年人教版高中语文必修二《孔雀东南飞(并序)》导学案4

人教版高中必修2《孔雀东南飞》并序教案《人教版高中必修2《孔雀东南飞》并序教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析《孔雀东南飞》，是人教版高中语文第三册第一单元的第三篇课文。

这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。

这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，学习这些作品是为了领悟诗人抒发的思想感情并提高文化素养。

《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，故事情节曲折，人物形象丰满，语言富于个性化，是学习古典文学的典范，也是本单元的重点篇目。

二、学情分析首先，作为一名高中二年级的学生，有多年学习文言文的经验，而且文章文字简单，又有上一节课对于本文字词的学习，对课文内容已经非常熟悉了;其次，学生已具有一定的审美情趣，但在学习古代诗文时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，老师上课时需调动学生积极性，以学生为主导，使学生学会独立赏析文章，领悟文章的思想感情。

三、教学目标知识目标：1、细致了解本文内容，理清本文脉络，掌握故事情节2、了解这首诗的思想内容及人物性格能力目标：提高学生的写作能力(尤其是在人物性格的描写方面)和鉴赏能力(比、兴手法等)情感目标：1、培养学生对中国古典诗歌的热爱2、批判封建家长制和封建礼教，尤其在本文中对青年男女幸福生活的摧残四、教学重点和难点重点：(1)对诗中人物性格进行分析把握，掌握文章通过人物对话和情节展现人物性格的写作特点(2)诗歌借爱情悲剧所揭示的反封建主题难点：理解探讨刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源。

五、教学方法由于上一节课对于字词的处理，这一节课主要对课文内容进行分析和掌握学生在学习古代诗文时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，要调动学生的积极性，以学生为主导：(1)情景教学法。

通过展示与课文内容对应的图片，使学生直观地了解课文内容。

(2)问题探究法。

部编人教版高中语文材料6 孔雀东南飞并序本课话题——尊严朗读——课文中的名段鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。

著我绣夹裙，事事四五通。

足下蹑丝履，头上玳瑁光。

腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口如含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

这十二句话表现了刘兰芝作为女性的强烈自尊，她不因被遣而失去自信和美丽。

链接——生活中的素材有一次，周总理去会见某外国元首。

那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。

就在和周总理礼节性地握过手之后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。

这时，周总理不慌不忙地也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。

背诵——相关名言警句1．要人敬者，必先自敬。

——陶行知2．人类的全部尊严，就在于思想！——帕斯卡尔3．生命的尊严是普遍的绝对的准则。

生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。

——池田大作4．国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。

——托·伍·威尔逊[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音箜篌．．(k ōng)(h óu) 哽咽．．(g ěng)(y è) 伶俜．．(l íng)(p īng) 葳蕤．．(w ēi)(ru í) 公姥．(m ǔ) 磐．石(p án) 窈窕．．(y ǎo)(ti ǎo) 否．泰(p ǐ) 婀娜．．(ē)(nu ó) 络绎．．(lu ò)(y ì) 踯躅．．(zh í)(zh ú) 鲑．珍(xi é) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)箱帘六七十(帘，通“奁”，女子梳妆用的镜匣)(2)蒲苇纫如丝(纫，通“韧”，柔软而结实)第3步一词多义——看我七十二变(1)举⎩⎪⎨⎪⎧举．动自专由 （动词，行动）举．手长劳劳 （动词，举起，抬起）莫令事不举．（动词，办成功）(2)故⎩⎪⎨⎪⎧知是故．人来 （形容词，旧，老）故．遣来贵门 （副词，特地，特意）故．作不良计 （副词，故意） (3)意⎩⎪⎨⎪⎧何意．致不厚 （动词，料到）恐不任我意． （名词，意愿）处分适兄意． （名词，心意，主意）(4)适⎩⎪⎨⎪⎧始适．还家门 （动词，出嫁）处分适．兄意 （动词，依照）适．得府君书 （副词，刚才）(5)令⎩⎪⎨⎪⎧县令．遣媒来 （名词，官名）便言多令．才 （形容词，美好）莫令．事不举 （动词，使，让）(6)见⎩⎪⎨⎪⎧相见．常日稀 （动词，见面）君既若见．录 （用在动词前，表示对自己怎么样）渐见．愁煎迫 （介词，被）(7)谢⎩⎪⎨⎪⎧谢．家来贵门 （动词，辞别）阿母谢．媒人 （动词，谢绝）多谢．后世人 （动词，告诉）(9)为⎩⎪⎨⎪⎧为仲卿母所遣 （介词，被）为．诗云尔 （动词，写，作）十七为．君妇 （动词，做，成为）阿母为．汝求 （介词，替，给）慎勿为．妇死 （介词，为了）(10)且⎩⎪⎨⎪⎧吾今且．报府 （副词，将要）且．暂还家去 （副词，暂且）四体康且．直 （连词，并且）(11)何⎩⎪⎨⎪⎧何．意致不厚 （疑问代词，怎么，哪里）隐隐何．甸甸 （何等）汝今何．罪过（疑问代词，什么）作计何．不量 （多么）第4步词类活用——词性变异含义迥(1)以此下．心意(使动用法，使受委屈)(2)卿当日．胜贵(名词作状语，一天天地)(3)足以荣．汝身(使动用法，使……受到荣耀)(4)逆以煎．我怀(使动用法，使……像受煎熬一样)(5)便利．此月内(意动用法，以……为很吉利)第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)汝岂得自由．．古义：自作主张。

