浅谈对学生创造能力的培养

浅谈如何培养学生的创造性思维能力摘要:在教学中我们要重视对学生创造性思维能力的培养,以培养学生的创造性思维作为我们教育教学的最高目标,把培养学生的创造性思维能力贯穿教育教学的各环节中。

关键词:小学语文教学创造性思维能力培养创造型人才是我们每一个教育工作者义不容辞的责任,创造型的人才具有创造性的思维能力,因此,在教学中我们要重视对学生创造性思维能力的培养,以培养学生的创造性思维作为我们教育教学的最高目标,把培养学生的创造性思维能力贯穿教育教学的各环节中。

下面我结合小学语文教学,谈谈如何培养学生的创造性思维。

一、鼓励质疑,培养思维的独立性1、激发兴趣,养成质疑习惯。

要培养学生的质疑习惯,首先要转变观念,端正教学思想,打消那种怕学生提出的问题回答不了、有失威信或怕挤占课堂教学时间、打乱教学计划的顾虑。

实际上,只要教师实事求是,有地放矢,经过一段时间的训练,这些问题都是可以解决的。

教师应鼓励学生敢于质疑,敢于提问,敢于不断提出问题又能不断地解决问题。

2、教给方法,提高质疑水平。

要指导学生从文章语言因素、表达形式、篇章结构、思想感情等方面去发现问题,避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问。

以语言因素为例,教师指导学生在标点不同处、字词精当处、语句重复处等质疑。

经过一段时间的训练,学生的质疑水平会逐步提高,一些学生能提出具有较高思考价值的问题。

3、积极引导,解决质疑问题。

启发了学生提问,接着要解决处理好学生提出的问题。

发现学生提出带有规律性、有思考价值的问题,教师要及时予以充分肯定;对于提得不够好的,也不必求全责备。

教师应尽量在课堂解决学生提出的问题,有些问题还可以让学生进行讨论。

无法一时解决的,要向学生说明。

二、激发想象,培养思维的连动性1、观察感知,丰富表象积累。

观察是认识事物的基础,观察能力是发展学生认识能力的基础,也是进行创造思维活动不可缺少的一种智能。

因此,我们要注意培养学生的观察习惯,指导观察与课文有关的事物,如实物、图片、影片……与作文有关的景、物,如风霜雨雪、花鸟虫鱼、人情风俗、亲戚朋友……并且注意教给学生观察的方法,善于将观察到的用于课文的理解和作文的训练当中,只有这样,才能发展学生的阅读和作文能力,有利于学生创造性想象的发展。

浅谈如何培养小学生的创造性思维能力所谓创造性思维，对思维主体来说就是指新颖独特的一种思维活动。

它包括发现新事物，指导新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。

它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。

科学家卡皮查认为：“数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一”。

如何有效地培养学生的创造性思维能力呢？一、学习兴趣的培养好奇和求知欲，是引发学生创新的内在动力，而学生只有对感兴趣的事物才会感到好奇，才希望知道其中的奥秘，所以我们教师要重视学生学习兴趣的培养。

在小学数学教学中往往通过教师精心设计问题，创设问题情景来激发学生的学习兴趣的。

如教学分数的初步认识时，教师说：“同学们，大家喜欢看电视连续剧《西游记》吗？老师非常喜欢看这片连续剧，在这片连续剧中老师记得很有趣的一个故事情节是讲贪吃的猪八戒，有一天，孙悟空从山上找来一个又大又红的桃子，唐僧不舍得吃，贪吃的猪八戒提出要吃这个桃子的一半，孙悟空和沙僧师弟吃另一半。

同学们大家想一想三人各吃了这个桃子的几分之几呢？又该怎样表示呢？”。

用这种方式引出课题，就能使学生产生浓厚的学习兴趣。

二、观察、想象能力的培养敏锐的观察力是创造思维的基础。

没有观察力就没有发现，更不能有创造。

小学生的观察能力是在学习过程中体现的，在数学教学中如何培养学生的观察能力呢？在观察前先给学生提出明确而又具体的目的要求和任务，在观察中需要及时指导学生根据被观察的对象进行有顺序地观察，选择适当的观察方法，对观察结果进行分析总结，还可以运用直观教具教学手段引导学生对研究对象做仔细、深入的观察培养其浓厚的观察兴趣。

例如：在教学分数的初步认识，几分之几时先出示下列图：教师引导学生观察后，再请学生动手折叠圆纸成2份，一个圆一半用分数表示出来并说明分数的意义，当学生显得有些困难时，可用幻灯片把学生分圆纸片的过程再演示一遍，巩固学生的观察注意力，教师说：“把一个圆平均分成2两份，每份是这个圆的二份之一，同时把老师说明的21的顺序读写。

２０１０年第６期　辽宁教育行政学院学报　例如，在讲力的分解时，教师可以设计这样一堂课：沈阳　怪坡怪在哪里？　老师导入：经科学考察得到结论，不是磁力，也不是强力，　更不是弱力相互作用，那就是重力。靠重力从高处顺坡往下滑　可以理解，那么靠重力向上坡走，这到底是什么原因呢？请大　家研究一下（教师出示课件：关于怪坡的相关资料）。　学生经分组讨论后提出方案，再由教师评价其优劣，共同　得出正确结论。　对此，笔者有如下见解：①结合物理课教学内容提出解惑　性较强的问题，学生才有追根问底、探究学习的积极性。②采　用现代化教学手段，为学生探究学习知识提供相应的资料，如　课件。③小组讨论要应用书本知识和自己的生活体验，拿出解　决问题的方案，无论是否可行，还是有一定参考价值的。⑧教　师最后必须给予恰当的点评，引导学生结合生活现象学习物　理知识。　责任编辑：徐冰王伟王晓东　

浅谈如何培养中职学生的创造能力　鱼包小平　（辽宁省农业经济学校，辽宁锦州１２１０００）　

黄全愈先生说过：“智商极高的学生可以赢得国际奥林匹　克知识竞赛奖，但是唯有创造能力极高、极强的人才　具备获得　诺贝尔奖的前提。”　在职业教育改革中，培养学生的创造能力已成为一个重　要的课题。笔者认为，一个创造能力很强的人，不仅是有独到　见解、独立性强、个性完善的人，同时也是一个具有很强的记　忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、深刻的思考力、清晰的判　断力的人。而要培养出这样的人才，就必须在以下方面作出努　力。　一、

增强教学的互动意识　

创造性思维的特征是对既定的结论敢于提出疑问，不满　足传统的思维定势的束缚。因此，教师决不可用既定的结论来　匡正学生的思路，甚至扼杀学生对感兴趣问题的探讨精神。要　培养创造性思维能力，就要更新教育观念，善于引导学生通过　对问题的分析、综合、理解、评价、判断和推理，发现新问题，得　出新判断。当今的社会各界都提倡“互动”，课堂教学也提倡　“互动”。这是教学中创造性思维的实践。特别是在课堂教学中　不光教师要动起来，学生也要动起来。教师要充分调动学生的　学习积极性，让学生尽可能多地参与到教学当中去。专业课的　教学尤其要做到这一点。　二、充分体现学法指导的思想　“授之以鱼，不如授之以渔。”这句话充分地说明了学法指　导的重要性。科技在发展，社会在进步，将来的文盲不是不识　字的人，而是不会学习的人。所以教会学生学习方法，才是教　

