人体与外界的气体交换导学案

济南版七年级生物下册导学案3.2.1《人体与外界的气体交换》导学案✧学习目标：1.描述人体呼吸系统的组成与功能。

2.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。

3.概述呼吸运动原理。

4.概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。

✧导学过程：人生活在生物圈中，每时每刻都要与周围的空气进行_______交换。

从空气中获取_______后，人体可以把体内的___________氧化分解，释放出生命活动所必需的_______，同时将体内产生的____________排出体外。

(P22页)探究一呼吸系统的组成1.阅读课本P22-23页，填空：人体与外界环境之间的气体交换，是通过______系统来完成的。

呼吸系统包括________和____两部分。

呼吸道包括_______、_______、_______、_______和_______等器官，是气体进出肺的通道。

呼吸道以_______或_______做支架，其内表面覆盖着_______，黏膜内分布着丰富的______________。

这些特点既保证了气体的_______，又对吸入的空气具有_______、_______和_______的作用。

1.人体呼吸系统中，对吸入的气体具有温暖、清洁、湿润作用的器官是( ) A.鼻B.喉C.气管D.肺2.鼻腔对吸入的空气有温暖、湿润和清洁作用．之所以有温暖作用，是因为___________________．之所以有清洁作用，是因为．(黏膜中还分布有丰富的毛细血管；其内部有鼻毛，可阻挡灰尘)肺位于_______内，左右各____个，是最主要的呼吸器官。

_______是肺进行气体交换的主要部位，数目很多，外面缠绕着丰富的______________和______________。

肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层______________组成。

肺泡的这些结构特点，都有利于进行气体交换。

2.观察课本P23页图3.2-1, 分析呼吸系统的组成及功能：观察思考：⑴.呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。

导学案：《人体与外界的气体交换（一）》（一）呼吸系统的组成由、组成.1.呼吸道（1）概念：气体进出肺的通道。

（2）组成：包括、喉、和支气管等。

（3）结构①呼吸道：都有做支架。

②鼻腔：前部生有，内表面有，黏膜分泌，黏膜中分布着丰富的。

3、咽：和的共同通道。

注意：咽既属于系统又属于系统4、喉：以为支架，是器官。

5、气管：以为支架6、在肺内形成树枝状的分支，分支的末端膨大成。

（4）功能①保证气体。

②对吸入的空气具有、、的作用。

2.肺（1）功能：的场所，功能单位是。

（2）肺泡的特点①数目。

②外面缠绕着丰富和。

③肺泡壁和壁都很，各由一层组成。

这些结构特点有利于进行气体交换。

【小试身手】1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（）A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管2、肺的结构和功能单位是（）A.肺泡壁 B.毛细血管 C.肺泡 D.肺气管3、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡外包着毛细血管C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成D.肺位于心脏的两旁二、肺泡与外界的气体交换1.呼吸运动（1）概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气与呼气。

（2）过程：和。

（3）结果：实现了与的气体交换。

2.平静呼吸时各部位的变化（1）吸气：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，肺内气压大气压，外界空气通过进入。

（2）呼气：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，肺内气压大气压，外界空气通过进入。

【再试身手】1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（）A、胸肌B、肋间外肌C、膈肌D、肋间外肌和膈肌2、吸气和呼气两个动作合起来叫。

3、人在平静状态时，完成吸气动作需要：A肋间B肋间外肌舒张，膈肌舒张 B外肌收缩，膈肌收缩C肋间外肌收缩，膈肌舒张 D肋间外肌舒张，膈肌收缩4、肺的通气是通过什么实现的（）：A气体扩散 B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张5、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：A高于外界大气压 B低于外界大气压C等于外界大气压 D无法确定6、人在平静状态，吸气动作的发生是：____ ___收缩时，______上提，______向上向外移动，使_______的前后径和左右径都增大；同时，_______收缩时，_____顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候______扩大，_____随着扩张，______的容积增大，______的气压下降，外界空气肺7游泳时的体会：刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是：。

济南版初一生物第二章第一节《人体与外界的气体交换》导学案教学目标1.描述呼吸系统的组成。

2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

教学重点难点1.通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

2.外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。

3.肺泡与血液的气体交换。

学习过程一．预习提纲1. 看书24页图3.2-1，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？还有哪些作用？（讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。

明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。

根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。

）2.肺泡有哪些是与气体交换的特点？肺泡内的气体交换是怎样进行的？为什么氧和二氧化碳的扩散方向是怎样的？3.用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？根据课本26页实验分析吸气、呼气时肋间肌、膈肌、胸廓前后径及左右径大小变化、胸廓容积、肺容积、肺内压的变化。

