三年级上册道德与法治教案 - 2我懂事了 北师大版

北师大版道德与法治三年级上册1.2《我懂事了》教学设计一. 教材分析《我懂事了》这一课主要让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该懂得礼貌、尊重他人、关心他人，并能够主动承担一些责任。

通过学习，学生可以培养良好的品德素养，形成良好的行为习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，但在日常生活中，部分学生仍存在不懂得尊重他人、缺乏责任意识等问题。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的小事做起，培养良好的道德品质。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生懂得礼貌、尊重他人、关心他人，并能够主动承担一些责任。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生主动承担责任的意识。

3.情感态度价值观：使学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该具备的良好品质，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生懂得礼貌、尊重他人、关心他人，并能够主动承担一些责任。

2.难点：培养学生主动承担责任的意识，使学生在日常生活中能够自觉地践行。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受道德教育的真谛。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

3.实践教学法：让学生在实践中体验道德教育的内涵，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、情景剧剧本等。

2.准备教学道具，如奖状、奖品等。

3.布置教室，营造良好的教学氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有关懂礼貌、尊重他人、关心他人的小故事，引出本节课的主题《我懂事了》。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组图片，展示在不同场合下，如何表现出懂事、礼貌、尊重他人和关心他人的行为。

引导学生观察、讨论，并说出自己的看法。

3.操练（10分钟）教师学生进行情景剧表演，让学生在实际情境中学会懂事、礼貌、尊重他人和关心他人的行为。

学生分组讨论，编写剧本，并进行表演。

《温暖的家·我懂事了》教学设计教学目标1．尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2．学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3．乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能力的事情。

教学重难点如何让孩子理解父母辛苦从而有意识去关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

教学准备1．学生课前利用业余时间调查了解爸爸妈妈一天的生活，完成实践作业。

2．挖掘自己欣赏父母的地方，完成《我的小发现》。

教学活动设计：一、父母对我成长的呵护，回忆爸爸妈妈对自己的关爱1.热身带动唱《生命有价》同学们，在上课之前我们来热身热身，一起来做《生命有价》这首歌的带动唱。

这首《生命有价》你们喜欢吗？我们的生命是由可敬可爱的爸爸妈妈赋予给我们的，他们还教会了我们（感恩父母视频播放）2.播放感恩父母漫画视频并说一说我们的父母曾为我们做了些什么此时此刻你觉得还有一些什么样的画面可以补充上去呢？可以是你曾经获得爸爸妈妈对你关爱的小画面？（提问学生）如：爸爸妈妈手把手教我洗上第一件内衣、爸爸妈妈陪在我身边教我做作业、学拼音、学笔画、爸爸妈妈陪我们一同游玩……3.回顾实践作业“爸爸妈妈的一天”谢谢你们，你们都说得很好，确实啊，爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界上，是爸爸妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长；爸爸妈妈既要上班还要照料我们的生活和学习，真的很不容易，就像同学在完成谢老师布置的“爸爸妈妈的一天”里就写到了，8小时以上的工作时间，每天还预留了两个小时的时间来辅导我们学习，真的很辛苦。

我知道我们班的有个别同学还到爸爸妈妈的单位体验了父母的工作，掌声有请XXX来说说。

（展示学生关于“爸爸妈妈的一天”观察实践作业PPT）教学设计意图：通过生动活泼的带动唱领略父母给予我们生命的可贵，通过短小视频回忆父母对我们无时无刻的关爱，再通过回顾孩子的观察实践作业“爸爸妈妈的一天”体会父母艰辛。

二、现在我长大了，我懂事了，我可以做些什么1.了解“乐乐的感想”，初步理解“长大了、懂事了”的意思看来啊，我们班上的好多家长都为我们能够健康成长付出了很多的时间与精力。

《我懂事了》教学设计【学情分析】本课教学对象是三年级的小学生，现代家庭的子女，父母一般不让孩子做事，不懂在成长过程中，父母为我们的成长付出的辛劳，教师用身边熟悉的小朋友的生活照片，感受父母在我们的成长中付出了很多心血，引导孩子从身边的小事做起，为父母分忧，主动承担家务；在学校、在社会应该做些什么，哪些该做，哪些不该做，做一个懂事的好孩子、好学生、好公民。

