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《最棒的玉米》教学设计教学目标1.有感情的朗读课文，读懂课文内容，明白蕴含的寓意。
(重点)2.在诵读的过程中体会最棒的玉米由“自信——失落——失望——绝望——明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。
（难点）教具准备；教学优盘一、谈话激趣，引入新1. （出示玉米的照片）问：这棵玉米怎么样？你能夸一夸吗？你能不能用一个字来形容一下？（棒）2. 可是这棵玉米却一点也快乐不起来，这到底是怎么回事呢？读了《最棒的玉米》，你一定会有所收获。
二、读通课文，了解大意1. 自读课文，思考：这篇课文讲了一个什么故事？2．玉米的心理变化是怎样的？3．指名反馈（自信到绝望）三、细读课文，感悟情感1. 出示两张漫画：自信的玉米，绝望的玉米，要求学生用自己的话描绘一下玉米的不同表情，学生自读课文，找出文中与漫画内容，对应的段（第2段、第6段）2，细读第2段。
（1）出示第2段，学生自读第2段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（板书：自信。
）（2）能读出玉米自信的感觉吗？练一练，读一读。
其余的同学认真倾听后评一评。
“交口称赞”是什么意思？想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的，再说一说。
3，（出示第5自然段）学生自读，感悟是什么意思？从那些词语中我们体会出玉米绝望了？（2）你能读出失望的感觉吗？先试读，再自荐读。
4.,自信的玉米到最后绝望了，他是一下子就绝望的吗？他的心理又经历了哪些变化呢？下面我们就来看一看。
（1）（.出示第三，第四自然段中描写最棒玉米心理变化的有关句子。
）学生齐读，老师提问：从这些句子中你体会到最棒的玉米的心情了吗？从哪些词语中可以体会出这种情感？（2）你能读出这种心情吗？试一试。
5（1）.除了这两个地方，还有哪些地方能体现出最棒玉米的心理变化？（2）出示第五自然段的有关内容。
让学生读一读。
老师提问；从这些句子中你能体会出最棒玉米的什么心情？你是从哪些词语中体会出来的？“7，是呀，最棒的玉米从自信到绝望的心理变化过程中还经历了失落和失望两个阶段。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1.学生能够了解玉米的生长特点和价值；2.学生能够运用比喻手法，描述玉米的品质；3.学生能够识别并掌握文章中的关键词语，理解课文的主旨。
二、教学重点1.玉米生长特点的介绍；2.比喻手法的引导和运用。
三、教学难点1.掌握关键词语，理解课文的主旨。
四、教学方法1.听、说、读、写多种方式结合；2.PBL（问题式学习法）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以出示几张玉米生长的图片，让学生猜测这是什么植物，从而引发学生对玉米的好奇心和兴趣。
2. 自主学习与探究（15分钟）学生可以分为小组，自己在教师的指导下，自主学习玉米。
学生可以通过网络或其他资料对玉米进行了解，并回答一些提出的问题，如：1.玉米的营养价值有哪些?2.玉米有什么用途?3.玉米的生长需要哪些条件?3. 分组讨论与分享（15分钟）小组组长可以引导小组讨论并分享他们所学到的知识。
教师可以在这个环节中收集学生的思路和想法，引导学生寻找玉米的优点和缺点。
4. 阅读课文（10分钟）教师可以把玉米相关的阅读材料提供给学生，让学生先自行阅读，然后通过问答等方式检查学生的理解。
5. 学生演讲（10分钟）学生可以结合自己的学习和阅读，发表对玉米的品质的描述，可以使用比喻的手法，让同学们感受到自己对玉米的深入了解。
6. 总结归纳（5分钟）教师可以引导学生总结今天所学的知识，复习掌握重点。
教师可以提问以巩固学生的知识点，同时了解学生的学习效果。
六、教学评价1.学生表达是否清晰；2.学生是否能准确理解文章的主旨；3.学生是否会使用比喻手法；4.教师对学生言传身教等表现进行评价。
七、教学资源1.结合网络资源；2.课本。
八、教学反思1.学生的积极性还需要提高；2.教师需要加强与学生的互动交流；3.在教学过程中需要加强对学生参与的引导。
《最棒的玉米》教学设计 (西师版四年级上册)[设计理念]1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目标]1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
]（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？[“学起于思，思源于疑。
”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
]（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
