教科版小学二年级语文下册教案快活的小河

《快活的小河》优秀教学设计教学目标：1.理解课文内容。

体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢合作的品质。

1.学会与他人合作，体验合作的快乐。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会讲《快乐的小河》这个故事。

3.认识8个生字，会写12个生字。

教学重点：学生书写12个生字。

读熟课文。

教学难点：1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：两课时第一课时一.创设情景：观看大屏幕，播放《快乐的小河》二.读书指导。

1．导入新课。

*引趣。

泉水叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的小河唱着愉快的歌。

这节课，我们随着快活的小河进行一次愉快的旅游。

2．板书课题《快乐的小河》3．师范读课文（生把不认识的字注音）4．学生自由读课文。

（思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？）5．对话练习6．抓住重点词句，深入理解课文。

（一）课文的小河与大山、泉水、瀑布的对话中，你喜欢拿一部分？（二）通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画，标一标。

7．学完童话故事你明白了什么？8．扩展延伸，感悟主题。

一．堂小训练1．分角*朗读。

2．回答：如果你是小河，你想对它说什么？第二课时一．指名分段读课文。

二．知识的迁移练习（认）1．认读生字。

（在游戏中巩固生字）2．大屏幕出现生字，开火车读3．小组内开展识字比赛看谁字多。

4．注意“竟和竞，蜂与峰”三．书写指导1．学习部首“马”，“犬”。

2．重点指导的字：劲、摔、驶、勇敢、害、奔。

3．指导书写（略）四．练习1．写出几个“”旁的字（）（）（）（）（）2．组词：驶（）蹦（）奔（）劲（）板书设计14快乐的小河向大山坚强向泉水不怕苦向瀑布勇敢。

《快活的小河》课件设计说明一、教材分析1.教材简析:本课是教科版教材二年级下册第六单元“与人合作”为主题中的课文。

《快活的小河》是一篇童话故事，写一条小河在流淌的过程中遇到了困难，受到了委屈，所以抱怨。

在大山、泉水、瀑布的关心、协助和鼓励下，小河在他们的身上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携手并肩奔向大海的故事！读完这篇童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐！说明了朋友间的相互鼓励能够使人增长力量，合作能够使人成长的道理。

二、教学目标课文人物形象鲜明生动，在故事的发展过程中展示了人物性格的变化过程。

根据教学课程标准、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，确定如下教学目标：1、理解课文内容。

体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢合作的品质。

2、学会与他人合作，体验合作的快乐。

3、准确、流利、有感情地朗读课文，会讲《快乐的小河》这个故事。

4、理解8个生字，会写12个生字。

三、说教学重、难点根据教学目标，结合二年级学生特点，确定本节课的重难点是：1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。

四、说教法和学法在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。

即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，表达学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提升理解和使用语言文字的水平。

因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生使用读读、划划、议议等学习方法。

这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的水平，促动学生思维品质的发展，提升自学水平。

五、说设计理念在本节课的教学设计中，我紧紧抓住小河的情感变化这个主线，设计了走进小河－感受小河－走出小河的环节，层层递进、环环相扣。

教学中我以读为主，让学生在读中感悟课文，因为读好课文是理解课文的基础。

《快活的小河》教学设计设计理念在教学本文中采用情境教学法和以读为主的学习方式，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理。

关注学生学习状态，真正把学生作为学习的主体。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育学生学习勇敢和合作的品质。

3．学会与他人合作，体验合作的快乐。

教学重、难点1．从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2．体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉快心情，从中感到合作的乐趣。

教学过程一、情境导入,引入新课。

同学们请看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一套玉带缠绕山间，瞧！它快乐穿越丛林，越过山岗，这一路走来，也不知道会遇到什么困难，同学们，你们想知道吗？现在就让我们伴随着小河进行一次愉快的长途旅行吧！这节课我们学习14《课快活的小河》（出示板书课题）生齐读课题。

（设计理念：让学生在情境中走进今天的《快活的小河》）二、初读课文，整体感知1．自由读课文。

师：这是一篇拟人体童话故事，讲述了一个怎样的故事呢？自由读文，要求：正确、流利。

2、师：课前老师布置大家预习，有几项要求：a标出自然段序号；b圈出生字并记住、组词；c 读熟课文d解答课文后习题。

3、检查预习情况A认读字词吧B有几个自然段C朗读情况4、同桌互读，（读得好的夸夸他，不好的帮帮他）思考：讲述了一讲什么事？（设计理念：检查学生的预习情况。

）三、精读课文，理解感悟师：在全文中，小河从开始到最后小河一直是很快乐吗？预想：开始快活，后来不快活，最后快活。

师：请你找出一开始小河很快活的句子读一读。

生读。

师：是什么事情让他不快活了呢？遇到了困难了他什么态度？（抱怨、哭了）什么是抱怨？请同学说一说？并用这个词造个句子？你能读出对大山的抱怨吗？从这句话中感受到了什么？你认为小河是什么样子的？（很快活，但很软弱，不坚强，怕吃苦，也很孤单，没有朋友。

