男女有别

大班社会教案《男女有别》及教学反思一、教学内容本节课选自大班社会教材第三单元《性别角色》中的第二章《男女有别》。

教学内容详细阐述了男女在生理、心理、社会角色等方面的差异，旨在引导幼儿认识和尊重性别差异，培养健康的性别意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解男女在生理、心理和社会角色方面的差异。

2. 培养幼儿尊重和接纳性别差异，树立健康的性别观念。

3. 提高幼儿的观察、表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解男女在社会角色方面的差异。

教学重点：引导幼儿认识和尊重性别差异。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示男女幼儿在生活、学习、游戏等方面的图片，引导幼儿观察和讨论男女之间的差异。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，讲解男女生理差异。

（2）通过视频，展示男女在心理特点、兴趣爱好等方面的差异。

（3）讲解男女在社会角色方面的差异，引导幼儿尊重和接纳性别差异。

3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的男女形象。

（2）分组讨论，分享自己画中的男女形象，讨论男女之间的差异。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《男女有别》2. 板书内容：生理差异：身高、体重、嗓音、生殖器官等。

心理差异：兴趣爱好、情绪表达、思维方式等。

社会角色差异：家庭角色、职业角色等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长描述本节课所学内容。

（2）与家长一起观察周围的人，讨论男女在社会角色方面的差异。

2. 答案：（1）生理差异：男女生身高、体重、嗓音、生殖器官等方面有所不同。

（2）心理差异：男女在兴趣爱好、情绪表达、思维方式等方面存在差异。

（3）社会角色差异：男女在家庭角色、职业角色等方面有所不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿对男女差异有了更深入的了解。

【名著细读】《乡土中国·男女有别》：稳定社会靠的不是感情，而是了解《乡土中国》是费孝通著述的一部研究旧中国农村的作品。

全书由14篇文章组成，作者用通俗、简洁的语言对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。

《男女有别》阐述了中西方两种截然不同的社会群体观，探讨了中国传统感情定向的基本问题，用两种文化模式的对比分析了乡土社会男女隔阂的原因。

本文选自《乡土中国》第七章。

男女有别男女有别是认定男女间不必求同，要在生活上加以隔离。

男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业，并不向对方希望心理上的契洽。

①在上篇我说家族在中国的乡土社会里是一个事业社群，凡是做事业的社群，纪律是必须维持的，纪律排斥了私情。

这里我们碰着了中国传统感情定向的基本问题了。

在上篇我虽则已说到了一些，但是还想在本篇里再申引发挥一下。

②我用“感情定向”一词来指一个人发展他感情的方向，而这方向却受着文化的规定，所以从分析一个文化形式时，我们应当注意这文化所规定个人感情可以发展的方向，简称作感情定向。

“感情”又可以从两方面去看：心理学可以从机体的生理变化来说明感情的本质和种类，社会学却从感情在人和人的关系上去看它所发生的作用。

喜怒哀乐固然是生理现象，但是总发生在人事圜局之中，而且影响人事的关系，它们和其他个人的行为一样，在社会现象的一层里得到它们的意义。

③所谓感情相当于普通所谓激动，动了情，甚至说动了火。

用火来形容感情，就在指这动的势和紧张的状态，从社会关系上说感情是具有破坏和创造作用的。

感情的激动改变了原有的关系。

这也就是说，如果要维持着固定的社会关系，就得避免感情的激动。

其实，感情的淡漠是稳定的社会关系的一种表示。

所以我在上篇曾说纪律是排斥私情的。

④Oswald Spengler在《西方陆沉论》里曾说西洋曾有两种文化模式，一种他称作亚普罗式的（Apollonian），一种他称作浮士德式的（Faustian）。

男女有别——观后感“男女有别，然后父子亲；父子亲，然后义生；义生，然后礼作；礼作，然后万物安。

”这是“男女有别”最早的出处。

它的解释为男女之间有严格区别，旧时用以强调应严守封建礼教。

如今，封建礼教虽然不复存在，但“男女有别”这个现象还是很值得我们去探讨的。

人类由原始社会至母系氏族，再至后来的男权时代，男女地位差异明显，究其根本，是由于男女之间存在的差异。

Flash动画中用蓝色正方形代表男生，用橙色圆形代表女生，通过回家、说话、看浪漫电影、出差、节食、八点的约会、旅行、交谈、引诱、去洗手间、手提包、购物、理想伴侣这些小情景男生、女生的对比，表现出男女性格、思想的差异。

