安排6课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。

二、新课学习A　Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。

2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音。

（2）melon单词中元音字母e的发音。

（3）orange单词中元音字母o的发音。

用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。

例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。

教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。

人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级上册Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计一、指导思想与理论依据促进学生英语学科核心素养的形成与发展——设计多元多样教学活动调动学生多感官参与《课标》倡导学生参与、体验式学习，而参与又符合了低年级学生爱唱、乐动的年龄特点，学生只有通过多种感官的体验、学习，才能更深刻地理解语言内涵，提高学生的综合语言运用能力，并激发学习兴趣。

基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化学生对新语言的感受、发展多元智能、激发学习兴趣，同时培养学生预测、想象、联想、对比等思维能力。

二、教学背景分析（一）教材分析1、单元分析：本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。

本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的学习都将为本单元Fruit的学习做铺垫。

如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。

2、本课分析：本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。

本课共分为以下三个部分：A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I likeapples. I like oranges. I like bananas. They are all good toeat.”学习水果的四个单词： pear、apple、orange和banana。

B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ….巩固本课所学词汇。

C.Listen and chant again.通过学唱A部分歌谣，进一步巩固所学水果单词。

在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要教学内容为单数，虽有复数但在本课的教学中只渗透，不予以强化。

而第二课时句型教学为Do you like bananas?故复数形式作为第二课时的重点进行教授。

人教新起点版一年级上册英语Unit6FruitLesson1教案Unit 6 FruitⅠAims of teaching1.Aim of knowledge:Students will learn to listen、speak and read new words: banana, apple, orange and pear.2.Aim of ability:Students can listen、speak and read new words: banana, apple, orange and pear.3.Aim of emotionStudents will know that fruit is good for health.ⅡDifficulties and importance of teaching1.Students can have a good command of the knowledge.2.The pronunciation of banana.ⅢTools of teachingPPT、blackboard and cardsⅣProcedures of teaching1.Warming up1.1 Greet1.2 listen and chant “Cat, cat, what do you see?”Purpose: it helps students to review what they have learned before and make students have a easy atmosphere. At the same time it helps to lead in naturally.2.PresentationTeach “banana”T:“Boys and girls, what can you see in the video?”Ss:“A tiger, cat, bird, monkey and dog.”T: “So you can see a monkey in the video, right? (students: Yes.) Do you know what kind of fruit does the monkey like best?”Ss: “ banana.”T: “ Great. Monkey likes banana best. Banana is the word that we are going to learn. So can you guess what we are going to learn?”Ss: 水果。

Unit 6 FruitsLesson 1教学案3教学目标：1. Listening: Listen and identify the key words.2. Speaking: Pronounce the words properly.3. Communicating: Use nouns to identify objects.教学重难点：1．Master the pronunciation of the new words.2．Use the patterns to solute the tasks.3．Use the fruit words in daily life.教学准备：1．教师准备：Cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2．学生准备：Real fruits, colour pens, some paper, pencils.1. Taste, touch, smell the fruit and guess the words(尝水果，猜单词)；2. Listen and draw(听读，画画);3. Listen and tick out the correct cards and pictures(听读单词,找出正确的单词和图片);4. Re-arrange the word and pictures in random order(把打乱顺序的单词和图片重新排好);5. Cover or hide the fruits and say out the words(说出缺少了的单词);6. Listen and do some actions(听命令，做动作);7. Show and put up their drawings(成果展示：张贴学生的绘画作品，数五星，宣布比赛结果).教学过程：Pre-task preparation:1.Sing some songs and do some actions.（利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。