【学教目标】知识与技能：让学生明白自觉承担力所能及的事，知道自己的事自己做，乐于分担家务，是懂事的孩子。

过程与方法：让学生在说一说、演一演、做一做的活动中，懂得在社会要做个好公民。

通过游戏情景设置，增强明辨是非的能力。

情感、态度、价值观：了解父母的辛劳，关心体贴家人，知道在学校、在社会应该怎样做才是好孩子。

【教学重难点】学会关心他人，知道“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”才是真正懂事的表现。

多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入1、课件播放动画歌曲《我的好妈妈》，激发兴趣，导入课题。

师：老师请你们来欣赏一首儿歌，会唱的孩子可以跟着唱一唱。

边唱边想，儿歌中的孩子做了什么事？他是个怎样的孩子？（引出课题）2、板书课题我懂事了（齐读）【设计意图】激发儿童学习兴趣，调动学生学习兴趣。

二、新课内容（一）活动一、懂得在家要做个懂事的好孩子。

1、课件出示班级中两个小朋友和一组父母伴随孩子成长的照片，感受父母的辛劳，懂得在家要做个懂事的好孩子。

师：看了这些照片，懂事的你在家里是怎样关心体贴家人的？2、打开书50页三幅图，知道自己的事自己做，主动分担家务事也是懂事的表现。

3、是呀，我们长大了，懂事了，爸爸妈妈、爷爷奶奶请别说我小——课件出示儿歌《别说我小》，引导孩子边拍手边读儿歌。

4、师总结：孩子们，听了这首儿歌，听了你们的心里话，爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定很高兴，你们自己的事自己做、主动分担家务事，关心体贴家人，真是懂事的好孩子，（板书：在家里好孩子）自豪地夸夸自己——指板书（我懂事了）【设计意图】列举班级中熟悉的小朋友，观看学生成长过程中父母的辛勤付出的图片，体会父母的艰辛，激发学生感恩父母，一个懂事的孩子。

为我们生活服务的人教学目标：1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2. 体验他们工作的艰辛。

3. 养成尊重这些人及其工作的态度。

教学重点：认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。

教学难点：体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们今天我们来到这里，知道是做什么吗？不，我呀，就是想和大家放松心情，相互聊聊我们生活中的事。

“十一”假期里让王老师有时间可以放松心情四处逛逛，手中拿着照相机就顺手拍摄了一些生活中的画面，可能有的同学会觉得很熟悉，也许有的同学会因匆匆而过，不太留意，现在，让我们一起再来感受一下。

2、（播放图片）看到什么了，孩子们？（揭示课题）同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？他们为我们生活服务的人。

二、了解人们的职业和劳动1、除了老师给你展示的图片外，你们还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？2、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。

你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示校长、老师、食堂、送水工、门卫、班车司机辛勤工作的照片）3、那么多人在为我们的生活服务，请你们以小组为单位把他们都写下来，比比谁写得更多。

①反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？②如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？③小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。

（板：写不完）三、交流拓展，情感升华1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？①出示食堂阿姨的录音你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？②出示清扫工人的话你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么想说的？4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？四、课堂延伸老师知道还有好多同学有好多话想对其他那些为我们服务的人说，那么就让我们拿起手中的笔用你喜欢的方式，画一画或写一写，来表达对这些人的感谢，好吗？五、总结通过今天的交流，我们知道了那些被我们所忽视的，却又默默无闻为我们生活服务的人，也感受到了他们的无私奉献和工作的辛苦。

北师大版道德与法治三年级上册第3课《我懂事了》教学设计(3)一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第三课《我懂事了》旨在帮助学生理解懂事的重要性，培养学生的责任感和自我管理能力。

本课内容主要包括懂事的含义、懂事的表现以及如何做到懂事。

通过本节课的学习，使学生能够认识到懂事是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。

二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐具备一定的自我认知和自我管理能力。

在学习本节课之前，学生可能已经具备一些懂事的意识，但还需要进一步引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、教育环境等因素都会影响他们对于懂事的理解和表现。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解懂事的含义，知道懂事的重要性，学会在日常生活中表现出懂事。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到懂事是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。

