浅谈英语阅读理解能力的培养

浅谈如何提高英语阅读理解能力阅读理解是一种综合运用语言的能力。

它是一个积极的思维过程，要求学生在阅读时积极运用已掌握的词汇及语法知识理解新的信息或生疏的内容，达到消化吸收新知识的目的。

阅读是英语学习的重要部分，阅读能力的高低是检验学生语言水平的主要标准之一，所以，英语课程标准提出要侧重培养学生的阅读理解能力。

而实际上，我国中学生阅读时间少，阅读面狭窄，阅读兴趣也随之减弱，阻碍了学生阅读能力的提高。

那么，如何提高学生的阅读理解能力呢？一、掌握正确的泛读方法和技巧阅读是一种积极主动地思考、理解和吸收信息的认识活动。

要提高学生的阅读能力，就离不开教师的正确指导。

为了达到有效阅读，教师首先要教学生如何泛读。

泛读不同于精读，泛读的目的是使学生进一步提高捕捉信息的能力，不追求细节，只要理解大意即可，对阅读中遇到的生词不必去查，可根据上下文揣测词义。

即要具有直接阅读理解文章的能力。

在泛读过程中，要善于抓住文章中的关键词句和主题句。

在考试中要做到先浏览试题，然后带着问题进行快速阅读，其目的是针对问题直接到文中寻找答案或有关线索，这样会大大提高阅读效率。

二、诱发学生的阅读兴趣很多学生缺乏英语学习的兴趣。

对于大多数中学生来说，影响英语阅读理解的因素大致包括两种：一是学生对词汇、短语及语法知识等掌握和运用的语言因素，二是非语言因素。

对于非语言因素，首先，应激发学生的阅读兴趣；其次，要补充文化背景知识，如英语教学中涉及到的一些英美历史、文学知识以及异国风土人情、宗教信仰等。

文化因素是影响阅读理解的重要因素，英汉文化的差异直接影响着中国学生对阅读文章的理解。

因此，教师应当选择一些饶有兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，从而诱发其阅读的兴趣。

三、以朗读促阅读，提高阅读理解能力朗读能够有效地培养语感。

英语学习中，语感极为重要。

有了正确的语感，才能自如地运用语言。

英语不只是简单的词汇加语法，在英语课中有许多有趣绝妙的对话或句型，有深刻的内涵，有的甚至“只可意会，不可言传”。

浅谈如何培养小学生的英语阅读能力英语阅读是培养小学生英语能力的重要组成部分。

良好的英语阅读能力可以帮助学生快速理解文章，提高词汇量，拓展知识面，增强语言表达能力。

下面我将从以下几个方面谈一下如何培养小学生的英语阅读能力。

首先，创造良好的阅读环境。

为了培养小学生的英语阅读能力，我们要为他们提供一个良好的学习环境。

可以在教室或家里设置一个阅读角落，摆放适合小学生阅读的英语读物，如绘本、故事书等。

这样的环境会激发他们的阅读兴趣，鼓励他们主动去阅读。

其次，选择适合小学生的英语读物。

在培养小学生的英语阅读能力时，我们需要选择适合他们阅读水平和兴趣的英语读物。

可以从简单的绘本和图画书开始，逐渐过渡到短文和小说。

这样能够逐步提高他们的阅读能力，同时也会激发他们的阅读兴趣。

再次，培养良好的阅读习惯。

英语阅读需要长期坚持和积累，因此我们要培养小学生良好的阅读习惯。

可以定期安排阅读时间，每天坚持一定的阅读量。

同时，鼓励他们做读书笔记，写读后感，培养总结与思考的能力。

这样能够帮助他们培养良好的阅读习惯，提高阅读效果。

另外，注重词汇的积累。

英语阅读能力的提高离不开词汇量的积累。

我们可以通过背单词、做词汇测试等方式帮助小学生积累更多的词汇。

同时，在阅读过程中遇到生词时，可以引导他们通过上下文猜测词义，提高他们的猜词能力。

最后，注重阅读理解能力的培养。

阅读理解是英语阅读的关键之一、我们可以在阅读后组织小学生进行讨论、问答、作文等形式的活动，检验他们对文章的理解和掌握程度。

通过这些活动，可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们的思维逻辑和表达能力。

总而言之，为了培养小学生的英语阅读能力，我们需要创造良好的阅读环境，选择适合小学生的英语读物，培养良好的阅读习惯，注重词汇的积累，以及注重阅读理解能力的培养。

通过这些方法的实施，相信小学生的英语阅读能力将得到有效提升。

