语文园地五我的发现日积月累导学案

班级30 姓名日期：11月20日三年级语文组
比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
课题：语文园地（第一课时）
【自研课导学】
晨读课目标：（30分钟）1、大声朗读第81页的“我的发现”、“读读背背”以及读读认认（10分钟）。

2、背诵“读读背背”。

（5分钟）3、巩固背诵17课第2、3自然段。

（15分钟）（晨读方式：可采用个人读、小火车赛读，挑战读）
检效：（检效本）评出赛读最好的2人，背诵最佳2人，读书最不积极的2人，进入小组积分
预习课目标：（20分钟）默读“我的发现”、“日积月累”和展示台中的内容，将不会读的生字注音。

2、结合展示台图片中小朋友的对话，以小组为单位讨论一下准备展示什么成果，可以用文字写出来。

自主积累：积累含有反义词的词语。

学习目标：（1分钟）1、通过自主发现词语的构词特点，培养自主学习的意识。

2、通过观察图画和词语，初步了解十二生肖这一传统文化，培养学生的积累能力。

人教版语文四年级上册《语文园地五》导学案第一课时我的发现·日积月累·宽带网班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________教师寄语：冰冻三心，非一日之寒。

【学习目标】1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

2、背诵积累对联，提高记忆力，感受颐和园、大明湖等美景。

3、培养搜集和处理信息的能力。

预习案【学法指导】1、自学“我的发现”，思考这种写法叫什么？有什么好处？2、熟读并背诵“日积月累”的四副对联，感受这些对联所描绘的美景。

3、自学“宽带网”，搜集有关我国“世界遗产”的资料。

【预习自测】1、“我的发现”，这种写法叫什么？有什么好处？2、背诵“日积月累”的四副对联。

3、我搜集的有关我国“世界遗产”的资料有：【我的疑问】预习中，我遇到的问是___________________________________________探究案【学始于疑】——我思考、我收获1、“我的发现”：这种写法叫什么？有什么好处？2、“日积月累”：体会这些对联的描绘的美景。

3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么？你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？【质疑探究】——质疑解疑、合作探究1、“我的发现”：这种写法叫什么？有什么好处？（1）从小林的发现中，我知道这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来（）。

（2）从小林的发现中，我知道这样写的好处是（），使读者很容易想象出所描写事物的特征。

2、“日积月累”：体会每副对联描绘的美景。

（1）欣赏对联，谈理解和体会。

（2）读、记、吟。

（3）补充欣赏：草堂留后世诗圣著千秋（成都杜甫草堂）翁去八百年，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤（滁州醉翁亭）胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色扁舟过桥下，闻箫声何吹，有人吹到月三更（扬州二十四桥）我辈复登临，目极湖山千里而外奇文共欣赏，人在水天一色之中（滕王阁对联）高阁逼云霄举头红日近远山收入画回首白云低（黄山玉屏楼）万山拜其下孤云卧此中（黄山文殊院）3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么？你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？（1）这次资料搜集的范围是有关我国（）的资料，可以是（）、（）、（），也可以是（）、（）。

语文园地五“我的发现•日积月累”“一师一优课，一课一名师”活动教学设计长沙县福临镇站上小学执教者：常理第三课时教学目标：1、让学生通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。

2、通过肢体动作表演学习儿歌，编创儿歌，通过观察归类认识“槐”、“梧”等八个形声字。

3、诵读《游子吟》，感悟情境，并积累名诗句。

4、激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学重点：1、能通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。

2、通过肢体动作表演中学习儿歌，编创儿歌。

3、诵读《游子吟》教学难点：1、联系生活实际学习儿歌，编创儿歌。

2、发挥想象体会古诗意境。

教学方法：自主、合作、探究、朗读、想象教学准备：多媒体课件、一字多义练习题、《游子吟》歌曲、《游子吟》视频、诗人孟郊背景资料教学过程：一、情境导入1、创设情境：湛蓝的天空下，有一座城堡，金碧辉煌的城堡中飞出了一个科幻人物......（描绘出示画面）2、介绍哈利波特魔法棒：十一英寸，冬青木，凤凰羽毛，柔软灵活，战胜了黑暗。

介绍神奇之处：会找物（渴望遨游蓝天时，找来操纵自如的飞天扫帚），会变化（漆黑一团时，变成了使魔杖发出亮光），会想（找回丢失的记忆，让人没齿不忘）3、引入：带着魔法棒来学习语文园地五。

二、我会“魔法”（一）魔法一：会找，学习我的发现。

1、学生自读读课文中的两组句子，找找发现了什么？2、学生交流：谈发现。

（板书：一字多义）3、合作学习，细谈发现，师：理解加点字的意思，找找你用了什么方法知道加点字的意思的？a.多形式读句子。

b.学生交流每组句子中字的意思发现，并畅谈学习方法，4、教师总结：（评价：你找到了字典这个好朋友，你真会读书，善于前后联系。

你学得真快）5、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？6、带魔法，挑战习题。

8、师总结“魔法”（二）魔法二：会变，学习儿歌。

1、师：自读韵文，关于树的儿歌，找出所描述的树木共变化了几次？2、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？3、师：想不想了解树，看图，看到谁能读出不同的树的变化。

语文园地五----我的发现、日积月累、成语故事教学设计学习目标：1.发现并总结体会句子含义的方式，培育学生良好的阅读习惯。

2.积累关于生命的名言警语。

3.理解成语故事，体会其中包含的道理。

学习重点、难点：发现并总结体会句子含义的方式，培育学生良好的阅读习惯。

课时安排：1课时教学进程：一、温习导入，引出新知一、展开“生命画卷”，温习导入新课通过一个单元的学习，咱们恍如看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告知咱们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启迪咱们，给他人带来幸福，这样的生命才更成心义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。

虽然生命短暂，咱们却可让有限的生命表现出无穷的价值。

二、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动、回味。

咱们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和咱们一路学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，咱们一路去看看。

二、对话交流，寻觅发现（一）阅读对话，探讨发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。

请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。

（相机板书：反复地品读，思考：联系时期背景、联系自己的生活经历。

）瞧，这些不就是咱们理解句子、体会作者情感的好方式吗！文中小林、小东念书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。

其实，在咱们念书的进程中，也常碰到这样的句子，同窗们是怎么理解的呢？此刻小组内彼此交流一下，碰到好的方式，咱们记下来。

咱们在讨论进程中，要认真倾听他人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。

（小组讨论，师巡视，做指导。

）３．集体交流。

一名擅长思考的人，会取得一棵树的果实，一群善思合作的人，会取得一片茂密的果林。

我想，通过大家的讨论，咱们会收取得更多。

自由地说说你们的好方式。

（板书：联系作者生平，联系时期背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。

教案：《我的发现日积月累》一、教学目标知识与技能：1.让学生通过观察、思考、交流、发现，掌握课文内容，提高阅读理解能力。

2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的写作兴趣，提升写作能力。

过程与方法：1.采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题。

2.以小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.通过观察、实践，让学生掌握写作技巧和方法。

情感态度与价值观：1.培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。

2.培养学生勇于表达自己，敢于挑战自我的价值观。

二、教学重难点1.生字词的学习与运用。

2.理解课文内容，把握文章主题。

3.学会观察生活，发现生活中的美好。

三、教学过程1.课堂导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注身边的人和事，激发学生对生活的热爱。

2.课文学习（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.分析课文结构，引导学生发现文章的写作特点。

4.学习生字词，让学生结合课文内容，掌握词语的含义和用法。

3.小组讨论（15分钟）1.教师提出讨论话题：“我的发现”，引导学生关注自己的生活。

2.学生以小组为单位，进行讨论，分享自己的发现。

3.教师巡回指导，引导学生运用课文中学到的词语和表达方法。

4.写作实践（15分钟）1.教师给出写作题目：“我的发现”。

2.学生现场写作，将自己的发现用文字表达出来。

3.教师巡回指导，为学生提供写作建议和帮助。

5.作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，分享写作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

四、课后作业1.家庭作业：复习课文，巩固生字词。

2.拓展作业：观察生活，发现生活中的美好，准备下一节课的分享。

五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，要注重培养学生的观察能力、表达能力，提升学生的写作水平。

在课堂中，教师要关注每一个学生，充分调动学生的积极性，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

《我的发现日积月累》教学设计教学目标：1.培养学生对生活中各种新鲜事物的观察力和探索兴趣。

2.帮助学生培养日积月累的学习习惯和思维方式。

3.提高学生的写作能力和逻辑思维能力。

教学重点：1.学会观察生活中的细节，并能够将其记录下来。

2.培养学生的观察力和思考能力。

教学难点：1.如何引导学生注意生活中的细节。

2.如何帮助学生培养写作和思考的习惯。

教学准备：1.多媒体课件：展示一些生活中的细节照片。

2.小黑板和粉笔。

3.学生笔记本。

教学步骤：Step 1 导入（5分钟）教师用多媒体课件展示一些生活中的细节照片，引导学生观察照片中的细节，并提问学生对这些细节是否注意到并给予分析。

Step 2 介绍《我的发现日积月累》（10分钟）教师引导学生回忆自己在生活中发现的有趣、有意思的事物，并与学生共享自己的经验。

然后教师介绍本节课要学习的《我的发现日积月累》，并解释“日积月累”的含义。

Step 3 学习并实践（20分钟）教师引导学生思考并记录身边的一些生活细节，例如校园中的一些花坛、一些同学特别有趣的笑容等。

学生可以选择记录到笔记本上或者在小黑板上写下来。

Step 4 分享（10分钟）教师组织学生进行分享，鼓励学生分别分享自己记录的一个有趣细节，其他同学可以提问或发表评论。

Step 5 反思总结（10分钟）教师引导学生反思这个过程中的收获和体会，鼓励学生思考：为什么观察细节是重要的？如何通过日积月累的努力来提高自己的观察力和思考能力？Step 6 作业布置（5分钟）教师布置作业：学生在家中继续观察并记录生活中的有趣细节，要求学生写一篇300字以上的《我的发现日积月累》的经验总结，并要求学生带上自己的记录笔记。

Step 7 课堂展示（15分钟）下节课上，学生将自己的笔记和总结带到课堂上，教师组织学生进行展示和交流，并给予鼓励和评价。

教学扩展：1.学生可以在社交平台上分享自己的观察和思考，与其他学生进行交流和互动。

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