5.南亚次大陆的冲突 导学案

第5课南亚次大陆的冲突【知识梳理】一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1.背景：(1)国内：①印度人民要求独立的呼声日益高涨，建立了印度_______和穆斯林联盟。

②印度两党在如何组成新国家和权力分配问题上出现分歧。

(2)国际：第二次世界大战后英国实力下降，曾利用宗教差异实行“_________”政策。

2.蒙巴顿方案：(1)时间：1947年6月。

(2)内容：组成两个会议，单独投票决定是否_____。

(3)结果：建立了独立的___________。

3.印巴分治：(1)过程：①1947年7月，英国议会通过《_____________》。

②8月，印度和巴基斯坦正式分立。

(2)影响：①随着两个具有明显_________的国家出现，不同_________的居民之间的磨擦和对立严重起来。

②带来了居民迁徙浪潮，在两国间埋下了不和的种子。

二、三次印巴战争1.第一次印巴战争：(1)原因：争夺_________地区的所有权。

(2)时间：1947年10月至1949年1月。

(3)结果：①在_______的干预下，双方宣告停火，确定了停火线。

②克什米尔分为两部分，_________并未解决。

2.第二次印巴战争：(1)表现：1965年8月，克什米尔局势再度紧张，巴军率先发动进攻。

双方进行激烈的_____和坦克大战。

(2)结果：①任何一方都没取得胜利。

双方宣布用_________解决争端。

②双方争执的核心——克什米尔问题仍没有得到解决。

3.第三次印巴战争：(1)背景：1971年，印巴在___________问题上发生尖锐对立，战争爆发。

(2)经过：11月，印军进入东巴基斯坦，12月，在克什米尔地区向巴基斯坦军队发起进攻。

(3)结果：①_____取胜。

②在印度的支持下，_________成立。

三、引发印巴冲突的主要原因1.历史渊源：英国“_________”的殖民政策，有利于英国对这一地区的控制。

2.宗教信仰的不同：(1)将_________作为划分国家的唯一原则，导致冲突。

第5课南亚次大陆的冲突【知识梳理】一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1.背景(1)英国殖民政策：英国利用宗教信仰和社会文化的差异实行“”政策。

(2)印度两党的矛盾①19世纪晚期，印度分别建立了以印度教徒为主的和以穆斯林为主的穆斯林联盟。

②印度人民要求独立的呼声日益高涨，但是在如何组成新国家和权力分配问题上，两党出现矛盾。

2.1947年6月英国驻印度总督蒙巴顿制定方案。

3.1947年7月，英国议会通过《》，同年8月，印度和正式实行分立。

二、三次印巴战争1.第一次印巴战争(1)时间：1947年10月至1949年1月。

(2)起因：印巴双方为争夺地区的所有权。

(3)结果：在的干预下，印巴双方于1949年1月宣布在克什米尔停火，经过谈判，双方确定了停火线，但印巴两国都坚持对整个克什米尔拥有主权。

停火线两侧后来变成了双方的实际控制区。

克什米尔的归属问题并未解决。

2.第二次印巴战争(1)时间：1965年8月至1965年9月。

(2)起因：印巴双方争夺克什米尔的所有权。

(3)结果：经过国际社会的调停，印巴双方宣布两国将用和平手段结束彼此间的争端，引起双方争执的核心问题——克什米尔问题仍没有得到解决。

3.第三次印巴战争(1)时间：1971年。

(2)起因：印巴两国因东巴基斯坦问题发生尖锐对立。

(3)结果：印军在与驻守在东巴基斯坦的巴基斯坦军队交战中取得胜利；在印度支持下，一个新的国家于1972年1月宣告成立。

三、引发印巴冲突的主要原因1.殖民政策：殖民主义者推行“”政策，其政治导向会造成生活在同一地区的不同民族和不同宗教信仰居民之间的隔阂与敌视，引发尖锐的矛盾和激烈的冲突。

2.主权问题(1)边界和归属的长期不确定，是引起两国纠纷和冲突的重要原因。

(2)克什米尔是不同宗教信仰居民混居之地，它的归属成为引发印巴之间战争的“”。

3.大国推动：两个大国不断向印巴出售武器，事实上也推动了印巴两国一次次走向战争。

【综合探究】探究1对印巴分治的认识史料一1947年2月20日，英国首相艾德礼声明，宣布最迟在1948年6月以前把政权转让到“负责的印度人”手里……1947年3月的印度是一艘舱中载满弹药而在大洋中着了火的船。

第5课南亚次大陆的冲突【知识梳理】一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1.印度的特点(1)两大教派: 教和教。

