职业教育以就业为导向的模块化高职英语教学体系探究

基于就业为导向的模块化高职英语教学体系设计陈茜茜（广东食品药品职业学院，广东广州510520）在全球化、国际化的大背景下，在英语已经成为世界语言和你我生活的一部分的情况下，社会上的各行各业对拥有高水平的英语同时又具备高水准的专业技术能力的人才青睐有加。

而从高职院校学生英语水平的总体掌握程度来看，发展很不平衡，高的水平很稳定，低的连最基础的听说读写要求也达不到。

再从从业人员的比例来看，高职院校以上学历的人员比重占到了三分之一，也就是说，还有约三分之二的人员没有接收到以英语为基础专业化水平和技能的教育和训练。

虽然作为一般从业人员，在目前来说学历、英语水平可以低一些，但是随着科学技术的发展和全球文化沟通的日益紧密，对从业人员英语水平的要求和专业知识、专业技能和专业素质的要求将会越来越高。

那么作为以打造应用型人才为目标的高等职业教育更要重视学生英语教学的实用性、实践性和与专业的紧密联系，在高职英语教学当中充分体现高职教育的特色，建立以就业为导向的基础、职业、专业三大模块的英语教学体系。

一、基础英语巩固与提升模块在高等职业院校中，招收的学生普遍英语基础较为薄弱，而当前高职英语教学很大程度上会参考借鉴本科的英语教学模式，没有结合高职教育的实际。

教材过于死板，照搬本科教学教材，不利于学生英语综合素质和实践能力的培养和锻炼。

教学内容也与社会所需要的实际技能挂不上钩，与高职教育人才培养目标背道而驰。

结合当前高职英语教育和现状存在的普遍问题，我们要改变传统的教育教学方法，在学习方法上从打基础做起，针对英语基础薄弱的现状，层层入手，稳步推进。

通过基础英语课程的学习，巩固学生在上大学之前已经掌握的英语基础水平，使学生的单词积累量达到4500个英语词汇，同时通过英语基础教学培养学生的语言运用能力。

使学生能够顺利通过大学所需要达到的应试考核标准。

基础课程以培养学生具备系统、扎实的语言文化知识和语言应用技能为目的，基础课程的教学可以使学生在创新思维、学习策略、道德修养、文化心理素质等各方面得到很好的发展，全面提升学生的整体素质，使学生具备较强的英语听、说、读、写能力，能用英语进行日常沟通、交流和商务文书的写作。

以就业为导向的中职英语教学模式探究随着经济全球化和国际竞争的加剧，我国中等职业教育（简称“中职教育”）扮演着越来越重要的角色，越来越多的学生选择了中职教育作为自己的职业教育路径。

然而，在过去的教学模式中，语言教学往往是以英语考试为主导，忽视了提高学生实际应用英语的能力。

以就业为导向的中职英语教学模式，正是为了弥补这一差距而提出的一种英语教学模式。

以就业为导向的中职英语教学模式是以学生的就业需求为主导，注重培养学生实际应用英语的能力，同时结合中职教育的特点，让学生具备更多的职业技能，并使其能够根据自身特点和就业需求有针对性地学习和提高英语水平。