《孔雀东南飞》导学案一、学习目标1、借助注释、工具书疏通文意，重点掌握文中出现的偏义复词、古今异义、通假字，积累常用文言实词“令”“适”“谢”；2、欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象。

3、理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

二、学习方法1、自学法2、诵读法三、学习重点难点1、人物形象分析2、铺陈手法的运用四、自学阅读检测1、“相”的用法:(1)相,副词,表示一方对另一方有所动作之词,偏指一方,有称代作用,可称代“你”“我”“他”“之”等等。

【①“相”是一个会意字,本意是用“目”看“木”,即察看。

引申为“单相”,表示一方对一方有所动作之词,有称代作用,可解释为“你”“我”“他”“她”等。

诗人贺知章《回乡偶诗》中“儿童相见不相识,笑问客从何处来”的两个“相”字,都是称代“贺知章”的,放在诗句中可解释为第一人称代词“我”。

“相”的这种用法在本文中很多,要求大家切实掌握。

此外,“相”还有互相、交相的意思。

还可作名词、动词,如“相貌”“辅助”(解释为“相貌”“辅助”“辅佐”时,“相”念“Xiàng”)等。

】①吾已失恩义,会不相从许。

(代“你”) ②及时相遣归(代“我”)③还必相迎取(代“你”) ④好自相扶将(代“她”)⑤嬉戏莫相忘(代“我”) ⑥誓天不相负(代“你”)⑦不得便相许(代“你”) ⑧登即相许和(代“他”)⑨蹑履相逢迎(代“他”) ⑩怅然遥相望(代“他”)⑾誓不相隔卿(代“你”,与“卿”复指) ⑿久久莫相忘(代“我”)(2)副词,表示互相,彼此。

如:①相见常日稀②六合正相应③叶叶相交通④枝枝相覆盖⑤仰头相向鸣⑥黄泉下相见(3)名词,命相,相貌。

如: 儿已薄禄相2、偏义复指【“公姥”本意是“公公和婆婆”,这里只是“婆婆”的意思,没有“公公”的意思。

这种由两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用,实际上只取其中一个词的含义,另一词作陪衬的用法叫“偏义复词”。

这种用法一直沿用至今。

《孔雀东南飞》导学案(人教版高一必修二教案设计)【学习目标】1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

２了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

３了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。

4熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。

5注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。

【学习重点】1．疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；2．掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。

３．识记有关文学常识，背诵有关名句。

【学习难点】１．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

２．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

【方法指导】理解性阅读与鉴赏性阅读【知识链接】关于诗题及“乐府”《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。

