2019-2020年七年级生物下册 5.1 人体的激素调节导学案(新版)济南版

5.1 人体的激素调节1.下列不属于内分泌腺的是( )A.垂体B.甲状腺C.肾上腺D.唾液腺【答案】D【解析】人体的腺体有内分泌腺和外分泌腺两种，内分泌腺是一种没有导管的腺体，其分泌物是激素，直接进入血液中，如垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺等。

外分泌腺是一种有导管的腺体，其分泌物通过导管排出腺体外，如唾液腺。

故答案为D。

2.只能由人体的内分泌腺产生的物质是( )A.尿素B.激素C.消化液D.汗液【答案】B【解析】激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质，激素在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。

故答案为B。

3.某青蛙饲养厂，为缩短青蛙幼体——蝌蚪发育为成蛙的周期，常用含某种激素的饲料给蝌蚪喂食。

这里所述的“某种激素”应该是( )A.甲状腺激素B.生长激素C.性激素D.胰岛素【答案】A【解析】A、甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。

故符合题意；B、生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用；故不符合题意；C、性激素的作用是促进性器官发育，维持其成熟状态；促进第二性征出现；激发性欲，维持性功能；故不符合题意；D、肾上腺素能使心肌收缩力加强、兴奋性增高，传导加速，心输出量增多．故不符合题意。

故答案为A。

4.如果切除成年狗的甲状腺，一段时间后，该狗表现为精神萎靡、活动减少。

这说明甲状腺激素能( )A.促进幼小动物的发育B.提高血糖浓度C.提高神经系统的兴奋性D.促进蛋白质的合成【答案】C【解析】切除成年狗的甲状腺，血液中甲状腺激素减少，一段时间后，该狗表现为精神萎靡、活动减少，神经系统的兴奋性明显降低。

由此说明，甲状腺激素有提高动物神经系统兴奋性的功能。

故答案为C。

5.为防治大脖子病，国家在大脖子病易发区推广食用( )A.高脂食物B.高蛋白食物C.高糖食物D.加碘食盐【答案】D【解析】碘是合成甲状腺激素的重要原料。

若饮水、食物中缺碘，则容易造成甲状腺分泌不足而引起甲状腺增生肿大，即大脖子病。

2019-2020年七年级生物下册第一节人体内的激素调节教案济南版一、知识目标：1、认识人体主要的内分泌腺，说出激素的概念。

2、说出生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能。

3、列举部分激素分泌异常时的表现。

二、能力目标体验研究激素功能的基本科学方法。

学习重点、难点：激素分泌异常时的表现。

三、温故知新：1、皮肤由和组成。

前者又包括角质层和。

后者有、和。

2、汗腺分泌，汗液的主要成分是。

胃腺分泌，胃液中含有。

四、诱思导学：尿液的形成和排出问题一、内分泌系统和激素1、什么是外分泌腺？什么是内分泌腺？分别列举例子。

2、观察课本75页图3.5—1了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

3、什么是激素？激素作用的特点？做一做1、下列物质中在人体血液内含量最少的是A 蛋白质B 激素C 无机盐D 水2、下列腺体中，不属于内分泌腺的是A 垂体B 甲状腺C 肠腺D 性腺问题二生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用1．生长激素：利用教材76页的一组照片及文字讨论：（1）了解侏儒症和巨人症的主要症状和病因。

（在书上找到并画出）（2）若由于某种原因，一位成年人的生长激素分泌过多，他还能长高吗？为什么？（3）总结生长激素的分泌及体内含量异常时的表现。

2．甲状腺激素：结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、材料。

（1）结合课本小蝌蚪的实验得出甲状腺激素的主要生理功能是：（2）总结甲状腺激素的分泌及体内含量异常时的表现。

（3）一些缺碘的地区曾流行这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽”。

请用有关生物学知识加以解释。

（4）经常食用海带等海产品可以有效预防3、胰岛素自主阅读课本77页实验找出，本实验探究的问题是——，现象是——，结论是——。

讨论：1、胰腺的组成：2、胰岛素的主要生理功能是什么？五、收获舞台外分泌腺：汗腺、唾液腺、肝脏内分泌腺：垂体、甲状腺、胰腺、胸腺、肾上腺、性腺（激素）六、课堂自测1、幼年时期生长激素分泌不足，人体会患（）A.侏儒症 B．巨人症 C．白化病 D．糖尿病2、下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。