浅谈如何培养学生的英语阅读理解能力在初中英语教学中阅读教学的意义和作用是十分突出的。

它既是教学目的之一，又是培养学生能力的重要手段的一个主要方式之一。

《义务教育英语课程标准》明确指出：中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口语和书面初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，还指出：要提高学生阅读英语的能力。

单纯通过教科书的课文是远远不够的，还要有计划地指导学生阅读一定的课外读物。

尽管阅读在英语教学中作用越来越重要，但学生学习英语的积极性并不高，在考试中，阅读理解的得分率较低，这就对教师培养学生的阅读理解提出了更高的要求。

那么，如何培养学生的阅读理解能力呢？一、让学生养成良好的阅读习惯在阅读过程中要有良好的习惯。

阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。

对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。

如：对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的；对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量；对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有任何意义、不能从中获取知识的文章可以略读、跳读，甚至干脆不读。

这样，阅读才能做到有的放矢，在一定时间内收到最大的功效。

在教学实践中，笔者发现许多学生在阅读的过程中往往带有一些不良的习惯。

有的学生阅读时爱读出声，有的学生喜欢用笔尖指点着助读，有的学生则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，或边读边查字典。

笔者要求学生每日默读一篇短文。

若能持之以恒，便可以积少成多，这样不但能增加所学词汇的复现率，而且还能拓宽知识面，让学生在单位时间里捕捉更多的语言信息。

二、激发学生阅读的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

学，从而认识到学习是一种“应然”；动之以“情”，使学生“爱”学，从而感悟到学习是一种“诚然”；授之以“渔”，使学生“会”学，从而实践到学习是一种“必然”；那么，激之以“趣”，则使学生“乐”学，从而体验到学习是一种“果然”只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。

浅谈英语阅读能力培养来源: 甘肃日报(兰州) 《高中英语实验课程标准》指出：“高中英语课程应根据高中学生的认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基础语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

”就高中英语阅读教学而言，在高考中，阅读题的比重越来越大，不管是单选题、完形填空题、短文改错题，还是书面表达题，都与阅读能力有密切的关系。

因此，培养学生的英语阅读能力是英语阅读教学的主要目的。

笔者认为，要提高英语阅读教学的效率，应从以下五方面入手。

第一，扩大词汇量。

阅读中词汇贫乏是阅读中的最大障碍，词汇量的多少直接影响着学生对文章内容的理解。

扩大词汇量可以从两方面入手。

首先，对于每一单元词汇表中的单词，要分层次教学，深层拓展。

高中英语实验教材，从必修(一)至必修(五)中，词汇有三种字体，黑体字是必掌握词汇，包括词义、用法及其在句中的运用，要重点掌握；白体词可以认知，不必深究，因为这些词汇今后要反复出现；Δ词只需认识，不需记忆。

因此分层教学能让学生明确学习重点，有利于积累要求掌握的大量词汇。

其次，词汇教学要深层拓展。

如必修(二)Unit4中出现短语dieout(灭绝)，可以拓展出dieof(死于)，diefrom(死于)，dieback(枯萎)，diedown(熄灭)，dieoff(枯死)diegame(至死不屈)。