它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。

其中属于汉代的就叫“汉乐府”。

语言知识：1、本诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，请试作区别。

“相”，是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。

引申为“单相”，表示一方对一方有所动作之词，如：“相信(信之)”“相知(知之)”等。

其次表示互相、交相的意思，如：“相识”“相同”等。

此外，还可作名词、动词，如“相貌”“辅助”等。

本诗中“相”字出现过十九处，大致可分三类：(1)副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。

①会不相从许(“你”)②及时相遣归(“我”)②还必相迎取(“你”)④好自相扶将(“她”)⑤嬉戏莫相忘(“我”)⑥誓天不相负(“你”)⑦不得便相许(“你”)⑧登即相许和(“它”)⑨蹑履相逢迎(“他”)⑩誓不相隔卿(“你”)(2)副词，表示相互，彼此。

第1课时聘．礼( ) 磐．石( ) 拊．掌( ) 踯躅．．( )赍．钱( ) 否．泰( ) 冥冥．( ) 伶俜．．( )奄奄．( ) 仕宦．( ) 纨．素( ) 婀娜．．( )鲑．珍( ) 自缢．( ) 槌．床( ) 鹄舫．．( )便．言( ) 遗．施( ) 幡．然( ) 箜篌．．( ) ㈡探究展示：1.诗前的序言部分，给我们交代了哪些内容?2.再读课文，梳理写作思路。

情节曲折是这首诗歌的特点，请你按照情节发展划分层次，给每一个情节拟一个标题。

答：㈣课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了乐府及汉乐府诗的基本含义，《孔雀东南飞》的大致内容，（五）课后作业抄写文章刘兰芝“严妆”一段，并背诵。

二十冶高中语文导学案南飞第3课时一．学习目标：1.结合注释，理解诗中重要词语的意义和用法。

2. 学习互文的修辞手法二．学习重点：文中重点实词三．学习难点：文中“相”字的用法四.学习过程：（一）自主学习1.找出下列句中通假字并解释其义。

终老不复取箱帘六七十蒲苇纫如丝虽与府吏要府吏见丁宁2. 找出下列的偏义复词并解释。

偏义复词：是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。

例如：“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》) “出”“入”是反义词，此处只取“入”的意思。

口语中“有个好歹”，偏在“歹”。

便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶3.解释下列古今异义的词语。

可怜．．体无比槌床．便大怒叶叶相交通．．．．汝岂得自由生人．．作死别不久当归还．．府吏再．拜还汝是大家．．子共事．．．．二三年本自无教训感君区区．．适兄意．．怀处分渠．会永无缘便利．．此月内蹑履相逢迎．．多谢．后世人4.解释一词多义（1）为为诗云尔非为织作迟慎勿为妇死阿母为汝求为仲卿母所遣黄泉共为友（2）故大人故闲迟知是故人来故作不良策（3）举举言谓新妇举手拍马鞍莫令事不举举动自专由（4）适始适还家门适得府君书处分适兄意（5）令岂合令郎君便言多令才莫令事不举（二）合作探究1.本诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，请试作区别。

第6课孔雀东南飞并序学习目标 1.积累本诗中的文言基础知识，重点掌握古今异义词和偏义复词。

2.理清故事线索，把握人物性格特点。

3.赏析本诗的比兴艺术、侧面描写和浪漫主义手法。

1.字音辨识(1)箜篌．．()．．()(2)伶俜(3)青骢．马() (4)纨．素()(5)金镂．鞍() (6)踯躅．．()(7)赍．钱() (8)玳瑁．．()(9)白鹄舫．．()答案(1)kōnɡhóu(2)línɡpīnɡ(3)cōnɡ(4)wán(5)lòu(6)zhízhú(7)jī(8)dài mào (9)hú fǎnɡ2.通假举要(1)终老不复取．：_____________________________________________________________(2)箱帘．六七十：_____________________________________________________________(3)蒲苇纫．如丝：_____________________________________________________________(4)儿今日冥冥．．：_____________________________________________________________(5)奄奄．．黄昏后：_____________________________________________________________ (6)合葬华山傍．：_____________________________________________________________答案(1)通“娶”，娶妻(2)通“奁”，女子梳妆用的镜匣(3)通“韧”，柔韧(4)通“暝暝”，日落(5)通“晻晻”，暗沉沉的(6)通“旁”，旁边3.词语解释(1)徒留无所施．：_____________________________________________________________(2)堂上启．阿母：_____________________________________________________________(3)伶俜萦．苦辛：_____________________________________________________________(4)君既若见录．：_____________________________________________________________(5)赍．钱三百万：_____________________________________________________________(6)便可白．公姥：_____________________________________________________________(7)何意致．不厚：_____________________________________________________________(8)供养卒．大恩：_____________________________________________________________(9)逆．以煎我怀：_____________________________________________________________(10)否泰．．如天地：____________________________________________________________答案(1)用(2)告诉，禀告(3)缠绕(4)记取(5)赠送(6)告诉，禀告(7)招致、招来(8)尽、终(9)预料、想到将来(10)否，坏运气；泰，好运气4.古今异义(1)共事．．二三年古义：_____________________________________________________________________今义：在一起工作。

