人教版数学二年级上册《连加、连减和加减混合》

人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教学设计一. 教材分析人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的。

这部分内容主要让学生通过实际操作，理解连加、连减和加减混合的意义，掌握它们的计算方法，能够正确地进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内数的认识和加减法有了一定的了解。

但学生在进行连加、连减和加减混合的计算时，可能会出现混乱，对运算顺序不清晰。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减和加减混合的意义，能够正确地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能够正确地进行计算。

2.教学难点：让学生能够理解连加、连减和加减混合的运算顺序，能够灵活地进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，引发学生的兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的图片和情境材料，用于引发学生的兴趣。

2.准备算式卡片，用于学生实际操作。

3.准备小组合作学习的任务单，用于引导学生进行小组讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物聚会，引出连加、连减和加减混合的实际问题。

让学生通过观察和思考，理解问题的意义。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和算式，呈现连加、连减和加减混合的运算过程。

让学生在实际情境中，感受和理解运算的过程。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如使用算式卡片进行计算。

人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。

(教材第27页)教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。

学会灵活地进行计算。

2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。

3.培养书写工整,认真计算的好习惯。

重点难点重点:竖式的写法。

难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。

教具学具课件。

教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗?(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。

你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。

师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。

你们想知道他们的劳动成绩吗?(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况?生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。

师:一共摘了多少个?同学们能试着算一算吗?学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

学生可能有多种计算方法,如下。

〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。

由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。

三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法?为什么?生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。

生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。

师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。

【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。

让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。

人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》说课稿1一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和具体的生活情境，引导学生理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。

这一节内容不仅巩固了学生对加减法的认识，而且培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识。

但是，学生在实际运用中，可能还对连加、连减和加减混合有一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法，能够运用这些方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。

2.教学难点：学生能够在实际问题中，正确运用连加、连减和加减混合的运算方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过生动的生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解连加、连减和加减混合的运算方法，并通过例题展示如何运用这些方法解决实际问题。

3.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.分组讨论：学生分组讨论，交流自己在解决问题时的方法和经验。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减和加减混合在实际生活中的应用。

6.作业布置：布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。

人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》说课稿4一. 教材分析《连加、连减和加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元第三节的内容。

本节课主要引导学生通过实际操作，感知和理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。

教材通过丰富的情境和生动的例子，让学生在实践中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。

但他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是在理解连加、连减和加减混合运算方面。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，理解连加、连减和加减混合的概念，提高他们解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能培养自己的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律。

2.教学难点：学生能灵活运用连加、连减和加减混合解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和思考，理解连加、连减和加减混合的概念。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作和数学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，引出连加、连减和加减混合的概念。

2.探究新知：学生分组进行实际操作，观察和分析连加、连减和加减混合的特点，教师引导学生总结运算规律。

3.巩固新知：学生进行练习，运用连加、连减和加减混合解决实际问题。

4.拓展延伸：学生进行思维训练，提高解决复杂问题的能力。

人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》》这一节主要让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法。

通过实际例题，让学生理解并掌握其中的规律，提高他们的运算能力。

教材通过丰富的插图和生动的例子，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加、连减和加减混合的运算可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解并掌握这些运算方法。

同时，学生在这一阶段的学习中，需要更多的实际操作和实例分析，以提高他们的理解能力。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减和加减混合的运算方法。

2.提高学生的运算能力，使他们能迅速准确地进行相关运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，使他们能灵活运用所学的知识。

四. 教学重难点1.连加、连减和加减混合的运算方法。

2.如何引导学生理解并掌握这些运算方法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等。

教师通过生动的例子和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，鼓励学生互相讨论，培养他们的合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备课件，以辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际例子，引出连加、连减和加减混合的运算。

例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减和加减混合的运算实例，让学生直观地理解这些运算方法。

同时，教师进行讲解，让学生掌握其中的规律。

3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行实际操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流心得，巩固所学知识。