4. :肺内气体是如何发生变化的？气体交换的原理是什么？5.观察P28吸入环境中的气体与呼出的气体成分对照表：你有哪些发现？6. 组织细胞里的气体交换是怎样进行的？7.人体的呼吸过程包括哪些环节？如果呼吸过程的某一环节发生障碍，会造成什么后果？三、 例题解析【例1】鼻黏膜内有丰富的毛细血管，这些毛细血管的作用是( )。

A.黏附细菌B.消除杂物C.分泌黏液D.温暖冷空气解析：鼻腔内的黏液是由鼻黏膜分泌的，毛细血管不会分泌黏液，毛细血管也不与黏液和鼻腔内的空气直接接触，不会黏附细菌，消除杂物。

但鼻黏膜中的毛细血管可散发出热量，起到温暖空气的作用。

答案：D【例2】下列叙述中，与肺的气体交换作用无直接关系的是( )。

A.肺泡数目极多B.肺泡位于细支气管的末端C.肺泡外包绕着毛细血管D.肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞组成解析：首先，分析各项叙述与肺气体交换作用的关系，肺泡数目极多，增大了肺进行气体交换的面积，肺泡外包绕毛细血管，有利于气体在肺泡和毛细血管内的血液之间进行气体交换；肺泡壁和毛细血管壁只有一层上皮细胞，有利于物质进出，即有利于气体交换。

课题： 人体和外界环境的气体交换 编写人： 审核组长： 审核主任：温馨寄语： 【学习目标】1．说出呼吸系统的结构和功能。

2．说出呼吸运动的过程。

3．说出肺活量的概念。

【重难点】重点：1．说出呼吸系统的结构和功能。

2．说出呼吸运动的过程。

难点：说出呼吸运动的过程。

【自主学习】预习课本P57-60，找出以下知识点1．呼吸系统由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿组成。

其功能是从大气中摄取代谢所需的＿＿＿＿＿＿＿，排出代谢所产生的＿＿＿＿＿＿＿。

2．＿＿＿＿＿＿＿是气体进出人体的通道，包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等部分。

＿＿＿是人体内部与外界环境之间进行气体交换的场所。

3．肺泡适于进行气体交换的特点：①数目＿＿＿；②外面缠绕着丰富的＿＿＿＿＿＿；③肺泡壁和毛细血管壁都很＿＿＿，各由＿＿＿＿＿＿＿＿＿构成，从而有利于＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之间进行气体交换。

4．人体胸廓有节律的扩大和缩小的运动就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，胸廓的扩大和缩小主要与＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的运动状态有关。

5．（1）吸气：肋间肌和膈肌＿＿＿＿，胸廓的容积＿＿＿＿，肺随之＿＿＿＿，肺内气压低于大气压，外界空气通过＿＿＿＿进入＿＿＿＿。

（2）呼气：肋间肌和膈肌＿＿＿＿，胸廓的容积＿＿＿＿，肺随之＿＿＿＿，肺内气压高于大气压，肺内气体通过＿＿＿＿＿＿排出。

6．肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它反映一个人的肺在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中最大的＿＿＿＿＿＿＿能力。

7．人工呼吸就是根据＿＿＿＿＿＿的原理用＿＿＿＿方法让胸廓有节律地扩大和缩小，以帮助暂时停止呼吸或呼吸运动减弱的患者维持肺的通气功能。

【小组讨论】1. 观察P57图10-11，在图中标出各器官的名称。

2. 鼻作为呼吸道的起始部分，有什么作用有哪些与功能相适应的结构鼻腔：鼻毛--阻挡空气中的＿＿＿＿＿ 黏膜--分泌＿＿＿＿＿，能使冷 的空气变得＿＿＿＿＿＿＿，也能 粘住空气中的＿＿＿＿＿＿，使进 入人体的气体变得＿＿＿＿＿＿＿。

《人体与外界的气体交换》教案一、教学目标1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。

2. 使学生掌握气体交换的原理和过程。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。

4. 增强学生对生命科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：人体呼吸系统的组成，气体交换的原理和过程。

2. 教学难点：气体交换的分子机制，肺泡与血液之间的气体交换。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 利用多媒体教学，直观展示呼吸系统的结构和功能。

3. 通过实验和小组讨论，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

4. 进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学准备1. 教学课件和教案。

2. 实验器材：肺模型、血液模型、显微镜等。

3. 参考资料和课外阅读材料。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：(1) 介绍人体呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺等器官。