这种教学模式有以下几个特点。

首先，将学生的就业需求作为教学主导思想。

以就业为导向的中职英语教学模式，将学生的就业需求作为教学主导思想，注重培养学生实际应用英语的经验和能力。

对于学生来说，即使学会了很多英语知识，但如果不能应用于实际工作中，则意义不大。

而以就业为导向的中职英语教学模式则重视培养学生的实际应用能力，使学生能够更好地适应职业需要。

其次，加强职业技能培养，提高学生的就业竞争力。

作为中等职业教育的一种教学模式，以就业为导向的中职英语教学模式面向的是职业教育。

因此，模式中注重培养学生的职业技能。

学生在学习英语知识的同时，还可以接触到更多的职业技能，如商务知识，管理知识等等，以满足未来的职业需求。

通过这种方式，学生可以在日后的工作中用到所学的技能，其就业竞争力也得到了提高。

最后，注重学生个性化需求，灵活教学，提高教学效果。

学生个性化需求是中等职业教育不可忽视的因素。

以就业为导向的中职英语教学模式，注重学生的个性化需求，根据学生的学习进度、学习特点制定个性化的教学计划，并给予他们更多的自主权，以满足不同的学习需求和特点。

这种灵活的教学方式不仅可以更好地适应学生的学习需求，而且可以提高教学效果。

综上所述，以就业为导向的中职英语教学模式是一种新型的英语教学模式，可以对中等职业教育的英语教育产生积极影响。

以就业为导向的中职英语教学模式分析以就业为导向的中职英语教学模式应该注重英语语言能力的实际应用。

传统的英语教学模式中，往往强调的是学生的语法知识和词汇积累，但在实际的职业中，语言能力的实际应用能力更为重要。

应该通过模拟职场的真实情境进行教学，让学生能够灵活运用所学的英语知识进行有效的交流。

可以通过教授各种商务英语的应用场景，如面试、商务会议、电话交流等，让学生了解到英语在实际工作中的运用方式。

以就业为导向的中职英语教学模式应该注重学生的职业素养培养。

职业素养不仅包括对工作技能的掌握，还包括良好的职业道德和职业道德等方面的培养。

在英语教学中，可以通过一些案例分析和角色扮演等方式，向学生灌输正确的职业观念和职业道德，培养学生的职业素养。

还可以引导学生学习行业规范和职业知识，提升学生的职业素养水平。

以就业为导向的中职英语教学模式应该结合实际就业需求进行教学内容的设置。

中职学生在毕业后往往马上投入到职业生活中，因此教学内容应该尽量贴近实际就业需求，帮助学生更好地适应职场。

可以通过了解当前社会对各个行业的英语要求，确定教学内容的重点，如酒店管理行业需要学习酒店英语，旅游行业需要学习导游英语等。

这样可以确保学生毕业后具备一定的英语专业技能，更好地适应就业。

以就业为导向的中职英语教学模式应该注重教学方法的创新。

在传统的教学模式中，往往只是注重知识的灌输，而忽略了学生的实际操作能力的培养。

可以尝试引入一些新的教学方法和教学手段，如情境教学、项目驱动教学等，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和应用能力的培养。