最棒的玉米班级姓名一、读读写写。
miǎo qī gǎn wù bó fǔlàn（）茫（）黑（）（）斗（）二、句子加工厂。
1. 他一定会把我摘走的。
（改为“被”字句）2. 那个棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来。
（改为“把”字句）三、阅读能力展示台。
从前有一只美丽的小鸟，很想学一套（tāo tào）不平凡的本领，但是什么是不平凡的本领呢，连它自己也不知道。
一天，它看见喜鹊在树上造房子，非常羡（xiào xiàn）慕（mùm ú），觉得造房子很有意思，一心想学这一行（xíng háng）。
它开始学得还很认真，但是没过多久就厌倦了。
有一天，它说：“天天衔树枝太平凡了！”它就不（在再）学造房子了。
那一夜，它满腹（fùfū）心事，翻来覆去睡不着，忽然听到外边黄莺叫得很动听，它想：“这样婉（wǎn wān）转的歌声，多不平凡啊！跟着黄莺学唱歌去吧。
”第二天，它真的去学了。
它（一直开始）学得很认真，但是没过多久又厌倦了。
后来它又学飞行，学打猎（liěliè），也都是没有坚持下去。
直到头发都白了，什么本领都没学成。
为了让后代永远记住这教训，它就把一头白发传给子孙。
它的子孙都顶着一头白发，人们叫它们“白头翁”。
1.在文前“”上给短文加一个合适的题目。
2. 选择括号里正确的读音或字，打“√”。
3. 在文中“”上加上一句合适的话，使文章上下连贯、通顺。
4.从这个故事中，你明白了什么道理?四、知识积累。
1. 唐代有两位著名诗人，他们常常被人合称为“李杜”，他们是____和____。
2. 《三国演义》中“桃园三结义”的三个人是____、____、____。
3. 童话《海的女儿》的作者是____国家）的作家____，被称为“童话王子”。
4. “小时不识月，呼作白玉盘”是我国唐代诗人____的诗句。
5. 我国著名科学家袁隆平被称为“____之父”。
四年级上册语文教案最棒的玉米西师大版教学目的1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗诵课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3．能联络实践谈体会，情愿做一个自信的人。
教学重点1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗诵课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
教学难点：能联络实践谈体会，情愿做一个自信的人。
教学预备教员：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
先生：搜集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间2课时。
教学进程一、说话激趣，引入新课1．请同窗们满怀热情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2．但是，每团体都有丧失的时分。
也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才气，却没有人赏识你……不用着急，学了«最棒的玉米»，你就什么都明白了。
板书课文标题。
二、读通课文，了解大意1．先生自读课文，用自己选定的符号勾勒出生字和不了解的词语。
2．借助工具书与同桌共同完成识字义务。
你读我考，反省识字效果。
教员抽读生字卡。
3．先生大声地自读课文，让教员和同窗们看到你的表情。
4．自荐读课文。
其他同窗仔细倾听并思索：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简明地归结故事内容。
要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷热闹，误以为自己是最差的玉米。
没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
三、课堂练习1．写生字。
先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。
请觉得自己的字写得美丽的同窗，在展现台上引见自己的自得之处。
四、细读课文，感受情感1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。
请同窗们用自己的话描画玉米的不同表情。
2. 先生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。
〔第2、6段〕3弊远恋2段，你觉得玉米怎样样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子〝颗粒丰满〞和言语〝长得最好〞以及周围玉米的〝交口称赞〞中体会棒玉米的失望自信。
板书：颗粒丰满，交口称赞，失望自信。
2019-2020年西师大版四年级上册《最棒的玉米》教学设计1一、读读写写。
miǎo qī gǎn wù bó fǔlàn（）茫（）黑（）（）斗（）二、句子加工厂。
1. 他一定会把我摘走的。
（改为“被”字句）2. 那个棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来。
（改为“把”字句）三、阅读能力展示台。
从前有一只美丽的小鸟，很想学一套（tāo tào）不平凡的本领，但是什么是不平凡的本领呢，连它自己也不知道。
一天，它看见喜鹊在树上造房子，非常羡（xiào xiàn）慕（mùm ú），觉得造房子很有意思，一心想学这一行（xíng háng）。
它开始学得还很认真，但是没过多久就厌倦了。
有一天，它说：“天天衔树枝太平凡了！”它就不（在再）学造房子了。
那一夜，它满腹（fùfū）心事，翻来覆去睡不着，忽然听到外边黄莺叫得很动听，它想：“这样婉（wǎn wān）转的歌声，多不平凡啊！跟着黄莺学唱歌去吧。
”第二天，它真的去学了。
它（一直开始）学得很认真，但是没过多久又厌倦了。
后来它又学飞行，学打猎（liěliè），也都是没有坚持下去。
直到头发都白了，什么本领都没学成。
为了让后代永远记住这教训，它就把一头白发传给子孙。
它的子孙都顶着一头白发，人们叫它们“白头翁”。
1.在文前“”上给短文加一个合适的题目。
2. 选择括号里正确的读音或字，打“√”。
3. 在文中“”上加上一句合适的话，使文章上下连贯、通顺。
4.从这个故事中，你明白了什么道理?四、知识积累。
1. 唐代有两位著名诗人，他们常常被人合称为“李杜”，他们是____和____。
2. 《三国演义》中“桃园三结义”的三个人是____、____、____。
3. 童话《海的女儿》的作者是____国家）的作家____，被称为“童话王子”。
4. “小时不识月，呼作白玉盘”是我国唐代诗人____的诗句。
西师大版四年级上册语文《最棒的玉米》教案★第一篇：西师大版四年级上册语文《最棒的玉米》教案28*最棒的玉米教学目标：1、有感情的朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重、难点：在朗读中体会棒玉米感情变化，从而感悟人生哲理。
教学方法：三疑三探教学过程：一、设疑自探1、诵读古诗《将进酒》，屏幕出示。
《将（qiang）进酒》节选君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
2、导入“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”只要相信自己，坚持不懈，成功总是会有的。
这节课请大家带着自信走进课文《最棒的玉米》。
（板题）齐读课题。
3、课前大家已经预习了课文。
检查一下大家的读书情况：（1）教师抽读生字卡。
渺茫漆黑搏斗腐烂悟估计(2)这篇课文讲了一个什么故事？学生填空完成要点：一个颗粒（饱满）的棒玉米很（），一次又一次地被老爷爷冷落，误以为（自己是最差的玉米）感到（）。
没想到（老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子）。
3、课文主要写了棒玉米的情感变化。
围绕这一主要内容结合课题请大家提出自己感兴趣的问题：预设：棒玉米的情感发生了哪些变化？或课文是怎样来写的情感变化的？4、自读探究默读课文，画出表示时间的词语。
体会棒玉米的感情变化，然后试着填一填，可以用上“失望、绝望、失落、自信”等词语。
临近收获的日子，这是一个（）的棒玉米；收获的第一天、第二天，这是一个（）的棒玉米；第三天、第四天……这是一个（）的棒玉米；漆黑的雨夜，这是一个（）的棒玉米；阳光明媚的一天，这是一个（）的棒玉米。
5、学生自学，教师巡视，了解学情。
二、解疑合探1、体会棒玉米的自信。
（1）出示：临近收获的日子，这是一个（）的棒玉米你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
《最棒的玉米》教案教学目标一、知识与技能让学生学会本课3个要求会认的生字。
二、过程与方法使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
三、情感态度和价值观使学生能够理解文章内容，体会人物的语言、心理活动。
教学重点学会本课3个要求会认的生字。
教学难点理解文章内容，体会人物的语言、心理活动。
教学方法“问议导练”教学法自主、合作学习法。
课前准备课件、搜集有关自信的资料。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谈话导入，引出课题。
同学们，我们都想成为最棒的人。
可是有的时候，我们付出以后不一定会得到别人的认可，如果遇到这种情况，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，看一看通过学习，你会受到什么启发。
二、新课学习学习新课。
多媒体出示：自学指导。
选择自己喜欢的方式读课文，自学课文中的生字词。
用横线画出描写玉米“棒”的句子。
