研究性学习学生自我总结表

研究性学习报告总结（通用9篇）研究性学习心得体会篇一我们在充实而愉快的心情中完成了这份课题研究报告，一轻松下来，倒觉得有些不自在了。

也许因为在这些日子，我们太过充实，太过愉快了。

在这次课题研究过程，我深刻懂得了如何用科学的态度和方法去实践，去思考，去与人交流……。

从小，我就是一个性格内向、胆小，语言表达能力又差的女孩。

尤其是一遇到陌生人，与其说话都面红耳赤，这使我变得很孤僻。

但是在这次活动中，何老师也许看出了我的心思，他积极鼓励动员我参加这次活动，他说：性格是在实践的磨练中可以改变的，他以前也跟我一样内向，但是这个社会需要我们面对太多的真实，需要我们去改变，需要我们去创造。

我们每一位同学都是金子，只是有的被土壤淹埋，没有人发掘，那么为什么我们不自己挖掘自身的潜能，靠实践，靠创造来体现我们自身的价值呢？我被老师的热情和同学的鼓励感动了，我终于鼓足勇气，毅然参加了这次研究活动。

通过采访和其它实践活动，我逐渐克服了自己不善“交际”的缺点。

特别是在这次活动中，我更加意识到团结协作的重要性。

因为知识经济需要丰富多彩的个性，而个性间个性的多样性、独特性，使人与人之间的联系和合作成为当今社会所必须。

任何个人的能力毕竟很有限，自我与他人间的独立性、异质性，只有相互理解合作、碰撞激荡才会创造出更新、更高的价值。

这种实践，不仅仅是以“物”为对象的交往实践，更应包括人与人层面上的交往实践。

正如我们的研究，我们了解的人文现象，它离不开人的活动，任何语言都是文化的载体，文化和一切社会现象又都是人类活动的结果。

我们在次研究活动中充分发掘和体现了“人与文化融合”、“人格的合作性”等原则和理论。

在整个研究过程，我们每位同学都尽自己最大的努力来使任务完成得更加顺利，更加圆满。

同时，我们互相鼓励、互相帮助、互相研究和互相学习，所以，完成这次任务不是哪一个人的功劳，而是大家的心血的结晶。

通过实践活动，不仅锻炼了自我，而且使我们学到了许多文化知识，培养了自己跨文化交际的能力，也提高了自身的综合素质，它使我深深领会到一点就是：心动不如行动，敢拼才会赢，团结协作产生无穷力量。