编号4 《孔雀东南飞（并序）》导学案编制人：丁辉先、陈淑美审核人：马艳佳高一___班第___组学生姓名________一、自主学习案【使用说明及学法指导】《孔雀东南飞》是我国保存下来的最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双壁”。

本诗以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制度的迫害构成的矛盾冲突为线索，也是按照二人的别婚、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了二人的忠贞爱情和反抗精神。

对文章主旨的把握和人物性格的分析就是我们学习本文的重点之一。

这篇文章有许多的文言通假字、偏义复词、古今异义词、一词多义词等，各类考试也常常选用本文的例句，所以熟读本文，积累文言用法就尤为重要了。

【学习目标】1、把握诗歌的主要情节和人物形象；欣赏诗歌里体现的浓郁的民歌气息和抒情意味。

2、把握作品深刻的思想内容，理解作品的浪漫主义色彩；认识封建势力扼杀劳动人民爱情的罪责；欣赏刘兰芝这一古代女子聪明、勇毅找忠贞与爱情的形象。

【学习和难点】1 、把握文中的通假字、多义字、偏义复词、古今异义词；2 、把握诗歌的主要情节和人物形象。

【学习课时】5课时一、自主学习目标与训练：（1）破题：《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“”。

选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为。

它是我国古代最长的叙事诗。

（2）朗读全诗，结合注释正音、正字。

（3）结合注释，试理解全诗，完成自主学习训练题。

（4）挑战：复述故事。

二、自主学习训练题1、给下列加点字写拼音，并将注音标注在课文的对应处。

箜篌．．（）萦．（）．．（）伶俜葳蕤．．（）遗．施（）蹑．（）玳瑁．．（）．．（）纨．素（）纤纤珰．（）甸甸．．（）便．言（）否．泰（）踯躅．．（）青骢．马（）公姆（）拊掌（）摧藏（）婀娜（）否泰（）晻晻（）三、诗句填空，了解故事情节1、十四学裁衣2、结发同枕席3、始而未为久4、伶俜萦苦辛5、红罗复斗帐6、时时为安慰7、口如含珠丹8、勤心养公姥9、且暂还家去10、磐石无转移11、不堪吏人妇12、故遣来贵门13、举言谓阿妹14、处分适兄意15、杂彩三百匹16、手巾掩口啼17、寒风摧树木18、慎勿为妇死19、自挂东南枝20、叶叶相交通二、合作探究案第一课时（一）研读、朗读诗前小序1、重点实词虚词积累为仲卿母所遣（）（）亦自缢于庭树（）（）时人伤之（）（）为诗云尔（）（）2、问题探究序言部分为我们交代了哪些内容？（二）研读引子部分1、问题探究：“孔雀东南飞，五里一徘徊”游离于情节之外，是否可以删除？为什么？（三）研读、朗读第2-3小节1、重点实词虚词积累君既为府吏（）三日断五匹（）大人故嫌迟（）妾不堪驱使（）徒留无所施（）便可白公姥（）及时相遣归（）堂上启阿母（）儿已薄禄相（）幸复得此妇（）始尔未为久（）何意致不厚（）2、问题探究（1）兰芝的自述说明她是怎样一个人？(2)兰芝是不愿离开焦仲卿的，为什么她要自求遣归？一则不堪凌辱，二则明知意图，深知遣归已无法挽回。

