三年级下册研究性学习活动计划

小学三年级研究性学习计划一、引言在小学三年级阶段，学生已经掌握了基本的读写能力和数学运算技能，为了提高他们的思维能力和培养他们的自主学习能力，研究性学习被引入了小学课程。

本计划旨在指导小学三年级学生进行研究性学习，培养其学科思维和问题解决能力。

二、学习目标1. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2. 培养学生的观察、提问和解决问题的能力。

3. 培养学生的信息收集和整理能力。

4. 培养学生的实验设计和实施能力。

5. 培养学生的分析和总结能力。

三、学习内容1. 生活实践类：如水的科学、食物的起源、健康饮食等。

2. 社会实践类：如家乡的变化、节日的起源、交通工具的发展等。

3. 科学探究类：如动物的生长、植物的生长、天气的变化等。

4. 数学建模类：如数学游戏、数学之美、数学趣味等。

四、学习步骤1. 提出问题：老师提出一个有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 学生自主探究：学生根据问题展开自主研究，通过观察、实验、讨论等方式获取相关信息。

3. 问题解决：学生根据所学知识和收集到的信息，提出解决问题的方法，并进行实践操作。

4. 结果总结：学生根据实践结果，进行数据分析并形成结论，进而总结整个研究过程。

5. 成果展示：学生通过口头汇报、写作、展板等形式，将研究成果展示给全班同学。

五、学习评价1. 学生的研究报告和展示，包括问题提出、研究思路、实验操作、结果分析、结论总结等方面的内容。

2. 学生的合作和沟通能力，在分组合作中的贡献程度以及与他人合作时的表现。

3. 学生的自主学习能力，在研究性学习过程中的主动性、探究精神和解决问题的能力。

4. 学生的批判性思维和创新意识，在问题解决中的独特见解和创造性思考。

5. 学生积极参与课堂讨论和展示活动，在课堂中的主动性以及对他人观点的尊重和接受程度。

六、学习资源1. 图书馆资源：提供相关的科普读物、百科全书等。

2. 多媒体资源：利用互联网资源、电子课件等丰富学习内容。

三年级研究性学习计划第一部分：计划背景在当今社会，研究性学习已经成为学生发展综合能力的重要手段。

在三年级，学生已经逐渐进入学习的深度阶段，应该通过研究性学习培养学生的探究精神和实践能力，提高他们的学习兴趣和主动性。

因此，制定研究性学习计划是非常有必要的，通过一定的活动和任务，引导学生主动参与到研究性学习中来，提高他们的学习效果。

第二部分：研究性学习计划目标1. 培养学生的探究精神，提高他们的发现问题和解决问题的能力。

2. 提高学生的主动性，调动他们的学习兴趣，激发他们的学习欲望。

3. 提高学生的实践能力，让他们在实际操作中掌握知识，形成自己的认识。

4. 增强学生的合作意识，培养他们良好的团队合作精神。

第三部分：研究性学习计划内容1. 艺术创作在绘画、手工、音乐等方面，鼓励学生通过自己的观察和思考，进行创作，发挥自己的想象和创造力，提高他们的艺术表现能力。

2. 环境调查组织学生对学校周围的环境进行调查，分析发现存在的问题，提出改善措施，并动手实施，让学生在实践中学习。

3. 动手制作通过动手制作一些简单的物品，如纸飞机、纸船、小玩具等，让学生在实际操作中掌握制作方法，培养他们的动手能力。

4. 读书研究组织学生选择自己感兴趣的书籍进行深入阅读和研究，让他们通过读书思考、交流讨论，提高他们的阅读能力和思考能力。

5. 团队合作组织学生进行各类团队活动，如集体游戏、集体表演、小组讨论等，培养他们的合作意识和团队精神。

第四部分：研究性学习计划实施1. 理论指导在实施过程中，教师应该具备一定的理论指导能力，能够引导学生找到研究问题的方向和方法，激发学生的学习热情。

2. 实践操作通过一定的课堂、课外活动和任务，让学生进行实际操作，探究问题，得出结论，提高他们的实践能力。

3. 评价反馈教师应该及时对学生的研究成果进行评价，鼓励他们的好的方面，并指出提出改进的地方，并给予适当的指导意见。

第五部分：研究性学习计划效果通过一定的测量和评估，对学生进行学业成绩、综合素质等方面的评价，看看研究性学习计划的效果如何，是否能够达到预期目标。

三年级研究性学习计划（共5篇）第一篇：三年级研究性学习计划三年级研究性学习教学计划学情分析：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

——教育家苏霍姆林斯基语。

阅读是小学生开阔眼界、获取知识的重要途径，也是小学生提高语文素养的有力桥梁，因此它便成了语文课堂所必不可少的一项重要内容。

而现阶段，我们的三年级的课外阅读的氛围较为淡薄,部分学生缺乏阅读的兴趣;阅读内容较为单一,阅读时间显得不足。

教学目标：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

广泛地接触自然科学、社会科学,开阔学生的视野,拓宽学生的知识领域。

让他们在浩瀚的知识信息海洋里,冲破时空的局限而看到世界的过去、现在以及未来,感受当今世界脉搏的跳动,从而达到认识世界和改造世界的目的。

教学重难点：激发小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学措施：一、营造良好的读书环境和氛围良好的读书环境和氛围能够激发师生的读书欲望：把班级布置成一个小型图书室，开展“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享。

充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至优秀学生的读书自创“小名言”。

如：“知识是人类进步的阶梯。

”“读书破万卷，下笔如有神。

”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。

二、培养阅读兴趣，让学生爱读书兴趣是阅读最好的老师。

只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高读书能力，抓住学生的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。

1、“以讲诱导法”孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。

老师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。

每周三的阅读课，可根据不同的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。

三年级研究性学习教学计划一、指导思想以科学探究为主，结合实践教育培养学生的科学素养和人文素养，提倡以社会大课堂为平台，开发利用社会资源，积极建设校本课程文化，在探索课题研究自身价值和引导学生进行研究中既重过程又重结果，消除无意义的探究活动，加强课题研究的科学性、实践性、创新性、应用性的指导。

二、教学目标1、提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

课题研究的关键是选题，由提出问题到确定课题，中间要不断发现、推理、论证和考察，之后要提出解决问题的假设和实施方案，解决问题要合规律和目的。

2、提高收集、筛选和加工处理信息的能力。

二手文献资料的占有量和提炼加工能力要能有力地支持课题研究；第一手资料的收集整理与分析要科学、客观，具备一定的理性深度。

3、加强实践能力培养。

学生在完成课题的过程中，要不断有身体的运动而完成相应的工作，因此在探索、体验、感悟反思、动手操作等方面要获得提高。

4、培养学生交流、沟通与合作能力。

小组合作完成课题，对于学生的人际交往能力、社会道德责任、公民习惯行为的形成非常重要，因此在互相启发，互相帮助，团结协作方面要有实质性的体验感悟和技能。

5、促成实事求是的态度、科学精神、困难克服意志的形成。

课题研究的要求就是从现实实际出发，应用一定的科学方法通过自己的努力完成课题，因此，研究过程要注重态度、价值观的形成。

三、实施原则1、多元开放性。

研究性学习的课题研究领域非常广泛,主要围绕三条关系展开:人与自然的关系；人与社会、他人的关系；人与自我的关系。

因此研究性学习内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活。

2、综合实践性。

研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。

3、过程生成性。

学生研究不同于专业学术研究，学生的研究结果应用价值不一定要大，有的可能是重复研究，因此，从某种意义上说，让学生经历研究过程，获得知识产生的直接体验比研究结果更重要，教师应该在学生研究的过程中加强开展学生思维品质的训练、道德情感的提升、创造灵感的激发、行为习惯的养成、文化素养的培养等教育活动。