2024年小学生研究性学习活动总结和反思在____年，小学生研究性学习活动进一步得到了推广和发展，在全国范围内得到了广泛的开展。

小学生参与研究性学习活动，是培养他们的创新思维、问题解决能力和实践能力的重要途径。

在这一年的研究性学习活动中，我也积极参与，经历了一次次的实践探索和团队合作，收获了很多。

首先，通过参与研究性学习活动，我从中体验到了探究的乐趣和成就感。

在研究性学习活动中，我们不再是被动的接受知识，而是可以主动提出问题、寻找答案，并通过实践去验证这些答案。

这种积极主动的学习方式让我感到非常有趣和有成就感。

我还记得有一次我们小组进行了一个植物的生长实验，通过不同的环境条件的比较，观察了植物的生长情况。

最后我们发现，在适当的温度、光照和水分条件下，植物的生长更加旺盛。

这个发现让我觉得震撼和开心，因为我们通过自己的实践和观察，得出了这个结论。

其次，研究性学习活动培养了我的团队合作能力。

在活动中，我们需要分组进行研究和实践，每个人都有自己的任务和责任，需要相互协作。

通过与同学们共同努力，我学会了倾听他人的意见、尊重他人的观点，并且学会了与人合作、分工合作。

在一次研究性学习活动中，我们小组研究了不同果蔬的保存方法，我负责进行文献调研和整理。

在这个过程中，我与小组成员进行了多次讨论和交流，大家互相提供思路和建议，最终取得了非常好的成果。

通过这个活动，我深刻体会到了团队合作的重要性，也学会了在团队中发挥自己的优势和承担起责任。

另外，研究性学习活动还促进了我主动探索和自主学习的能力。

在活动中，我们需要积极主动地提出问题，并通过多种途径去探索答案。

我们会利用图书馆、互联网等资源进行文献调研，也会进行实地观察和实验验证。

通过这些过程，我培养了主动学习的意识和方法。

在一次活动中，我们小组进行了一个动物的觅食行为研究，我尝试自主寻找相关资料并进行整理，最后通过观察实验去验证我们的假设。

通过自己的探索和实践，我深入了解了动物的觅食行为，并获得了更多的知识和经验。

研究性学习的自我总结研究性学习的自我总结总结是对一个时期的学习、工作或完成情况进行全面、系统的回顾和分析的书面材料。

写总结有利于我们学习和工作能力的提高，所以要做好复习和写总结的工作。

但是对总结有什么要求呢？以下是边肖精心整理的研究性学习自我总结，仅供参考。

让我们来看看。

研究性学习自我总结1经过对鲁班湖旅游资源的几次深入调查，我们逐渐掌握了鲁班湖的基本情况。

在这里，我将总结一下我在这项研究性学习中的个人观点和感受。

在这次活动中，我的任务** *是收集整理数据，包括鲁班湖概况、现有旅游资源和经济效益，以及当地工作人员和游客的问卷调查数据。

这是我们四个人第一次一起研究这个课题。

由于缺乏对研究性学习和社会实践经验的深刻理解，决定了我们四个人必须团结起来，形成一个集体，用自己的优势弥补别人的不足，才能发挥出更强的战斗力。

我在这次活动中取得了很大的进步。

无论是在面临诸多选择的关键场所，还是在与社会上形形色色的人打交道，我都在这次活动中积累了宝贵的社会经验。

通过这次活动，我深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性，无论是选择信息内容还是整理信息统计。

无论在社会实践能力还是社会能力上，我都在这次活动中得到了提升和提高。

通过这次活动，我们也明白了将课堂上所学的理论知识与实践联系起来的重要性，并利用课堂上所学的知识去思考、分析和解决问题，这样在解决实际问题的时候，就可以研究和学习个人的自我总结。

进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。

另外，通过这次活动，我们清醒地认识到，只有综合能力强的人，才能更好地站在未来社会，更好地适应社会的发展。

研究性学习自我总结2在对鲁班湖进行了多次细致的考察后，我们对当地的自然风光、人文景观、环境污染、生态农业和旅游业的发展有了详细的了解。

在这次活动中，小组分配给我的任务是规划具体的行程和摄影。

所以我会安排这次活动的路线、时间和采访计划，我也对这次所有的照片和图片负责。

作为策划人，受益匪浅，让我意识到统筹安排的重要性。

研究性学习个人总结2500字(模板5篇)研究性学习个人总结篇1通过这次社会调查，我觉得我收获很大，我在这次任务中担任记录员，虽然任务算是最轻的，重要是对各个来访对象作简要的文字记录。

但我感觉还是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想这这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的最主要原因之一。

其次，这次调查，使我们更早地接触了社会，学到了很多的东西，在我们这次采访中，有积极配合我们采访的，也有态度比较恶劣的。

比如说县旅游局就很配合我们采访，而镇政府渔场负责人则完全不配合，多次责怪我们来得不是时候，并且拒绝采访和提供资料，当时真的觉得很恼火。

不过仔细想一想这其实是一个素质问题，镇政府渔场各个办公室里全部摆设的都是麻将，不干实事，这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的原因之一。

这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。

这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。

也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。

研究性学习个人自我总结二经过我们对鲁班湖多次细致的调查，已对当地的自然风光，人文景观，环境污染，生态农业以及旅游业的发展情况有了一个详细的了解。

这次活动，小组分给我的任务是策划具体行程和摄影，所以，这次活动的路线，时间以及采访计划是由我来安排的，还有就是这次的所有照片、图片也是由我负责。

担任策划，使我受益非浅，让我认识到了统筹安排的重要性，比如我们去蚕种场采访，由于我一时疏乎，忘了一个重要的采访对象，结果既耽误了时间，又使大家多走了近1公里的路;担任摄影，也使我学到了许多摄影的技巧，比如在选景方面要特别注意，不然便会照出一些毫无意义的相片。

还有在照像时，手一定不能抖动，否则，照出的相片便会模糊不清。

这次活动给我带来的好处不仅是以上两点，还有许多;比如通过这次活动，使我更清楚地了解社会，为我以后进入社会打下了一个良好的基础;这次活动，也让我学到了许多社会交际知识，懂得了许多社会关系;这次活动，还让我把许多学到的知识运用到了实践上，学会让自己去找出问题，分析问题和解决问题，同时我也感受到了自我解决问题的乐趣。