第一节人体的激素调节一、学习目标1.举例说明人体激素参与生命活动的调节。

2.尝试模仿临床观察、分析资料、对照试验等形式，体验研究激素功能的基本方法。

二、使用方法：见各个环节。

三、自主学案：（45分钟）（一）自主预习自主探究：（10分钟）学法指导：1.请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。

2.自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。

3.期间巩固记忆基础知识。

（A层同学全面理解掌握并提出有价值的问题，B层同学全面理解掌握；C 层同学明确答案并初步理解）导学问题：一、内分泌系统与激素1.内分泌系统：（1）外分泌腺：分泌物通过__________排出体外，例如_______、_______、_______。

（2）内分泌腺：没有_______，分泌物直接进入_______，由_______输送的腺体。

例如 ________、_______、________、________、_______、________、_________等。

2.激素：_________分泌的对身体有_________作用的________物质。

在血液中含量__________。

对人体的_________、_______和____________等生命活动有重要的___________作用。

二、甲状腺激素的调节作用1.作用：促进_________和________，提高神经系统的___________。

2.异常：成人分泌过多，会患_____________，幼儿分泌过少，会患________；饮食中缺碘，会患_______________，俗称________________。

三、生长激素的调节作用1.作用：调节人体的_______________。

2.异常：幼年时期分泌不足，会患_______;分泌过多，会患_______；成年后分泌过多，会患______________________。

人体的激素调节课型：新授课教学目标：1.知识目标（1）说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。

（重点）（2）说出人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。

（重点）2.能力目标（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。

（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力3.情感、态度与价值观目标（1）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

（2）关注与生物学有关的社会问题；（3）通过介绍我国科学工作者率先用人工方法合成牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。

教学方法及学法指导：教法方法：本节课采用图片实例和探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。

以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。

让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学。

学法指导：1、通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。

2、完成“自我测评”练习，根据“知识结构”自我矫正。

课前准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：搜集有关糖尿病对人的危害的资料及做好课前预习。

教学过程：复习提问7分钟1.皮肤由哪几部分组成呢？2.汗腺的结构包括哪几部分?3.酗酒会危害人的心血管系统，有些人喝了酒脸色绯红，其生理变化发生在皮肤的什么结构？1.皮肤由表皮、真皮和皮肤的附属结构组成。

2.汗腺包括分泌部和导管。

3.真皮。

强化知识的识记和落实，并为本节课的学习做好知识铺垫。

创设情景激发兴趣3分钟通过课件展示新闻中的“速成鸡”这些养殖的鸡从孵出到端上餐桌，只需要45天，是用饲料和药物喂养的。

过渡：其实不仅仅是鸡，很多家禽家畜都是这样通过药物“催熟”的，那么大家知道这些“药物”是什么吗？它们是通过怎样的原理使这些动物“速成”的？小结：其实这些所谓的“药物”大部分都是激素。

今天我们一起来学习——人体的激素调节。

第一节人体的激素调节一、教学目标1、知识与能力：通过多媒体课件，让学生能描述人体内分泌腺的组成以及能说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

2、过程与方法：通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

3、情感、态度价值观：通过介绍糖尿病、甲状腺肿大以及巨人症等知识，培养学生关注与生物学有关的社会问题，通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。

二、重点难点1、教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

2、教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

三、教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。

四、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、出示姚明的图片后，师谈话：大家认识他吗？他是世界小巨人，有没有人知道是怎么回事？2、生议论，猜测，汇报（可能是因为兴奋剂的原因）3、不仅仅是廖辉，还有很多英雄豪杰身陷兴奋剂丑闻，其实我们平常所说的兴奋剂大部分都是激素，今天我们就一起学习——人体的激素调节（展示课题：人体的激素调节）（二）、观察人体主要的内分泌腺1、谈话：激素是由人体内的腺体分泌的。

举例说明过去学过哪些腺体?2、生：唾液腺、汗腺、胃腺……等。

3、师出示唾液腺、汗腺、胃腺等图片后进一步说明：唾液腺、汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。