(2)两大政党:印度党和联盟。

2.蒙巴顿方案(1)背景:二战后,印度民族独立浪潮高涨;在立国问题上两大政党产生分歧,种族冲突不断;二战后,英国实力下降,着力从印度“脱身”。

(2)内容:根据居民宗教信仰(印度教和伊斯兰教),英属印度分为印度联邦和巴基斯坦两个自治领,分别建立自治政府。

3.印巴分立:1947年7月,英国议会通过《》,8月15日,巴基斯坦和印度联邦成为英联邦中的两个独立的国家。

巴基斯坦在地域上由东、西两部分组成。

4.印巴分立的影响:英国在印度殖民统治的终结,为印巴冲突埋下了不和的种子。

二、三次印巴战争想一想:三次印巴战争爆发的起因、经过和结果分别是什么?战争产生了怎样的影响?1.印巴冲突的导火线是问题。

2.三次印巴战争战争起因时间结果影响第一次印巴战争“蒙巴顿方案”未能解决克什米尔的归属问题,引发冲突1947年10月～1949年1月划定停火线,克什米尔的归属问题未解决印巴冲突造成了这一地区的长期动荡,给两国带来不利影响,也造成南亚次大陆长期紧张的局势第二次印巴战争边界纠纷引发克什米尔冲突, 的插足1965年8月～9月克什米尔的局势再度紧张第三次印巴战争印度介入东巴基斯坦自治运动1971年11月～12月成立三、引发印巴冲突的主要原因1.英国推行“政策,印巴分立有利于英国对其进行控制。

2.宗教信仰的差异导致相互排斥、对立。

3.边界和领土归属的长期不稳定。

4.美苏大国的插手与干预。

随堂练习一、选择题1.20世纪40年代以后,700万伊斯兰教徒背井离乡,从印度迁往巴基斯坦;许多印度教徒从巴基斯坦逃往印度。

这种现象的出现是由于( )A.教徒的爱国心切B.《印度独立法案》的实施C.民族资产阶级和地主阶级的矛盾不可调和D.印巴战争2.第一次印巴战争刚实现停火,就有军事评论家指出:“这只是暂时的休战。

第5课南亚次大陆的冲突[课标要求]了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训。

课堂互动一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1．背景(1)英国殖民政策：英国利用宗教差异，实行“分而治之”政策。

(2)印度两党的矛盾①19世纪晚期，印度分别建立了以印度教徒为主的印度国民大会党和以穆斯林为主的穆斯林联盟。

②印度人民要求独立的呼声日益高涨，但是在如何组成新国家和权力分配问题上，两党出现矛盾。

2．蒙巴顿方案(1)时间：1947年6月。

(2)内容①组成两个会议，单独投票决定是否实行分治。

②只要其中一个会议决定分治，就将实行分治。

(3)结果：建立了独立的巴基斯坦国。

3．印巴分治(1)过程：1947年7月，英国议会通过《印度独立法案》，8月，印度和巴基斯坦正式实行分立。

(2)影响①随着两个具有明显宗教特征的国家出现，不同宗教信仰的居民之间的摩擦和对立严重起来。

②带来了一股强大的居民迁徙浪潮，在不同宗教信仰的居民中埋下了不和的种子。

[教材互补]印巴分治第二次世界大战结束后，印度掀起民族独立运动的高潮。

在英国殖民者分而治之政策的挑拨下，印度的印度教派和伊斯兰教派分别主张建立符合自己宗教性质的共和国，它们分歧尖锐，不断造成流血冲突。

虽然根据英国提出的方案，分别成立了印度和巴基斯坦两个国家，但矛盾的种子已经深深埋下。

(岳麓版)……印巴分治……造成了居民的大规模迁徙和大批难民；酿成了信仰不同宗教的信徒之间的仇恨与仇杀；人为地破坏了印度业已建立和发展的统一经济；使克什米尔的归属问题成为印巴两国长期纷争的重要根源。

(人民版)[关键点拨]印巴分治时，克什米尔的归属问题未能得到解决，致使克什米尔问题长期争执不下，成为影响两国关系的重大因素。

战争手段没能解决克什米尔问题，反而加深了双方的仇怨。

[重点精讲]印巴分治的影响。

(1)印巴分治标志着英国对印度长达190年的殖民统治的终结，是对英帝国主义的沉重打击。

(2)反映了英国想继续控制这一地区的企图，分治也是造成南亚次大陆局势不安定的重要原因。

第五单元烽火连绵的局部战争第5课南亚次大陆的冲突★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：印度国民大会党；穆斯林联盟；1947年6月蒙巴顿方案；1947年8月印度、巴基斯坦分立；三次印巴战争和孟加拉国的建立；1954年的《东南亚条约组织》；克什米尔的特殊性。