研究性学习自我评价（荐读）研究性学习是实践性很强的学习，在研究性学习结束后，我们都需要对自己进行评价总结。

以下是小编搜集整理的研究性学习自我评价，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在自我评价栏目!研究性学习自我评价一个学期的研究性学习在我们的欢笑与回味中结束了，在这段时间里，我们碰到了很多在课堂上所学不到,见不到，感受不到的新鲜事物。

通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。

在讨论会上我们都有不同的意见，也曾经因意见不同而争论，但最后，我们也能够得到满足的结论。

回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法逐一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。

在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对中学生追星题目进行了深进调查。

在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解和熟悉，也从中得到了感悟。

每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些题目各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。

固然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富和组织能力将会有一定的进步!在研究的一年时间里，我们经常因某些题目困惑不解，但是团结在一起的我们终于战胜了重重困难，在满布荆棘的道路上，用我们辛勤的汗水和双手开辟了一条通往成功的道路。

可能我们的研究并没有很高的水准，但是在这个研究性学习的过程中，我们付出后，得到的是远远不能与那些物质上的高水准相比的东西，那就是丰富的经验和研究题目永不后退的精神，当然最重要的是我们懂得了那个流传千古的道理——团结就是气力!研究性学习自我评价研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。

这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。

这让我们深有体会。

有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。

然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。

如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。

研究性学习个人总结范文研究性学习个人总结范文精选3篇（一）研究性学习个人总结范文研究性学习是一种基于问题驱动的学习方法，通过自主探究、归纳总结等方式，培养学生的独立考虑才能、问题解决才能和团队合作精神。

在这个学期的研究性学习中，我充分利用了各种学习资，积极主动参与团队合作，不断探究和学习，收获了许多珍贵的经历和知识。

首先，在问题选择和研究过程中，我认真考虑、积极提问、理性分析。

在选择研究课题时，我关注时事热点，与团队成员进展讨论，最终确定了一个有现实意义且有挑战性的问题。

在研究过程中，我主动搜集相关资料，通过阅读书籍、期刊论文和网络文章，理解各种观点和研究方法。

同时，我还参与了一些实地调研和访谈，通过采访专家和调查对象，获取第一手的信息和数据。

通过这些努力，我深化理解了所研究问题的背景和现状，并逐步形成了自己的研究思路和观点。

其次，在研究性学习过程中，我注重团队合作，充分发挥团队的力量。

与团队成员亲密合作，共同制定研究方案，明确分工和责任。

通过开展小组会议，我们及时沟通进展、交流心得、解决问题。

在团队中，我充当了组织者和协调者的角色，统筹协调工作，鼓励团队成员提出自己的观点和建议。

在工程展示中，我也担任了主讲人的角色，通过展示PPT和讲解，向大家介绍了我们的研究进展和成果。

通过团队的合作和协作，我们的研究工作得以高效进展，获得了令人满意的成果。

最后，在研究性学习的过程中，我还注意培养自己的学术素养和创新才能。

我积极参与学术交流和学科竞赛活动，参加学术研讨会和讲座，与专家学者进展交流和讨论。

通过这些时机，我理解了国内外的学术前沿和研究动态，拓宽了自己的学术视野和思维方式。

同时，我还积极探究创新方法和手段，通过数据分析和实证研究，深化挖掘问题的本质和内在规律。

在工程研究中，我提出了一些新的观点和见解，并运用新的研究方法和工具，加深了对问题的理解和分析。

通过这学期的研究性学习，我受益匪浅。

我不仅学到了丰富的知识和研究方法，也培养了自己的独立考虑才能和创新精神。

研究性学习自我评价总结（3篇）研究性学习自我评价总结（通用3篇）研究性学习自我评价总结篇1经过一个多学期的研究和调查，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。

这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不了解金华?通过这次的研究，我们可以了解金华的当地人对自己本地风俗文化的了解程度。

这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。

在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。

所以质料收集的很顺利。

当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给克服了，心里无比的快乐。

我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的能力。

我们的研究性学习是丰富多彩的，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的能力，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。

这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。

这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。

也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。

在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网找资料，有的忙着往图书馆跑，有的拿着相机去拍下有用的素材，还有的成员保管并整理所查到的资料。