其实，这也是人们看待男女的普遍反应。

总的来说，男生对待事物直接，目的性、原则性强,喜欢简单随性的生活方式；女生，情感丰富而细腻，表达想法时侧重含蓄、间接的方式。

正是因为男女之间存在本质差异，不管是在我们的人际沟通方面亦或是其它，对待男人和女人应采用不同的方式。

譬如，对待男生，一般要简明扼要的向他表达出你的想法，开门见山；而对女生，往往需要多方面考虑一下，再阐释你的观点。

当今的社会是一个倡导男女平等的社会，而在沟通中也不能带有半点的"性别歧视"，但是我们必须承认"男女有别"，男性和女性的心理特征和处事方式毕竟有很大的差别。

充分地了解这一点，对于增加我们沟通活动的成功率有至关重要的作用。

在这个世界上，因为男人与女人存在巨大差异，才碰撞出了精彩的火花。

男人的威武雄壮，可以让女人感觉很安全；女人的温柔细腻，可以给男人带来愉悦感。

此外，有些性情相异的男女也会因为性格互补而走到一起。

支配型的人往往和服从型的人成为秦晋之好；热情健谈的人与忧郁沉静的人坠入爱河；脾气暴躁的人与稳重恬静的人举案齐眉。

佛教中有一句话：同船过渡，五百年修。

意思是说今生能够相遇，那可是前世"修"来的缘分。

这种说法是否有根据，我们无法考证，但是我们在与初次见面的人交谈时总是会想：有缘才得以相会，这次见面后一别，不知是否有再见的缘分，这初次见面也许会成为今生的最后一次见面。

2024年幼儿园大班精彩教案《男女有别》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《健康成长》第三章《性别教育》第二节《男女有别》。

详细内容包括：引导幼儿认识男女在外貌、生理结构、兴趣爱好等方面的差异，帮助幼儿理解性别概念，培养性别平等意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解男女在外貌、生理结构、兴趣爱好等方面的差异，认识性别特点。

2. 培养幼儿性别平等观念，尊重和接纳不同性别的同伴。

3. 提高幼儿观察、表达、交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和接纳性别差异，培养性别平等观念。

教学重点：让幼儿了解男女在外貌、生理结构、兴趣爱好等方面的差异。

四、教具与学具准备教具：图片、PPT、视频、男女玩具等。

学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示男女幼儿的图片，引导幼儿观察并说出他们的性别。

老师提出问题：“你们知道男女有什么不一样的地方吗？”2. 例题讲解（10分钟）老师通过PPT展示男女在外貌、生理结构、兴趣爱好等方面的差异。

老师讲解性别平等观念，引导幼儿尊重和接纳不同性别的同伴。

3. 随堂练习（10分钟）老师给出一些关于男女差异的图片，让幼儿判断性别并说出理由。

幼儿相互交流，分享自己观察到的男女差异。

4. 小组活动（10分钟）老师将幼儿分成小组，让每组用贴纸和画纸制作男女形象。

老师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

每组展示自己的作品，其他幼儿猜猜是男孩还是女孩。

老师对幼儿的表现进行点评，强调性别平等观念。

六、板书设计1. 男女有别外貌差异生理结构差异兴趣爱好差异七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的男孩和女孩，并描述他们的特点。

2. 答案示例：男孩短发，喜欢踢足球；女孩长发，喜欢跳舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，让幼儿了解了男女差异，但部分幼儿在性别平等观念方面仍需加强引导。

2. 拓展延伸：组织家长参与性别教育主题活动，让家长了解性别教育的重要性，共同培养幼儿性别平等观念。

大班社会《男女有别》活动精品教案一、教学内容本节课选自大班社会领域教材《男女有别》章节。

教学内容主要包括：性别认知，了解男女在外貌、生理、心理等方面的差异；性别角色认知，理解男女在不同场合、角色中的表现及责任；性别平等观念的培养，引导幼儿尊重性别差异，树立平等意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解男女在外貌、生理、心理等方面的差异，提高性别认知能力。