同时，教师选取一些学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。

人教版二年级上册连加、连减和加减混合的练习题一、连加运算1. 23 + 15 + 37 =2. 18 + 27 + 35 =3. 45 + 16 + 28 =4. 32 + 26 + 19 =5. 56 + 18 + 17 =6. 24 + 38 + 23 =7. 17 + 46 + 29 = 8. 35 + 28 + 16 =9. 43 + 19 + 27 = 10. 57 + 16 + 18 =二、连减运算1. 85 - 27 - 38 =2. 92 - 36 - 27 =3. 78 - 19 - 35 =4. 63 - 28 - 17 =5. 54 - 16 - 28 =6. 81 - 35 - 29 =7. 76 - 27 - 34 = 8. 65 - 18 - 27 =9. 90 - 37 - 28 = 10. 77 - 29 - 18 =三、加减混合运算1. 45 + 28 - 36 =2. 37 - 18 + 25 =3. 56 + 19 - 38 =4. 62 - 37 + 18 =5. 48 + 23 - 37 =6. 73 - 29 + 16 =7. 57 + 18 - 29 = 8. 84 - 36 + 27 =9. 68 + 17 - 39 = 10. 75 - 28 + 17 =四、解决问题1. 果园里有苹果树35 棵，梨树28 棵，桃树17 棵，果园里一共有多少棵树？2.小明有56 元钱，买文具用了18 元，买零食又用了17 元，小明还剩下多少钱？3.学校组织二年级学生去郊游，一班有29 人，二班有37 人，三班有28人，一共有多少人去郊游？4.一本书有85 页，小红第一天看了27 页，第二天看了36 页，还剩多少页没看？5.玩具店里有45 个玩偶，卖出18 个，又进货27 个，现在玩具店里有多少个玩偶？答案一、连加运算1. 23 + 15 + 37 = 752. 18 + 27 + 35 = 803. 45 + 16 + 28 = 894. 32 + 26 + 19 = 775. 56 + 18 + 17 = 916. 24 + 38 + 23 = 857. 17 + 46 + 29 = 928. 35 + 28 + 16 = 799. 43 + 19 + 27 = 8910. 57 + 16 + 18 = 91二、连减运算1. 85 - 27 - 38 = 202. 92 - 36 - 27 = 293. 78 - 19 - 35 = 244. 63 - 28 - 17 = 185. 54 - 16 - 28 = 106. 81 - 35 - 29 = 177. 76 - 27 - 34 = 158. 65 - 18 - 27 = 209. 90 - 37 - 28 = 2510. 77 - 29 - 18 = 30三、加减混合运算1. 45 + 28 - 36 = 372. 37 - 18 + 25 = 443. 56 + 19 - 38 = 374. 62 - 37 + 18 = 435. 48 + 23 - 37 = 346. 73 - 29 + 16 = 607. 57 + 18 - 29 = 468. 84 - 36 + 27 = 759. 68 + 17 - 39 = 4610. 75 - 28 + 17 = 64四、解决问题1. 35 + 28 + 17 = 80（棵）答：果园里一共有80 棵树。

人教版二年级上册数学第二单元《连加、连减和加减混合》知识点+练习x《连加、连减和加减混合》知识点汇总1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。

②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算,方法与两个数相加（减）一样,要把相同数位对齐,从个位算起;也可以用简便的写法,列成一个竖式,先完成第一步计算,再用第一步的结果加（减）第二个数。

《连加、连减和加减混合》练习题23+41+9= 27+36+3=25+29+17= 30+23+31=55+6+10= 49+23+11=2+56+8= 2+22+16=35+41+1= 52+7+1=13+6+10= 12+13+31=66+7+15= 3+59+16=5+9+36= 14+37+3=11+6+16= 7+52+7=57+5+11= 80+4+1=6+2+54= 50+46+2=7+56+20= 13+15+4=11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37=61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1= 68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18= 1+99-68= 80+12-9= 97-36+32= 77+17-20= 77+15-54= 7+26-8= 77-64+67= 13-7+61= 17+80-47= 77+11-54= 59-33+46= 67+23-78= 30+45-69= 1+90-81= 47-35+63= 45-44+48= 98-35+27= 5+88-8= 38+34-59= 51+29-67= 74-59+20= 20-16+33= 48+28-15= 4+80-15=6+86-69= 67+2-52= 88-83+48= 35-21+11= 70-36+24= 59-16+19= 10+75-29= 44-12+11=。

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。

教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。

学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。

此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。

3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。

2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

《连加、连减和加减混合》教学设计一、核心素养目标1.运算能力使学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

2.逻辑思维通过对计算顺序的理解和运用，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

3.应用意识引导学生运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，提高应用意识。

二、教学重点难点1.教学重点掌握连加、连减和加减混合算式的计算顺序和方法。

能正确计算连加、连减和加减混合式题。

2.教学难点理解连加、连减和加减混合运算的算理。

三、教学设想以生活中的实际问题为情境，激发学生的学习兴趣。

通过直观演示、小组讨论、自主探究等方式，让学生在活动中理解和掌握计算方法。

注重算法的多样化和优化，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学方法1.情境教学法创设生动有趣的生活情境，让学生在情境中感受数学的应用价值。

2.直观演示法通过多媒体课件、实物演示等方式，帮助学生理解抽象的数学概念和运算顺序。

3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养合作交流能力。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.计数器、小棒。

六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：连加、连减（一）复习导入（5分钟）1.出示10以内的加减法算式，让学生快速口答。

2.提问：“我们已经学会了简单的加减法，那如果要计算三个数相加或相减，该怎么算呢？”（二）连加（15分钟）1.展示情境：奶奶家的院子里有28只小鸡，先跑来了13只，又跑来了5只。

提问：“现在院子里一共有多少只小鸡？”引导学生列出算式28+13+5。

2.让学生用小棒摆一摆，或在计数器上拨一拨，探究计算方法。

3.讲解计算过程：先算28+13=41，再算41+5=46。

强调计算顺序：从左往右依次计算。

（三）连减（15分钟）1.展示情境：树上原来有85个苹果，先摘下30个，又摘下26个。

提问：“树上还剩下多少个苹果？”引导学生列出算式85-30-26。

2.同样让学生通过操作探究计算方法。