浅谈阅读课教学中审美鉴赏与创造能力的培养阅读课是语文课中重要的一部分，旨在培养学生的阅读能力和语文素养。

而在阅读课教学中，除了注重学生的阅读理解、表达等基本能力的培养外，还应关注学生的审美鉴赏能力和创造能力的培养，建立起学生的良好审美品味和创新意识。

首先，我们需了解什么是审美鉴赏能力。

所谓审美，指的是人对于艺术、美的事物的感受、情感和价值体验，而鉴赏是指对艺术、美的事物进行及其判断和评价。

换言之，审美鉴赏是对美的事物有深刻的理解、欣赏和评价能力，是人们对美感的直接体现。

在阅读课教学中，需要指导学生如何正确辨识和欣赏文学作品中蕴含的美和思想，鉴赏作品所蕴含的社会历史背景和文化内涵。

为帮助学生提升审美鉴赏能力，我们需要从以下几个方面入手。

首先，学生需要注重文学作品的情感、情感表达和情感交流，以深刻地感受作品的情感主题和情感价值。

其次，学生需要理解作品所涉及的意象、意境、意义等方面内容，以更深入地理解作品蕴含的美感和人文价值。

最后，还需要引导学生参与文学类的文化活动，比如读书分享会、文学巡展等，以拓展孩子的文学视野和文化修养。

其次，创造能力是指创造性地解决问题、创新思维和创造作品的能力，是在特定环境下应用先前所掌握知识和技能表现出来的能力。

在阅读课中，需要培养学生的创新思考和创造能力，从而增强学生的想象力和探究能力。

比如，学生可以在课堂上进行“填补空白”、改写结局、自编故事等活动，通过这些活动激发学生的想象力和创造力。

创造能力有以下几个要点。

第一，激发学生的兴趣，激发创新思维动机。

第二，引导学生做好思考准备，以加强学生的深度思考能力。

第三，以开放性的思维方式，引导学生运用已有知识和经验进行创造性的思维。

最后，对学生的创作作品进行评价和鼓励。

浅谈学生的自主学习和创新能力的培养1. 引言1.1 学生自主学习和创新能力的重要性学生自主学习和创新能力是当今社会对于教育的要求和重点培养的能力之一。

自主学习能力是指学生具备独立学习、思考和解决问题的能力，能够主动获取知识和信息，自我激励，自我管理学习过程，培养对学习的热情和兴趣。

而创新能力则是指学生具备发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够在现有基础上不断创造和创新，开拓思维，勇于尝试和冒险。

学生自主学习和创新能力的培养对于学生未来的发展至关重要。

这些能力可以帮助学生更好地适应社会变化和职业发展的需要。

在知识爆炸和科技飞速发展的时代，只有具备自主学习和创新能力的学生才能不断更新知识和技能，跟上时代的步伐。

这些能力也能够提高学生解决问题的能力和应对挑战的勇气，培养学生面对困难时的毅力和坚持不懈的精神。

最重要的是，学生自主学习和创新能力的培养可以促进学生全面发展，提升其综合素质和竞争力，为个人未来的成功奠定坚实的基础。

学生自主学习和创新能力的重要性不言而喻，是教育工作者和社会各界关注和重视的焦点。

2. 正文2.1 提高学生自主学习能力的途径1. 激发学生学习的兴趣和动力。

教师可以通过设计富有趣味性和挑战性的学习任务，让学生感到学习是一种享受和成就，从而激发他们的学习热情和主动性。

2. 培养学生的学习习惯和方法。

教师可以引导学生建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，培养有效的学习方法和技巧，提高学习效率和成果。

3. 提供学习资源和支持。

教师可以为学生提供丰富的学习资源，如书籍、资料、网络资源等，同时给予必要的指导和支持，帮助学生更好地进行自主学习。

4. 鼓励学生合作学习和讨论。

通过组织学生合作学习和小组讨论，可以促进学生之间的互动交流，激发他们的学习兴趣和思维能力，提高自主学习的效果。

5. 设计多样化的学习任务和评价方式。

教师可以结合学生的不同特点和需求，设计多样化的学习任务和评价方式，激发学生的学习热情和自主性，提高他们的学习动力和能力。

浅谈学生创造性思维的培养全国继教网文/湖北省郧县城关一中 / 唐启朝全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：“学生是学习和发展的主体”，语文教学要注意培养学生“主动探究、勇于创新精神”。

因此，语文课程改革的灵魂就在于培养学生的创新能力。

所谓创新，就是推陈出新，而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生前所未有的思维成果。

因而培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。

语文课程改革为我们在语文教学中培养学生的创造性思维提供了广阔的空间。

那么语文教师如何挖掘学生的创新的潜能，培养创造性思维呢？下面谈几点体会：一、激发好奇心和兴趣，培养创造欲。

创造力来自于对理想和未来事业的追求，来自于对事物或活动的入迷，来自于忘我的浓厚的兴趣。

牛顿就是对苹果落地有着很强好奇心，产生浓厚的兴趣才发现万有引力定律。

可见好奇心和兴趣是创造的内在动力。

教师在教学过程中要善于抓住教学环节的一切机会，采取多种生动活泼的形式和措施，激发学生的好奇心、创造欲和创造兴趣，点燃起他们创造的火花，有计划地在学生心灵中播下创造的种子，逐渐地培养他们的创造能力。