2. 培养幼儿对性别角色的认识，使其理解男女在不同场合、角色中的表现及责任。

3. 培养幼儿尊重性别差异，树立性别平等的观念。

三、教学难点与重点教学难点：性别角色认知，理解男女在不同场合、角色中的表现及责任。

教学重点：性别认知，了解男女在外貌、生理、心理等方面的差异；性别平等观念的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位男老师和一位女老师，让幼儿观察并说出他们的不同。

（2）引导幼儿讨论：为什么男生和女生会有这些不同？2. 例题讲解（1）通过PPT展示，讲解男女在外貌、生理、心理等方面的差异。

（2）讲解性别角色，让幼儿理解男女在不同场合、角色中的表现及责任。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，根据男女差异，用贴纸为组内的男生和女生配对。

（2）讨论：生活中还有哪些场合，男女有不同的表现和责任？4. 小结六、板书设计1. 男女在外貌、生理、心理等方面的差异。

2. 男女在不同场合、角色中的表现及责任。

3. 尊重性别差异，树立性别平等的观念。

七、作业设计1. 作业题目：画出你认为的男生和女生，并简单描述他们的特点。

2. 答案：幼儿作品，描述男女在外貌、生理、心理等方面的差异。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对性别认知的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿体验男女在不同场合、角色中的表现及责任。

（2）开展性别平等主题活动，引导幼儿尊重性别差异，树立性别平等的观念。

男女有别十七条
1、男人是上帝根据世界的需要而创造的；女人上上帝根据男人的需要而创造的。

2、男人爱上女人后，他会做诗；女人爱上男人后，她会做梦。

3、女人对男人往往会朝思慕想；男人对女人往往会朝秦暮楚。

4、女人的看家本领是撒娇；男人的拿手好戏是撒谎。

5、女人吻男人是一种幸福；男人吻女人算是一种口福。

6、聪明的女人会嫁给爱她的男人做老婆；愚蠢的女人会嫁给她爱的男人做老婆。

7、做情人的时候，女人会让男人心疼；做妻子的时候女人会让男人头疼。

8、少女习惯用眼神征服男人；少妇习惯用眼泪征服男人。

9、为女人发誓的男人是可笑的；为女人发财的男人是可爱的。

10、女人坚持独身，人们会认为她有毛病；男人坚持独身，人们会认为他有事业心。

11、而实际情况是：女人总是希望她是他的最后一个女人；男人希望他是她的第一个男人……
12、化妆品对女人而言是信心；对男人而言，是幻觉。

13、男人热恋时聪明之级；女人热恋时却愚蠢无比。

14、男人考验女人的方法是远走高飞；女人考验男人的方式是约会迟到。

15、男人酒后话多；女人婚后话多。

16、男人恋爱后变得可怜巴巴，女人恋爱后变得神经兮兮。

17、女人恋爱期间渴望对方裸露心灵；男人恋爱期间渴望对方裸露身体。

大班社会教案《男女有别》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第三章《性别与角色》第二节《男女有别》。

详细内容包括：性别的基本认识，男女在外貌、生理、心理、角色等方面的差异，以及如何尊重性别差异，培养健康的性别角色意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解男女在外貌、生理、心理、角色等方面的差异，认识到性别差异的客观存在。

2. 培养幼儿尊重性别差异，学会与异性同伴友好相处的态度。

3. 引导幼儿树立正确的性别角色观念，为未来的成长奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解性别角色的社会意义，培养尊重性别差异的态度。

教学重点：让幼儿掌握男女在外貌、生理、心理、角色等方面的基本差异。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：绘画材料、手工制作材料等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示男女幼儿的图片，引导幼儿观察并说出他们的性别，引发幼儿对性别差异的兴趣。

2. 讲解：结合教材内容，讲解男女在外貌、生理、心理、角色等方面的差异，让幼儿认识到性别差异的客观存在。

3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿体验不同性别角色的行为特点，增强对性别角色的认识。

4. 例题讲解：讲解如何尊重性别差异，举例说明不尊重性别差异的行为及危害。

5. 随堂练习：让幼儿结合生活实际，分享自己在生活中遇到的性别差异问题，引导幼儿学会与异性同伴友好相处。

六、板书设计1. 《男女有别》2. 内容：男女差异：外貌、生理、心理、角色尊重性别差异：友好相处、不嘲笑、不歧视正确的性别角色观念：自我认同、尊重他人七、作业设计1. 作业题目：画一画：画出自己心目中的男孩和女孩形象。

