《三峡》电教课教案

郦道元《三峡》教案优秀6篇课文《三峡》教学设计篇一【教学目标】1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

【教学设想】1、多媒体教学。

以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望。

在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。

2、让学生懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料，培养学生利用资料解决问题意识。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。

【教学重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和作者的情感。

【教学难点】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

【教时安排】两课时(一课时预习；另一课时集中解决重难点)【课前准备】1、布置预习：⑴反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。

⑴预习课后练习一，准备与同学们交流。

⑴用行楷抄写课文。

2、教师要准备的一些资料(如：三峡风光图片、录音等)，以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。

【教学内容、过程】第一课时引导学生预习课文，过程略。

第二课时一、设置情境，导入新课1、活动导入：你知道长江三峡吗？(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗？不知道吧。

好在老师今天有所准备，我有幸请到我们古柏最有名的导游，下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。

2、学生以导游口吻介绍《长江三峡》，播放投影。

3、过渡：其实大家刚才看到的是现代版的导游，今天我们还准备了古典旅游，大家要不要也欣赏一下？(待生答)不过，我有一个要求，那就是请同学们闭上眼睛听，用心去感受。

《三峡》教案4篇《三峡》教案4篇《三峡》教案篇1 ●教学目的1．理解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

2．把握本文景物描写的特点。

3．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步进步文言文的朗读和翻译才能。

4．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

5．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步进步鉴赏才能，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

●教学重点、难点重点．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光，深化作品的意境，感受其画面美，抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精巧的特点，把握作者的思想感情。

●教学方法1．诵读法。

2．讨论法与点拨法相结合。

●教学过程一、导语设计多媒体显示《三峡》图。

假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。

今天，我们一起来学习《三峡》。

二、师生互动，自主学习、合作探究.1.理解学生预习情况。

下面老师先理解一下同学们已掌握的情况。

先请大家齐读一遍课文。

〔评价：同学们读得不错。

声音洪亮，字音、停顿掌握得也不错。

请大家看屏幕，来做两个题。

〕哪位同学来说说下面几句话的含义？(对他们的答案，同学们有不同看法吗？〔1〕下面我们来看看文章的内容。

课文是按什么顺序写景的？)〔2〕既然写四季的风光，那为什么不按春夏秋冬的顺序写？〔3〕确实，郦道元写文章正是为了突出三峡的特点。

那这篇文章到底突出了三峡的什么特征呢？你是从哪些词语或句子中看出来的？〔4〕郦道元抓住特征，仅仅用155个字，就为我们展现三峡无穷无尽的美景。

这篇《三峡》被称为我国山水游记的先导，被誉为千古美文！今天我们就要反复朗读，来品味它的美，最后要有感情地背诵它。

〔过渡〕要想品味文字之美，就必须学会运用想象，领略文中美景。

《三峡》教案《三峡》教案（通用19篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《三峡》教案，欢迎阅读与收藏。

《三峡》教案篇1教学目标1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点：体味文章意境。

辅助教具：多媒体课件教学过程一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：（播放三峡风光片）看来，三峡的确魅力无穷。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、教师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。

（多媒体课件）3、请大家齐读课文。

（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。

（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。

刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。

过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。

）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。

归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。

）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。

）四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。

《三峡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《三峡》教案《三峡》教案（精选13篇）《三峡》教案篇1【教学目标】1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、句式。

三峡郦道元教案《三峡》教学设计（4篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这里是作者敬业的小编给大家找到的《三峡》教学设计（4篇），欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《三峡》教学设计篇一教学目标1、知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

2、过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。

重点反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

难点体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。

教学用具多媒体教学环节说明复习新课导入一、导语：语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参观过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收。

曾经有外国朋友问当代有名学者余秋雨：“中国较值得去的一个地方在哪？”他脱口而出——三峡。

为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！课程讲授二、整体感知：1、观看视频，欣赏三峡风光，感受美。

2、谈论观感，说说你印象中的三峡是怎样的。

3、了解作者及《水经注》三、朗读提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。

1、读出下列字的正确读音阙(que)处叠嶂(zhàng)乘奔御(yù)风曦(xī)月属(zhǔ)引素湍(tuān)绿潭襄(xiāng)陵绝巘(yǎn)林寒涧(jiàn)肃沿溯(sù)长啸(xiào)飞漱(shù)其间2、根据文意标出停顿A、自三峡七百里中B、自非亭午夜分，不见曦月C、至于夏水襄陵D、或王命急宣，有时朝发白帝E、其间千二百里F、虽乘奔御风G、则素湍绿潭，回清倒影H、绝巘多生怪柏3、自读课文，在书上划出标记。

《三峡》教案七篇《三峡》教案篇1教学过程设计意图一、创设氛围，导入新课1、课件：播放三峡的奇丽风光、新建的三峡工程及李白的《早发白帝城》的配乐朗读。

教师导语：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。

面对三峡，你想说些什么吗？2、介绍作者，导入课题导语：我国北魏著名的地理学家、散文家郦道元，亲自考察全国的水系后，写下了《水经注》，《三峡》就是其中的一篇。

今天我们就来学习郦道元的《三峡》，感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。

（板书：27、三峡郦道元）①通过展现三峡美景和雄伟的三峡工程，让学生获得直观的知识，调动学生情感。

②创设情景，激发兴趣，从而导入新课。

二、研习课文（一）整体感知，把握结构美1、学生听朗读，看风景，领略山水之美。

课件：播放配乐课文朗读，屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。

2、学生自由轻声读课文，把课文读正确，读流利。

3、借助注释和工具书读懂课文大意。

4、想一想：课文介绍了三峡的哪些情况?各有什么特点？（相机板书）①依据学生认识事物的规律，通过看风景和听录音，创设与课文相应的学习情境，使学生对这篇较难懂的文言文有了感性的认识，降低了学习的难度。

