部编版教材《课外古诗词诵读》精品课件1

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1 liáo zhāo xiāo lán tónɡ shù cù 2 （1）冷清萧条 （2）推开 （3）何时将要 （4）回
头说，追述 （5）夜深，夜将尽 （6）簇拥
3 C（A．我言/秋日/胜春朝；B.何当/共剪/西窗烛；D.
终古/高云/簇此城）
4 （1）便引诗情到碧霄 （2）河流大野犹嫌束 （3）僵
7.阅读《夜雨寄北》，回答问题。
(1)对这首诗的赏析不正确的一项是( C )
A．这首诗像用诗写的回信，通过归期的问并询没和有回久答别，重抒逢写，诗这
人羁旅他乡对家人思念的深情。
是诗人想象的场景
B．一、二句诗人将自己与家人的深情厚谊和异乡的夜雨景色
贴切地融合在一起，绵绵雨中，更见两地相思情重。
C．三、四句写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈 的欢聚场面。
9 （1）寂寥、辽远。（2）表达了作者豪迈奔放的
激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望。
1.给下列加点字注音。
寂寥(liáo) 春朝(zhāo) 碧霄(xiāo)
·
·
·
夜阑(lán) 潼关(tónɡ) 戍轮台( shù )
·
·
·
簇此城(cù)
·
2.解释下列句中的加点词。 (1重逢，这是诗人想象的场景）
7 （2）深秋的落寞(或游子羁旅巴山的孤寂、孤独
、凄凉)，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
8 （1）“僵”“孤”写出了诗人卧病在床，孤苦无
助的处境。其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不 自哀”，更显出诗人意志坚定不移。（2）表达作 者要收复失地，统一国家的愿望。
(2)本诗表达了作者怎样的愿望？
表达作者要收复失地，统一国家的愿望。
9.阅读《潼关》，回答问题。 (1)一、二句写出了高云簇拥的孤城的什么特点？ 寂寥、辽远。 (2)说说本诗表达了作者怎样的思想感情。 表达了作者豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的 愿望。
感谢观看，欢迎指导！ 1 . 同 其 他 林 木 相 比 ， 竹 子 颇 有 一 些 独 特 之 处 ， 如 虚 心 、 有 节 、 清 拔 凌 云 、 不 畏 霜 雪 、 随 遇 而 安 等 等 。 这 些 特 点 ， 很 自 然 地 与 历 史 上 某 些 审 美 趣 味 、 伦 理 道 德 意 识 发 生 契 合 ， 进 而 被 引 入 社 会 伦 理 美 学 范 畴 ， 成 为 君 子 贤 人 等 理 想 人 格 的 化 身 ， 并 对 中 国 传 统 文 化 的 发 展 产 生 深 刻 的 影 响 。 2.不仅春 风 得 意 的 封 建 宠 儿 常 常 以 竹 来 互 相 吹 捧 或 以 竹 自 诩 ， 那 些 落 泊 荒 野 的 书 生 和 隐 居 “ 南 山 ” 、 待 价 而 沽 的 名 士 ， 也 普 遍 寓 情 于 竹 、 引 竹 自 况 。 3.在这种 独 特 的 文 化 氛 围 中 ， 有 关 竹 子 的 诗 词 歌 赋 层 出 不 穷 ， 画 竹 成 为 中 国 绘 画 艺 术 中 的 一 个 重 要 门 类 ， 封 建 士 大 夫 在 私 园 、 庭 院 中 种 竹 养 竹 以 助 风 雅 ， 亦 成 为 普 遍 风 气 。 4.历史上 东 西 方 香 文 化 交 流 不 可 谓 不 繁 盛 。 隋 唐 时 期 ， 许 多 波 斯 商 人 以 贩 卖 香 药 为 职 业 ， 收 售 由 西 域 经 海 上 运 来 的 香 药 ； 同 时 ， 许 多 朝 鲜 留 学 生 来 到 中 国 ， 将 中 国 的 香 文 化 传 入 朝 鲜 ， 再 由 朝 鲜 传 入 日 本 。 5.中国传 统 香 道 讲 究 香 品 的 品 质 、 器 物 的 精 美 、 程 序 的 考 究 ， 直 至 精 神 境 界 的 提 升 ； 西 方 自 从 香 水 出 现 以 后 ， 人 们 慢 慢 习 惯 使 用 香 水 掩 盖 体 味 ， 彰 显 个 性 和 品 味 ， 直 至 成 为 身 份 地 位 的 象 征 。 6.中西方 用 香 的 差 异 源 自 于 思 维 方 式 的 不 同 。 西 方 人 注 重 直 观 性 ， 喜 欢 某 种 气 味 就 直 接 喷 洒 ， 芬 芳 满 身 ， 让 别 人 直 观 地 感 受 到 ； 7.