同时可强调die的词形变化，die(动词)—dying(现在分词)—death(名词)—dead(形容词)。

还可以拓展到句子，Thedieiscast(木已成舟)。

其次，借助有趣的课外读物扩大词汇量。

如《书虫》系列读物，选择了《格列佛游记》《双城记》《三十九级台阶》等，这些英汉对照读物，引人入胜的情节，丰富优美的语言，学生在阅读过程中，能够扩大词汇量。

第二，根据不同材料，进行阅读方法训练。

浅谈如何提高成人英语阅读能力
英语阅读能力是研究英语过程中必不可少的一环。

无论是学业考试还是实用交流，都需要具备较高的英语阅读能力。

如何提高成人英语阅读能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

增强词汇量
词汇是阅读的基础。

阅读时遇到生词如果不会，很容易影响阅读理解和翻译能力。

增强词汇量可以通过多读英文原著、英文报纸和期刊等途径。

另外，也可以通过背单词、使用单词卡片等方法进行巩固。

研究阅读策略
研究阅读策略可以帮助我们更好地理解文章内容。

常用的阅读策略有：预测、扫读、略读、深读和归纳。

在实际阅读中，根据不同的阅读目的选择不同的策略，可以提高阅读效率和成功率。

阅读量的积累
阅读量的积累是提高阅读能力的重要途径。

通过大量的阅读，
可以逐渐提高阅读速度和理解能力。

阅读时可以选择自己喜欢的文
章类型，例如小说、科普、经济等，也可以选择一些与自己专业相
关的文章进行阅读，以提高专业英语阅读能力。

多练
通过大量的英语阅读练，可以帮助我们更加熟练地掌握英语表
达能力。

练也可以包括阅读理解、翻译练、充分运用所学知识进行
创意写作等。

通过反复练，可以逐渐提高英语阅读和语言表达水平。

综上所述，提高成人英语阅读能力需要我们在词汇量、阅读策略、阅读量和练习等方面进行努力。

只有不断学习和积累，才能够
提高英语阅读和表达技巧，听说读写融会贯通，更好地应对英语学
习和实际交流的需要。

浅谈初中英语阅读理解能力的培养【摘要】英语阅读理解能力在中学英语教学占有非常重要的地位，在历年中考中，阅读部分的分值也超过卷面总分的60％。

阅读理解能力的提高是很难的，不是一蹴而就的，但也不是高不可攀的，只要掌握正确的学习方法，注意英语词汇量的积累，掌握英语语法，了解相关的英语文化背景知识，运用正确的阅读方法，提高学习兴趣，英语阅读理解能力的提高是完全可能的。

【关键词】词汇量语法背景知识阅读方法阅读能力“读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能。

因此在各类考试中阅读题必不可少，而且在中考中特别突出阅读在试卷中的“重头戏”地位。

一、掌握一定的词汇量是提高阅读理解能力的基础词汇是语言的基本单位，它是语言的三大要素之一。

它既是表达功能的手段之一，也是进行交际和思维的重要的手段之一。

没有词汇的积累和掌握，就不可能进行任何阅读。

就像一个目不识丁的人，怎么可能看懂一篇文章呢，还谈什么阅读理解能力和技巧呢？所以，掌握一定量的词汇是提高英语阅读能力的基础。

而词汇量的掌握，通常有以下几种方法：①利用拼读规则教英语单词。

提高学生拼读单词的能力使他们在记忆单词的过程中养成拼读和拼写相结合的习惯，使学生具备把单词的音和形联系起来的能力，看到符合拼读规则的单词能基本正确地读出来，听到符合拼读规则的单词的读音，能拼写出这个单词来，掌握了读音规则，记单词就容易多了。