还可以利用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

以就业为导向的中职英语教学模式应该注重英语语言能力的实际应用、学生的职业素养培养、结合实际就业需求进行教学内容的设置以及教学方法的创新。

只有这样才能真正提高学生的英语实际应用能力，帮助学生更好地适应职场，并为他们的就业做好准备。

以就业为导向的高等职业院校英语教学创新路径随着社会的经济发展和教育改革的不断深入，以就业为导向的高等职业院校英语教学成为了教育领域的一个热点问题。

如何将英语教学与学生的就业需求紧密结合起来，成为了高等职业院校英语教学改革的核心议题之一。

这就需要我们探索一条适合高等职业院校的英语教学创新路径，以满足学生的就业需求，提高他们的英语能力，增强他们的就业竞争力。

本文将就以就业为导向的高等职业院校英语教学创新路径进行探讨。

一、开设就业导向的英语课程高等职业院校可以考虑开设就业导向的英语课程，这种课程注重培养学生的实际英语应用能力。

在课程设置上，可以增加与职业相关的英语课程，如商务英语、酒店英语、旅游英语等，以满足不同专业学生的就业需求。

课程内容可以结合实际工作场景，设置实际案例讨论和模拟实践环节，帮助学生在课堂上就能够掌握相关的职业技能和知识，增强他们的职业竞争力。

二、开展校企合作项目高等职业院校可以开展校企合作项目，将英语教学与实际工作结合起来。

通过与企业合作，学校可以定期组织学生进行实习或实训，让他们在真实的工作环境中运用英语，提高英语口语和书面表达能力。

学校可以邀请企业的人员来校进行英语讲座，分享他们的工作经验和职业技能，帮助学生更好地了解职业领域的英语要求，为他们的就业做好准备。

三、开发职业英语教学资源高等职业院校可以积极开发职业英语教学资源，满足学生在就业过程中的英语学习需求。

学校可以建立自己的职业英语学习平台，为学生提供海量的职业英语学习资源，如视频、音频、教材等。

学校还可以引进专业的英语教学软件和工具，帮助学生更高效地进行英语学习，提高他们的英语水平，确保他们在职业领域的英语要求上达到标准。

四、开展职业英语培训课程高等职业院校可以开展职业英语培训课程，为学生提供针对性的英语培训服务。

学校可以邀请外教或具有丰富职业经验的专业人士来校进行职业英语培训，对学生进行英语口语、写作、听力等方面的系统培训，帮助他们快速提升英语水平。

以就业为导向的高等职业院校英语教学创新路径随着中国经济的迅速发展和对高素质人才需求的日益增加，高等职业院校英语教学也面临着新的挑战和机遇。

如何更好地培养学生的英语能力，提高他们的就业竞争力，已成为高等职业院校英语教学改革的重要课题。

就业导向的高等职业院校英语教学创新是一项复杂而严峻的任务，需要学校、教师和学生共同努力，采取一系列有效措施，以适应现代技术和产业变革的需求。

本文将探讨就业导向的高等职业院校英语教学的创新路径。

一、理念创新学校要着眼于培养学生的就业能力，转变教学理念，将就业能力纳入英语教学的核心内容。

教师要认识到英语教学的目标不仅仅是让学生掌握语言知识，更要让学生具备应用能力和解决问题的能力，为他们的就业打下坚实基础。

学校要建立健全的就业导向的英语教学体系，将学生的就业需求融入课程设计和教学方法，并根据学生的实际情况制定相应的英语教学计划。

二、课程改革针对不同专业的学生就业需求，学校应调整英语课程设置，设计与学生专业相关的英语课程。

除了通用的英语课程外，还应设置职业英语、商务英语、技术英语等专业英语课程，提高学生的专业素养和应用能力。

学校还应引入一些新兴的英语课程，如跨文化交际、英语笔译等，以培养学生的综合能力和跨文化沟通能力。

三、教学方法创新传统的英语教学方法过于注重语法和词汇的学习，缺乏对学生实际应用能力的培养。

为了提高学生的就业竞争力，学校应改进教学方法，注重培养学生的听、说、读、写能力以及实际运用能力。

可以采用项目式教学、任务型教学、案例分析等方法，让学生在实际的工作情境中学习和应用英语，培养解决问题的能力和团队合作精神。

四、实践环节丰富学校要加强英语教学的实践环节，鼓励学生参与各种英语实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语翻译比赛等，提高学生的口语表达能力和应用能力。

学校还应积极与企业合作，开展实践教学项目，让学生在实际工作中运用英语，增强他们的职业素养和实际操作能力。

五、评价体系完善学校要建立多元化的英语评价体系，不仅要注重学生的语法和词汇水平，更要重视学生的应用能力和解决问题的能力。

- 56-校园英语 / 职业教育研究以就业为导向的模块化的高职英语教学体系科尔沁艺术职业学院/李波【摘要】高职院校极为注重学生专业能力素养，会按照用人单位实际需求，对学生展开一系列的培养，以求学生在毕业之后可以迅速融入社会，能够为社会做出一定贡献。

因此高职在进行英语教学时，开始以就业为导向，对学生实施了模块化教学模式，期望通过该种方式，切实增强学生英语综合能力水平，以实现学生全面性发展。

本文将就该教学模式展开全面论述，以供参考。

【关键词】教学模块 就业导向型 高职英语 职业英语现代社会对于人才的要求正在不断提升，经济全球化发展也使得人才英语能力变得更加重要，为应对这一人才需求变化，各高职院校都加大了对学生英语能力的培养力度，并开始结合社会要求对英语教学理念进行了调整，正在尝试构建以适应社会发展为目标的英语教学体系。

在此背景下，以就业为导向的模块化教学开始在高职英语教学中出现。

为对该教学模式进行研究，我们首先应对模块化教学内容进行了解。

一、就业导向型模块教学模式1.就业求职模块。

作为模块化教学核心，就业求职模块是高职院校以就业为核心教学理念的直观体现，老师需要对教学流程以及内容设计进行不断创新与优化，一方面要对教学观念进行创新，要以学生就业求职环境英语能力培养为核心目标；另一方面要通过教学活动，对学生英语实践运用能力进行强化，要保证学生英语运用灵活度，并通过组织就业模拟以及就职模拟等教学场景，帮助学生了解真实工作环境中如何正确用英语进行交流，以保证学生日后就业、就职时的英语运用表现。

2.基础知识模块。

基础知识模块是学生进行其他模块学习的基础与前提，也是高职英语教学重点，老师需要按照高职英语教学要求，对学生进行英语单词、语法以及其他相关知识的教学，要保证学生英语知识基础积累可以达到一定水平。

在以就业为导向的模块化教学中，老师还要注重对学生英语知识运用能力的培养，并要将职业英语渗透到英语教学之中。

英语教师要与学生专业教师保持密切配合，要按照专业教学进度与需要，将相应英语知识加入到日常教学之中，如酒店管理专业的英语教学，要加入酒店日常管理以及服务英语教学内容等，以保证学生与外国友人沟通的流畅程度。