东方人 尤 其 是 中 国 人 ， 几 千 年 的 文 化 传 承 使 他 们 更 注 重 意 会 性 ， 儒 释 道 三 家 无 不 言 开 悟 ， 最 高 深 的 思 想 是 “ 意 在 言 外 ” ， 最 美 好 的 意 境 是 “ 言 有 尽 而 意 无 穷 ” ， 表 现 在 用 香 上 ， 就 会 在 享 受 美 好 的 芬 芳 之 外 ， 更 注 重 思 想 的 体 验 和 提 升 。 8.造成中 西 方 用 香 差 异 的 一 个 很 重 要 因 素 ， 也 是 许 多 其 他 文 化 差 异 的 内 在 因 素 之 一 ， 就 是 各 自 传 统 信 仰 的 不 同 。 西 方 多 信 仰 基 督 教 ， 其 次 是 伊 斯 兰 教 ， 二 者 与 香 的 传 播 关 系 并 不 大 ；
(2)《夜雨寄北》作者_李__商__隐___，__唐__代诗人，与__杜__牧__合 称“小李杜”。
(3)《十一月四日风雨大作》(其二)作者_陆__游___，字务观，
号_放__翁___，_南__宋__(朝代)诗人，本诗选自《剑南诗稿校注》
。
清
戊戌变法
(4)谭嗣同，____代维新派政治家、思想家，________“六
卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 （4）君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池
5 （1）刘禹锡 唐 诗豪 （2）李商隐 唐 杜牧 （3）
陆游 放翁 南宋 （4）清 戊戌变法
6 （1）表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，将
古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。（2）描绘了晴空中 白鹤排云而上的景象，抒发了诗人豪迈乐观的情怀。
君子”之一。
6.阅读《秋词》(其一)，回答问题。 (1)一、二句表现了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表 现的？ 表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，将古人的 悲秋和自己的颂秋进行对比。
(2)后两句描绘了怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？
描绘了晴空中白鹤排云而上的景象，抒发了诗人豪迈乐观 的情怀。
D．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、 缠绵曲折的意境。
(2)请根据诗中提供的信息，用简洁的语言，写出诗人“今夜 ”的心境。
深秋的落寞(或游子羁旅巴山的孤寂、孤独、凄凉)，归期无期 的无奈，相见共语的期盼。
8.阅读《十一月四日风雨大作》(其二)，回答问题。
(1)诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗 中有何作用？ “僵”“孤”写出了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。其作 用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出诗人意志坚 定不移。
终古/高云/簇此城
4.古诗文默写填空。 (1)晴空一鹤排云上，_便__引__诗__情__到__碧__霄___。 (2)__河__流__大__野__犹__嫌__束___，山入潼关不解平。
(3)《十一月四日风雨大作》(其二)中表达了作者虽然年迈 体弱，但仍想戍卫边疆、报效祖国的心愿的诗句是：_僵__卧__ _孤__村__不__自__哀__，_尚__思__为__国__戍__轮__台__。
·· (2)晴空一鹤·排云上__推__开___ (3)·何·当共剪西窗烛_何__时__将__要__ (4)却话巴山夜雨时回__头__说__，__追__述__
·· (5)·夜·阑卧听风吹雨_夜__深__，__夜__将__尽_ (6)终古高云·簇此城_簇__拥___
3.下列句子朗读节奏划分无误的一项是( C ) A．我言/秋日/胜春/朝 我言/秋日/胜春朝 B．何当/共剪/西/窗烛 C．尚思/为国/戍轮台 何当/共剪/西窗烛 D．终/古高云/簇此城
(4)《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得 的抑郁愁苦之情的句子是：_君__问__归__期__未__有__期____，_巴__山__夜__ __雨__涨__秋__池__。
5.文学常识填空。
(1)《秋词》(其一)作者_刘__禹__锡__，字梦得，_唐___代文学家 ，有“诗_豪_____”之称。