2、理解：了解印巴战争，分析克什米尔地区冲突产生的原因和教训。

3、运用：了解印巴战争，提高观察、分析历史问题的能力，学会正确的方法认识历史和现实问题。

（二）过程与方法：1、问题探究：克什米尔问题在引发第一和第二次印巴战争中的作用；东、西巴基斯坦有什么特点。

2、归纳分析：分析英国殖民当局在印度的政策以及造成的影响。

以印巴分立及其产生的后果为例，指出在实行分立过程中哪些措施被历史证明是不正确的。

（三）情感态度与价值观：1、在不同民族和宗教信仰不同的居民中，出现矛盾是不可避免的，但单靠战争这一种方式并不能解决根本问题；2、和平与发展是当今世界发展的主流，印巴之间从战争走向和平符合时代潮流。

3、了解印巴战争，进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。

★教学方法：采用讲解法、问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。

★教学重点与难点：重点：印巴冲突的原因。

难点：印巴分立为什么会激化两国矛盾。

★教学过程及要点：〔新课导入〕利用教师提问法导入：师：古代印度是四大文明古国之一，在历史上创造了辉煌的文明。

但古代的印度与今天的印度是一样的吗？生：不一样。

古代的印度包括今天的印度、巴基斯坦等国。

师：对，今天的印度和巴基斯坦从17世纪以来一直就是英国的殖民地。

为什么后来分成了两个国家呢？教师进一步指出：南亚地区，和我们之前讲过的朝鲜半岛、越南的情况有些类似，在二战时，都成为日本的殖民地。

二战结束后，日本在亚洲各国的殖民统治崩溃，但英、法、荷、美等帝国主义又卷土重来，企图恢复它们过去的殖民统治，南亚各国人民便掀起民族解放运动的新高潮，印度和巴基斯坦的独立便是其突出事例。

历史ⅲ人教新资料5.5南亚次大陆的冲突学案时间：年月日课题五单元第五课南亚次大陆的冲突授课人授课时间周课型新课主备人审核人学习1）目标识记印度国民大会党；穆斯林联盟2〕、三次印巴战争和孟加拉建国3〕理解印巴并立对殖民者有什么益处；为什么不能一宗教信仰作为划分国家的唯一标准重点印巴冲突的原因。

难点印巴分离为什么会引起和激化两国矛盾学生活动教师指导教学过程自主学习【一】巴顿方案和印巴分治1、背景1〕18世纪中期，沦为英国殖民地，英国利用和两大教派的冲突实行政策。

2)、19世纪晚期。

印度组成一印度教徒为主的，之后穆斯林成立了自己的政治组织。

3〕、二战后，印度独立呼声高涨，在如何组成的问题上，两大组织矛盾尖锐。

2、内容1〕1947年，英国住印度总督制定方案。

2〕穆斯林代表赞成分治，建立独立的。

3〕1847年英国议会通过，8月，印巴正式实行分治。

3、影响1〕。

2〕。

【二】三次印巴战争和引发印巴冲突的主要原因1、第一三次印巴战争爆发的原因、结果和问题2、冲突的原因1〕英国殖民主义者的。

2〕宗教信仰之间的差异以及边界和不稳定。

3〕美苏两国的插手，推动了两国一次次走向战争。

引导学生对教材阅读基础上完成相应归纳学生活动教师指导教学过程导学合作一、引导：南亚次大陆的位置和历史上有什么著名的国家。

引入正文。

二、三次印巴战争自制一份地图“克什米尔地区地图”分析三次战争爆发的原因、过程和影响。

并结合教材图片进行分析并介绍双方的武器装备，吧武器装备作为战争过程的一个重要因素增加学生对战争因素的全面了解。

三、分析印巴冲突的主要原因学生仔细阅读课文然后让他们尝试自己进行概括总结。

在学生总结后，把讨论引向深入，再让学生讨论这些原因时，哪些是客观原因，哪些是主观原因。

目的是引导学生，使学生结合历史事实理解主观原因的辩证关系。

【四】学思之窗的内容，先让学生仔细阅读，结合课文内容进行思考。

然后提问；想一想，这两段言论反应出印巴政治家看待克什米尔地区问题的角度是否相同？如果不同，他们之间有什么差异？把学生的思考引向更深的层次。

第5课南亚次大陆的冲突[课标要求] 了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训。

课堂互动一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1．背景(1)英国殖民政策：英国利用宗教差异，实行“”政策。