《快活的小河》教学设计教学目标：1.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

2.正确、流利有感情地朗读课文，培养学生与他人合作的能力。

3.体会小河、泉水、瀑布三个好朋友合作的快乐。

教学重、难点：1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2.体会三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中体会合作的快乐。

教学准备：词卡、头饰教学流程：一、板画儿歌，入情入境1、谈话：今天老师给大家带来一个朋友，大家想认识吗？简笔画并配儿歌：细细长长像带子，弯弯曲曲向远方，哗哗啦啦歌儿响，小鱼小虾喜洋洋。

师：同学们猜出来了吗？我们这位新朋友是谁呀？2、启发式谈话：老师想问问大家，你希望是一条什么样的小河？3、从学生的回答中自然引出课题。

二、初读课文，理解感悟1、出示“慈祥”这个词语，理解词义。

2、用自己的话说一说“抱怨”的含义，并结合自己的理解说一句抱怨的话。

3、师释义“勇敢”，并让学生说一说你眼中的勇敢的人是什么样的。

三、设疑激思、品赏感悟1、研读第1自然段。

（1）启发质疑：这条无忧无虑的小河流呀流，多快活呀。

可是有一天他伤心了，这是为什么呢？（2）生交流汇报。

（3）找出小河与大山相撞的过程中表示小河动作的语言。

（4）试着用抱怨的语气读一读小河的话，并思考从小河抱怨的话语中你觉得此时的小河是一条什么样的小河。

（5）学生说出“软弱”教师完成板书。

2、研读第二自然段。

（1）面对小河的责备与抱怨，大山有是怎样告慰小河的呢？（2）交流汇报大山的话。

（3）课件出示大山的话。

（4）质疑：从大山的话中你能知道他在赞美谁？多少是几个？从大山的话中你能看出泉水怎么样？3、研读3——8自然段，结合提示内容思考。

（1）小河又和谁交朋友了？（2）瀑布的优点是什么，画出相关语句。

（3）学生汇报，教师板书“快乐”。

四、回归整体，升华主题。

1、总结板书：这条快乐的小河，在奔向大海的途中结识了慈祥的大山，从大山的身上学到了宽容，他是快活的；有结识了勇敢的泉水，从泉水身上学到了勇敢，他是快活的；有和乐观的瀑布成了好朋友，从他身上学到了乐观，他是快乐的。

教科版二下《快活的小河》优质教学设计这是一篇童话故事，课文写了小河从一开始无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。

【教学目标】1、理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

2、学会与他人合作，体验合作的快乐。

【教学重难点】1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。

2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。

【教学过程】一、导入新课，激情引趣(课件配乐小河录像)同学们，请看大屏幕。

你看这是一条弯弯的小河，远远望去就象一条玉带缠绕山间。

瞧，哗哗流淌的小河就象一个调皮的小娃娃，它快乐的穿过丛林，越过山岗。

这一路走来，也不知道会遇到什么困难。

同学们，你们想知道吗?现在就让我们伴随着快活的小河进行一次长途旅游吧!这节课，我们来学习14课--快活的小河。

(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1、首先，请同学们翻开书第14课，自由读读课文，注意带拼音的字的读音，把课文读通顺。

2、下面请同桌之间互读课文，互相听听生字的读音读的准不准，课文读的是否通顺流利，找一找课文有几个自然段。

3、同学们读的真认真!接下来，老师想请一组同学开火车一人一个自然段读读这篇课文，看谁读的好?听的同学边听边想：课文写了小河的`什么事?4、这篇课文是通过对话的形式来写快活的小河的。

小河在流淌中，遇到了谁呢?请你快速看课文，用笔圈出来，然后在小组内读一读他的对话。

三、小组探究，深入理解(一)小组学习要求(出示大屏幕)：大家看屏幕，这是课文的最后一个自然段：三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……这儿说"三个好朋友"，小河倒底和谁交朋友了呢?小河为什么和它们成为好朋友?我们只要把它们对话的部分读明白，你就知道了。

那么，怎么来学呢?请看阅读提示(出示)阅读提示：1、读小河与大山、泉水、瀑布的对话。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教科版二年级语文下册教案快活的小河教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话，描写了一条快活的小河，一条不怕苦的小河，他从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。