孔雀东南飞导学案(一)【学习目标】了解汉乐府及孔雀东南飞；梳理文章第一到第八段,掌握重点字词。

【学习重点】掌握通假字、“为”“作”等重点字词；学习诗个性化的人物语言。

【学习难点】“赋”“比”“兴”手法的运用【学法指导】朗读法、探究法【知识补充】1、“汉乐府”、《孔雀东南飞》见“新学案”。

2、偏义复词：是指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

例：备他盗之出入与非常也。

“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。

※阅读“孔雀东南飞”到“久久莫相忘”，完成下列问题。

一、自主学习1．字音识记（略）自缢．箜篌．．公姥．罗敷．槌．床哽咽．．伶俜．．青骢．马葳蕤．．遗．施蹑履．．玳瑁．．纨．素钱帛．甸甸．金镂．鞍磐．石蒲苇．．拊．掌窈窕．．便．言主薄．否．泰琉璃．．榻络绎．．婀娜．．踯躅．．赍．钱鲑．珍摧藏．鸳鸯．．明月珰．2．指出下列通假字（1）、终老不复取（2）、箱帘六七十（3）、蒲苇纫如丝（4）、摧藏马悲哀（5）、府吏见丁宁（6）、合葬华山傍3.解释下列加点字的意思.时人伤．之:哀悼徒．留无所施．:．白白地．．．/．用．卿但．暂还家：只管、只好不久当．归还：一定伶俜．．萦苦辛：孤单的样子葳蕤．．自生光：繁盛的样子，这里形容刺绣花叶繁多而美丽。

人贱物亦鄙：．．庸俗，粗俗。

．．．．．．于今无会因：．．机会．．4．一词多义辨析（1）为（2）作 为仲卿母所遣 被非为织作迟连词，无义 十七为君妇 做，作为，成为昼夜勤作息劳作 非为织作迟 连词，无义留待作遗施作为 始尔未为久 算作纤纤作细步做 阿母为汝求 替君当作磐石做，成为 慎勿为妇死 为了何不作衣裳制作 为诗云尔 作、写故作不良计做出 5.古今异义词君家妇难为．．→今义：使别人为难 古义 ：难做不堪母驱使→今义：强迫、推动古义：使唤．．何乃太区区→今义：少；不重要、旧时谦辞。

古义：愚拙．．汝岂得自由→今义：不受拘束、不受限制古义：自作主张．．体无比→今义：值得怜悯古义：可爱可怜．．6．指出句中偏义复词（1）便可告公姥（2）昼夜勤作息7.词类活用飞名词作状语，向东南（2）自名秦罗敷名词作动词，取名/名叫（1）孔雀东南．．（3）槌床便大怒名词作动词，敲击，拍8.判断下列特殊句式并翻译（1）为仲卿母所谴被动句（2）亦自缢于庭树状语后置（3）非为织作迟，君家妇难为。

孔雀东南飞（并序）-语文版第四册教案教学目标
通过本课的学习，使学生能够：
1.了解古诗词《孔雀东南飞》的背景和作者生平；
2.理解诗中蕴含的哲理和情感；
3.掌握诗歌的韵律和语言特点；
4.提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

教学重点
1.学生能够理解诗中蕴含的哲理和情感；
2.提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

教学难点
1.学生对于古文的理解能力；
2.学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

教学过程
导入（5分钟）
1.通过幻灯片展示孔雀图片，让学生猜测今天的课程内容；
2.引出《孔雀东南飞》这首古诗。

学习阶段（35分钟）
1.阅读诗歌，初步理解诗歌中蕴含的意义；
2.对照注释，理解诗中一些生僻的词语或者句子；
3.分析诗歌的韵律和语言特点。

拓展阶段（10分钟）
1.分组朗读诗歌，体验诗歌的韵律和语言美；
2.结合学过的古诗词，进一步掌握古诗词的语言特点和艺术魅力。

总结阶段（5分钟）
1.总结本课学习的内容，强调培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力；
2.向学生介绍下节课的内容。

教学评估
1.课堂练习：学生可以在课堂上表演自己的朗诵；
2.同步测验：在下节课上对学生所学的知识进行复习。

育人目标
通过学习本课，培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力，同时教育他们珍爱生命、爱护大自然的理念，提高学生的人文素养和情感认知。