经过好几周的忙活和整理，大家终于可以坐在一起整理材料并讨论下一步的计划。

在讨论中，我们各自提出自己的意见和建议，使下一步计划更加周密和严谨，也为了节约更多的时间来做后期的工作，让我们的研究性学习有一个完美的结局。

我们课题的目的与意义：我们将较为深入地探究这种现象的原因，结合时代的发展，社会的变化，教育等各种因素来分析得到较为准确的结果。

我们希望通过此次课题研究，青少年们能够正视这一现象，并得到启发。

让自己以及周围的人能正确地树立起对于本地文化的观念，正确的态度，并能在实际的学习生活中加深自己的理解。

高中研究性报告个人小结（精选12篇）高中研究性报告个人小结不经意间，一段时间的工作已经结束了，这段经历可以丰富我们的生活，该好好写一份小结把这些都记录下来了。

你还在为写小结而苦恼吗？下面是小编为大家整理的高中研究性报告个人小结（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中研究性报告个人小结1一．选择课题原因酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

酸奶的制作是我国传统发酵技术在生活中的应用，选择此课题，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能使学生从中学到一些生活小知识，让学生们体验制作的乐趣。

因此，我们选择此课题来锻炼自己的动手能力。

二．课题研究的意义和目的通过本次研究性学习以酸奶的制作为例初步了解传统发酵技术的应用，大致了解酸奶制作的制作原理和过程和影响酸奶品质的因素。

其次，通过研究此课题，不仅加强了同学们的团队合作能力，提高了同学之间的交往能力，还激发了同学们对科学探究的兴趣，锻炼了同学们的学习和动手能力，让我们对此次研究充满无限期待。

三．课题研究的内容（1）了解的酸奶的制作原理（2）知道酸奶的作用（3）分析影响酸奶品质的因素（4）清楚酸奶制作过程中的注意事项四．研究方法：（1）查阅相关书籍、上网查阅资料（2）进行制作酸奶的实验（3）讨论并交流（4）总结并归纳五．研究步骤第一阶段：（20xx年11月—11月底）1.成立课题小组，并进行组内分工；2.制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

第二阶段：（20xx年1月—20xx年5月）1.围绕课题在网上查找课题研究所需的资料；2.整理资料并进行小组内交流；3.小组内进行课题研究实践；4，展开小组内经验交流与共享活动。

第三阶段：（20xx年5月—20xx年6月）1.与其他组交流实践经验并展示课题成果；2.撰写小组及个人结题报告。

研究性学习高中学生个人总结(四篇)篇一：研究性学习报告个人总结篇一：研究性学习个人总结研究性学习个人总结在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

在刘老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了刘克祥老师的研究课题。

下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，遇到研究学习的困难的时候，刘老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们进行指导。

还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。

这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。

终于，过了近一个月，我们终于完成了这个研究性学习任务。

二、团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。

这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。

这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。

一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。

组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。

我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。

比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。

如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。

正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。

在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。

研究性学习总结研究性学习工作总结(13篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。

我们该怎么写总结呢？如下是细致的小编有缘人帮助大家找到的研究性学习工作总结【13篇】，欢迎参考。

研究性学习个人总结篇一(一)课程总结1、新知识研究性学习，在我看来，是一门综合性、实践性、探究性极强的学科。

开学的一个月，我在老师的指导和教授下，了解到研究性学习的内容、特点和开展研究性学习的具体方法。

在这个过程中，我深刻地认识到研学是一门很有用的学科，它可以锻炼我们的逻辑思维以及动手能力，对文科和理科的学习，特别是理科的学习，有非常大的帮助，如设计实验时对方案的方方面面都要考虑到，要有非常具体可操作的步骤以及强大的理论支持。

同时，这段时间的学习也为之后的课题研究实践打下了基础，指导我们在进行研究前要确定课题、制定研究方案等等。

2、九连环和四巧板九连环和四巧板是这学期的课程中较有意思的内容了。

九连环和四巧板都是中国的传统益智游戏，是祖先们的智慧结晶。

九连环是小时候就学会的，看到老师带着一大箱九连环来到教室的时候，觉得很亲切。

下课了同学们常常花上10分钟的休息时间来一场速度大比拼。

可以说玩九连环的时候，整个人的思维都须高度集中，要能提前预想到下一步甚至是整个解锁的过程，先下哪个环，再装哪个环，注意力稍不集中有可能就会解错掉。

我更喜欢的是四巧板。

我们不仅花了一节课亲手制作了四巧板，了解了它的组成和构成的过程，而老师给大家尝试的那些图案，更是让我兴趣满满想要挑战一下。

较后在我和小伙伴们的齐心研究后，我们成功地从“幼儿园”级别拼到了“研究生”级别，让我觉得很有成就感。

3、我的收获让我记忆非常深刻的一节课上，我们学习了如何研究的方法，有文献研究法、网络调查法、个案研究法等等，原本我以为做研究就是查查资料、做实验，没想到可以各种各样的方法都可以进行有效的研究。

研究性学习个人总结研究性学习个人总结1一、内容本学期已经教过的内容有：1、怎样提问题；2、怎样把问题变成课题；3、如何研究课题；4、怎样查找资料；5、教学，有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如：调查与采访；课题研究结果的呈现方式等。

二、教学策略研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调：1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式；2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用的能力，提高发现问题和解决问题的能力；4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。

研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题；其次是思维的目的和方向；第三是开阔思路、知识准备、选择方法。

对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

具体体现在三个方面：即怎样提问题、怎样把问题转变为课题、如何研究课题。

1、怎样提问题。

包括这样一些方面：（1）什么是问题？（要求回答或解释的题目；尚待解决或弄不明白的事）（2）问题从哪里来？（看到的---即观察到的、触到的---实践中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、听到的---生活中遇到的、想到的---来自外部原因或内部原因的驱使；所有问题都是通过人的五官感知而来，因此，这些问题又有主动和被动之分。

人的五官感知外部世界后，是否产生问题，就在于人们对此的思考和有没有问题意识了。

研究性学习个人总结汇报5篇研究性学习个人总结汇报篇120世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。

与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。

研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。

作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程改革为突破口，就研究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。

为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他们创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的落脚点。

第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意味着否定记忆理解等层面学习的必要性和重要性，也不否定接受式学习方式的必要性和重要性。

由于研究性学习与其他类型的学习有着密切的关联并以学生已有的知识储存为基础，因此不同年级、不同经验背景的学生，其主题研究学习在内容、形式和深度上应当有差异、分层次。

第三，研究性学习既是一种课程理念，又是一种多用途的教学方法。

它可以融合许多教育理念，其中最具代表性的是建构主义理论和多元智能理论。

建构主义是一种学生根据其自身经验背景构建自己知识体系的理论，它关注的是学生积极地从事“做”的活动，而不是被动地“接受”知识，而研究性学习就是一种创建学习环境，让学生在环境中构建个人知识体系的方法。

加德纳多元智能理论强调了每个人都有不同的智力类型，每个人都有不同智力强项和优势，学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习课题，就意味着他们要探究的去解决问题，研究性学习帮助学生开发各种智能并注重了学习与实际生活的整合，能帮助学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为遥远的生活做准备，通过适当的培养和不断积累学习经验，学生的每一种智能都可以得到提高。

研究性学习总结（优秀7篇）研究性学习的过程是对学生思维的训练过程，训练其善于发现问题和提出问题，思维的目的和方向以及开阔思路、知识准备、选择方法，高中生进行研究性学习很有益处。

读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了7篇《研究性学习总结》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

研究性学习个人总结篇一经过几次较深入的社会调查，我们逐步掌握了鲁班湖地区的基本概况，这里就我个人方面，作以下几点总结。

1、我在研究小组负责的是采访的任务，因此得到了极好的锻炼口才和胆量的机会。

由于我们在采访前作了细致而充分的准备，所以在与被采访对象一对一的谈话中，我并没有陷入不知所措的境地，而是显得游刃有余。

2、因为交通不便的缘故，我们在研究过程中多为步行，由于山路崎岖不平，耗费时间较长，所以多次陷入身心俱疲的境地，但对于研究的工作，我们自始至终十分投入，因而坚持到了最后，我很高兴自己及全组成员能够坚持下来，这样对磨练自己的意志很有帮助。

3、经过此次调查研究，我们对书本上出现过的知识有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了许多学校里无法学到的新知识，“社会是最好的大学”，在切身体会下，印象更加深刻。

谨此几点总结，以表感受。

研究性学习总结篇二20xx年4月教育部下发了全面推进素质教育的文件，提出了以培养创新精神和实践能力的教育方针。

研究性学习是当今世界教育整改的发展趋势，它是培养学生乃至教师创新精神和实践能力的一个重要途径和载体。

开展研究性学习不仅是学习方式和教育理念的整改，更是对学生终身发展的负责。

我们高二年段第一期研究性学习能顺利的实施，并将在今天即将圆满结束，是建立在全体同学们的积极参与，指导老师的认真辅导。

以及学校领导的高度重视和各个学校部门的通力协作的基础上。

从我们高二年级实施高中新课程的第一天起，学校的领导就一直贯彻一个最根本的原则，就是要把课改工作落实到实处。

我们同学利用暑假及课余时间，保证了研究性学习的充足课时。

并把实验室，电脑室等资源优先提供给研究性学习的活动。

研究性学习总结（8篇）研究性学习总结篇一本学期，我担任三年级3班和4班的研究性学习的教学工作，由于对本学科没有教学经验，我一直在学习，一直在摸索中，为了以后教学的提高，我现在将本学期的教学做一个总结；一、在每个主题的探究活动中，同学们将通过逐步的调查、记录、交流等各种方式，会得宝贵的实践经验，并与同学、老师一起分享收获的快乐。

我们可以从书中选择一两个主题开展探究活动，也可以在它们的启发下，寻找自己感兴趣的主题去研究。

引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和想象。

引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

二、通过研究性学习，使同学经历解决实际问题的过程，感受到研究的乐趣。

教学中我提倡：积极参与每一次的探究活动过程，养成善于观察、勤于思考、发现问题、勇于实践的好习惯，注重小组活动中伙伴间的互助，学会倾听小伙伴的建议，在自主、合作、探究中快乐成长。

三、在老师的指导下，让学生把握观察自然、体验生活的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主、开放的学习空间，去体验探究的乐趣，去探求那些令人好奇而又使人着迷的自然、社会、自我现象。

总之，经过一学期的教学工作，我的教学水平有一定提高。

但也还有很多不足，今后将立足实际，开拓进取，不断前进。

研究性学习个人总结篇二在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

在刘老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了刘克祥老师的研究课题。

下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，遇到研究学习的困难的时候，刘老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们进行指导。

还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。

研究性学习学习总结（优秀模板10篇）研究性学习学习总结第1篇研究性学习课题是学校本学期大力提倡的，并且在学生的学期末综合评价时占了20%的比重。

江主任让我准备一节研究性学习的课，以供数学教研组的同事们研究探讨。

在20[某]年x月x日，周二第三节，我和五年级一班的孩子们一起完成了“聪明的测量员”一课。

刚上完课，我还挺自我满意的：学生将如何测量特殊的物体（一张纸的厚度、一颗花生的质量、一根铜丝的直径、一个网眼的面积）的方面汇报清楚了，并提炼出对特别小、轻、薄的物体一般可以采用“测多算小法”，此外，我还用上月做的课题报告“用步长测量一段路有多长”引出“量小求大法”，用我每天上班的路线图引出“化曲为直法”，最后将这三种方法提升为数学思想“转化”--这个设计多么巧妙，多么有数学味儿！而且，孩子们也很遵守纪律，还带来了游标卡尺、电子称等较精密的测量仪器，在班里进行了演示实验，我的评价也有了超常发挥，教室里一片和谐的景象。

然而，在随后和数学组的同仁们研讨交流时大家的评课却如当头一棒，将我的自鸣得意化成碎片。

我们数学组这个学期的评课方式是课堂观察，即在课堂上根据自己选定的观察点在特别设计的表格中记录一些数据，评课时就以此为标准评课。

江主任观察的是“学生学习投入状态”，他评课时提到，他问了几个小组，发现有近半孩子没有按要求提前做实验，仅凭这点，就可知学生学习投入状态是失败的。

这点我确实是预设得不充分：我是提前一天让学生回家做实验的，但是孩子们有些认为这些实践作业不是正儿八经的作业，并不重视。

现在反思起来：扪心自问，学生的不重视根源还是教师的不重视！虽然我之前一直青睐研究性学习：如果学校教育培养出来的学生只是一个个答题机器，不会将知识应用于生活、没有创新的意识，那么这些孩子将来怎能适应时代发展？！因此，在教育教学中我一直注重让孩子们完成一些研究性学习课题，让孩子们在经历亲身实践“做”数学的过程，并完成课题实验报告，从而积累数学活动经验，发展应用意识和创新意识。