想一想：课文讲了一件什么事？同桌交流一下。
学生学习，老师巡视指导。
汇报交流。
检查词语：渺茫漆黑感悟估计躯体交口称赞自我安慰颗粒饱满指名读玉米棒的句子。
说说课文讲了一件什么事？A 指名说B 学生之间相互补充C 师总结出示自学指导再读课文，用笔画出描写棒玉米情感变化的句子，在小组内交流一下，说说自己的体会。
学生交流。
汇报交流。
课件出示三个句子。
收获那天，老爷爷肯定是最先摘我，因为我是今年长得最棒的玉米！老爷爷可能没注意到我。
明天，明天，他一定会把我摘走的！明天，老爷爷一定会把摘我摘走的。
指名读三个句子。
教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。
）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？（课件出示语段：“我对自己的估计太高了，我总以为自己是今年最好的玉米。
第28课《最棒的玉米》教学设计【教学目标】第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话激趣：同学们，我们班的每个同学肯定都想做一个最棒的人。
如果你经过自己不懈的努力，成为了最棒的人，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？（学生自由发言，教师适时点拨。
）2.教师小结：的确，在很多情况下你觉得自己做得很棒，却没有人欣赏你，没有人夸奖你；你觉得自己是个很有才华的人，却没有人赏识你。
所有这些，可能会使你感到失落，感到沮丧，感到颓废。
3.导入课题：这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
板书课题，学生齐读，指导学生重读“棒”字。
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，用自己喜欢的方式勾画出生字和不理解的词语。
2.借助工具书与同桌共同交流完成识字任务。
互相检查识字效果。
3.检查自读效果。
（1）课件出示文中的生字，学生自由朗读，扩词。
渺（渺茫）（渺小）漆（漆黑）（油漆）悟（感悟）（领悟）估（估计）（估算）搏（搏斗）（拼搏）躯（躯体）（身躯）腐（腐烂）（腐败）（2）课件出示文中的重点词语，指名朗读，师生评议正音，学生齐读。
收获裹着唯独渺茫漆黑感悟估计烈日炸裂搏斗躯体腐烂伤心柔和自言自语颗粒饱满交口称赞自我安慰不知不觉（3）分自然段开火车朗读课文，师生相机评议，纠正读得不正确的地方。
（二）再读课文，理清思路，划分段落，概括文章的主要内容。
1.学生用较快的速度读课文，试着理清课文的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
2.小组交流。
3.全班交流，教师点拨。
（1）按照棒玉米思想的起先状态、变化的过程、以及最后的结果来给课文划分段落。
（2）概括段意：第一部分（1～2自然段）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。
第二部分（3～6自然段）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的过程。
第三部分（7～10自然段）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米引言玉米，是一种营养丰富、被广泛栽培的粮食作物，也是教育机构中教师们经常运用的教材资源。
在西师大版四年级语文上册教材中，玉米这一篇阅读文章也被广泛应用于学生的阅读教学中。
在教学中，玉米的应用可以帮助学生通过阅读提高语言能力，也可以激励学生去了解更多的农业知识，结合社会实践进行探究学习。
本文将围绕着西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米这一主题展开，探讨玉米在语文阅读教学中的应用和教学方法，同时探究玉米在学生社会实践中的教育价值。
玉米在语文阅读教学中的应用在阅读教学中，玉米这篇文章能够很好的帮助学生提高语言能力。
通过阅读文章，学生可以了解到玉米的种植过程、生长特点和经济价值，从而积累更多的生物学专业词汇，同时也可以锻炼学生们的阅读理解能力，如提取文章中的主要内容，理解文章作者的写作意图等。
同时，玉米还是一个很好的教师引导学生进行互动和讨论的素材。
通过对玉米这篇文章的讨论，可以激发学生探究问题的兴趣和能力。
例如，可以引导学生思考为什么玉米被称作“黄金作物”，以及在哪些方面玉米要比其他作物更有价值等。
在教学实践中，为了更好的利用玉米这篇文章，教师们可以尝试以下几种教学方法：1. 教学课前引导在语文课的开头，可以通过课前引导的方式，向学生展示一些相关的图片或视频，来调动学生的兴趣。
例如，可以播放生长在田野的玉米，和一个生长在试验田中收获了好几倍于其他人的巨无霸玉米的视频，从而激发学生对玉米这个话题的兴趣，进而引入文章的阅读。
此外，还可以利用一些互动性强的课堂活动，来鼓励学生参与进来。
