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浅析高校美术教育中学生创新能力的培养论文导读：高校美术教育的核心应该是培养学生的创新能力。
高校美术教育不只是理性知识的教导。
而更重要的是学生创新能力的培养。
学生只有拥有创新能力才可以在已有知识经验的基础上寻找出新的关系、新的思考和新的解释。
关键词：高校，美术教育，学生，创新能力高校美术教育的核心应该是培养学生的创新能力。
高校美术教育不只是理性知识的教导，不只是产出美术作品，而更重要的是学生创新能力的培养。
学生只有拥有创新能力才可以在已有知识经验的基础上寻找出新的关系、新的思考和新的解释，也才可以促进学生灵感的激发，创造出更好的作品。
一、高校美术教育培养学生创新能力的必要性创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，如美国，德国，日本的成为世界强国是与他们的创新意识、创新机制和环境是分不开的。
创新在政治、经济、军事、科学技术、艺术等等这些领域的研究中都有着举足轻重的作用。
教育要取得质的飞跃，适应社会形势的变化，就必须与时俱进，必须不断创新（包括教育形式，教育方法等）。
学生是教育的主体，所以教育创新的核心应该是培养创新型人才。
而对于美术教育来说，就是要求我们把学生培养成为见解独到、富有更高审美情趣，具有较强创新能力的高素质人才。
中国教育比较注重理论知识的掌握，而对于理论知识的应用或实践以及创新人才的培养，往往并不突出。
因此，作为中国教育体系的重要单元，美术教育实际上是受到中国教育本身的局限性限制的，在美术教育过程中，往往忽视了学生地位的主体性，同时，对学生的创新特点和学习的热情，没能给予足够的重视和引导，这大大挫伤了学生学习的主动性，极其不利于学生创新能力的培养。
所以，教师在美术教学过程中必须重视对学生创新能力的培养。
积极转变思想观念和教学方式，学习国外教育发达国家的先进教育方式、方法，不断提高自己的业务素质，加强与学生的互动关系，积极培养学生的独立性和自主性，增强学生的质疑、探究精神。
高校美术教育专业教学中学生从教能力培养探究高校美术教育专业教学中，学生从教能力的培养是十分重要的，它关乎到学生在将来从事教学工作时是否具备基本的能力。
而如何探究学生从教能力的培养，则是一个具有挑战性的课题。
培养学生的从教能力需要注重理论与实践的结合。
美术教育专业的学生需要具备扎实的理论基础，理解并掌握美术教育的相关知识和理念。
他们还需要通过实践来增强自己的教学能力。
这就要求高校教育培养机构要注重实践教学的设置，为学生提供丰富的实践机会，如教学实习、校外教学、社会实践等，使他们能够在实践中不断地学习、思考和提高。
培养学生的从教能力需要注重思维的培养。
美术教育是一门注重创造性思维的学科，学生需要具备批判性思维和创新性思维的能力。
在教学过程中，学生需要培养独立思考的能力，学会提问和解决问题。
高校的教育培养机构可以通过教学讨论、案例分析、课堂表演等方式来培养学生的思维能力，使他们具备独立探究、创新实践的能力。
培养学生的从教能力还需要注重实践经验的积累。
实践经验是学生从教能力的重要组成部分，通过多次的实践，学生能够熟悉教学过程、掌握教学方法，并逐渐形成自己的教学风格。
高校的教育培养机构可以通过开设教学实习课程、组织教学比赛、参与实践项目等方式来提供实践机会，使学生能够亲身参与到教学实践中，积累宝贵的经验。
培养学生的从教能力还需要注重素质的培养。
作为美术教育专业的学生，除了掌握专业知识和教学技能外，还需要具备良好的综合素质和职业道德。
高校的教育培养机构可以通过教学评估、论文写作、学术研究等方式来培养学生的素质，培养他们具备批判性思维、团队合作、抗压能力等综合素质，使他们成为具有责任感和使命感的美术教育从业者。