(2) 讲解气体交换的原理，包括肺泡与外界气体的交换，以及肺泡与血液之间的交换。

(3) 阐述气体交换的过程，包括氧气和二氧化碳的扩散、运输和利用。

3. 课堂互动：邀请学生回答问题，分享自己的理解和观点，引导学生进行思考和讨论。

4. 实验操作：组织学生进行实验，观察肺泡与血液之间的气体交换过程，让学生亲身体验和理解气体交换的原理。

六、教学反思在课程结束后，进行教学反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性。

根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

七、教学评估设计评估学生学习成果的测试，包括笔试和实验操作考核。

通过评估结果，了解学生对气体交换知识的理解和应用能力，为后续的教学提供参考。

八、课外活动建议鼓励学生参与与呼吸系统相关的课外活动，如参观医院呼吸科、参加科学展览等，以增进学生对呼吸系统的了解和兴趣。

九、教学资源推荐向学生推荐一些与人体气体交换相关的教学资源，如科普书籍、在线课程、科学视频等，帮助学生深入学习相关知识。

人体与外界的气体交换第二课时学习目标：1.阐明气体扩散的原理；概述肺泡内和组织里的气体交换；验证呼出的气体里含有较多的二氧化碳。

2.通过独立思考和小组合作，培养记忆、合作、交流、识图、探究能力。

学习重点、难点：1. 概述肺泡内和组织里的气体交换。

2. 验证呼出的气体里含有较多的二氧化碳。

【学习过程】（一）呼吸的概念【探究一】学生分组实验：比较人体呼出的气体与空气的差别收集空气排水法收集 呼出的气体分别倒入澄清的石灰水 分别伸入点燃的木条甲 乙丙 丁实验现象：甲瓶石灰水丙瓶木条乙瓶石灰水丁瓶木条实验结论：人体呼出的气体与吸入的空气相比，增多，减少。

【探究二】小组合作讨论：氧气在人体内的旅程，解释人体呼出的气体中氧气减少、二氧化碳增多的原因。

在组织细胞里，有机物氧化分解消耗，产生。

【探究三】吸入到体内的氧气全部参与有机物氧化分解？小结：呼吸是指与外界的气体交换。

（二）肺泡与外界的气体交换脊柱肋骨肋间肌胸骨吸气呼气呼吸运动肋间肌膈肌胸腔肺肺内气压吸气气体入肺呼气气体出肺（三）人体内的气体交换小组合作，讨论比较肺泡、血液和组织细胞中的氧气和二氧化碳的浓度，解释人体内的氧气和二氧化碳为什么能按一定方向运动？肺泡（氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低）血液组织细胞（氧气浓度最低，二氧化碳浓度最高）课堂小结：呼吸全过程达标测试1.当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是（）A.等于大气压，新鲜气体B.等于大气压，混合气体C.高于大气压，混合气体D.低于大气压，新鲜气体2.呼吸运动是指呼气和吸气两个动作，呼吸运动的完成依赖于（）A.肺泡的弹性B.气体分子的扩散C.呼吸肌的收缩和舒张D.氧和二氧化碳的交换3.肺吸气时，肺容积和气压的变化是（）A.肺容积缩小，肺内气压升高B.肺容积增大，肺内气压升高C.肺容积增大，肺内气压下降D.肺容积缩小，肺内气压下降4.人体内的气体交换是通过（）A.气体扩散来完成的B.呼吸运动来完成的C.呼吸作用来完成的D.渗透原理来完成的5.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡外包着毛细血管网C.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D.肺是内脏器官中位置最高的器官6.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体含量的变化是（）A.氧气和二氧化碳都增多B.氧气减少，二氧化碳增多C.氧气和二氧化碳都减少D.氧气增多，二氧化碳减少中考链接1.右图为人体平静呼吸时肺容量变化曲线，下列说法错误的是（）A.曲线a→b→c表示一次呼吸过程B.b点肺内气压小于c点C.曲线a→b段，膈肌上升D.曲线b→c段，肋骨间的肌肉收缩2.在学校的健康体检中，测得某同学的肺容量变化如图所示，据图分析正确的是（）A.该同学的肺容量最大为4升B.AB段表示吸气过程C.BC段膈肌处于收缩状态D.D点表示吸气结束的瞬间，肺内气压等于外界大气压3、如图是人体呼吸过程示意图，请据图回答问题：(1)肺泡内的气体交换是：血液中_______的进入肺泡，肺泡内的________进入血液。

人和外界的气体互换【学习目标】1．说出呼吸运动的过程。

2．说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量。

【导学展现】呼吸系统的组成1.呼吸系统由哪些器官组成？2.日常生活中，咱们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，什么缘故？3.用饭时高声喧哗或大笑，常常会致使呛着，什么缘故呢？4.肺有哪些特点有利于气体互换？【个案补充】【清点收成】1.食物和气体的一起通道是（）A.口腔B.咽C.喉D.食道2.北欧人的鼻子较大，其作用是（）A.令人漂亮B.使鼻孔较大C.使鼻腔较长D.使鼻毛较长3.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛A.①③⑤B.①②④C.②③⑤D.①④⑤4.肺的结构和功能单位是（）A.肺泡壁B.毛细血管C.肺泡D.气管课题：人体和外界环境的气体互换（2）【学习目标】1．说出呼吸运动的进程。