②学生已有了前一个单元的文言文的基础，所以注重培养学生自主学习的能力。

让学生借助注释、工具书及相关资料，疏通文意，把握内容。

③领悟__先写山后写水，布局自然，思路清晰的结构特点。

从而整体把握课文。

（二）推敲字词，体会语言美1、自主探究，品味语言。

①再读课文，想想：《三峡》是怎样抓住特征描写自然景观的？明确：作者抓住景物的特点进行描写。

写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。

夏天，江水上涨，来往的船只都被阻绝了，还用对比烘托出水流湍急；春冬之时，雪白的激流、碧绿的潭水、回旋的清波、怪柏悬泉，还以“素”“绿”“清”“影”等表现色彩的美；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”等表现悲凉情感的文字。

《三峡》教学设计（精选27篇）《三峡》教学设计（精选27篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《三峡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《三峡》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

2、过程与方法在反复朗读、整体感知基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

3、情感、态度与价值观感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。

教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

教学难点：体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、学生课前预习要求及预习作业。

要求：1．借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。

2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。

预习作业：（见本课“教学文本”中的“课前预习”）课前预习1．一读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。

（1）读准下列加点字的读音阙（）嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（）素湍绿潭（）漱（）属引（）绝巘（）（2）文学常识积累《三峡》的作者是北魏的，选自《》，这是一本有很高文学价值的专著。

三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的峡峡和峡。

国家投入大量资金已在此建成。

2.二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词绝巘多生怪柏_________________或王命急宣__________________略无阙处_____________________虽乘奔御风__________________不见曦月_____________________猿鸣三声泪沾裳______________飞漱其间_____________________林寒涧肃____________________3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________二、导入新课播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断以及长江三峡的风光辑录片，学生观看后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。

《三峡》教案教学设计(优秀10篇)《三峡》教案教学设计篇一学习目标：1.借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。

3.学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点：体味文章意境。

学习过程：（一）课前学习要求：1.借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。

2.疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。

3.通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。

（二）导入新课著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

（三）检查学生课前学习情况1.学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教师巡视；2.提出课前学习中遇到的'对课文理解有困难的地方，小组交流，小组不能解决的问题，交给老师。

教师可以让学习小组以小字条的形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再将问题交由大家讨论。

（四）整体感知1.教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。

2.请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。

3.请大家齐读课文。

4.同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。

教师有意识地参与一到二个小组的学习活动，帮助他们解决学习中遇到的问题。

（五）深入研读：1.请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学习小组合作探究：①作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的？这些景物具有什么特点？请结合文中具体的语句来回答。

《三峡》教案（优秀5篇）《三峡》教案篇一教学本文要达到的课标要求：1.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

教学方法激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。

教学步骤（一）谈话启发，导入新课师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。

师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。

古人云：读万卷书，行万里路。

游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。

今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（二）播放《三峡风光》光盘师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。

师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。

（三）播放课文录音或教师范读课文师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。

【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。

师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。

（四）学生理解课文内容1.师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。

对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组帮助，也可以与老师交流。

【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。

教师在巡视过程中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。

《三峡》教案《三峡》教案(15篇)《三峡》教案1教学目的：1、认识祖国河山的壮丽，激发热爱祖国锦绣河山的感情。

2、学习本文抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。

3、朗读并背诵本文。

4、通过对比认识多角度描写的好处。

教学重点：通过对比学习抓住景物特征、多角度描写的方法。

教学难点：理解作者安排本文顺序的方法。

教学方法：诵读与讨论分析相结合。

教学时数：一课时电教手段：多媒体教学过程导入：毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。

今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光吧。

引出课题。

一、范读课文，整体感知。

（注意字音、断句）二、分析课文。

1、根据课文提示读全文。

思考：每段所写内容及景物特点。

讨论明确：1）内容：三峡形势，（总写）四季景色（分写）2）景物特点：三峡形势——连绵陡峭夏——水大流急春冬——清荣峻茂秋——凄清悲凉（见屏幕）2、根据图象介绍三峡景物，深入体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。

（见屏幕）3、讨论：作者安排文章顺序的思路。

明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。

三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此，第二段紧接着山高之后写水势——写夏季江大流急。

与迅猛的夏天水势不同，春冬又是一番景象。

春冬二季水势状况接近，故一并写。

此时已非洪水滔滔，而是“素湍绿潭”、“清荣峻茂”的美景。

与冬春“清荣峻茂”形成鲜明对照的则是“林寒涧肃”“凄清悲凉”的秋天。

全文条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。

4、讨论：对比分析《三峡》与《雾中三峡》的异同。

（见屏幕）5、看今日三峡工程建设录象，激发学生爱国主义情感。

三、小结：1、内容；2、景物特点；3、对比体会，多角度描写的好处。

四、作业：写短文：《美丽的怀柔》要求：1、抓住景物特点。

2、可从不同角度进行描写。

《三峡》教案2教学目标1．初步了解三峡的具体方位，理清文章脉络，掌握游踪顺序。