三年级下册研究性学习计划一、指导思想《研究性学习》活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。

二、教材分析三年级研究性学习主要涉及学校生活、项目设计、人于自我、人于自然和地方特色等领域。

“走进综合实践活动。

研究性学习”将引领同学们认识“综合实践活动。

研究性学习”这门新课程，去感受其中的无穷魅力，并学会寻找研究主题，整理成长记录袋。

“让我们的教室更美丽”中，我们将体验项目设计过程，亲自设计、制作，用我们的智慧营造一个和谐、美丽的学习环境；在“好习惯伴我成长”的主题研究中，调查并体验好习惯带给我们的变化，学会分析问题、做采访记录；“美丽的白雪”将带领同学们走进雪的世界，一起感受大自然的奇妙和美丽; “山西面食的魅力”让我们进一步认识家乡的民俗特色，感受山西面食文化的博大精深，学会从网上查找相关资料……“综合实践活动.研究性学习”是在老师的指导下，让学生把握观察自然、体验生活的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主、开放的学习空间，去体验探究的乐趣，去探求那些令人好奇而又使人着迷的自然、社会、自我现象。

研究性学习总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

三、学期总目标1、引导学生在师生相互交往的过程中不断确立学生的主体意识，使学生在获得知识的同时，培养良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、家庭行为习惯等。

2、掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，获取和完善独立探索中的未知，初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。

3、在植物研究中，培养学生观察、分析、整理信息的能力，并能通过自己的研究有自己的发现。

第1篇一、活动背景为了提高三年级下册教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特制定本教研活动计划。

本次教研活动将围绕三年级下册的教学内容、教学方法、教学评价等方面展开，旨在全面提升教师的教学水平和学生的综合素质。

二、活动目标1. 提高教师对三年级下册教材的理解和把握能力；2. 优化教学方法，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 培养学生的创新思维和自主学习能力；5. 提升学生的综合素质。

三、活动时间2022年3月至2022年6月四、活动内容1. 教材分析（1）时间：2022年3月第一周（2）内容：对三年级下册各学科教材进行全面分析，包括教材结构、知识点、教学目标等，帮助教师全面了解教材。

2. 教学研讨（1）时间：2022年3月第二周至第四周（2）内容：针对三年级下册各学科的教学重难点，组织教师进行教学研讨，分享教学经验，探讨教学方法。

3. 课堂教学观摩（1）时间：2022年4月第一周至第四周（2）内容：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。

4. 教学反思（1）时间：2022年4月第五周至第六周（2）内容：教师结合自己的教学实践，进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

5. 教学评价（1）时间：2022年5月第一周至第二周（2）内容：对三年级下册的教学评价方法进行研讨，制定科学合理的评价体系，全面评估学生的学习成果。

6. 教学总结（1）时间：2022年5月第三周至第四周（2）内容：总结三年级下册的教学成果，对优秀教师进行表彰，对存在的问题进行反思，为下一阶段的教学工作做好准备。

五、活动安排1. 教研组活动（1）时间：每周一上午（2）内容：组织教师进行教材分析、教学研讨、教学反思等活动。

2. 课堂教学观摩（1）时间：每月第一周（2）内容：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。

3. 教学评价研讨（1）时间：每月第二周（2）内容：对教学评价方法进行研讨，制定科学合理的评价体系。

三年级研究性学习计划一、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

二、具体实施方案：主题一：水认知目标：（1）增加学生对水的了解，知道水资源情况。

（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

（3）学会设计调查计划及各项表格。

情感目标：（1）使学生感受水对于我们的重要性。

（2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

能力目标：（1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。

（2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

（3）培养学生动手实践、社会考察的能力。

（4）使学生养成对自然负责任的的态度和行为习惯，发展初步的探索能力。

主题二：废品的艺术创造认知目标：（1）增加学生对废品的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。