高校美术教育专业教学中学生从教能力的培养是一项复杂而重要的任务，需要注重理论与实践的结合、思维能力的培养、实践经验的积累以及素质的培养。
只有通过不断的实践和培养，学生才能具备基本的教学能力，为美术教育事业的发展做出贡献。
教师教育视角下的美术师范生教学能力培养初探
在教师教育的视角下，美术师范生的教学能力培养是一个重要的课题。
美术师范生作
为未来教师的培养对象，他们的教学能力直接影响着将来的教学效果和学生的学习成果。
如何提高美术师范生的教学能力就成为了一个亟待解决的问题。
要培养美术师范生具有扎实的美术专业知识。
作为未来的美术教师，他们需要具备深
厚的美术理论知识和技能，才能够准确地传授给学生。
大学要重视美术师范生的美术学习，注重培养他们的绘画、造型、设计等方面的能力。
要注重美术师范生的教育学习。
美术师范生不仅需要具备优秀的美术能力，还需要了
解教育学的基本理论和教育教学的一些基本原则。
在教育学习方面，可以加强师范生的课
堂教学实习，让他们亲自参与到教学过程中，通过实践来提升教学能力。
要培养美术师范生的教育教学能力。
这需要通过教师教育专业的培训和实践来完成。
师范生需要学习如何编写教学计划、如何设计课堂教学活动、如何评价学生的学习成果等
方面的知识和技能。
还需要培养师范生的沟通能力、组织能力和领导能力，以适应未来教
师的职业要求。
美术师范生的教学能力培养需要从多个方面进行，包括专业知识培养、教育学习、教
育教学能力培养和实践教学经验的积累。
只有综合考虑这些要素，才能够有效地提高美术
师范生的教学能力，为将来的美术教育事业做出贡献。
浅谈美术教育对学生各种能力的培养富宁县那能乡中心学校——樊廷富美术教育是基础教育的重要组成部分，是培养全面发展的、建设具有中国特色的社会主义的跨世纪人才以及建设物质文明和精神文明不可缺少的学科.那么美术教育对学生各种能力的培养主要体现在哪些方面呢?我认为有以下几个方面：一、对培养学的生审美能力的培养美是生活中合乎规律的、与其内容和谐统一的、丰富独特而又令人愉悦的具体形象.人们认识美、发现美就必须有鉴赏能力，而人的鉴赏能力不是与生俱来的,必须经过后天的培养和训练.且爱美是人的天性，对正在成长的少年儿童来说，表现尤为突出。
通过审美教育,能使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法，去鉴别真伪、分辨善恶,判断美丑。
所以我们的美术教育有较多的审美内容。
如：我们学习关山月、傅抱石的国画《江山如此多娇》，可以使学生对祖国山河壮丽多姿感到自豪；学习徐悲鸿的《奔马》则透发出清癯刚劲的精神美等审美课。
此外，学生在美术课的实践活动中，除了亲身感受到变化多姿、造型结构美和绚丽多彩的色彩美以外，同时也会感受到蕴藏于自然的变化、统一、对称、均衡、对比、和谐等形式美。
二、对学生的造型能力的培养“型”是美术教育的基础,也是美术的根本内容和主要手段.“型”的好坏直接关系到美术作品的好坏，一幅好的美术作品肯定有一个好的造型。
而这个造型又包括了两种情况。
一种是整幅的结构造型。
这是一种比较大范围的造型，就如我们写作文用什么内容来表达思想感情一样，同样的思想内容可以用不同的形状物体来表示。
如:同是表达人的愤怒，可以用一个人的面部表情直接表达，也可以用人的举止和周围的物体组合来表达。
又如：同是表达冬天,有的人可能直接用大雪纷飞来表达，也有人用穿着毛衣、棉帽的人来表达等.不同的内容、物体就有不同的结构造型，也有不同的组合造型。
怎样把这些物体组合在一起才美呢？这是我们教师必须要强调的问题。
一种是单个物体的造型.每一个物体都有不同的形状，但我们可以归纳成几种几何图形。
高校美术教育专业教学中学生从教能力培养探究学生从教是指在学习和提高自己专业能力的同时，积极从事教学工作，以提高自己的教学能力和教育水平。
在高校美术教育专业教学中，学生从教能力的培养是一个不可或缺的环节。
一、加强实践教学实践教学是学生从教能力培养的重要手段。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际工作中，提高自己的实际操作能力和教学经验。
在高校美术教育专业中，可以通过实习、教学实验等形式进行实践教学。
实践教学可以让学生深入了解教学实践，提高教学效果。
二、提高教育理论水平要想成为一名优秀的美术教师，首先要具备扎实的教育理论知识。
学生需要学习教育学、心理学、美学等知识，掌握教育理论和教学方法，提高自己的教学水平。
在学习教育理论的同时，还需要注重实践操作，将理论知识应用到实际教学中，以得到更好的教学效果。
三、加强教师指导在学生从教的过程中，教师指导是非常重要的。
教师可以指导学生如何进行教学实践，如何进行教学设计，如何掌握教学方法等。
教师可以根据学生的实际情况，给予针对性的指导。
通过教师的指导，学生可以更好地把握教学的关键点，提高教学效果。
四、注重教学实践经验的积累在学生从教的过程中，注重积累教学实践经验是非常重要的。
学生应该尽量参加多种不同类型的教学实践活动，积累丰富的教学实践经验。
在教学实践中，学生可以逐渐完善自己的教学思路，拓展教学方法，提高自己的教学水平。
总之，学生从教能力的培养是高校美术教育专业教学的一个重要环节。
通过加强实践教学、提高教育理论水平、加强教师指导和注重教学实践经验的积累等措施，可以帮助学生更好地从教并且成为一名合格的美术教师。
浅谈大学美术教育中培养学生的创新能力摘要：大学美术肩负着培养高素质美术人才的重要使命，它是为社会培养美术人才的重要阵地，当今的美术大学生是否具有创新能力，大学美术教育的责任就显得尤为重要，然而，从当前大学美术教育的实际情况来看，美术教育在培养学生素质方面还存在许多亟待解决的问题。
关键词：美术教育；创新能力；培养随着社会的发展，当代社会对学生的要求也越来越高，也越来越注重学生的创新能力。
大学美术教育的核心就是培养学生的创新能力，如何在美术教育中激发学生的创新意识，进而培养学生的创新能力，是大学及大学美术教师所要面对的问题。
本文主要探讨如何在大学美术教育中培养学生的创新能力。
一、充分认识美术教学在创新教育中的优势人的创新精神的造就和创新能力的提高，是通过多方面综合培养的结果。
美术教学以其多方面得天独厚的先决条件、以其学习艺术创造与实践为基本内容的学科特点，对培养人的创新精神和创新能力、促进创新人格的形成发挥着不可替代的重要作用。
美术学习具有形象思维为主的思维特点，和创新思维与创新想象有着密切关系。
美术学习具有实践性强的特点。
美术课必须保证学生至少有三分之二的时间用于绘画、制作和欣赏，这是一种智慧技能型、创造性的实践活动。
美术学习观察、描绘、加工、创造所需的素材直接来源于自然和社会。
因此，美术学习是学生接受人类创新精神并在实际操作中提高创新能力的活动。
美术学习具有使知识技能物化的特点，也就是说美术学习成果的最终表现形式是美术作品。
因此，美术学习离不开工具和材料。
发现新材料、处理与运用材料、使用工具（包括自制工具和发现替代工具）和艺术造型，离开实践、创造和创新是绝不可能的。
二、精心备课备课是实现教学目标的前提。
美术教师的具体做法：第一，多维度分析，做到切实、认真的钻研教材，进而为更好的培养学生创新能力奠定基础。
例如，教师从宏观至微观、简单至复杂、感性至理性多维角度剖析教材。
第二，与其他教师交流，实现集体备课，进而为更好的培养学生创新能力奠定基础。
教师教育视角下的美术师范生教学能力培养初探随着社会的不断发展和进步，教育事业的重要性日益凸显。
而作为教育的一项重要内容，教师的培养和选拔自然成为了教育界关注的焦点之一。
而从教师教育的角度出发，如何培养出优秀的教师，已经成为了一个十分重要的课题。
在美术教育方面，美术师范生的培养显得尤为重要。
本文将从教师教育的视角出发，探讨美术师范生的教学能力培养。
一、美术师范生的教学能力培养的重要性美术师范生是承担美术教学工作的重要力量，他们的教学能力直接关系到学生的艺术素养和综合素质的提高。
培养美术师范生的教学能力显得尤为重要。
美术师范生的教学能力直接影响到学生的美术水平的提高。
一个优秀的美术师范生，不仅能够灵活运用各种教学方法，还能够激发学生的学习兴趣，使学生在艺术的世界中得到更多的启发和成长。
而一个教学能力较弱的美术师范生，很难在教学过程中有效地引导学生，使其收获更多的成果。
美术师范生的教学能力也直接关系到学校美术教育的质量。
一个学校的美术教学水平的高低，很大程度上取决于学校的师资力量。
而美术师范生作为学校的师资力量之一，其教学能力的强弱直接关系到学校美术教育的质量和水平。
针对美术师范生的教学能力培养，可以通过多种路径进行。
以下将从以下几个方面进行探讨。
1. 课程设置在美术师范生的教育过程中，针对教学能力的培养，必须科学合理地设计相关的课程。
要注重理论与实践相结合，增加实践课程的设置，让美术师范生在实践中不断提高自己的教学能力。
还可以设置针对教学方法、教学设计等方面的课程，让美术师范生全面掌握教学的基本技能和理论知识。
2. 实习实训除了课堂教学之外，实习实训也是美术师范生教学能力培养的重要途径。
通过参与学校的实习教学，可以让美术师范生在实践中不断提高自己的教学能力。
实习实训可以帮助美术师范生更好地了解学生的学习特点和需要，从而更好地制定教学方案和教学方法。
3. 导师指导在美术师范生的教学能力培养过程中，导师的指导也是至关重要的。
基于学生能力培养的美术教学探究在美术教学中，培养学生的能力是教师们关注的重点和目标。
基于学生能力培养的美术教学探究不仅能够提高学生的审美能力和创造能力，还可以激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的综合素质。
在美术教学中要注重培养学生的观察力和感知能力。
教师应当引导学生通过观察和感知对象的形状、颜色、质地等特点，提高他们对美术作品的理解和欣赏能力。
可以通过展示艺术家的作品、参观艺术展览等方式，让学生深入了解艺术创作的过程和意义，激发他们的兴趣和好奇心。
对于创造力的培养也是美术教学中的重要内容。
教师可以通过设计课程、布置作业等方式激发学生的创造力，引导他们进行自由发挥和想象。
可以安排学生进行创作性的绘画作业，鼓励他们大胆尝试和表达自己的想法。
教师还可以引导学生进行艺术创作的思考和反思，提高他们的创作水平和深度。
良好的沟通能力也是培养学生能力的重要方面之一。
艺术作品是有情感和思想内涵的，学生在欣赏和创作过程中，需要通过言语和表达方式来传递自己的情感和思想。
教师可以通过组织学生的讨论活动和展示作品的方式，帮助学生学会用适当的语言来表达自己的感受和想法，提高他们的沟通能力和表达能力。
培养学生的批判思维能力也是美术教学中需要重视的方面。
教师可以通过对艺术作品的分析和评价，培养学生的批判思维和判断能力。
学生应该能够辨别艺术作品中的优点和缺点，并能够提出自己的见解和观点。
教师可以通过进行小组讨论和写作业等方式，引导学生进行深入的思考和分析，提高他们的批判能力。
基于学生能力培养的美术教学探究对于提高学生的审美能力、创造能力、沟通能力和批判思维能力有着重要的作用。
教师应当注重培养学生的观察力和感知能力，激发他们的创造力，提高他们的沟通能力和表达能力，同时培养他们的批判思维能力。
只有全面提高学生的能力，才能够更好地培养出具有综合素质的美术人才。
关于大学美术教育对学生能力培育的思考摘要：创新日益成为衡量人才的关键指标，大学美术教育应注重对学生创新能力的培养，一方面，创新是时代的呼唤和新课改的要求;另一方面，大学美术教育在培养学生的创新能力方面具有无比的优越性。
在大学美术教育中培养学生创新能力，提高对大学美术教学的认识是基本前提，在具体的实际教学中，突出创新能力的培养是核心内容，不断完善配套的激励、考核、评价机制是根本保证。
关键词：大学美术教育创新能力一、大学美术教育应注重培养学生创新能力1.创新是新课改的要求和时代的呼唤。
新课改条件下的素质教育要求转变以往“以教为本”的教育理念，突出“以人为本”的教育教学活动。
学生的创新能力和创造性思维的培养，是新世纪教育的重任，因此教师在美术教育中更应突出对学生创新能力的培养，致力于培养敢想敢画、大胆创新的学生。
同时，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
随着经济全球化的日益推进，创新日益成为时代的最强音之一，创新能力日益成为衡量一个国家综合能力的一个重要指标。
因此，大学美术教育中学生创新能力的培养势在必行、刻不容缓。
2.相比其他学科，大学美术教育在培养学生的创新能力方面具有优越性美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道。
在我国推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到并肯定美术教育的价值，更多的教师和学生投身于美术教育领域。
相比其他学科，美术教育带有浓重的艺术气息，注重培养学生的形象思维和抽象思维，倡导学生善于观察和发现典型，并运用形象思维和创造性思维，再现和升华现实。
大学美术教育更是如此，相比小学和中学阶段的美术教育，大学美术教育更加注重学生思想思维的自由和个性的彰显，因此大学美术教育在培养和提高人的创新能力方面具有独特的作用。
二、在大学美术教育中突出培养学生创新能力的具体实践1.全面提高对大学美术教学的认识是基本前提在认识上，高校要营造一种氛围，倡导客观、全面、合理地认识大学美术教育。
关于大学美术教育对学生能力培育的思考大学美术教育具有多方面的作用，其中最主要的一项是对学生能力的全面培育。
这些能力包括培养学生的创造力、观察力、表现力、批判能力和团队合作能力等。
以下是我对大学美术教育对学生能力培育的一些思考。
首先，大学美术教育可以培养学生的创造力和想象力。
在美术课堂上，学生不仅需要学会模仿现实，展现出视觉效果，更重要的是需要学会发挥自己的创意和想象力，设计自己的艺术作品。
这种创造力和想象力的培养可以通过绘画、素描、色彩、造型等多种形式来实现，甚至可以通过现代数码工具来挑战学生的想象力。
这种能力的培养对于学生未来的职业生涯和创业也是非常重要的。
其次，大学美术教育可以培养学生的观察力和表现力。
美术作品是一种全面的表现方式，需要学生通过对现实的观察，抓住事物的本质，并将其表现出来。
在这个过程中，学生需要学会从不同的角度观察物体，选择合适的构图和角度，使用不同的材料和技巧，表现事物的不同色彩、形态、质感等。
这种能力的培养可以通过实践和实地观察来完成。
在教学中，可以通过实地采访、考察和实践等方式，促进学生的观察力和表现力的提升。
另外，大学美术教育还可以培养学生的批判能力。
美术作品是一个审美对象，需要观众具备相应的批判能力，对作品进行辨别和评价。
在美术教育中，教师可以通过让学生学习美术史、参观博物馆和展览等方式，带领学生深入了解美术作品的背景和内涵，从而培养他们的批判能力和审美意识。
最后，大学美术教育还可以培养学生的团队合作能力。
团队合作是现代社会中必不可少的能力之一，而在美术领域中，团队合作更是必须的。
在美术作品的创造过程中，学生可能需要和其他同学、教师和专家进行团队合作，讨论设计理念、分享技巧和经验。
这种团队合作模式有助于学生在团队中学会沟通、互相尊重和理解，从而达到更好的合作效果。