(2)印度两党的矛盾①19世纪晚期，印度分别建立了以为主的印度国民大会党和以穆斯林为主的联盟。

②印度人民的呼声日益高涨，但是在如何组成和权力分配问题上，两党出现矛盾。

2．蒙巴顿方案(1)时间：1947年6月。

(2)内容①组成，单独投票决定是否实行分治。

②只要其中一个会议决定，就将实行分治。

(3)结果：建立了独立的。

3．印巴分治(1)过程：1947年7月，英国议会通过《》，8月，印度和巴基斯坦正式实行分立。

(2)影响①随着两个具有明显特征的国家出现，不同宗教信仰的居民之间的摩擦和对立严重起来。

②带来了一股强大的浪潮，在不同宗教信仰的居民中埋下了不和的种子。

[重点精讲]印巴分治的影响。

(1)印巴分治标志着英国对印度长达190年的殖民统治的终结，是对英帝国主义的沉重打击。

(2)反映了英国想继续控制这一地区的企图，分治也是造成南亚次大陆局势不安定的重要原因。

[简要图示]印巴冲突根源[深化探究]材料1947年7月蒙巴顿公布了《印度独立法案》，主要内容为：(1)印度分为印度教徒的印度斯坦国家和伊斯兰教徒的巴基斯坦国家。

(2)各土邦有权选择加入哪个自治领，亦或两者都不加入，保持原来与英国的关系，但不能自治。

思考(1)结合材料分析印巴分立的原则是什么？这体现了英国殖民主义者怎样的政策？其目的是什么？(2)怎样认识“蒙巴顿方案”？二、“三次印巴战争”1．第一次印巴战争(1)原因：争夺的所有权。

(2)时间：1947年10月至1949年1月。

(3)结果：①双方宣布停火，确定了停火线。

②克什米尔分为两部分，并未解决。

2．第二次印巴战争(1)表现：1965年8月，克什米尔的局势再度紧张，巴军率先发动进攻。

(2)结果：①任何一方都没有取得明显胜利。

②双方宣布用解决争端。

第5课南亚次大陆的冲突【学习目标】1.了解“蒙巴顿方案”与印巴分治。

2.了解三次印巴战争的过程。

3.理解印巴冲突的原因和教训(重点、难点)【基础知识】一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1．背景(1)国际①英国殖民者利用印度两大教派在宗教信仰和社会文化上的差异。

实行“”的政策。

②第二次世界大战后，英国实力下降，难以维持庞大的殖民体系。

(2)国内：第二次世界大战后印度人民要求独立的呼声日益高涨，印度和穆斯林联盟在如何组成新国家和政府组成问题上出现分歧。

2．蒙巴顿方案(1)时间：1947年6月。

(2)内容：①组成两个会议，单独投票决定是否实行分治。

②只要其中一个会议决定分治，就将实行分治。

(3)结果：建立了独立的。

3．印巴分治(1)过程：1947年7月，英国议会通过《》，8月，印度和巴基斯坦正式实行分立。

(2)影响：①随着两个具有明显特征的国家出现，不同宗教信仰的居民之间的摩擦和对立严重起来。

②带来了一股强大的居民迁徙浪潮，在不同宗教信仰的居民中埋下了不和的种子。

二、三次印巴战争三、引发印巴冲突的主要原因1．殖民政策：“”政策。

2．宗教信仰(1)将作为划分国家的唯一原则，必将产生冲突。

(2)不同宗教信仰的国家占有的自然资源不同。

3．主权问题：边界和领土归属的长期不确定，双方都认为拥有对克什米尔地区的主权。

4．大国推动：美苏两个大国不断向印巴出售武器，推动了印巴两国一次次走向战争。

【重点阐释】1、《印度独立法案》中提出的印巴分治的主要依据是什么？南亚国家出现了什么变化？原因是什么？依据：宗教信仰。

变化：印巴分治，巴基斯坦被分为东、西两部分。

原因：英国的“分而治之”的殖民主义政策，印度两大教派、两党的差异和冲突等。

2、概括指出印巴冲突的后果。

印巴矛盾为何长期得不到解决？后果：耗费社会财富，给人民带来痛苦和不幸；阻碍经济发展；造成社会动荡。

原因：长期积怨很深，外部力量插手、两国动辄诉诸武力。

【课堂训练】1．20世纪40年代以后，700万伊斯兰教徒背井离乡，从印度迁往巴基斯坦；许多印度教徒从巴基斯坦逃往印度。