（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

（3）学会设计调查计划及各项表格。

情感目标：（1）培养学生保护环境的意识。

（2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

三年级放学期研究性学习教课计划宋丹一、学生状况剖析：小学中年级段的学生处于一个转型期间，他们爱表现，好活动，对外面世界充满激烈的好奇心。

此外，他们学习的干劲足，互帮精神强。

绝大多数学生都已经适应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。

二、教课内容的剖析：研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培育发展学生的创新意识和实践能力。

依照研究对象和内容的不一样，研究性学习的实行能够分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。

课题研究类是以认识客观世界和人自己为主要目的。

项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实质解决方法为目的。

本学期的研究内容以认识客观世界和人自己的生活、环境为主要内容。

三、教课目的与要求：研究性学习鼓舞学生自主选择主动研究。

研究性学习的课程目标更重申学生对所学知识技术的实质运用而不单是一般的理解和掌握；它更重申学生亲自的实践和体验，而不单是经过课本和老师获取间接的知识；在知识技术的运用中，在亲自实践中，使同学们的思想意识、感情意志、精神境地等各方面获取升华。

详细说，应关注以下几个方面：1、获取亲自参加研究研究的体验。

亲自参加是研究性学习的第一要义。

只有参与进去，才能体验出解决任何一个实质问题的不易，才能感觉到书籍上每一项知识的来之不易，才能领会战胜困难，坚强进步的悲欢离合，才能品味获取成功的非常愉悦。

2、提升发现问题和解决问题的能力。

在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的重点。

提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道环绕什么主题采集剖析资料信息，更无从着手总结提练研究的成就。

研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储藏，在解决问题的过程中提升自己的综合实践能力。

3、采集、剖析和利用信息的能力。

采集、剖析和利用信息是贯串于整个研究性学习全过程的活动主线。

4、分享与合作。

学会与人交往合作，学会与人共同肩负责任、共同分享快乐和成就是达成研究性学习任务的基本保证。

小学三年级班级研究活动计划介绍本文档旨在制定小学三年级班级研究活动计划，以促进学生的研究兴趣和综合能力的发展。

本计划将通过开展有趣且富有启发性的研究项目，为学生提供探索和研究的机会。

目标本活动计划的目标是：1. 激发学生的研究兴趣，培养他们自主研究的能力；2. 提高学生的综合能力，包括观察、实验、分析和表达等方面；3. 培养学生团队合作的意识和能力；4. 培养学生的问题解决能力和创新思维。

活动内容1. 主题选择根据学生的兴趣和课程内容，选择适合的研究主题。

以下是一些可能的主题选择：- 动植物的生长过程与环境关系- 食物与营养的关系- 乐器的原理与制作- 季节变化的影响2. 研究计划制定详细的研究计划，包括以下方面：- 目标：明确研究的目标和问题- 方法：确定研究方法，如观察、调查、实验等- 时间安排：制定研究活动的时间安排，包括开始和结束时间以及每个阶段的时间分配- 资源需求：列出所需的资源，如书籍、实验器材等- 分工：确定学生的分工和角色3. 实施过程根据研究计划，组织学生进行实施。

在实施过程中，老师应提供必要的指导和支持，鼓励学生积极参与，互相合作。

4. 结果呈现学生完成研究后，组织他们对研究结果进行呈现。

可以选择一种或多种方式呈现结果，如展板、报告、演示等。

通过呈现，学生可以分享他们的研究成果，同时也提高他们的表达能力和展示能力。

评估与总结在活动结束后，进行评估和总结。

可以通过问卷调查、讨论等方式，了解学生对活动的反馈和体验。

同时，也应对活动的效果进行评估，发现不足之处并加以改进。

结束语本文档设计了一份小学三年级班级研究活动计划，通过开展有趣的研究项目，旨在培养学生的学习兴趣和综合能力。

这个计划将为学生提供探索和学习的机会，同时也促进团队合作和问题解决能力的发展。

希望这个计划能够激发学生的学习热情，为他们的成长和发展打下坚实的基础。