如教学讲读课文《愚公移山》时，学生会好奇地问，愚公带领全家人去移挡在自己屋前的两座大山，为什么不选择更好的方法 ---- 搬家呢？这时，学生都感到很新奇，疑问促使学生产生了好奇心，好奇心又转化成学生强烈的求知欲望和学习兴趣。

这时，教师应鼓励学生爱动脑筋，然后请同学们共同探讨原因，再予以点拨。

这样既激发了学生的好奇心和兴趣，又使学生理解了文章的中心意思。

如果一开始教师采取的是批评的态度，批评学生上课打岔，那么以后学生就不爱提问题了，自然也不会去思考更多的问题。

这样，创造性思维便受到抑制。

二、打破定势，培养学生思维的多向性。

思维定势在学生学习的过程中始终是存在的。

我们在教学中，应认真考虑它的两种作用：一方面，利用思维定势的积极作用，促使产生学习的正迁移；另一方面，我们也必须知道，从个人的内在因素看，创造性思维的一个重要保障就是习惯从固定的角度去看待事物，无意从不同角度去分析问题，思考常常受习惯性思维的束缚。

浅谈儿童审美教育和创造能力的培养如今，随着社会的不断发展，儿童审美教育和创造能力的培养越来越受到人们的重视。

儿童良好的审美能力和创造力不仅有助于其在日后的生活中更好地融入社会，在学习、工作和生活等方面获得成功，而且能够使其享受生活中的美好和愉悦。

一、儿童审美教育的意义儿童的审美教育是一项长期的、系统的过程，需要家庭、学校、社会等各个方面进行共同努力。

儿童经过一定的学习和实践后，可以培养出独立的审美判断力和鉴赏能力，从而更好地欣赏和表达美的感受。

儿童的审美教育不仅仅是学习绘画、音乐、舞蹈等艺术门类的知识和技能，更重要的是要发展其审美情趣和审美品味。

在儿童时期，人的审美能力还没有完全成熟，这就需要通过引导、激发和培养，使儿童对美的感知更加敏感和深刻。

在学校和社会中，向儿童展示各种不同的艺术形式和作品，通过导师的引导和指导，与儿童互动，激发儿童的创造性和想象力，让儿童更好地参与到艺术活动中来，这些都是培养儿童审美能力的有效途径。

二、创造能力对儿童的重要性及培养方法创造力包括发散思维能力、想象能力、探究能力等，是儿童未来成功的必备能力，也是促进社会发展的重要因素之一。

在儿童的成长阶段，创造能力的培养需要从以下几个方面入手。

（一）学习和实践：创造能力需要在实践中逐步培养，家长和教育者应该为儿童提供足够的学习机会和练习机会，让儿童学习和了解各种不同的技能和知识，增加其想象和创造的源泉。

（二）鼓励创新：在培养儿童的创造能力过程中，需要鼓励儿童敢于创新和尝试，让他们根据自己的想法和想象力自由地进行创作和表达，让他们发挥出自己的天赋和独特性。

（三）阅读和文艺活动：阅读是培养儿童创造力的重要途径之一，通过阅读，儿童可以接触到不同的思想和文化，拓宽自己的视野，培养其创造和想象能力。

此外，还可以参与各种文艺活动，如音乐、绘画、戏剧等，发挥自己的才能和特长，提高自己的表现和创新能力。

在教育儿童的过程中，家长和教育者应该充分认识到儿童的审美教育和创造能力的重要性，采取合适的教育方法，多给予儿童学习和实践的机会，鼓励儿童创新和尝试，让他们在自由的环境中发挥自己的天赋和才华，培养出独立和自信的个性和审美品味。