利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。

4、生阅读课文77页相关内容，完成下表：4、根据填表内容，指名学生说说什么是外分泌腺？什么是内分泌腺？5、师：同学们总结的好，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。

第五章 2019-2020年七年级生物下册第五章第一节人体的激素调节教学案济南版教师寄语-----一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者教学目标：举例说明人体激素参与生命活动的调节。

尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。

列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

重难点：内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。

【一】预习导学1.内分泌腺是指。

外分泌腺是指。

2.激素是指分泌的对身体有作用的化学物质。

3.内分泌系统是由组成的。

主要的内分泌腺有。

4.激素在血液中的含量极少，但对人体的、和等生命活动都具有重要的调节作用。

【二】主动探究一、内分泌系统与激素（阅读课本75页第二自然段回答下列问题）1. 右图中哪个是内分泌腺哪个是外分泌腺？并说明理由。

2.内分泌系统是由什么组成的？3.激素的概念及功能分别是什么？4.认识人体主要的内分泌腺及其分分泌的激素。

将答案默写在下图中。

二、激素的作用1、合作探究：⑴从病因和症状上比较诛儒症和呆小症的区别（2）结合课本小蝌蚪的实验得出甲状腺激素的主要生理功能是：（3）据调查表明，在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多，请学分析讨论其中原因. （4）经常食用海带等海产品有什么好处？2、列表比较生长激素、甲状腺激素和胰岛素的区别随堂练习：1.如果成年人生长激素分泌过多会引起（）A．巨人症B．肢端肥大症C．侏儒症D．佝偻病2.下列属于人的内分泌腺的是（）①皮脂腺；②卵巢；③唾液腺；④肝脏；⑤垂体；⑥肠腺；⑦汗腺A．①、⑦B．②、⑤C．③、⑥D．④、⑤3.下列疾病中，因缺乏激素而引起的是（）A．夜盲症B．坏血病C．色盲症D．侏儒症主要功能异常症状生长激素甲状腺激素胰岛素腺细胞腺细胞（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）乙图甲图4.胰岛素分泌不足的人，尿液里常含有（ ）A ．红细胞 B ．白细胞 C ．蛋白质 D ．葡萄糖5.下列腺体既属于内分泌腺又属于外分泌腺的是（）A 、唾液腺 B 、垂体 C 、甲状腺 D 、胰腺6、下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。

第五章人体生命活动的调节
第一节人体的激素调节
学习目标
1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。

3.通过列举部分激素分泌异常时，人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动中的重要作用。

巩固练习
1．下列关于激素分泌异常与相关病症不对应的是( )
A．幼年时期生长激素分泌不足——侏儒症
B．婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足——呆小症
C．胰岛素分泌不足——糖尿病
D．幼年时期生长激素分泌过多——肢端肥大症
2.中国篮球运动员姚明身高2.32米，比一般人高出许多。

请推测姚明在青少年时期体内（）A．垂体分泌的生长激素较多
B．胰岛细胞分泌的胰岛素较多
C．甲状腺分泌甲状腺激素较多
D．肾上腺分泌肾上腺素较多
3.某人出现多饮、多食、多尿，但体重很快减轻的现象，若你是医师，判断此人患有，若做尿检，该人的尿中含有，该开药方。

（）
A．糖尿病、葡萄糖、口服胰岛素 B．尿毒症、葡萄糖、注射胰岛素
C．糖尿病、葡萄糖、注射胰岛素 D．肾上腺病、蛋白质、注射胰岛素
4.我国古典四大名著之一《水浒传》中描写了“武大郎”个子矮小的特征，请推断其发育异常的原因是（）
A．幼年期缺乏甲状腺激素 B．幼年期缺乏生长激素
C．成年期缺乏甲状腺激素 D．成年期缺乏生长激素
5.如果一只蝌蚪在水中长时间不能发育成成蛙，这是因为其体内缺乏（）
A．生长激素B．甲状腺激素 C．胰岛素D．性激素。

2019-2020年七年级生物下册激素调节说课稿济南版教材分析1、教学内容及教材的地位《激素调节》是七年级下册第五章的第一节，是<<课标>>一级主题“生物圈中的人”中的一个二级主题。

人体作为一个统一的整体，各种器官系统密切配合，依赖于神经系统和内分泌系统的调节。

本节主要内容是内分泌系统与激素调节，教材以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，重点说明激素对新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活动具有重要的调节作用。

七年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。

2、教学目标（根据《课标》的要求，贯彻新课改的理念，结合教学实际，制定了如下教学目标）知识目标：（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；（2）以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，说明人体激素参与生命活动的调节。

能力目标：通过分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。

情感目标：列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

3、教学重点和难点重点：人体内分泌腺的特点和它们所分泌的激素；难点：激素分泌异常时的表现。

二、教学方法手段根据教学内容及学生实际，教学过程中，采用启发讨论法和探究式教学法，并且运用多媒体辅助教学。

通过向学生提出具有启发性和思考性的问题，组织学生展开讨论，让每一个学生都能在讨论过程中动起来，主动参与，提高学生的阅读、推理、分析和总结归纳等各方面的能力。

三、教学流程：导入新课à自学交流à实验分析à展示巩固à归纳拓展四、教学过程（利用多媒体辅助展开教学过程）1、联系实际，导入新课。

从学生自身的变化出发，创设问题情境，激发学生的求职欲望。

导入新课并板书课题。

2、自学阅读，合作讨论。

让学生带着问题阅读课本，小组讨论、合作交流。

例如问题：①人体主要有哪些内分泌腺？它们分泌的激素主要是什么？②什么是激素？③你知道哪些疾病与激素分泌有关？④侏儒症与呆小症有哪些异同点？3、实验分析，合作体验。

人体的激素调节【教学目标】1．认识人体激素参与生命活动的调节。

2．学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因3．列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

【教学重难点】1．重点：认识人体激素参与生命活动的调节。

2．难点：学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因。

【教学准备】1．备好课；制作PPT课件。

2．学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。

3．要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。

【教学过程】教师活动学生活动设计意图新课导入：设疑：同学们，正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗？导语：你们的这些青春期的奇妙变化是凭借人体帝国派出的“化学信使”——某些激素这把钥匙开启的。

人体内的多种激素就像传说中的魔法信使，向循环系统和神经系统传递着信息，调节人体的各项生理活动，我们把这种调节叫做激素调节。

细心对照男生女生的差别，克服害羞心理，大胆表述：女生：我们的体型丰满，骨盆变宽，声调变得高而尖细。

男生：我们喉结突出，声音变粗，开始长胡须。

激素的调节学生很陌生，学生通过描述青春期的变化，从已知的亲身感知来激发探求身体激素的愿望。

一、知识点一内分泌系统与激素（一）导语：人体内的激素是由腺体分泌的。

对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体。

提问：1．回忆并举出我们已经学到的腺体有哪些呢？2．这些腺体有什么特点呢？3．这些腺体属于什么类型的腺体呢？设疑：分泌激素的腺体是什么类型的腺体呢？什么是激素呢？讲解：同学们，通过课本知道，我们以前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌的都是一些消化液和汗液等，今天学的激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体分泌的。

设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌腺有哪些主要的区别？【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。

因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十回忆旧知、列举腺体：1．唾液腺、汗腺、胰腺等；2．这些腺体有导管，分泌物由导管排出。

3.5.1 人体的激素调节学案【学习目标】1.通过自主学习，举例说出组成人体内分系统的内分泌腺及其分泌的相应激素。

（生命观念）2.通过对比三种激素失调引发的病症，区分三种激素引发病症的病因和对应的治疗手段。

（生命观念、科学思维、态度责任）分析实验设计，了解科学探究的流程并认知结构与功能相适应的生命观念。

（探究实践，生命观念）【学习过程】板块一认识内分泌系统任务一：自主学习要求：请同学们自主阅读课本P77-78，在课本上划出完成下面问题的答案。

1.什么是内分泌腺，它与外分泌腺有什么区别？2.人体的内分泌腺有哪些，并说出分泌的相应激素。

3.什么是内分泌系统，激素的含量和作用是什么？板块二区分三种激素的功能及分泌失调引发的病症。

任务二：快速记忆要求：阅读课本P78-80，通过小组合作完成下面的表格，并快速记忆。

任务三：面试“内分泌科医生”要求：“面试人员”自主选择题目，按照提示卡的要求说出图片中患者的病症，病因和治疗手段。

板块三实验分析（一）自主思考要求：分析下面的实验，找出每个实验设计的变量、对照组和实验组以及如何减少实验误差的。

实验1：甲状腺激素的功能变量__________，对照组__________，实验组___________，降低误差策略_________________ 实验2：胰岛素的功能变量__________，对照组__________，实验组___________，降低误差策略_________________ （二）合作探究要求：请同学们思考甲状腺激素和胰岛素的用法有什么不同，并思考不同的原因之处？【自我反思】这节课的学习中，你收获了什么？请用思维导图的形式总结在下面。

【达标检测】1.人体有许多的腺体，其分泌的物质会通过不同的方式调节人体的生命活动。

下列腺体中，分泌物能够直接进入人体血液中的是（）A.唾液腺、甲状腺B.肾上腺、汗腺C.垂体、肝脏D.垂体、甲状腺2.在女性怀孕期间，医生会要求孕妈做甲状腺激素的检查，这是因为孕妇体内甲状腺激素的含量会影响胎儿的生长发育。

山东济南版2022-2023第二学期七下生物第三单元生物圈中的人第五章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节导学案课题第一节人体内的激素调节课型新授课时间 2023年5月序号教具课件、图片、视频课时 1教学目标1、说出人体主要内分泌腺及它们所分泌的激素。

2、举例说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾表现。

3、通过收集糖尿病和地方甲状腺肿的资料，认同激素在人体生命活动中的调节作用。

学情分析学生已进入青春期，对自己身体的变化产生疑问。

学生对也了解了一些有关激素分泌异常疾病现象，但是，对激素的调节作用了解的不透。

教师要引导学生观察思考，借助于媒体、资料、调查活动等阐明激素的调节作用。

重点和难点1．重点：说出人体内分泌腺的特点及所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

2．难点：举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

板书设计教学反思学生理解了内分泌腺概念和特点，理解了几种主要激素的作用和分泌异常症。

多数学生能迁移知识分析问题。

能正确认识自身变化，形成良好的生活习惯。

教学过程与设计。

一、情景导入，播放图片。

想一想：进入青春期自己身体有哪些变化？师点拨：如：男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩骨盆变宽，声调变高变尖细，体型更丰满。

这些奇妙的变化与内分泌腺分泌的激素有关。

二、学习新课：（课件出示学习目标）（一）内分泌系统与激素：阅读课本P77-78看图3.5-1，自主学习，观察思考：1.内分泌腺的概念？和外分泌腺有什么区别？2.人体内分泌腺的主要有哪些？它们分泌的激素是什么？3.举例哪些疾病与激素分泌有关？自我展示，表达交流，师点拨1.分泌物通过导管排出。

外分泌腺分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环输送到全身各处。

内分泌腺内分泌腺和外分泌腺的不同之处：A．内分泌腺分泌B．具有重要调节作用的物质C．在血液中含量极少，但调节作用非常显著D．将细胞的分泌物通过导管排出去（二）甲状腺激素的调节作用阅读课本P78-79,看图3.5-2，合作探究，分析讨论；1.为什么饲喂甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？2.手术摘除甲状腺的试验能说明什么问题？3.你认为甲状腺激素有那些生理作用？说出分泌异常症？自我展示，表达交流，师点拨引导。

第一节人体的激素调节班级：________小组：____________姓名：_________教师寄语：真正的成长要经得起风雨；真正的独立要承受住砺炼。

一、学习目标：1、说出内分泌系统的组成及内分泌腺的特点；2、举例说明三种主要的激素对人体的作用；3、列举部分激素分泌异常时的表现。

学习重点难点：学习重点：三种主要的激素对人体的作用学习难点：三种主要的激素对人体的作用前置测评：三、自主合作：1、自主学习一、内分泌系统与激素1.外分泌腺：分泌物通过___________排出的腺体。

如___________、___________、___________等。

2.内分泌腺：分泌物直接进入腺体内的，并随着输送到全身各处的腺体。

3.由___________分泌的对身体有特殊作用的___________叫做激素。

4.内分泌腺组成了人体的___________。

内分泌腺主要有___________、___________、___________、___________、___________和___________。

二、生长激素的调节作用生长激素是由___________分泌的，主要作用是促进___________。

幼年时生长激素分泌不足，会患___________；幼年时生长激素分泌过多，会患___________；成年后生长激素分泌过多，会患___________。

三、甲状腺激素的调节作用甲状腺激素是由___________分泌的，其作用是促进___________和___________，提高___________的兴奋性。

幼年时甲状腺激素分泌过少，则会患___________；成人甲状腺激素分泌过多时，会患___________；地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）是由于缺乏___________引起的。

四、胰岛素的调节作用胰岛素是由___________分泌的，其作用是调节糖在体内的___________、___________和___________等。

3.5.1《人体的激素调节》导学案✧学习目标：1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。

3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。

✧导学过程：男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩的体形变得更加丰满，骨盆变宽，音调变得高而尖细。

身体这些奇妙的变化与____________________________________有关。

内分泌系统与激素1.学生读课本P77页，回答：人体内有许多腺体。

有些腺体如_________、_________等，它们的分泌物可以通过_________排出，这类腺体叫做_________。

有些腺体没有_________，它们的分泌物直接进入腺体内的____________，并随着____________输送到全身各处，这类腺体叫做____________。

由_________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做_________。

注意：胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺，胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统。

胰岛位于胰腺中，是胰腺中的内分泌部，分泌胰岛素; 而胰腺分泌胰液，属于外分泌部。

甲状腺是人体最大的内分泌腺。

2.学生读课本P77页“观察思考”，认识人体的主要内分泌腺：(1).人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺，它们分泌的激素分别是生长激素、甲状腺激素、胸腺激素、肾上腺激素、胰岛素、性激素(卵巢和睾丸分别分泌雌性激素和雄性激素); 垂体还可分泌促激素，促进其他内分泌腺的生长和发育。

(2).你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？糖尿病、呆小症、侏儒症、大脖子病、甲亢等都是由于激素分泌异常引起的疾病。

3.学生读课本P78页，回答：内分泌腺组成了人体的______________。

人体的内分泌腺主要有_______、_______、_______、_______、_______和_______，它们分布的部位不同，产生的_______不同，执行的功能也不同。

第一节人体的激素调节编号：课型新授课备课时间使用教师姓名使用时间教学目标：1.掌握外分泌腺和内分泌腺的区别 2.说出内分泌系统的组成3.知道人体的内分泌腺以及分泌的激素4.举例说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾病教学重难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾病教学流程师生活动【一】预习导学见基础训练P52教材自主预习【二】主动探究一、内分泌系统与激素1.内分泌腺和外分泌腺的区别（1）你认为以上两个图中[ ]图是内分泌腺，原因是这类腺体没有，分泌物直接进入内的，并随输送到全身各处。

[ ]图是外分泌腺，原因是这类腺体有，分泌物通过排出去。

（2）内分泌腺分泌的物质是对身体有作用的物质，叫做。

（3）人体内的、、等腺体属于外分泌腺。

2.内分泌系统的组成（1）写出下图中内分泌腺的名称及分泌的激素(2)内分泌腺分泌的物质叫做，它在人体内的含量，但对人体的、和等生命活动都具有重要的作用。

二、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及分泌失调时的病症1.填表对比生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能和分泌失调的病症激素名称分泌激素的腺体功能分泌失调时的病症生长激素幼年时分泌过少患[ ]，过多患[ ]；成年时分泌过多患[ ]。

甲状腺激素成年人分泌过多易患[ ]；幼儿时分泌过少易患[ ]；甲图（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）（）分泌（）腺细胞腺细胞甲图乙图主动探究一、1、甲导管腺体毛细血管血液循环乙导管特殊化学激素肝脏唾液腺胃腺2、（1）垂体生长激素等甲状腺甲状腺激素胸腺胸腺激素肾上腺肾上腺素胰岛胰岛素卵巢雌性激素睾丸雄性激素（2）激素极少新陈代谢生长发育生殖调节二、1、垂体调节生长发育侏儒症巨人症肢端肥大症甲状腺促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统兴奋性甲亢呆小症胰岛调节糖的代谢糖尿病低血糖2、碘呆小症地方性甲状腺肿食盐加碘及吃含碘丰富的食物5、外分泌部内分泌部外分泌部胰岛素血液循环外分泌内分泌胰岛吸收利用转化合成糖原分解糖尿病注射胰岛素多饮、多食、多尿及消瘦等课堂检测1、C2、C3、B4、B5、A6、A7、A。

第一节人体的激素调节【学习目标】1. 识图说出人体内分泌腺的种类、相应位置及特点。

2. 理解掌握甲状腺激素、生长激素和胰岛素的调节作用及异常症状。

(重点)3. 通过部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。

(重点)【学习方法】通过识图观察，分析讨论相关的资料，逐步认识各种内分泌腺及相关激素；注重开展社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识；课堂上重点运用自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳的认知模式展开学习。

【学习过程】探究主题一内分泌系统与激素『自主学习』阅读课本P77—P78相关内容，完成下列问题。

1. 人体内的一些腺体没有________，它们所分泌的对身体有特殊作用的化学物质即__________，直接进入腺体内的__________中，随_________到达全身各处，这样的腺体叫做_________。

2. 人体的主要的内分泌腺体包括________、________、________、________、________和________(包括_______和_______)。

3. 激素在血液中的含量___ ____，但对人体的新陈代谢，生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。

『合作探究』仔细观察图3. 5-1-1，回答下列问题：(一)写出图中标号的内分泌腺分泌的激素名称：1. 生长激素、2. 、3. 、4. 、5. 、6. 、7. 。

(二)垂体不仅能够分泌生长激素，而且还能够分泌多种促激素，如垂体分泌的激素可以促进图中6和7的发育。

(三) (填序号)分泌的激素有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用；(填序号)能分泌促进淋巴细胞发育的物质，在人体抵抗疾病方面具有重要作用；具有产生生殖细胞和分泌性激素调节生殖系统和第二性征正常发育作用的是(填序号)，人体内最大的内分泌腺是(填序号)。

『交流释疑』小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。

八年级 生物 导学案备课组长签名: 课 题 人体的激素调节 主备人课 型复习课 授课时间年 月日授课人学习目标 1、 说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，说明人体的激素参与生 命活动调节。

2、 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛 素的主要功能及分泌异常时的表 现。

3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系 统调节，但也受激素调节的影响。

学习重点1、2复习过程 知识点一内分泌腺分泌激素1 •激素的概念：由分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做激素。

2•内分泌腺和外分泌腺可以从以下三点区别 ：①有没有 _____ ；②腺细胞的分泌物是不是；③分泌物进入还是排出到体外。

3 •人体的内分泌腺及其分泌的主要激素皿垂怵；分朗等甲狀議：分諮甲狀Mil ；BttO矛上识：分泌肾卜一腺谶董等 膻岛」也于肿腺中，分朗___^一等 卵纂：分怪屮型诸一筹跟踪联系 1 •下列腺体中，属于内分泌腺的是（） ①垂体②唾液腺 A.①④⑤⑦C.②③⑥⑦③泪腺④甲状腺⑤胰岛⑥汗腺⑦性腺B.①②③④D.④⑤⑥⑦2•下列关于人体激素的叙述，不正确的是（） A. 是由内分泌腺分泌的B. 主要作用是在细胞中氧化分解，放出能量C. 直接进入血液D. 血液里含量极少，但作用大1匚'学案序 罢丸：分勰雄性徽素等知识点二主要激素的功能跟踪联系1、（2017云南昆明中考）甲状腺坏死的成年狗，表现出精神萎靡，活动减少。

说明甲状腺激素能（）A. 调节其他内分泌腺的活动B. 提高神经系统的兴奋性C. 促进生长D•调节血糖2、生长激素是由垂体分泌的。

幼小动物切除垂体以后，立即停止生长。

但是，如果给这样的小动物每天注射生长激素，过几天之后它便又开始逐渐生长。

这说明（）A. 生长激素能促进糖代谢B. 生长激素有促进动物生长的作用C. 生长激素能促进代谢作用的加快D. 生长激素能促进体内物质的分解3、胰岛素的主要功能是调节糖类在体内的吸收、利用和转化，从而降低血糖（血液中的葡萄糖）。