四. 教学重难点1.懂事含义的理解。

2.如何在日常生活中表现出懂事。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生深入理解懂事的含义和重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.角色扮演法：模拟日常生活场景，让学生在实际操作中学会懂事。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计小组讨论问题和角色扮演场景。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得什么是懂事？懂事的重要性是什么？”等方式，引导学生思考懂事的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生分析案例中的人物为什么会被认为是懂事，以及他们在日常生活中是如何表现出懂事的。

学生通过小组讨论，共同探讨懂事的含义和表现。

3. 操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，让学生在实际操作中学会懂事。

北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我懂事了》教案《我懂事了》教案教学目标1、了解爸爸妈妈的工作和母亲节的由来。

2、感受父母工作的辛苦。

3、学会懂事，体贴父母。

教学重难点1、了解父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心父母，做些力所能及的家务。

教学过程一、谈话导入。

老师：同学们，我们已经知道，是爸爸妈妈给我们以生命，是他们无微不止地关心我们，哺育我们健康成长。

随着我们不断长大，我们懂得的事情会越来越多。

如今我们已经使三年级的学生，无论在学校还是在家里，都应该变得懂事。

提问：什么叫懂事？二、小小交流会。

1、探究活动。

让学生阅读课本插图。

（1）同桌互相来说说妈妈做了些什么，孩子做了些什么？（2）同学们了解家长的工作吗？同学互相说一说。

（3）讨论交流：哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。

举例说一说自己是一个懂事的孩子。

（4）老师调查同学们在家里做得不好的地方，例如：撒娇、任性、在学校不懂礼貌。

欺负同学等等，如果出现这种情况那我们同学应该怎么做？2、制定计划。

请一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的内容。

（1）教师要说明计划的要求：一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动，而且要求一旦写了，今后要坚持下去，不能“三分钟热气”。

直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的家务劳动。

内容不要过多，一两项就可以了，最多不超过三项。

大家制定了计划，就要按照计划去做。

（2）规定不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。

他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：“我们的孩子真的长大了！”3、母亲节的由来。

介绍母亲节的由来，介绍父亲节的由来。

4、教师总结。

老师：爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。

我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。

5、布置作业。

落实自己的计划，并且了解家长的反应。

落实计划几天后，完成课本P13右上角“我的感受”。

《我懂事了》教学设计教学目标1、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

2、乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。

3、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

教学重点尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

教学难点学生调查了解爸爸或妈妈工作的情况。

教具多媒体课件教学过程一、设疑自探（一）儿歌导入，激趣设疑1、师：大家喜欢听歌吗？（喜欢）让我们一起欣赏一首儿歌《我的好妈妈》，边听边想，歌曲中的孩子们做了什么事儿？你们觉得他们是怎样的孩子呢？2、小结：他们都能体谅妈妈的辛苦，给妈妈端茶倒水，我们也要成为像他们这样懂事儿的好孩子，今天我们就来学习《我懂事儿了》板书课题：我懂事儿了（二）引导学生同学们看到课题，你认为我们这节课将会学习哪些知识或者你想了解什么？预设问题：怎么做才叫懂事儿？作为小学生的我们该怎么做？出示自探提示请同学们带着问题，阅读新教材第11页-13页的课文并解决以下几个问题：1、看完乐乐的感想，你认为乐乐是个什么样儿的孩子？2、从哪些地方可以看出来？（可在文中用横线划出来）二、解疑合探（一）回忆过去的感动1、师：看完乐乐的感想，你认为乐乐是个什么样儿的孩子？从哪些地方能看出来？（指生回答：懂事儿，孝敬父母，知道自己的事情自己做）2、师：相信乐乐是一个爱父母的好孩子，大家爱自己的爸爸妈妈吗？（爱）那大家了解他们的工作吗？请大家以4人为一小组，交流爸爸妈妈的工作情况。

3、学生以各种形式汇报爸爸妈妈的工作情况。

（1）介绍他们的工作情况（2）说说自己的感想（父母工作辛苦，我们要好好学习，做好自己的事情，不给父母添麻烦）4、师：听了大家的汇报，老师知道你们的爸爸妈妈工作都很辛苦，但他们对你的爱始终未曾停止。

在你小时候，爸爸妈妈为你做了些什么呢？（吃饭，穿衣，买东西，...）5、学生独立思考后全班交流。

（二）我的感悟1、师：爸爸妈妈为我们做了这么多，现在我们已经升入三年级了，已经长大了。

哪些事情我们可以自己做了呢？（指生回答:自己吃饭，穿衣，给家人买东西，刷牙，叠被子...）2、师：看来大家都知道自己的事情自己做，遂川12岁的小女孩钟丽婷不仅把自己的事情做的很好，也承担着照顾父亲和弟弟的重担。

