三年级语文上册第7单元22父亲树林和鸟教案2新人教版20

第22课《父亲、树林和鸟》教学设计第一课时 教学目标： 知识与技能目标：认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。

读准多音字“呢”。

能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。

情感态度与价值观：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。

教学重点： 认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。

读准多音字“呢”。

教学难点：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情。

教学过程：一、激趣导入：1.板题导入 同学们，我们来听一听小鸟的叫声（播放视频）鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事——《父亲和鸟》2.板书课题《父亲和鸟》板书课题，齐读。

首先让我们在来认识字词，理解词语。

 二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。

（2）朗读课文，读准字音，划分层次。

（3）一边读一边体会课文佳句。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）lí níng chàng shùn liè黎凝畅瞬猎指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

lí níng chàng shùn liè黎明凝神舒畅瞬间猎人（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。

（课件出示）二、生字书写出示生字：指导写字：（1）师范写，重点指导“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”并讲述，组词、造句、指导：（2）出示生字：朝cháo书写指导：上边的“十”要窄小，下边的“十”宽大，两个横都稍向右上拉。

父亲树林和鸟教案教案这是父亲树林和鸟教案教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

父亲树林和鸟教案教案第1篇一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

（一）、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第22课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知，1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。

请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。

3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。

（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。

（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。

下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。

）学生读课文，划句子。

师生交流所划句子。

选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。

2、重点指导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。

22.父亲、树林和鸟第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。

2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。

（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。

【教学内容】感知全文，体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文优美的语句，完成练习和作业。

【教学目标】1.通过联系生活、拆字法等方式，认识“黎、凝”等5个生字以及“雾蒙蒙”等19个词语；通过观察比较，正确书写“朝”等13个生字。

2.联系上下文和生活实际理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语，通过想象体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。

3.朗读课文，通过人物角色对比体会父亲和作者热爱大自然的情感，激发爱鸟、护鸟的思想感情。

【教学重点】1．通过联系上下文理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语，体会关键词句在表情达意方面的作用，2. 主动积累课文中优美的词语，并做摘抄积累。

【教学难点】1.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。

【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习。

听写课文中的生词。

师：用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情。

（指名回答）2.激疑。

师：上节课我们读懂了父亲是怎样观察的，这节课我们将继续了解父亲、树林和鸟的故事。

设计意图:阅读应该从题目开始，因为题目是文章的窗口，透过题目可以了解到文章的关键信息。

同时，释题也是一个读写结合点，让学生了解作者是如何给课文起一个恰当的题目的，从而达到能给自己习作起一个恰当题目的目的。

二、新授探究一：巩固方法，精读“鸟味”。

1.带着疑问，再读课文。

师：上节课我们用上了想象、找有感受的词语等方法来读文章，仔细看看课后第二题，你能读一读文章第10到15自然段。

部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案第【1】篇〗父亲树林和鸟教学设计教材分析父亲树林和鸟》是小学语文三年级上册第七单元的内容，本单元的单元要素是“感受课文生动的语言，积累语言的要素”，所以本课的重点在于“语言的丰富性”，通过感知课文，让学生主动地在生活中积累好词好句。

学情分析三年级学生是从低年级到高年级的过渡，学生已经有了一定的学习能力和较丰富的语言积累，但是感受语言的能力并不强，本科将重点放在感知课文优美的语言中，并利用课题，梳理文章大意，在梳理的过程中引起孩子们探索的欲望，激发每个孩子都有质疑、解疑的追求，达到自我学习的目的。

教学目标 1.认识“黎、凝”等五个生字，会写“朝、雾”等十三个字，会写“父亲、童年”等16个词语。

2能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语感受并选择句子摘抄。

3.感受父亲观察的细致，了解积累的重要性。

教学重点 1.理解“雾蒙蒙”“凝神静气”、“兀立”等词语，以及其在句子中的表达效果。

2.有感情的朗读课文。

教学难点初步体味父亲观察的细致，积累好词好句。

教学方法教授法、问答法、归纳法、讨论交流法、情景演示法教学资源多媒体课件教学过程一、情境导入，揭示课题。

1．同学们，这一学期我们与鸟这个可爱的小生灵结下了不解之缘，无论是《搭船的鸟》中的翠鸟，还是《富饶的西沙群岛》中的各种各样的海鸟，都是那么机灵活泼可爱，今天老师又给你们带来了几只可爱的小鸟，让我们一起来欣赏一下吧。

（课件出示鸟类）2.同学们，看了这些，你们喜欢这些小鸟吗？（预设：喜欢）那你们知道小鸟一般会出现在哪里吗？（预设：树林里）没错，在一个春天的黎明，树林里迎来了两位和你们一样喜爱鸟儿的访客，他们会是谁呢？（课件出示课题，学生齐读课题。

师板书：父亲、树林和鸟）。

3．看到老师的板书，同学们有疑问了，老师你明明说了两个人，为什么只写了父亲？谁能回答一下这个问题？（预设：有父亲就有儿子，这篇文章就是文中的儿子写的）4.我们之前学习了如何预测，读了课题，你得到了哪些讯息，有什么疑问么？尝试说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。

小学语文三年级上册《22.父亲、树林和鸟》教案一、教材分析小学语文三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》，主要讲述了一个热爱大自然的父亲，带着儿子一起去探索树林里的生物，最终也让儿子热爱上了大自然。

通过本节课的学习，可以增强孩子们的自然认知、情感体验和语文阅读能力等。

二、教学目标1.了解和感受父亲、树林和鸟之间的关系；2.理解、刻画和复述故事情节；3.了解、记诵和朗读课文中的重点句子和词汇；4.能够模仿、模拟和写出小品文的形式；5.培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。

三、教学过程1.导入（3分钟）教师播放有关大自然的照片或视频，引导学生感受自然的美好，或者通过提问引导学生回忆自己在大自然中的经历。

2.讲解课文（10分钟）教师通过朗读和讲解，让学生了解课文大意和情节，带着学生了解和感受课文中的人物、环境和事件，引导学生对自然的认识和感受。

3.重点讲解（5分钟）教师挑选课文中的几个语言点进行重点讲解，例如“在草地上走走”、“远远地看见一群小鸟”等。

4.小组合作训练（10分钟）教师以小组为单位布置任务，让学生一起复述课文，理清故事情节，列出重点词汇和句子，发现故事中父亲与树林、小鸟之间的互动关系。

以此来锻炼学生的合作意识和团队精神。

5.小品文创作（15分钟）教师要求学生根据课文内容和自己的经验，撰写一篇小品文，表达自己对大自然的热爱和感悟，也可以模仿课文中的风格和语言，例如“父亲、树林和鸟”、“我的童年”等。

6.展示和评价（5分钟）教师根据学生创作的成果进行评价和指导，引导学生发现自己创作中的优点和不足，加以改进。

7.课文拓展（7分钟）教师以《大自然的声音》为例，引导学生多方面了解大自然的声音，激发学生对自然的好奇心和兴趣，增强自然意识。

8.作业布置（5分钟）教师布置课后练习，例如口头复述、书写重点句子和词汇，或者自行查询整理与自然有关的信息和现象。

四、板书设计本节课的板书应该简明扼要，突出主题，注重激发学生兴趣。

三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《父亲、树林和鸟》，使学生理解课文内容，能够正确流利地朗读课文，积累并学会本课生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，让学生学会用多种方法理解词语，培养阅读感悟能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会父亲对鸟的热爱，激发学生保护鸟类的意识，培养热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 学习课文《父亲、树林和鸟》，理解课文内容，感受父亲的爱鸟之情。

2. 学习本课生字词，积累词汇，提高阅读能力。

3. 体会课文表达的思想感情，培养保护鸟类的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情。

2. 教学难点：通过课文内容，培养学生保护鸟类的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。

2. 学具：语文书、笔记本、字典等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己眼中的父亲，激发学生对父亲的尊敬之情。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流自己的阅读感悟，分享喜欢的句子。

4. 课堂讲解：针对学生的问题，进行讲解，引导学生理解课文，体会父亲的爱鸟之情。

5. 情感教育：通过课文内容，引导学生关爱鸟类，保护大自然。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调保护鸟类的重要性。

六、板书设计1. 课题：父亲、树林和鸟2. 课文内容：父亲的爱鸟之情、鸟儿的歌声、父亲与鸟儿的互动3. 教学重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情4. 教学难点：培养学生保护鸟类的意识七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累本课生字词，完成课后练习。

2. 拓展作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写下自己的观察日记。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情，激发保护鸟类的意识。

2. 教学不足：在课堂讲解环节，对部分学生的关注不够，需要在今后的教学中加以改进。

22 父亲、树林和鸟教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。

理解重点词语。

2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。

教学重、难点：1.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。

2.在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示课题，引入新课1.读题。

读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？2.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

二、初读课文，自主识字1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。

2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音和难写的字形。

交流检查学习情况。

①出示会认的字。

黎凝畅瞬猎②指名认读。

强调“凝”的读音。

③说会认字在文中出现的词，理解意思。

④出示会写的字。

⑤指名认读。

强调“蒙”的读音。

“鼻”和“猎”的部首及字形。

“翅”的笔顺。

⑥说会认字在文中出现的词，理解意思。

三、再读课文，理清文章脉络1.指名朗读课文，要读得正确流利。

2.说说文章主要内容。

3.给文章分段。

第一段（第1自然段）：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

第二段（第2自然段—结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。

四、布置作业1.规范的书写生字。

22.有感情的朗读课文。

第二课时一、复习旧知，引入新课1.检查生字词。

2.回顾课文，说说文章的重要内容。

★学生先用自己的话说。

★齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。

二、细读感悟，有感情朗读出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。

2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。

3.学生交流汇报。

☆看得仔细。

抓住重点句子理解。

父亲：“林子里有不少鸟。

”“看那里，没有风，叶子为什么在？”我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。

22父亲、树林和鸟【教学目标】1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。

2•正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。

3•体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。

激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

【教学重点】根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学难点】理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。

2•联系上下文或借助工具书理解“黎明” “幽深”“潮湿”“羽翎” “惊愕”等词语。

3•正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】鸟的家在哪里吗？（树林）（课件出示2）树林和鸟的图片，鸟鸣配音。

引导学生用自己的话说说看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。

2•你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为___________ ”说话。

）3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。

（课件出示1）课题：父亲、树林和鸟。

学生齐读课题。

（板书：父亲、树林和鸟）4•读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。

）5•试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

）二、诵读课文，初步探究。

（一）初读课文，学习生字。

1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。

2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的鸟鸣声，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。