148美眉 2023.10下教研与美育职教天地建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构想李荣晓（嵩山少林武术职业学院，河南　登封　452470）摘　要：随着我国经济的全球化发展，越来越多企业开始在就业中关注学生的英语表达能力。

高职院校应当着重加强对学生英语核心素养的培养，不断创新优化职业化人才培养模式，深化产教融合、校企合作，推进协同育人机制，确保学生可以逐渐具备适应社会发展和职业要求的英语素养。

本文从模块化高职英语教学体系特点和模块化英语教学原则入手，分析现阶段高职英语教学现状，重点阐述以就业为导向的模块化高职英语教学体系构建策略。

关键词：就业导向；模块化教学；高职英语；教学体系引言英语作为高职院校基础的教育学科，对人才培养模式的构建有重要作用，不仅可促进学生全面发展，还能提升其职业能力。

高职院校应当对英语模块化体系的构建足够重视，创新教学模式，提升英语教学质量，以就业为导向目标，科学划分英语知识构架，提升学生学习英语的能动性，保证其能够高效地完成教学任务。

教师应当将职业规划和职业定向作为英语模块化教学体系构建的初衷，结合就业市场需求，确立教学目标及内容，全面提升学生英语能力。

一、模块化高职英语教学体系特点高职英语教学体系与普通高校英语教学体系存在不同点。

高职英语教学体系更加注重学生的英语实际应用能力。

通过构建模块化的高职英语教学体系，可有效帮助学生提升英语实践应用能力，加强英语交流沟通性。

高职英语的模块化发展应当遵循英语作为语言学科的教育原则，充分认识到其内在特点。

模块化高职英语教学体系特点可总结为：第一，特长化。

针对不同专业的学生，教师应制定不同专业英语模块，以满足该专业的岗位就业需求。

教师需根据不同专业的特性，对学生的听说读写能力进行专项训练，促使学生的英语呈特长化发展。

第二，专业化。

应从国内外市场发展的综合角度，提升英语的专业化发展空间。

要让学生逐渐掌握更多与本专业相关的英语知识，以达到适应未来就业岗位的目的。

以就业创业为导向的高职商务英语专业模块化实践教学体系的构建一、商务英语专业的时代使命及培养目标随着经济全球化和市场国际化的趋势的进一步增强，对于商务英语专业人才的需求愈来愈旺盛，企业的用人需求也越来越高。

在此时代背景下，学生既要拥有稳固和扎实的英语和商务的理论知识，还要具备把此理论知识付诸于应用的实践能力。

而高职商务英语专业的实践教学为学生实践能力的培养目标服务，是学生实践能力培养的练兵场，是培养技术技能型人才的重要保障，因此如何构建科学、规范和系统的实践教学体系，提高学生的实践能力一直是高职商务英语专业教育的一个重要课题。

近两年来通过对本院商务英语专业毕业生和用人单位人才需求的调研，确定了我院商务英语专业的人才培养目标是：培养德、智、体全面发展，掌握较扎实的英语语言知识、一定的商务英语专业知识和国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程，具有较强的英语交际能力、涉外商务能力、外事工作能力、市场营销能力、商务洽谈能力、外贸工作能力和电子商务能力，从事服务外包公司客户服务、外销员、外贸业务员和国际商务秘书工作的高素质技术技能型人才。

这个人才培养目标的实现要依赖于系统地设计和推进实践技能培养和基础理论知识培养两个过程的综合。

这两个系统是也是对学生实践能力和可持续发展能力的综合培养。

需要教育者依据人才培养目标，科学地构建基于职业核心能力发展的基础课程体系。

以职场工作环境中的实际工作任务为中心重构课程内容并组织教学，将理论与实践有机、有效地整合。

二、高职商务英语专业实训教学现状高职商务英语专业是一门语言与商务技能相结合的专业，具有很强的专业性、知识性和实践性。

而目前国内文科类专业普遍存在的不重视实践教学，实训难以实施的瓶颈，商务英语专业也是如此，一直以来没有单独开设实训课程，高职商务英语专业理论教材不胜枚举，而与实训教学紧密融合的实践教材如实训教学大纲、实训指导书、实训教学文字教材、实训教学软件等相当缺乏。