北师大版道德与法治三年级上册第3课《我懂事了》教学设计(2)一. 教材分析本课是北师大版道德与法治三年级上册第三课《我懂事了》的一部分。

教材从孩子们的生活实例出发，引导他们认识到懂事的重要性，以及如何通过实际行动来表现出自己的懂事。

教材内容丰富，插图生动，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐懂事，理解能力强，但同时也有自己的顽皮和任性。

他们对生活中的事物充满好奇，喜欢模仿，因此，通过生动的实例和互动活动，可以让他们更好地理解和接受懂事的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解懂事的概念，认识到懂事的重要性。

2.培养学生通过实际行动来表现出自己的懂事。

3.培养学生关爱他人，尊重他人的意识。

四. 教学重难点1.懂事的概念和重要性。

2.如何通过实际行动表现出自己的懂事。

五. 教学方法1.生活实例法：通过生动的实例，让学生理解和接受懂事的重要性。

2.互动讨论法：引导学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.实践操作法：让学生通过实际行动来表现出自己的懂事。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。

2.准备讨论问题和实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让孩子们了解到懂事的重要性。

例如，讲述一个小朋友在家庭中主动帮助父母做家务，关心弟弟妹妹的故事，引导学生认识到懂事的表现。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的插图和故事，让学生直观地了解到懂事的概念。

通过图片和文字的呈现，让学生感受到懂事的力量。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己懂事的故事，以及如何通过实际行动来表现出自己的懂事。

引导学生从生活中找到具体的例子，加深他们对懂事的理解。

4.巩固（10分钟）通过一个小游戏，让学生在实践中体会到懂事的重要性。

例如，设置一个场景，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过互动来表现出自己的懂事。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在生活中更好地表现出自己的懂事，关爱他人，尊重他人。

《我懂事了》教学设计教材分析：《我懂事了》是北京师范大学出版社道德与法治三年级上册第一单元第二课的内容。

上一课时我们了解了什么是成长、学会了如何记录成长以及感受亲人和亲情是家里最必不可缺的一部分。

这一课《我懂事了》则要让我们认识到三口之家中除了我们自己，还有爸爸和妈妈这两个对于我们来说最亲切的人。

成长不止使我们认识自己，更使我们能够感觉其他人的存在。

感恩爸爸妈妈，是我们认知自身以外的人的第一步。

这一课便告诉了我们怎样去了解他们，了解他们的工作，了解他们为了养育我们所做的努力。

进而使我们学会感恩爸爸妈妈，无论是帮助他们做一点教务，还是将内心的感恩之情告诉他们，这些微小的行动都将是我们成长为一个懂事的孩子的重要一步。

教学目标：【知识与能力目标】1.能够主动去了解父母的工作和生活。

2.能够学会去感恩父母。

【过程与方法目标】1.学会从时间的角度去记录父母的日常生活。

2.学会描述父母的工作内容。

3.学会感恩父母的形式。

【情感态度价值观目标】通过本课的学习，能够认识到爸爸妈妈是我们生命中最亲近和珍贵的人，能够主动去了解他们工作和养育我们的幸苦，学会感恩父母，以行动报答他们的养育之恩。

学会感恩，是我们成长过程中必备的一个情感体验和价值观。

教学重难点：1、教学重点：学会感恩父母。

2、教学难点：掌握记录爸爸妈妈的一天；如何用行动感恩爸爸妈妈。

课前准备：学生记录父母的日常生活（记录要求可参照教材第10页，可文字可图画）教师制作多媒体课件教学过程：导入新课情景导入：爸爸妈妈的工作是什么教师总结：通过大家的分享和老师的提示，我们感受到了同学们的父母有着各种各样不同的工作，无论他们做着什么工作，他们都是值得我们尊敬的，爸爸妈妈都是为了我们能够过上更好的生活而努力工作。

今天，让我们一起走进第二课我懂事了。

（板书）一、爸爸妈妈的一天活动一：乐乐和大家分享记录的爸爸妈妈的一天教师：大家先和同桌互相分享自己带来的有关父母的一天的记录。