设计理念以读为主，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理。

关注学生学习状态，真正把学生作为学习的主体。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

1 / 82．理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育学生学习勇敢和合作的品质。

3．学会与他人合作，体验合作的快乐。

教学重、难点1．从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2．体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉快心情，从中感到合作的乐趣。

教学过程一、谈话导入，明确学法1．同学们，老师写一个词语，我们一起来看一看（板书：快活），认识吗？齐读一遍吧！快活是什么意思呢？能说一个和它意思相近的词吗？（愉快，快乐），那你们有快活的事吗？说一说吧。

看来同学们都是快活的孩子。

这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友，他是一条小河。

让我们一起走进14课《快活的小河》（板---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 书课题）。

2．我们已经是二年级的小学生了，学过很多课文了，谁来说一说以前我们都是怎样学习一篇课文的？（同学们交流学习课文的方法）同学们都提到了读书。

是啊，多读是学好语文的最好办法，有句古语叫做读书百遍，其义自见。

《快活的小河》教案长水河学校小学部董艳荣2015/4/19教学目标：1.理解课文内容。

体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢合作的品质。

2.学会与他人合作，体验合作的快乐。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。

教具：多媒体课件教法：洋思教学法教学流程：一.创设情景：观看大屏幕，播放《快活的小河》1．导入新课。

激情引趣。

泉水叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的小河唱着愉快的歌。

这节课，我们随着快活的小河进行一次愉快的旅游。

2．板书课题《快活的小河》二、出示并解读。

【学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点，学会与他人合作，体验合作的快乐。

】三、1、出示【自学提示一1、自由读课文，读通顺，读准确。

2、思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？3、有感情地朗读小河与大山、泉水、瀑布的对话。

】2、学生自学。

3、完成自学提示一内容。

4、认读新词：抱怨山峰使劲奔去害怕扬起撞疼瀑布蹦着勇敢泉水摔跟头5、出示：【自学提示二：泉水和瀑布各有什么优点呢？用“——”画出文中相关的句子。

】6、抓住重点词句，深入理解课文。

（一）课文中的小河与大山、泉水、瀑布的对话，你喜欢哪一部分？（二）通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画，标一标。

7、学完童话故事你明白了什么？8、读文章开头和结尾句，感受不同。

这两句话中的小河都很快活。

但也有不同，文章开头的小河，虽然也是快乐的，但也是孤独的，对困难没有准备，还不够坚强。

文中结尾处的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓励下，变勇敢了，更坚强了，和朋友们一起战胜了困难。

他们手拉着手，奔向大海。

【板书：手拉着手，奔向大海】四．课堂小训练小练笔：如果你是小河，你想对泉水和瀑布说些什么？把自己说的话写下来。

板书设计：12、快活的小河大山小河泉水瀑布手拉着手奔向大海。

《快活的小河》教学设计执教：得权小学黄艳英教材：小学《语文》教科版二年级下册第7单元教学内容：14课快活的小河教学目标：1、知识与能力（1）.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

（2.）认识8个生字，正确、流利有感情地朗读课文，培养学生与他人合作的能力。

2、.过程与方法：在“整体感知—-合作探究—-重点朗读—--延伸升华”中展开教学。

3 、情感态度与价值观体会小河、泉水、瀑布3个好朋友合作的快乐。

教学重、难点：1.、从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2.、体会小河、泉水、瀑布这三个好朋友，手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。

教学媒体：多媒体课件；小河、大山、泉水、瀑布的头饰。

教学流程：一、激情导入（课件配乐小河录像）同学们，请看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。

瞧，哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃！它快乐地穿过丛林，越过山岗。

这一路走来，也不知道会遇到什么困难。

同学们，你们想知道吗？现在就让我们伴随着小河进行一次愉快的长途旅游吧！这节课，我们来学习14课——快活的小河（板书课题）齐读课题二、初读感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈一圈带拼音的字，借助拼音多读几遍，并争取和它交上朋友，同时标上自然段序号。

师：同学们读得可真认真，相信你们已经和这些字宝宝交上朋友了。

让我们一起来认识一下这些生字朋友吧！2、课件出示生字、新词，开火车读。

4、指名分自然段朗读(思考：课文写了小河的什么事)5、指名回答，师评价。

三、精度感悟1、原来这是一条快活的小河，谁能把描写小河快活的话读一读。

师：这么快活的小河，遇到大山又变得怎样了呢？课文是怎样描写的2、解抱怨的意思。

生答师板书（软弱）师：面对软弱的小河大山是怎么说的（板书大山）3、指名读、评读。

4、师范读生评读。

5、练习读、指名读。

评读6、出示文字课件：你看这山上的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊。