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幼儿园大班语言教案：七只猴子去旅游参考范本活动目标：1、感知小猴子的旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的形式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的认识。
活动准备：幼儿会玩“猴子学样”游戏故事图片警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止人木桶、禁止穿行活动过程：一、游戏“猴子学样”，引出主题。
1、教师在前面表演各种动作，全体幼儿扮演猴子，幼儿观察老师的动作，学样模仿表演动作。
2、师：爱模仿的小猴子，要出去旅行了，他们会遇到哪些有趣的事情呢？二、引导幼儿自主阅读故事《七只小猴去旅行》师：故事里有几只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？三、带领幼儿采用逐页提问的方式感知阅读画面。
师：画面上有谁？有几只猴子？师：小猴子看见了什么？牌子上写了什么？他是怎样做的？师：后来，小猴子遇到了谁？怪物看见了什么？他是怎么做的？师：小猴子回家，走在路上，看见了什么牌子？小猴子是怎么做的？四、教师完整讲述图画。
五、围绕重点，理解故事，并阅读指示牌。
1、师（出示相应指示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子这样做对吗？为什么？带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止摘花”、“禁止爬树”2、师（出示相应指示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入内”3、师（出示相应指示牌）：怪兽在河边看到了什么？他是怎么消失的？带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入木桶内”4、师（出示相应指示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止穿行”，并教育幼儿遵守公共秩序。
5、带领幼儿完整地阅读警示牌上的警示语，并启发幼儿想象、猜测并讨论：大树下的大口袋和牌子是谁放的？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？六、交流阅读感受师：你喜欢这个故事吗？你喜欢哪个画面？为什么？你喜欢小猴子吗？为什么？鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
大班语言七只小猴去旅行教案【含教学反思】教学目标1.培养学生的语言表达能力和交流能力。
2.激发学生对旅行的兴趣和好奇心。
3.培养学生的团队合作意识和自信心。
教学准备1.七只小猴的卡通图片。
2.带有地图的 PowerPoint 展示文稿。
3.行李箱、地球仪等教具。
4.一张班级合影。
教学活动活动一：导入1.给学生们展示七只小猴的图片，问询学生认不认识这些小猴子。
2.随后引导学生去了解这些小猴子生活在哪里，他们的爱好和特长是什么，是否有兄弟姐妹等等。
活动二：地球仪寻找目的地1.给学生们展示地球仪，问询孩子们是否知道如何使用地球仪。
2.给学生们定下目的地，让学生们围绕着地球仪找到目的地。
3.在此过程中，老师可以介绍一些地理知识，如各个国家、颜色标识等。
活动三：行前准备1.谈论旅行所需准备，如行李、钱包、护照等等。
2.带领学生按照一定规则打包行李箱。
活动四：旅途历程1.跟随 PowerPoint 展示文稿，模拟小猴们的旅程，在各个点位进行互相学习和交流。
2.孩子们可以互相分享各自的文化、风俗、语言等。
活动五：结束行程1.孩子们完成旅程之后，邀请孩子们上台讲述他们参与旅行的感受与体验。
2.拍摄班级合影。
教学反思1.整个活动安排较为紧凑，部分学生适应能力较弱，需要在行动前加强介绍和训练。
2.孩子们拌包行李时，个别孩子没法顾及到行李大小与数量，需要老师多指导一下。
3.整个教学活动能够让学生得到了深刻的感受，能够督促学生彼此自学自教，旅行的体验让他们感受到了跨文化交流的魅力。
4.整个活动，涉及到了孩子们各个方面的发展，既培养了学生之间的交流合作能力，也能让孩子们掌握更多的知识和信息。
大班语言故事7只猴子去旅行教案【含教学反思】教学目标1.能听懂故事，理解故事中的意思；2.能通过问答方式回答与故事相关的问题；3.能在故事基础上表述自己的想法和观点。
教学准备1.一张大班语言故事7只猴子去旅行的图片；2.几个与故事相关的问题；3.一个小猴子模型。
教学过程步骤一：引入故事教师先向学生介绍今天要讲的故事：大班语言故事7只猴子去旅行。
教师可以出示故事中的图片，简单介绍故事人物和背景，让学生对故事有个大概的了解。
同时可以给学生一些引出下文的问题，如：你们喜欢旅行吗？你们想去哪里玩？步骤二：讲解故事教师讲解故事情节，同时可以让学生跟着故事里的人物一起动作，加强学习的趣味性和实际性。
步骤三：问题导入教师出示与故事相关的问题，让学生通过问答方式回答，帮助学生深入理解故事情节和主旨。
一些问题示例： 1. 为什么7只猴子要去旅行？ 2. 猴子们一路上遇到了什么危险？ 3. 猴子们最终想去哪里玩？步骤四：综合应用教师通过小猴子模型和学生互动，让学生自己创造故事情节。
例如，教师可以让学生每个人说一个地方，最后按照顺序连接这些地方，编成一个新的故事。
步骤五：教学反思教师在教学结束后可以进行一定的反思和总结，如：学生是否听懂故事？是否能准确回答问题？是否有表述自己的想法和观点？从而优化教学内容，提升教学效果。
总结通过故事讲解的方式，可以让学生在轻松的氛围中更好地学习理解，故事中的情节和人物也能够引出一些问题，增强学生对课程的关注和理解。
此外，在故事的基础上鼓励学生自己创造情节，更能锻炼学生的创造力和语言表达能力。
大班语言教案：七只猴子去旅游教案名称：七只猴子去旅游时间：1课时（40分钟）适用年级：大班教材准备：1. 绘本《七只猴子去旅游》2. 七只猴子的塑料玩具或卡片3. 图片隐藏卡片教学目标：1. 通过听故事，让学生了解七只猴子去旅游的故事情节。
2. 培养学生阅读绘本和听故事的兴趣。
3. 培养学生观察能力和集体合作精神。
教学步骤：引入（5分钟）1. 引导学生回想并描述一下他们最近去旅游的经历，如：去了哪里，做了什么，看到了什么景物等。
2. 提问：你们喜欢听故事吗？为什么？有没有听过关于动物们去旅游的故事？讲解故事（15分钟）1. 准备故事绘本《七只猴子去旅游》。
2. 展示绘本封面，让学生猜猜这本书的故事内容是什么。
鼓励学生用自己的话描述一下封面上的动物和颜色。
3. 逐页向学生讲解故事，重点介绍猴子们去不同的地方旅游，看到了什么有趣的事物。
在讲解时，适时提问学生对绘本内容的理解和感受。
游戏活动（15分钟）1. 随机抽取一张隐藏卡片，每个卡片上面写有故事中的一只猴子所去的地方。
每次抽取一张卡片后，把图案对应的猴子放在黑板上。
2. 请学生集体讨论，以小组为单位依次猜测卡片上所隐藏的地点。
如果猜对了，就把卡片翻过来，显示正确答案。
如果猜错了，就继续猜其他地方，直到找到正确答案为止。
3. 游戏结束后，让学生一起回顾整个故事的情节，强调每只猴子去过的地方和它们所看到的有趣事物。
总结（5分钟）1. 和学生一起总结故事的情节，以及猴子们在旅游过程中看到和经历的事物。
鼓励他们用简单的语言复述故事内容。
2. 询问学生对故事的理解和感受，让他们分享自己最喜欢的猴子和它们去的地方。
拓展活动：1. 请学生们绘制自己喜欢的猴子并画出它们去的地方。
2. 邀请学生们以小组合作形式，编写和表演自己的动物去旅游的故事。
3. 组织一个小型的展览，让学生们展示自己绘制的猴子和旅游地方的图片，并与同学分享自己的创意和想法。
教学反思：通过这个教学活动，学生们通过听故事和参与游戏活动，增强了他们对于故事内容的理解和记忆能力。
少儿园大班故事《 7 只猴子去旅游》一、活动目标：1、感知小猴子背包客历险记，体验此中风趣风趣的原著，知道要恪守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、经过发问和阅读警告牌的方式，掌握小猴子旅游的经历，感知俏皮的小猴子改革的投射过程。
3、喜爱阅读小猴子旅游的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。
二、活动准备：1、《七只猴子去旅游》的PPT。
2、警告牌图片：严禁摘花、严禁爬树、严禁入内、严禁进入木桶、严禁穿行。
三、活动过程：（一）、出示指示牌与警告牌，回想已有经验。
1、教师：大班上学期我们很多种认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警告牌。
指示牌和警告牌有什么差别呢？2、今日，老师又给你们带来一些新的警告牌，你认识他们吗？出示警告牌，少儿认读。
今日训导主任带来的故事里有七只猴子去旅游，看看他们在旅途中遇到的是什么样的警告牌，他们又是怎么做的？（二）经过看看、讲讲，理解故事内容。
1、认读题目：童话《七只猴子去旅游》。
2、出示 PPT1—3，教师叙述后发问：绒兰遇到小猴遇到了哪些警告牌，他们有没有依据提示牌的要求做？这样做对吗？为何？（不恪守公共规则、损坏环境。
）他们爬进大口袋会发生什么事呢？少儿猜想后才教师叙述PPT4。
3、出示 PPT5，教师：我们一同来看怪兽会如何对待他们。
教师叙述，故事中出现一个好听的词语，出示：垂头丧气。
什么是垂头丧气？用动作表示一下。
七只阿宝该怎么办呢？有什么好方法逃出去？出示 PPT6，教师叙述，又出现一个好听的词语：劲头实足。
什么是劲头实足，他和垂头丧气有什么关系？小猴们原来是垂头丧气的，为何忽然间劲头实足了呢？怪兽受骗了吗？4、出示 PPT7，怪兽看到了什么警告牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，接著怪兽怎么样了？七只小猴终于轻取了怪兽！5、出示 PPT10，教师叙述后发问：此次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就相信了。
此次小猴有没有依据警告牌做？夸奖他们。
大班语言七只小猴去旅行教案一、教学目标•能听懂、会说句型“七只小猴去旅行”和相关词汇。
•能够通过模仿、运用等方法进行语言输出。
二、教学准备•一本课本和两本绘本。
•七个小猴子玩具。
•一段视频素材。
三、教学过程第一步：热身1.借助玩具小猴子，提问学生：以往出去旅游的经历。
学生回答。
2.引入新课。
板书单词“七只小猴去旅行”并反复念读。
3.同步出示图片，让学生边看图片边说单词。
第二步：学习基本语法1.以句型“Subject + Verb + Object”为模板，解释单词的排列规则。
2.让学生带着语法规则，自己组合句子表达意思。
3.教师抽查学生思维组合句子过程，并给予指导。
第三步：视频教学1.播放相关视频，让学生借鉴语音语调和情景词汇。
2.观看后，教师和学生进行讨论，分享大家对于不同呈现方式的感受和体验。
第四步：绘本分享1.教师讲解课本和绘本内容，让学生跟着读出已学的词汇和句型。
2.分钟阅读完该课本或绘本后，教师组织学生之间演绎学习单元内容。
3.在朗读和参照汇报中，让学生在口语表达中获得锤炼。
第五步：课堂活动借助已学单词和句型，在课堂上进行角色表演，模拟出去旅行的情景。
•将整个班成员分成小组，分配好不同角色，包括七只小猴及其他相关人物。
•跟据不同任务，来设计不同情景，如出门、乘车、进食、游玩等。
•让学生不仅能够在运用语法和单词方面得到练习，同时也应在团队合作、角色分工等方面得到训练。
四、教学反思全课的教学目标能够被有效完成，并且学生对于单词和基本语法的语音语调掌握有了很大提升，情景演练和角色扮演的活动是一大亮点，学生在整个活动中积极参与、自我表达，口语表达更为流畅、生动。
在未来的教学过程中，我应注重培养学生的语感，让他们能够更好地用英语来思考和表达，不仅是词汇的熟悉，还包括正确的语音和语调，如此才能更好地完成对于新知识的掌握和应用。
大班语言教案：七只猴子去旅游活动目标：1、感知小猴子的旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的形式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的认识。
活动准备：幼儿会玩”猴子学样”游戏故事图片警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止人木桶、禁止穿行活动过程：一、游戏”猴子学样”，引出主题。
1、教师在前面表演各种动作，全体幼儿扮演猴子，幼儿观察老师的动作，学样模仿表演动作。
2、师：爱模仿的小猴子，要出去旅行了，他们会遇到哪些有趣的事情呢？二、引导幼儿自主阅读故事《七只小猴去旅行》师：故事里有几只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什幺？做了什幺？三、带领幼儿采用逐页提问的方式感知阅读画面。
师：画面上有谁？有几只猴子？师：小猴子看见了什幺？牌子上写了什幺？他是怎样做的？师：后来，小猴子遇到了谁？怪物看见了什幺？他是怎幺做的？师：小猴子回家，走在路上，看见了什幺牌子？小猴子是怎幺做的？四、教师完整讲述图画。
五、围绕重点，理解故事，并阅读指示牌。
1、师（出示相应指示牌）：花园旁（大树边）竖着什幺牌子？小猴子这样做对吗？为什幺？带领幼儿阅读汉字警示语：”禁止摘花”、”禁止爬树”2、师（出示相应指示牌）：怪兽为什幺能抓到小猴子？带领幼儿阅读汉字警示语：”禁止入内”3、师（出示相应指示牌）：怪兽在河边看到了什幺？他是怎幺消失的？带领幼儿阅读汉字警示语：”禁止入木桶内”4、师（出示相应指示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎幺知道的？带领幼儿阅读汉字警示语：”禁止穿行”，并教育幼儿遵守公共秩序。
5、带领幼儿完整地阅读警示牌上的警示语，并启发幼儿想象、猜测并讨论：大树下的大口袋和牌子是谁放的？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什幺？六、交流阅读感受师：你喜欢这个故事吗？你喜欢哪个画面？为什幺？你喜欢小猴子吗？为什幺？鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
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撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 2 / 6
活动目标： 1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。 2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。 3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。 活动准备： 《七只猴子去旅行》的ppt；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。 活动过程： 一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。 师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。 师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树" ）师小结：他们 3 / 6
的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱护花草树木，破坏了绿色的环境。 师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。 师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"） 最后怪兽怎么样了？（七只小猴终于战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。）三、交流阅读故事后的感受。 师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？ 4 / 6