2．说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量。

【导学展现】 一．呼吸运动1.把手放在自己双侧肋骨处，体验一下深吸气和深呼气时躯体胸部的转变。

吸气时胸廓扩大仍是缩小？呼气时胸廓扩大仍是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与躯体哪部份的肌肉有关？2.阅念书55页，完成表格 二．肺活量1.每位同窗在体检时常常要测量一个指标——肺活量，你还记得是如何进行测量的吗？2.一个人的肺活量和那些因素有关系？3.肺活量能代表肺容纳气体的最大量吗？什么缘故？请阅读课后思维拓展。

【个案补充】 【清点收成】1.与胸廓节律性转变有关的肌肉是 （ ） A.胸肌 B.肋间外肌 C.膈肌 D.肋间外肌和膈肌2.人在安静状态时，完成吸气动作需要 （ ） A.肋间外肌收缩，膈肌收缩 B.肋间外肌舒张，膈肌舒张 C.肋间外肌收缩，膈肌舒张 D.肋间外肌舒张，膈肌收缩3.人体内氧浓度最高的部位是 ( )吸气 呼气 肋间外肌 膈肌 肋骨 胸廓 肺A.肺泡周围的毛细血管里B.肺泡里C.组织细胞周围的毛细血管里D.组织细胞里。

《人体与外界的气体交换》教案一、教学目标1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。

2. 使学生掌握气体交换的原理和过程。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高他们的科学素养。

二、教学内容1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉、气管、支气管、肺。

2. 气体交换的原理：肺泡与毛细血管的气体交换。

3. 呼吸运动：吸气和呼气的过程。

三、教学重点与难点1. 重点：呼吸系统的组成，气体交换的原理和过程。

2. 难点：气体交换的机制，呼吸运动的调节。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示呼吸系统的结构和功能。

2. 通过实验和小组讨论，让学生亲身体验和探究气体交换的过程。

3. 案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人体如何与外界进行气体交换。

2. 新课导入：介绍呼吸系统的组成，展示相关图片和动画，讲解各部位的功能。

3. 气体交换原理：讲解肺泡与毛细血管的气体交换过程，引导学生理解气体扩散的原理。

4. 呼吸运动：讲解吸气和呼气的过程，分析呼吸运动的机制。

5. 实践环节：安排学生进行实验，观察呼吸运动的过程，体会气体交换的感受。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：鼓励学生思考本节课的学习内容，提出疑问，为下一节课做准备。

六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、实验报告等多种形式进行评价。

2. 重点关注学生对呼吸系统组成、气体交换原理和呼吸运动的理解和应用能力。

3. 评价学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的科学素养。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示呼吸系统的结构和功能，气体交换的原理和过程。

2. 实验器材：用于观察呼吸运动的过程，体验气体交换的感受。

3. 案例素材：用于引导学生运用所学知识解决实际问题。

八、教学拓展1. 邀请呼吸科医生进行讲座，分享实际病例，加深学生对呼吸系统疾病认识。

2. 组织学生参观实验室，深入了解呼吸系统的实验研究。

【导学案】人体与外界气体交换
课题：呼吸系统的组成
【学习目标】1.描述呼吸系统的组成
个性笔记
2.概述呼吸系统各结构特点和功
能
3.结合图（二），说出肺泡有利于进行气体交
换的特点。

4.长清实验中学学生管理制度中，有“食不言，寝不语”的制度。

从呼吸系统的角度分析“食不言”合理性。

（一）拓展延伸
1.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
北欧人赤道附近生活的黑人
2.观看视频思考，为什么雾霾天气会引起呼吸系统的疾病？
针对越来越多的雾霾天气，我们可以做些什么？
3.<我是小侦探>案例分析，见课件。

（二）课堂小结
（三）自主检测
1.人体呼吸系统的组成是（）
A.鼻腔和肺
B.气管和肺
C.呼吸道和肺
D.呼吸道和气管
2.下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）
①口腔②鼻腔③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺
A.②③
B.③④
C.⑤⑥
D.①⑦
3.人体呼吸系统的主要器官是（）
A.气管
B.喉
C.肺
D.咽
4.煤气中的一氧化碳能通过呼吸系统，进入血液，造成煤气中毒。

一氧化碳进入血液前依次经过的结构是（）
A．鼻腔、喉、咽、气管、肺泡、支气管
B．鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺泡
C．鼻腔、咽、喉、支气管、气管、肺泡D．鼻腔、喉、咽、气管、支气管、肺泡
5.人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体________，________,________.。