研究生学年鉴定表自我鉴定随着时间的流逝，研究生学年已接近尾声。

在这一年的学习生活中，我深刻感受到了知识的无穷魅力和研究的严谨性。

现在，我将从性格、个人追求和工作态度三个方面对自己进行一番全面的自我鉴定。

在性格方面，我始终秉持着谦逊、踏实和坚韧的品质。

我深知，研究生学习并非一帆风顺，会遇到各种困难和挑战。

因此，我始终保持一颗谦逊的心，不断向导师和同学请教，力求在学术道路上不断进步。

同时，我也非常踏实，对待每一项研究任务都兢兢业业，从不敷衍塞责。

在面对困难和挫折时，我更是展现出坚韧不拔的精神，不断调整心态，勇往直前。

在个人追求方面，我始终坚持以学术为中心，以追求卓越为目标。

我深知，研究生阶段是学习和积累的关键时期，因此我不断拓宽知识领域，提升研究能力。

我积极参加各种学术活动和研讨会，与同行交流思想，碰撞智慧。

此外，我还注重培养自己的创新思维和实践能力，力求在研究领域做出自己的贡献。

在这个过程中，我不仅收获了丰富的知识和经验，更培养了自己的学术素养和综合能力。

在工作态度方面，我始终保持敬业、认真和负责的态度。

我深知，研究生学习不仅要求我们有扎实的学术基础，更要求我们有严谨的工作态度和良好的团队合作精神。

因此，我在工作中始终保持高度的专注和投入，认真对待每一个细节，力求做到最好。

同时，我也非常注重与团队成员的沟通与合作，共同解决问题，推动研究的进展。

这种敬业、认真和负责的工作态度不仅让我在学术研究中取得了显著的成绩，也让我在团队合作中赢得了他人的尊重和信任。

回顾过去一年的学习生活，我深感自己在性格、个人追求和工作态度等方面都取得了不小的进步。

然而，我也清楚地认识到自己还存在一些不足和需要改进的地方。

例如，在面对一些复杂问题时，我有时会感到困惑和无助，需要更加深入地学习和思考。

此外，我还需要进一步提高自己的时间管理能力和抗压能力，以应对更加繁重的学术任务和生活压力。

展望未来，我将继续努力提升自己在各方面的能力和素质。

研究性学习总结与反思范文研究性学习是一种以问题为导向的学习模式，通过自主探究、合作学习和跨学科融合等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在进行研究性学习的过程中，我深感受益匪浅，收获颇多。

在此，我将对自己的研究性学习经历做一次总结与反思。

首先，对于我而言，研究性学习是一次全新的探索之旅。

在过去的学习中，我习惯于被动地接受知识，而研究性学习则使我从被动学习转变为主动思考。

在进行研究性学习的过程中，我通过自主阅读、实地考察和专家访谈等方式，积极主动地获取信息和解决问题。

这种主动探索的过程让我感到非常充实和满足，也让我明白到只有自己去探索，去研究，才能真正理解和掌握知识。

其次，研究性学习培养了我的团队合作意识和沟通能力。

在进行研究性学习的过程中，我与同学们组成了一个小组，共同合作解决问题。

在小组中，我们相互协作，互相配合，共同分工，发挥各自的优势，让我们的研究成果更为丰富和全面。

同时，通过与组员的讨论和交流，我学会了倾听他人的观点和意见，学会了与他人进行有效的沟通和合作。

这一系列的团队合作和沟通体验，不仅提高了我们的综合素质，也增强了我们的社交能力。

第三，研究性学习培养了我的批判性思维和创新能力。

研究性学习强调对信息的筛选和分析，要求我们能够对所学知识进行批判性思考和分析。

在我进行研究性学习的过程中，我学会了辨别信息的真伪，学会了对信息进行评估和利用。

这种批判性思维的培养不仅提高了我的学术能力，也使我在生活中更加理性和客观。

同时，研究性学习还培养了我的创新能力。

在解决问题的过程中，我常常需要提出创新的观点和方案，通过创新思维突破传统框架，提出新的解决方法。

这种创新能力的培养在未来的学习和工作中将发挥重要作用。

最后，我对自己的研究性学习经历做一次总结与反思。

研究性学习让我从被动学习转变为主动学习，让我从传统的学习方式中解放出来，培养了我自主探究和解决问题的能力。

同时，研究性学习也培养了我的团队合作意识和沟通能力，让我懂得了团队合作的重要性和与他人进行良好沟通的重要性。