例如，在播放视频之后，可以分组让学生们通过小组内讨论，并汇报本组讨论成果，最后各组之间相互进行讨论和比较。
2. 逐段阅读+答题为了确保学生能够准确地理解文章的内容，可以采用逐段阅读+答题的方式。
通过这种方式，不仅可以帮助学生更好地理解文章，还可以在每一阶段对学生进行测量和检查，从而及时发现并纠正错误。
28．最棒的玉米
2. 理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3. 交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
（教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
）
a. 从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？
b. 开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？
c. 最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？
三、朗读感悟，深入体会
1. 学生自由逐段读文。
2. 小组合作，讨论交流。
（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？
①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老爷爷的眼睛不好，没注意到我。
明天他一定会把我摘走的！
③明天他一定会摘我的。
指名读三个句子。
提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？
学生自由练读，再指名读、齐读。
（读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。
）（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。
（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？
（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？。
最棒的玉米教案教学设计(西师版四年级上册)教学目标1. 有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2. 能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
一、谈话激趣，引入新课1. 板书课题，“棒”是什么意思？课文是怎样描写玉米的“棒”的？画一画，读一读。
2. 也许你觉得自己很棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没人赏识你……不用着急，读了《最棒的玉米》，你一定会有所收获。
二、读通课文，了解大意1. 学生自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不理解的词语。
2. 自荐读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？三、细读课文，感悟情感1. 出示两张漫画——自信的玉米、绝望的玉米，要求学生用自己的话描绘一下玉米的不同表情。
教师范读课文，学生边听边想，找出文中与漫画对应的段（第2、第6段）。
2. 细读第2段。
（1）学生自读第2段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（板书：自信。
）（2）能读出玉米自信的感觉吗？练一练，推荐读，自荐读。
其余的同学认真倾听后评一评。
“交口称赞”是什么意思？想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的，再说一说。
3. 细读第6段。
（1）学生自读第6段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（2）能读出玉米绝望的感觉吗？练一练，自荐读，其余的同学认真倾听后评一评。
男女同学赛读，全班同学配上动作读。
4. 细读第3～5段。
（1）一个充满自信的很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？抽读3～5段，谈谈体会。
（收获那天，老爷爷只看了看棒玉米，却没有摘走它；第二天，老爷爷收走了其他的玉米，却没有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爷爷看也没来看它。
在一次又一次的打击下，它绝望了。
）（2）谁有过类似的经历吗？给同学们说一说。
让我们一起来感受一下棒玉米的这种心情吧，齐读3～5段。
5. 细读7～10段。
（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事情发生了。
28* 最棒的.玉米教学目标1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的.，坚定不移的.自信心才能使我们成功.2.通过体会人物的.语言、心理活动，感悟故事要说明的.道理.3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感.教学重、难点通过体会人物的.语言、心理活动，感悟故事要说明的.道理.教学时间 :1课时.教学过程一、谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的.人是我们每个人的.梦想.如果你经过努力，成为了“最棒的.”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的.玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的.启示.二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的.方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等.2.理清文章的.思路，概括文章的.主要内容.3.交流自读体会.（1）在初读课文的.基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获.（2）再读课文，提出自己不懂的.问题.教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决.A.从哪儿可以看出这是一个最棒的.玉米？B.开始老爷爷为什么不摘最棒的.玉米，难道说它不棒吗？C.最棒的.玉米心理是怎样变化的.，从中可以看出什么？三、朗读感悟，深入体会1.学生自由逐段读文.2.小组合作，讨论交流.（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的.玉米的.自信？该用怎样的.语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？①肯定先摘我，因为我是今年长得最好的.玉米！②明天，老爷爷一定会把我摘走的.！指名读三个句子.教师提问：“肯定、一定”是什么意思？读“肯定、一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的.玉米从开始时的.充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的.变化，再谈出感受.）（2）是什么原因使最棒的.玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的.这种心情？应该怎样读？看到最棒的.玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的.用几句话写下来.（3）当得知自己被当作来年的.种子的.时候，最棒的.玉米有什么表现？对于它的.表现，你有什么看法？（4）理清最棒的.玉米的.感情变化，并说说你从中受到了什么启示？四、积累迁移在文中画出你最喜欢的.语句，再充满感情地读给大家听.板书设计28* 最棒的.玉米自信要相信天路——失望——绝望自己醒悟。
西师版四年级上册《最棒的玉米》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文主题。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识。
通过绘画、表演等形式，发展学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文主题。
2.教学难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道农民伯伯种的玉米是什么样子的吗？2.今天，我们就来学习一篇关于玉米的故事——《最棒的玉米》。
二、自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读完后，请用直线画出课文的生字词。
三、课堂交流1.请同学们分享自己在课文中学到的生字词。
2.教师选取重点生字词进行讲解和示范。
四、朗读课文1.请同学们分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取优秀朗读者进行展示。
五、课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。
课文中的小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的？你认为小男孩的做法值得学习吗？为什么？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容。
2.教师提问：小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的？二、课堂活动你认为课文中小男孩的做法对吗？为什么？如果你遇到类似的情况，你会怎么做？2.小组代表发言，分享讨论成果。
三、绘画展示1.请同学们根据课文内容，绘制一幅关于小男孩种玉米的画。
2.展示作品，同学们互相欣赏、评价。
四、课堂小结2.强调关爱他人、珍惜劳动成果的重要性。
五、课后作业1.请同学们用学到的生字词造句。
2.家长签字确认作业完成情况。
第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容。
2.教师提问：课文中小男孩的做法给你带来了哪些启示？二、课堂表演1.请同学们分组，每组选择课文中的一个场景进行表演。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1. 掌握词汇：玉米，棵，轮廓，丰收，秉持，谷仓。
2. 理解课文大意和结构，能正确朗读课文并模仿朗读。
3. 能表达对玉米产生的想法和感受，并激发对农业劳动和食品安全的尊重和感恩。
4. 培养学生的阅读习惯和思维能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 文字的理解和朗读。
2. 培养学生对农业生产的尊重和感恩，以及食品安全意识的萌发。
三、教学准备1. PPT课件。
2. 大型地图或创意海报，以便于学生熟悉玉米的种植地点和变化。
3. 玉米实物或图片，以便于学生更深入了解玉米的形成和变化过程。
四、教学过程1. 导入（10分钟）（1）通过观看玉米的图片或地图，让学生熟悉玉米的生长地点和变化。
（2）提问：“你们知道玉米的发展历程吗？它的成长经历了哪些变化？”让学生自由发表想法，激发学生的灵感和好奇心。
2. 阅读理解（20分钟）（1）在PPT课件上呈现课文“最棒的玉米”并对课文进行阅读，并对学生进行文字认读练习，如：亲手拿出、言之凿凿等。
（2）引导学生归纳文章结构并理解文章主题，从而让他们抓住文章的核心想法，例如：“玉米的劳动成果永存”，“玉米生长代表着我们劳动，值得我们的珍惜和感恩”。
（3）让学生朗读课文，模仿老师掌握正确的语音语调和停顿技巧，然后两人一组进行对读，加深对课文的理解。
3. 分析词语（20分钟）（1）教授课文中的新词语：棵，轮廓，谷仓。
（2）让学生讲解生词的意思并从文章上下文中进行例句的运用，帮助学生理解并默记生词。
（3）巩固生词的运用。
教师提问或分组，以肯定或否定的回答方式让学生来使用所学词语，如：“玉米的轮廓明显吗？是不是像其他粮食一样？”4. 情感启发（20分钟）（1）通过玉米的采摘和压缩过程以及制成小吃和饮品的流程模拟，激发学生对农业生产和劳动的尊重和感恩。
（2）通过讨论玉米蛋糕、爆米花等美食的营养价值，以及玉米对人类的重要作用，帮助学生树立食品安全意识和责任意识。
最棒的玉米
班级姓名
一、读读写写。
miǎo qī gǎn wù bó fǔlàn
（）茫（）黑（）（）斗（）
二、句子加工厂。
1. 他一定会把我摘走的。
（改为“被”字句）
2. 那个棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来。
（改为“把”字句）
三、阅读能力展示台。
从前有一只美丽的小鸟，很想学一套（tāo tào）不平凡的本领，但是什么是不平凡的本领呢，连它自己也不知道。
一天，它看见喜鹊在树上造房子，非常羡（xiào xiàn）慕（mùm ú），觉得造房子很有意思，一心想学这一行（xíng háng）。
它开始学得
还很认真，但是没过多久就厌倦了。
有一天，它说：“天天衔树枝太平凡了！”
它就不（在再）学造房子了。
那一夜，它满腹（fùfū）心事，翻来覆去睡不着，忽然听到外边黄莺叫得很动听，它想：“这样婉（wǎn wān）转的歌声，多不平凡啊！跟着黄莺学唱歌去吧。
”第二天，它真的去学了。
它（一直开始）学得很认真，但是没过多久又厌倦了。
后来它又学飞行，学打猎（liěliè），也都是没有坚持下去。
直到头发都白了，什么本领都没学成。
为了让后代永远记住这教训，它就把一头白发传给子孙。
它的子孙都顶着一头白发，人们叫它们“白头翁”。
1.在文前“”上给短文加一个合适的题目。
2. 选择括号里正确的读音或字，打“√”。
3. 在文中“”上加上一句合适的话，使文章上下连贯、
通顺。
4.从这个故事中，你明白了什么道理?
四、知识积累。
1. 唐代有两位著名诗人，他们常常被人合称为“李杜”，他们是____
和____。
2. 《三国演义》中“桃园三结义”的三个人是____、____、____。
3. 童话《海的女儿》的作者是____国家）的作家____，被称为“童
话王子”。
4. “小时不识月，呼作白玉盘”是我国唐代诗人____的诗句。
5. 我国著名科学家袁隆平被称为“____之父”。
参考答案
三、1. 白头翁的故事 2. tào xiān mù háng 再 fù wǎn开始liè
3.半途而废
4.做什么事都要认真、专心、执著。