②教学生了解词形掌握构词法。

随着学生词汇量的增加，在学生基本具备了自学能力的条件下从词形入手引导学生掌握英语的词根，前缀和后缀，并懂得构词方法，这是攻克英语单词关的必由之路。

在教学过程中分析词的内部形式，了解新词产生时的理据，从单词的结构来理解单词的意义，通过对词的分解，获得其理性认识并加深理解。

③在语境中教词汇，便于使学生理解和掌握词义，并提高学生的阅读能力。

赋予一个词以意义的，不只是个别的音，还有它所使用的语境。

在词义的理解和使用过程中，语境起了十分重要的作用。

浅谈如何提高小学生的英语阅读能力英语是一种国际性语言。

在信息社会中，英语阅读成了人们获取信息的主要途径。

由于我国母语是汉语，所以小学英语教育缺少自然习得语言的社会环境。

小学生的英语知识更多依赖课堂教学及小学生课外广泛而有效的阅读。

英语阅读理解是英语教学的重头戏，在教学中，搞好阅读训练至关重要,阅读它有助于学生巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，可以训练发展学生的理解能力、概括能力与判断能力。

那么，如何从小培养他们的阅读兴趣，进而提高阅读能力呢？在此谈谈自己的几个想法：一、精心选择阅读材料。

根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。

由于面对是小学生，所以材料内容要生动、有趣，激发小学生的阅读兴趣。

材料可选择熟悉的童话故事、日常生活情景、各地区各国生活文化介绍等内容。

例如五年级上学期课本上小学生学了这一段话：We have a lot of toys.I have a bear.It has long hair.My brother has a panda.It’s fat.My sister has an elephant.It has big ears.Tom has a monkey.It’s thin .Tom’s sister has a doll.It can dance.Tom’s brothers have six dogs.They can jump and run.We all like our toys.小学生已掌握了have,has句法知识。

我选择了一篇《What am I?》的小短文作为阅读材料，进一步巩固have 的用法。

What am I?Please guess.I’m big just like a box.I have a big face without a nose or eyes.I don’t have any hands orlegs.People,old and young.like to watch me.Do you know what I am?然后用What is it？Please guess.It’s big just like a box.It has a big face without a nose or eyes.It doesn’t have any hands or legs.People,old and young,like to watch it.Do you know what is it?这篇阅读材料（第三人称）来表达巩固has。

浅谈如何提高中学生的英语阅读理解能力
提高中学生的英语阅读理解能力是一个重要的教学目标。

下面将介绍一些简单但有效的策略，帮助中学生提高他们的英语阅读理解能力。

1. 提供丰富的阅读材料
为了培养中学生对英语阅读的兴趣，教师应提供丰富多样的阅读材料。

这些材料可以包括短篇故事、报纸文章、杂志、博客等。

确保材料内容与学生的年龄和兴趣相符，并适应他们的英语水平。

2. 注重词汇的积累
词汇是理解英语阅读材料的基础。

教师应鼓励学生积极研究和记忆常用词汇，并提供多种方法来巩固词汇，如使用词汇卡片、进行词汇游戏等。

同时，帮助学生学会通过上下文推测词义，提高他们的词汇应用能力。

3. 训练阅读技巧
教师可以引导学生研究一些阅读技巧，如扫读、略读、详读等。

这些技巧有助于提高学生的阅读速度和理解能力。

同时，教师还可
以教授学生如何使用标记和摘要来帮助他们理解和记忆文章内容。

4. 提问和讨论
在阅读课堂中，教师应鼓励学生提问和参与讨论。

通过提出问
题和分享观点，学生可以更深入地理解文章内容，并培养批判性思
维能力。

教师可以设计一些问题或任务，引导学生思考和交流。

5. 培养阅读惯
通过定期的阅读活动，教师可以帮助学生培养阅读的惯。

例如，每周安排一段专门的阅读时间，让学生选择自己感兴趣的阅读材料，并鼓励他们分享阅读心得和收获。

以上是一些提高中学生英语阅读理解能力的简单策略。

教师可
以根据学生的实际情况和需要进行针对性的教学，帮助他们取得更
好的阅读成果。