写一写：用简单的文字描述自己与异性同伴友好相处的经历。

作业答案：1. 画一画：男孩形象（短发、蓝色衣服等）；女孩形象（长发、红色衣服等）。

2. 写一写：例文：“今天我和小明一起玩，我们互相帮助，玩得很开心。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对性别差异的认识和态度，及时调整教学方法，提高教学效果。

男女有别读后感
《男女有别》是中国作家严歌苓创作的小说，以独特的叙述方式和幽默的笔调，深刻地揭示了中国封建社会中男女角色的固有差异以及这些差异背后的社会和文化根源。

小说中通过描绘男女主人公的成长经历，反映了封建社会中关于男女的刻板印象。

男性被期望坚强、果断，而女性则受到束缚，对感情和婚姻有着更多的期望和责任。

女主人公在追求自我认同和独立的过程中，经历了种种困境。

读者可能会对女性在封建社会中所面临的身份认同问题有更深层次的思考。

小说通过男女主人公的婚姻经历，探讨了封建社会中的婚姻观念。

读者可能会反思婚姻是否真的是两性之间平等的伙伴关系，或者只是一个被动接受的社会期许。

通过描绘男女主人公在封建社会中的遭遇，反映了社会体制对个体命运的深刻影响。

这可能引发读者对社会结构和体制的思考。

严歌苓的文学风格以及小说中的幽默元素，可能让读者在思考社会问题的同时，也能够享受到作者独特的叙述方式。

总体而言，《男女有别》是一部既揭示封建社会中性别差异的小说，同时也通过独特的叙述方式展现了严歌苓的文学才华。

读者在阅读后可能会对性别、婚姻、社会体制等方面有更深刻的思考。

2024年幼儿园幼儿园大班主题活动教案《男女有别》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《认识我自己》中的第六章节，详细内容主要围绕“男女有别”这一主题展开，通过讲解男生和女生的生理特征、心理特点以及社会角色等方面的差异，帮助孩子们建立正确的性别意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解男生和女生的生理特征，认识到男女之间的差异。

2. 培养幼儿尊重性别差异，懂得互相尊重、团结友爱的品质。

3. 帮助幼儿树立正确的性别角色意识，为未来的成长奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并接受男女之间的差异，培养性别平等观念。

教学重点：通过讲解、实践和讨论，使幼儿掌握男女的生理特征和性别角色认知。

四、教具与学具准备1. 教具：男生和女生生理结构图、性别角色认知卡片、PPT课件。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织孩子们进行“男生女生大不同”的实践活动，让幼儿观察身边的同学，找出男生女生的不同之处。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示男生和女生的生理结构图，讲解男女的生理特征，让幼儿了解男女之间的差异。

教师通过PPT课件，展示性别角色认知卡片，引导幼儿认识不同性别在社会角色上的表现。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据所学知识，分组讨论并绘制男生和女生的形象，加强性别认知。

教师选取部分作品进行展示，组织孩子们进行评价，培养性别平等观念。

鼓励孩子们在日常生活中尊重性别差异，做到互相帮助、团结友爱。

六、板书设计1. 男生女生的生理特征：男生：短发、嗓音低沉、力气大等女生：长发、嗓音尖细、心思细腻等2. 男生女生的性别角色：男生：勇敢、坚强、保护他人等女生：温柔、细心、关爱他人等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的男生和女生形象，并简单描述他们的特点。

2. 答案示例：男生形象：短发、穿着运动装、正在踢足球，勇敢、坚强、乐于助人。

女生形象：长发、穿着裙子、正在跳舞，温柔、细心、善解人意。

男女有别
成语解释指男女之间有所分别
成语出处西汉戴圣《礼记昏义》：“而所以成男女之别，而立夫妇之义也。

男女有别，而后夫妇有义。

”
成语简拼NNYB
成语注音ㄋㄢˊㄋㄩˇ一ㄡˇㄅ一ㄝˊ
常用程度常用成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法男女有别主谓式；作宾语；含贬义。

成语结构主谓式成语
成语年代古代成语
近义词男女别途
反义词亲密无间
成语例子你我萍水相逢，况且男女有别，你与我无干，我管你不着。

清·文康《儿女英雄传》第五回英语翻译males and females should be distinguished。